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Unit 5　The weather and us
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1．能够理解天气的重要性，认识到不同的天气会对我们的生活造成影响，但也会给我们带来不同的乐趣。
2．能够运用所学语言对天气进行描述，且能就这一话题在情境中进行询问并作答。
3．利用主题分类法及图片来识别和梳理描述天气的词汇，了解不同的天气变化，运用所学词汇介绍不同地点的天气和人们的活动。
4．能够听、说、读、写含有字母组合“th”的单词，并在四线三格中正确书写。
5．完成制作一个恶劣天气提醒器的项目活动，对单元整体学习情况进行评价。
计划6～7课时
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单元导航
人与自然
How can the weather change our lives
Part A　问题A：How can the weather be different
Let's talk & Look and say　　　　　　　　　　　　　第一课时
Let's learn & Look，ask and answer 第二课时
Let's spell 第三课时
Part B　问题B：What do we do in different weather
Let's talk & Choose and say 第四课时
Let's learn & Play a wheel game 第五课时
Read and write 第六课时
Part C　项目活动第七课时
Project：Make a bad weather reminder
Self assessment　单元学习结果自评
Reading time　拓展阅读
第一课时　Part A　Let's talk & Look and say
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1．能够听、说、认读句型“Hello! Mark speaking.”“Hi，Mark! This is John.What's the weather like in Sydney？”“It's sunny today.”和“It's only two degrees in Beijing.”，并运用句型对天气情况进行询问与回答。
2．能够通过听录音、看图、看动画来初步了解一些有关描述天气的词汇，理解对话大意，了解用英语介绍某地的天气状况的表达方式。
1．掌握一些描述天气情况的英文表达，并在情境中灵活运用所学语言简单描述不同地点的天气情况。
2．学习句型“What's the weather like in Sydney？”和“It's sunny today.”，掌握并运用一般现在时的句型询问天气。
教师准备本课时相关的多媒体课件、歌曲、天气晴雨转盘、几张天气图片和一把雨伞。
一、导入新课
歌曲导入：教师播放歌曲《How is the weather？》，询问学生“What's this song about？”，教师通过学生的回答引出单元内容“The weather and us”。
二、呈现新课
1．教师在多媒体设备上播放Let's talk部分的插图，让学生分析图片所含信息。推出图中人物正在打电话。
2．教师在多媒体设备上呈现对话文本，并播放对话音频。然后，教师带领学生跟读。最后，教师纠正学生的语音语调。
3．教师带领学生逐句分析句意和句型结构，帮助学生掌握打电话时的打招呼用语“Mark speaking.”和“Hi Mark! This is John.”，询问天气及回答的句型“What's the weather like in Sydney？”和“Well, it's sunny today.”以及确认天气及回答的句型“Is it hot？”和“No, it isn't.”。
4．学生两两组队，扮演插图中的人物进行对话练习。教师巡视纠正学生错误的发音，并给予学生正面的反馈。
5．教师呈现Look and say的城市温度图，让学生观察图中城市的天气，教师提问“What is the weather like in Beijing？”，请学生回答。通过反复练习的方式，帮助学生掌握本单元的重点句型。
T：What's the weather like in Beijing
S：It's cool and sunny.
三、趣味操练
天气晴雨转盘：教师拿出天气卡片，贴在转盘上，随着音乐转动转盘，歌曲唱到“How is the weather？”，音乐停。请学生根据指针指向的天气图片回答“It's sunny/rainy/cloudy/snowy.”。
四、达标测评
看图，判断句子正(T)误(F)。
　　　
(　　)1.—What's the weather like in Beijing
—It's sunny and cool.
(　　)2.—What's the weather like in Singapore
—It's sunny and hot.
五、课堂评价
能够对不同城市的天气情况进行简单的描述与交流。
六、课外活动
天气观察员：观察今天的气温表，记录下来，并运用所学句型描述今天的天气。
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音乐在小学阶段的英语教学中有着重要的作用，在导入环节利用歌曲可以吸引学生注意，营造轻松愉悦的课堂氛围。在授课环节播放音乐进行活动操练，可以激发学生兴趣，活跃课堂氛围。音乐的歌词和节奏韵律有助于强化记忆，帮助学生通过反复吟唱来自然习得语言。
第二课时　Part A　Let's learn & Look，ask and answer
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1．能够结合图片、录音等，认识不同的天气，感受大自然天气的变化。
2．能够听、说、认读 sunny，windy，cloudy，rainy，snowy，cool，warm，hot，cold等表示天气特征的单词，并运用句型“What's the weather like in …？ It's …”对天气的基本情况进行询问与作答。
掌握一些描述天气情况的单词，并在情境中灵活运用所学语言就城市的基本天气情况和人们的活动这一话题进行简单的交流。
教师准备本课时相关的多媒体课件。
一、导入新课
展示作业，复习导入：教师检查上一节课后布置的作业，请学生出示自己记录的温度，并用所学句型说一说天气情况。
T：What's the weather like in Wuhan
S1：It's … degrees.It's cool and sunny/…
S2：…
二、呈现新课
1．教师呈现出Let's learn的图片，引导学生看图观天气，说一说图片中城市的天气情况。
2．教师呈现此部分的录音和文本，带领学生结合天气图片学习相应的两组天气词汇sunny，windy，cloudy，rainy，snowy和cool，warm，hot，cold，并带领学生跟读，纠正学生的发音。
3．教师提问“What's the weather like in Beijing ”，让学生结合图片进行回答。教师继续提问“How about Sydney？”让学生仿照对话看图回答。教师纠正学生的错误，并给予正面的反馈。
4．教师呈现Look，ask and answer的图片，请学生观察图片，以抢答的形式说一说图中城市的天气和人物的活动。教师指着第一张图片，请两名学生进行角色模仿，表演对话。最后，教师给予评价和鼓励。
三、趣味操练
天气接龙：教师出示天气和温度图卡，请学生依次说出图片所代表的英文单词，答对的同学可坐下，答错的同学需将对应的单词重复五遍，方可坐下。
四、达标测评
看一看，连一连。
1．rainy　　2.sunny　　3.windy　　4.snowy
A． B． C． D．
五、课堂评价
能够说出本课时所学的有关描述天气的词汇，并能运用所学句型询问某个城市的天气情况，且进行简单的回答。
六、课外活动
1．听录音，熟读Let's learn的单词和句子。
2．从Look，ask and answer的其他三个城市中选择一个城市，模仿对话，进行创编，下节课在班上表演。
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本单元有关天气的英语教学，与学生的日常生活密切相关，具有很强的实用性。教师要采用生活化教学的方法，引导学生从生活中学，培养学生的生活观察力。然后在生活中应用，培养学生的实际应用能力，从而提升学生的语言能力。
第三课时　Part A　Let's spell
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1．能够听、说、读、写含有字母组合th的单词thirsty, thin，these，thanks，they，能够借助图片了解故事的大意。
2．能够通过听语篇录音，模仿跟读，观察发现字母组合th在几组单词thank和think，these和they，there和three以及them和thin中的两种发音，并能在四线三格中正确书写。
能听懂、会说含有字母组合th的单词，掌握字母组合th的发音规则。
1．教师准备本课时相关的课件。
2．学生带来上一节语音课后要求完成的含有字母组合ph的单词汇总卡。
一、导入新课
复习导入：教师拿出含有字母组合ph的单词卡，以抢答的形式带领学生回顾字母组合ph的发音。教师抽查学生上一节语音课后完成的含有字母组合ph的单词汇总卡，请学生读一读，复习所学的知识。
二、呈现新课
1．教师呈现该板块活动的故事插图，让学生结合图片猜测故事大意。教师播放第一幅图的录音，同时呈现故事文本，讲解句意，让学生理解图文的大意，认识到天气对人物的影响。带领学生关注单词thirsty，将单词中的th标红，然后以同种方式呈现文本中所有含有字母组合th的单词thin，these，thanks，they，引导学生观察单词，寻找规律，带领学生跟读，感知th的发音。
2．教师播放第二部分的录音，让学生听录音完成练习。教师带领学生跟读，感知th在单词中的发音。帮助学生掌握字母组合th在单词thank和think，these和they，there和three，them和thin中的发音。最后，进行规律总结。
3．教师播放第三部分的录音，让学生看图完成填空。教师在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格，规范板书句子，带领学生核对答案，讲解句意，然后让学生读一读，并在练习本上书写一遍。
三、趣味操练
趣味拼读：教师示范拼读单词thirsty，然后请学生组对拼读四组单词thank，think，these、they，there、three，them、thin。随后教师请几组学生拼读。根据发音准确性和速度，评出优胜小组，给予表扬和鼓励。
四、达标测评
看图写单词，补全句子。
1．　　　　 you!
2．There are 　　　　 rabbits.
3．He is tall and　　　　Ｗ．
五、课堂评价
能认读和书写含有字母组合th的单词，能够掌握字母组合th在单词中的发音规则。
六、课外活动
1．听录音，朗读Let's spell的句子，拼读几组含有字母组合th的单词。
2．找出其他含有字母组合th的单词，并尝试拼读。
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小学阶段的语音教学需要结合儿童的认知特点、学习兴趣和注意力时长，采用生动、互动性强的方式，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握发音规则。比如，将语音知识融入游戏和日常场景，让学生主动参与，并在潜移默化中培养学生的拼读能力，为听力和拼写打下坚实基础。
第四课时　Part B　Let's talk & Choose and say
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1．能听懂、会说“It's raining now.”“We can't play basketball in the park.”“It's OK.We can go to the library.”和“Let's go and see a film.”，并在语境中灵活地运用。
2．能够通过听录音、看图、看动画，获取天气相关信息，理解对话大意，认识到在不同天气可做的不同的事情。
1．能够在语境中正确地运用所学语言，对不同的天气和对应的活动进行描述，用英语完成简单的交流。
2．学习句型“We can't play basketball in the park.”和“We can go to the library.”，掌握情态动词can及其否定形式can't的用法。
教师准备本课时相关的多媒体课件、一些天气卡和人物活动简卡等。
一、导入新课
1．问候导入：教师询问“What's the weather like today？”，学生回答“It's sunny.”，师生进行对话练习，复习已学的词汇和句型。
2．复习导入：教师播放Let's learn部分的音频，回顾已学的知识。
3．歌谣导入：教师播放开篇页Listen and chant的歌谣并提问“What's the weather like today？”，学生回答“It's sunny/windy …today.”，教师板书，引出“different weather”。教师继续提问“What can we do in different weather？”，引出本课时主题。
二、呈现新课
1．创设情境，引入对话教学：教师播放Let's talk的插图和录音或配套动画。带领学生跟读，及时纠正语音语调。
2．完整呈现，处理细节：教师播放该部分的配套动画和文本，并板书句型“It's raining now.”。讲解can和其否定形式can't的用法，讲解句子和对话大意。
3．操练表演：教师请学生两人一组模仿角色，进行对话表演。
4．巩固拓展：教师呈现Choose and say部分的词条插图，请学生根据所给信息，用所给句式造句。教师及时纠正学生的错误。
It's … and …
We can't …
We can …
三、趣味操练
抽卡接龙：教师把天气卡和人物活动图卡分别放在不同的盒子里，请学生分别抽取一张卡片，用所学句子进行描述。
S1：It's …
We can/can't …
…
四、达标测评
看图，判断句子正(T)误(F)。
(　　)1.We can fly kites in the park.
(　　)2.We can read books in the library.
(　　)3.We can play football on the playground.
五、课堂评价
能在实际情境中运用所学内容询问或描述天气变化以及能或不能进行活动，且能根据天气情况选择对应的活动。
六、课外活动
1．听录音，模仿Let's talk的对话，进行朗读。
2．仿照Choose and say部分的对话，说一说今天的天气以及能或不能够进行的活动。
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在英语的授课过程中，教师可以尝试分层教学，针对不同水平的学生设计差异化教学，比如对于不同的学生采取简单跟读、造句和对话等不同难度的练习方式，让每个学生都能获得成就感，提高英语学习的兴趣。
第五课时　Part B　Let's learn & Play a wheel game
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1．能够听懂、会说play basketball，fly a kite，see a film，make a snowman等表示人物活动的短语。
2．能够结合图片、录音、动画等，了解人们在不同的天气所进行的各种活动，理解天气对人们活动的影响。
3．能够听懂、会说Play a wheel game的词汇，在游戏中运用所学句型进行造句，交流天气和相关的活动。
能够掌握人物活动的一些表达，且在生活中正确地运用；能够根据天气变化运用所学句型对能或不能从事的活动进行正确的描述。
教师准备本课时相关的多媒体课件、游戏的转盘（实物转盘或电子转盘）和一段60s的音乐。
一、导入新课
检查练习，复习导入：教师检查上一课时布置的口语练习，师生对话复习所学内容。
二、呈现新课
1．请学生跟唱开篇页Listen and chant的歌谣，请学生说一说歌谣中的天气和对应的活动。教师板书，并进行讲解。
2．教师在多媒体设备上依次呈现Let's learn的四幅插图，请学生看图说出天气和对应的活动，如sunny, play sports/basketball。
3．教师播放Let's learn的对话录音，板书句子，讲解句型和大意，带领学生跟读。教师请学生结合四幅插图，模仿对话，组队练习。
4．教师出示电子转盘，带领学生复习转盘上的词汇，之后进行游戏示范。教师转动转盘，学生根据指针指向的天气和活动词汇进行造句。教师随机选3名学生进行造句练习，然后进行点评并给予鼓励。
S1：It's cold and snowy.
S2：We can't fly a kite.What can we do
S3：We can make a snowman.
三、趣味操练
活动大接力：教师出示天气卡，学生分组竞赛，用英语说出能和不能做的事情，说出的活动条数最多且正确的组为优胜组，给予表扬与鼓励。
T：It's hot and sunny.
S1：We can/can't …
S2：…
四、达标测评
填空，完成句子。
1．On 　　　　 days, we can make a snowman.
2．On 　　　　 days, we can fly a kite.
3．On rainy days, we 　　　　 play basketball, but we 　　　　 read books.
五、课堂评价
1．掌握有关不同天气下人物活动的一些词汇，且在生活中灵活地表达。
2．初步了解天气与人们之间密不可分的关系。
六、课外活动
1．听录音，熟读Let's learn的短语和句子。
2．制作一个天气活动转盘。
3．跟唱歌曲《The weather and us》。
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在教学过程中，教师要设计好游戏，比如在进行转盘游戏的时候，注意教师要提前教授转盘上的词汇和句型，确保学生能够顺利完成游戏任务，转盘的内容设置要考虑差异化，针对学生的水平来调整难度。游戏可采用竞争的方式，激发学生的积极性，单次游戏时间也需进行控制，最好不超过10分钟，避免拖沓。如此学生才能在游戏中进行知识点的学习与巩固。
第六课时　Part B　Read and write
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能够听懂、会读Read and write的语篇内容，完成相应的练习，引导学生通过阅读获取旅游的关键信息，感受天气对人们生活的意义，进一步思考A和B部分的两个问题，即让学生感知天气对人们生活的重要影响。
熟练掌握询问和描述天气的句型以及描述活动的句型，并联系生活实际，对天气变化和活动进行描述。
教师准备本课时相关的多媒体课件。
一、导入新课
1．检查作业，复习导入：教师请同学展示自己做的转盘，请学生随意转动，用英语进行描述。
2．歌曲导入：带领学生歌唱歌曲《The weather and us》，巩固所学的内容。
二、呈现新课
1．预测内容，激发兴趣：教师呈现Read and answer部分的插图，让学生对语篇的形式和内容进行预测。
2．播放课件，验证答案：教师播放该部分的课件和录音，请学生验证自己的答案。
3．细读语篇，获取细节信息：教师请学生仔细阅读语篇，圈出有关天气和活动的信息，引导学生分析语篇的内容。教师引导学生根据所得信息，回答该部分的问题。教师带领学生梳理语篇的句意句型，并验证回答的正误。
4．跟读录音：教师播放录音，请学生大声跟读，引导学生关注句子的语音语调等，培养学生的语感。
5．教师请学生选词填空，完成Choose and write部分的练习。教师带领学生核对该部分的答案。教师请学生读短语和语篇的句子并说出大意，复习所学的词汇和句型。
三、趣味操练
传话表演：学生5人一组，第一名学生拿到天气词卡“rainy and cold/…”，进行动作表演，下一名学生模仿表演，从前往后，最后一名学生根据动作进行猜测，倒计时10秒，用英语大声说出描述天气情况的短语，根据准确性和时间决出优胜组，老师给予表扬与鼓励。
四、达标测评
单项选择。
(　　)1.It is hot and 　　　　 here.
A．cool　　　B．snowy　　　C．sunny
(　　)2.I 　　　　 doing fine in Ningbo.
A．is B．am C．are
(　　)3.　　　　 is the weather like in Hangzhou
A．What B．How C．How about
五、课堂评价
能够读懂本课时的语篇内容，且对语篇中的天气和人物的活动进行描述。
六、课外活动
阅读Read and write的语篇内容，并模仿语篇给你在外地的亲人或朋友写一封信，交流一下天气情况和活动信息。
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英语的学习是一个循环反复、螺旋式上升的过程。在英语教学中，要通过反复练习，句型改编和对话练习等活动来帮助学生巩固知识，提升语言运用的能力。
第七课时　Part C
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1．复习本单元所学的描述天气情况和人们活动的词汇与句型，检查学生对本单元内容的掌握情况。
2．能够借助插图信息和图表，制作一个恶劣天气提醒器，并运用所学语言进行介绍，深化对本单元主题内容的认识，了解天气在日常生活中对人们的影响。
1．掌握介绍天气和活动的句型，且能在语境中正确灵活地运用。
2．制作一个恶劣天气提醒器，进行相关知识的汇总。
3．进行自我测评，检验学习成果。
1．教师准备本课时相关的多媒体课件。
2．学生准备纸卡、剪刀、胶水和彩笔等工具。
一、导入新课
1．教师询问今天的天气情况，师生进行对话练习，复习本单元所学的内容。
2．师生同唱歌曲《The weather and us》。
二、呈现新课
1．播放第一题的录音，学生独立完成练习，让学生将天气从好到坏进行分类，然后圈出所听内容。教师播放第二遍录音，引导学生完成练习。录音播放完毕后，讲解题目，核对答案。
2．教师询问学生“What can you do in different weather？”，请学生看图完成第二题表格的填写，然后点几名同学回答恶劣天气和不能进行的活动。教师总结，在不同的天气，我们能进行不同的活动，但在恶劣天气，要注意不能进行的一些活动。
3．学生根据第二题填写的表格中有关恶劣天气的信息完成第三题的恶劣天气提醒器的制作。
4．教师利用课件呈现第四题的插图并带读John的介绍语，学生模仿跟读，了解如何介绍恶劣天气提醒器。教师请学生展示自己制作的恶劣天气提醒器并模仿介绍。请学生根据内容的完整性、美观度和图文的匹配性来评价自己的天气提醒器，教师对于优秀作品给予“优秀发明家”或“天气预测小能手”等奖章进行奖励。
三、趣味操练
对错小裁判：3名同学为一组，第一名同学抽取坏天气卡片，并大声读出来。第二名相关的同学进行活动表演，第三名同学对该天气下的行为活动是否合理进行判断。合理的活动，说“Yes”；不合理的活动，说“No”。
四、达标测评
全班抽查与测评：教师拿出本单元所有的图片卡，要求学生看图说出单词、短语或句子，每位同学抽查2～4个，根据学生反应速度和答案的准确度评判学生对知识的掌握程度。
五、课堂评价
根据Self assessment的要求，评价学生对本单元知识点的掌握程度。
1．能够用英语交流天气情况。
2．能够说出在不同的天气下自己能和朋友一起做的事。
3．能够告诉他人人们在不同的天气下可以进行怎样的娱乐活动。
4．能够正确拼读含有字母组合th的单词。
六、课外活动
用英语向你的爸爸妈妈介绍一下你制作的天气提醒器吧！
项目式学习的重点是解决问题，是一种以学生为中心的教习模式。教师引导学生通过阅读、调查、观察、讨论、交流、展示等多种学习活动，为学生提供自主思考和合作探究的机会，让英语学习变得更加生动有趣，从而推动英语教学质量的不断提升。

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