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(共18张PPT)
让家更美好
第四课 幸福和睦的家庭
新课导入
回忆并记录你和家人彼此关爱的事情
家人对我的关爱
我对家人的关爱
是谁给我们的家带来了温暖？我们又可以为家做些什么？
学习目标
1.政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观，对家庭有深厚的情感，增进中华民族价值认同。
2.道德修养：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承家庭文化传统美德。
3.责任意识：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担社会责任。
活动一：爱的体味
从这两封信中，你感受到了什么？
你和家人之间，有哪些令你印象深刻的亲情特写？
笔记1
建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相协相助。家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进感情。
活动二：爱的碰撞
情景剧《妈妈的温度》
（1）你能理解小强妈妈的做法吗？
（2）你和家人有类似的碰撞吗？你会怎么解决？
活动三：爱的风采
《论语》：孝弟也者，其为仁之本与！
《礼记》：孝有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。
《诫子书》：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
《朱子家训》：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。
请你结合以上内容，
说说如何继承传统美德并发扬光大？
笔记2
建设美好家庭，需要传承中华民族传统美德。家庭是道德养成的起点。我们要让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
活动四：爱的责任
以小组合作的形式，模拟一次家庭生活会，探讨各自在家庭中需要承担的责任分别是什么？
请你为这次生活会写一份提纲，并分析你的设计意图。
笔记3
建设美好家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担，相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
活动五：爱的告白
每日一习话：
在家尽孝，为国尽忠是中华民族的优良传统。没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭做出贡献。
课堂作业
美好家庭我出力（自制表格，每天记录）
课堂小结
建设美好家庭
用心体味亲情之爱
相互关爱、彼此尊重
传承中华民族传统家庭美德
是家庭成员共同的责任
课堂习题
1．积极参与图中的活动（ ）
①是每个中国公民的法定义务 ②有利于我们养成劳动的习惯
③旨在提升青少年的劳动技能 ④能增强我们的家庭责任意识
A. ①② B. ①③ C. ②④ D.③④
C
课堂习题
2.《论语》中多次提到对“孝”的看法:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养。不敬,何以别乎 ”“色难。有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎 ”孔子认为,孝敬父母最重要的是(　 )
A.有好吃的先给父母吃
B.敬重和爱戴父母　　
C.多帮助父母做家务　　
D.在经济上多支援父母
B
课堂习题
3．家是最小国，国是千万家，家庭是社会的细胞，家与国密不可分。一个国家的繁荣兴盛，离不开每一个家庭的文明和睦。建设文明和谐家庭，需要（ ）
①家庭成员消除彼此差异
②家庭成员间相互理解、信任
③家庭成员间和睦相处
④家庭成员间相互体谅和包容
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
4.“全国最美家庭”李静家庭传承践行“文成汉室萌孝道、武友苍生馨敬德”的家规家训，父母子女相互尊重，亲属邻里友善和睦，全家连续7年参加“爱心献血浆”公益活动。从让我们体会到建设美好家庭，需要（ ）
①每个家庭成员承担相同的责任
②发扬光大中华民族传统家庭美德
③追求社会主义家庭文明新风尚
④让美德在家庭中生根、在亲情中升华
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
d
5.面对与父母的“碰撞”，小清与妈妈展开了谈话。下列说法正确的有( )
①小清：这段时间我学习压力大，您最好不要管我　
②妈妈：你只要不贪玩，成绩好，我可以不管你　
③小清：我知道您对我严格是爱我，但也要尊重和理解我　
④妈妈：我知道你已逐渐长大，但也要理解做父母的良苦用心
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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第 2 框 让家更美好
【教学目标】
1.培养学生热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华民族家庭美德。(道德修养) 2.掌握处理家庭成员的矛盾与冲突、构建和谐家庭的途径和方法。(健全人格)
3.树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担社会责任。(责任意识)
【重点难点】
教学重点：体会家庭之爱。
教学难点：如何以实际行动建设美好家庭。
一、导入新课
生活观察——《爱的回忆》:回忆并记录你和家人彼 此关爱的事情。
家人对我的关爱：
1.父母早起为我准备早餐
2.奶奶每天在小区门口等待回家的我。
3.考试失利时，父亲对我的批评。 4.我与家人共享进步的快乐。
5.妈妈在天气变化时，对我的细心提醒。 我对家人的关爱：
1.和家人一起去爬山，我帮爷爷奶奶背包减轻他们 的负担。
2.饭后我和父母一起洗碗、打扫家里卫生。 3.我教奶奶网购。
4.爸爸工作不顺心时，我给他坚定的眼神鼓励。 5.爸妈下班后，我给他们泡好热茶。
想一想：对比以上记录，你有什么发现
教师总结：家，是我们最熟悉的地方，有关心我们的 父母，有我们牵挂关心的家人。是谁给我们的家带来了 温暖 我们又可以为家做些什么 这节课让我们一起 分享家庭的温馨，共同探讨如何建设美好的家庭。
二、新课讲授
( 一)爱的体味
活动一：展示《孔繁森写给女儿的信》(教材 P30 的“阅 读感悟”)
领导干部的楷模— —孔繁森，两次进藏工作，勤政 为民，将自己的生命献给了西藏地区，献给了党的事业。 他和女儿的书信来往，令人叹惋。1994年1月16 日， 孔繁森写给小女儿一封信……孔繁森去世多年后，小女 儿又给爸爸写了一封信。
思考：(1)从这两封信中，你感受到了什么
提示：感受到了家人之间跨越山海、穿越时空的爱。
思考：(2)你和家人之间，有哪些令你印象深刻的亲 情特写
提示：可以是温暖的关心，抑或激烈的争吵等。
教师总结：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之 爱。每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为 它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的 亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在 生活的点滴之中。
(二)爱的碰撞
活动二：情景剧《妈妈的温度》
有一种冷，叫妈妈觉得你冷。突然降温的一天清 晨，妈妈让小强穿上厚外套。可小强并不觉得冷，而且 觉得体育课穿着厚外套运动也不方便。最后，妈妈还是 要小强穿着厚外套再出门。
思考：(1)你能理解小强妈妈的做法吗 提示：可以理解，这是妈妈的关心
思考：(2)你和家人有类似的“碰撞”吗 你会怎么 解决
提示：首先要学会以恰当的方式和父母沟通，让他 们了解我们的变化和需求。其次，掌握沟通的方法和技 巧，以他们能接受的方式表达我们的观点。再者，这些 碰撞的根源都是爱，要多相互理解、多多沟通。
教师归纳：建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊 重。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长 辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。家 庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。我们要 学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
(三)爱的风采
活动三：读一读搜集的名句，体会家人之间的亲情；品一 品广为流传的家规、家训，感受中华民族传统家庭美德
母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。 《论语》:孝弟也者，其为仁之本与!
《礼记》:孝有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。 《诫子书》:非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
《朱子家训》:一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。
说一说：请你结合以上内容，说说如何继承中华民 族传统家庭美德并发扬光大。
提示：我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发 扬光大中华民族传统家庭美德，追求爱国爱家、相亲相 爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，在 日常生活中不断养成。
教师归纳：建设美好的家庭，需要传承中华民族传 统家庭美德。家庭是道德养成的起点。我们要让美德 在家庭中生根、在亲情中升华。
【四)爱的责任
活动四：小组合作
组织一次家庭生活会，和家人探讨各自在家庭中需 要承担的责任分别是什么。请你为这次生活会写一份 提纲，并分析你的设计意图。
提示：平时家人为我们付出了很多，我们要学会换 位思考，多想想自己能为家人做些什么。
教师归纳：建设美好的家庭，是家庭成员的共同责 任。在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共 同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。我们 要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭 建设作出贡献。
活动五：爱的告白
【每日一习话】在家尽孝为国尽忠
在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。没有 国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有千千 万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。我们要在全 社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值 观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，提倡爱家 爱国相统一，让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭 作出贡献。
布置作业：美好家庭我出力(自制表格，每天记录)。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了美好家庭来之不 易，需要我们付出实际行动、用心建设。
④ 教学反思
1.本节课以爱的体味、爱的碰撞、爱的风采、爱的责任为课堂主线，通过感知情感、分享幸福、分析特点和原因、 解决问题的方式，将本节课的主题“让家更美好”贯穿始终。运用贴近学生生活的实例，更能激发学生的兴趣，并能够体现课堂的实效性，真正帮助学生在日常生活中分析问题、解决问题。
2.情境的创设还应更贴近学生生活，让学生有话说、想说，学生说完后要关注评价并反馈；学生分享完自己的 家庭故事，教师及时评价“我被你的幸福瞬间感染了”“从你的讲述中，我感受到了爱的力量”等。在学生分享碰撞 原因及解决办法时，教师及时评价“这个方法不错”“老师听到了你的期望，希望可以得到更多的理解”等。捕捉课 堂评价时机，有利于激发学生的积极性。针对学生的回答，给予肯定的同时与学生共情，更容易塑造学生的价值观 和提升其核心素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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