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(共20张PPT)
《放牛班的春天》
一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修通过音乐改变了孩子以及他自己的命运的故事。
在你身上，发生过哪些和老师交往的故事呢？
学习目标
1.政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。
2.道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。
3.健全人格：真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。
4.责任意识：主动建立良好的师生关系。
珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”
教学=老师的“教+学生的“学”
亦师亦友
“教”
“学”
怎样才能建立良好的师生关系呢？
你最喜欢的老师是哪位？
你理解老师对你的严厉教导吗？
小采访：
如何对待老师的引领和指导？
课堂
笔记
1、发自内心地尊重老师。
2、善于从老师的教诲中汲取营养。
3、以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
情景剧表演：
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
思考：
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
如何对待老师的表扬和批评？
课堂
笔记
1、老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
2、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。
3、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
与老师发生矛盾时怎么办？
课堂
笔记
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。
2、相信善意，多些宽容和理解。
3、坦诚相待，注意沟通方式。
4、求同存异，主动关心。
说一说：你喜欢怎样风格的老师？应如何看待这种差异？
每个人都是独一无二的，每个老师也都是有差别的，我们承认老师的不同，更有助于我们了解老师。
每个人都是有优点与缺点的，我们要多角度了解老师的优点，这样更容易接纳我们的老师。
老师的本意都是为了实现教育的目的，为了我们好，这样有助于理解老师。
我们也要主动与老师交往。表达自己的亲近感，这样也更有助于与老师友好相处，接纳我们的老师。
我们每个同学心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师可能风格不同，无论怎样风格的老师，都应得到我们的尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。
课堂小结
叁
珍惜师生情谊
理想而美好的师生状态：彼此尊重、教学相长、携手共进
建立良好的师生关系的做法
主动关心、理解老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
课堂练习
肆
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是( ）
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B.主动参与，勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D.与老师分享学习感受 学习成果
A
课堂练习
2.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（ ）
A．见到老师主动问好
B．课堂上发现有错，马上站起来纠正
C．进老师办公室敲门
D．不随意打听老师的隐私
B
课堂练习
3.自习课上，小华问了同桌一道题，老师以为他俩不认真学习，违反了课堂纪律，于是严厉批评了小华。对此，小华感到很委屈。你认为这时小华应该 （ ）
A．接受老师批评，顾大局忍气吞声
B．要求老师道歉，在班里澄清事实
C．遵守课堂纪律，课下与老师沟通
D．当堂告知老师，申诉自己的委屈
C
4.中学生小娟觉得数学老师讲课不符合自己的期望，导致了她对数学不感兴趣。如果让你劝说她，下列观点正确的有（ ）
①每个老师的风格不同，我们应尊重老师的不同
②让老师改变教学风格，变成自己喜欢的那种
③要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由
④我们要接纳不同风格的老师，深入地了解老师
A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ②③④
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第 2 框 珍惜师生情谊
【教学目标】
1.培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。(道德修养)
2.正确对待老师的表扬和批评，提升与老师沟通和交流的能力。(健全人格)
【重点难点】
教学重点：掌握如何建立良好的师生关系。
教学难点：学会正确处理与老师的矛盾，正确对待老师的表扬和批评。
一、导入新课 知识有初步了解。
以电影《放牛班的春天》视频节选为导入。影片讲 述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对 的不是普通学生，而是一群被大人放弃的“野男孩”,帮 助他们通过音乐改变命运及改变自己命运的故事。通 过这个故事引出师生交往的过程。
教师提问：那么,在你身上，发生过哪些和老师交往 的故事呢 你们印象最深刻的老师是什么样的人 和 你的关系怎么样 今天这节课，我们一起来学习“珍惜 师生情谊”。
设计意图：激发学生学习热情，让他们对本节课的喜欢。
二、新课讲授
(一)亦师亦友
活动一：阅读《礼记 ·学记》节选
《礼记 ·学记》中说：“是故，学然后知不足，教然后 知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故 曰，教学相长也。”
教师总结：师生关系首先体现在“教”与“学”上。教 与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
思考：怎样才能建立良好的师生关系 这些做法合 适吗 这是一种什么行为
教师总结：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生 交往理想而美好的状态。
活动二：师生之间双向奔赴的爱——播放视频《少年说》 节选
思考：看了视频，你们有何感受
教师总结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们 可以和老师成为朋友。老师是我们锤炼品格的引路人，是 我们学习知识的引路人。老师是我们敬重的长辈，是我们 的良师益友，我们应该主动关心老师、理解老师。
教师提问：如何对待老师的引领和指导
提示：①发自内心地尊重老师。②善于从老师的教诲 中汲取营养。③以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 活动三：情景剧表演
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师 指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时， 小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一 个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
思考：(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表 扬和数学老师的批评 (2)你能给小奇提出怎样的建议
教师提问：如何对待老师的表扬和批评
提示：对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再 厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力 放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
教师总结：正确对待老师的表扬和批评。老师的表 扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反 省自己、完善自我。
(二)尊师重道
活动四：阅读教材 P 39～40 的“方法与技能”
教师提问：当我们与老师发生矛盾时该怎么办
提示：①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信 善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，尊重关心。
教师总结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我 们可以和老师成为朋友。
活动五：你喜欢什么风格的老师 应如何看待这种差异
教师过渡：有的同学说喜欢的老师真实坦诚，有的 同学说喜欢的老师见解独到，有的同学说喜欢的老师富 有爱心，有的同学说喜欢的老师幽默开朗；有的同学认 可过去的老师而不接受现在的老师，也有的同学只认可 一位老师而排斥其他老师。如何认识这个问题 你有 什么好的方法与建议
学生1:每个人都独一无二，每个老师也都是有差 别的，我们承认老师的不同，更有助于我们了解老师。
学生2:每个人都有优点与缺点，我们要多角度了 解老师的优点，这样更容易接纳老师。
学生3:老师的本意都是实现教育的目的，为了我 们好，这样想有助于理解老师。
学生4:我们也要主动与老师交往，表达自己的亲近 感，这样更有助于与老师友好相处，接纳我们的老师。
教师总结：我们每个同学心中都有好老师的形象， 我们喜欢的老师可能风格不同，无论何种风格的老师， 都应得到我们的尊重。我们要学会尊重并适应不同风 格的老师
设计意图：让学生在体会与感悟中正确面对不同风 格教师的教学方式，体现了以学生为本的教学思想。
三、课堂总结
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长 的引路人。老师，给予我们生活上的关心和情感上的关 怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
④ 教学反思
本节课我们学习了师生交往，知道了师生交往的理想状态。通过本节课的学习，一方面，我们懂得了教学相长 是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，以及如何达到教学相长，不仅要在老师的引领和指导下，主动参与、 勤学好问，还需要学会正确对待老师的表扬和批评。另一方面，我们懂得了通过彼此尊重、平等相待、相互促进和 正确处理矛盾等来达成师生交往的理想状态。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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