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(共27张PPT)
第三单元 珍爱我们的生命
第一框 认识生命
第八课 生命可贵
话题引趣 导入新课
思考：
妖怪为什么非要吃唐僧肉呢？
现实生活中真的有唐僧肉吗？
我们真的能长生不老吗？
人的生命真的可以永恒吗？
学习目标
1、了解生命的特性。
2、理解生命发展的自然规律。
3、理解生命有接续，明确个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命。
活动一：生活观察
我出生啦
我加入少先队啦
我加入共青团啦
我成年啦
思考：1、生活中的重要仪式还有哪些？为什么要开展这些仪式？
2、从这些仪式中，你感悟到了什么？
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
笔记
材料一：名人名言
世上没有两片完全相同的树叶。
探究活动三：阅读感悟
思考：1、每个人是否都有与众不同之处？
2、为何会有与众不同之处？
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。
材料二：指纹的类型
——德国哲学家莱布尼茨
每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长的过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
笔记
婴儿
少年
青年
中年
老年
“花有重开日，人无再少年。”——关汉卿
“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。“——罗曼.罗兰
活动四：自主探究
材料一：很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。
材料二：名人名言
思考：(1)你觉得材料一电影中发生的事情可能吗 为什么？
(2)材料二说明了什么？
小结：生命是不可逆的，生命的时光一去不复返。
每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
笔记
清代有位百岁寿星李庆远，他在100岁时曾因在中医中药方面的杰出成就获政府的特别奖励，200岁时，仍常去各地讲学，这期间他曾接受过许多西方学者的来访。
1933年活了256岁的李庆远与世长辞，他有180位后人，在世256年，是世界上极罕见的长寿星之一。
活动五： 运用你的经验
清代有位百岁寿星李庆远（又名李清云），他在100岁时曾因在中医中药方面的杰出成就获政府的特别奖励，200岁时，仍常去各地讲学，这期间他曾接受过许多西方学者的来访。
李清云生于清康熙十六年（公元1677年），卒于民国22年（公元1933年），终年256岁。是康熙至民国时期的中医药学者，是世界上极罕见的长寿星之一。
关于李庆远生活256岁的记载，主要在于县志和民间传说。但县志都是不断修改的，所以该事实的真假有待于考证。
李清云(256岁超级老寿星)
说说你所知道的“最长的生命”
材料一：中国最长寿的人
材料二：
纽约爱因斯坦医学院的三名研究人员在《自然》期刊上发表论文，认为人类的寿命极限可能是115岁左右。研究人员说，只有极个别的人可能活得更长，但这种人非常稀有，在任何一年有人的年龄突破125岁的概率是万分之一。研究人员分析了全球百岁老人的数据，发现至少在过去20年长寿老人最高的寿命极限开始稳定，不再出现高峰。
思考：材料说明了什么？
每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一阶段历程都变得精彩和有意义。
笔记
到 2023年，孔氏家族接续已达到 83代，人口多达 300多万，孔氏家族正是在一代又一代的生命接续中繁衍生息、枝繁叶茂。
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？这说明了什么？
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。
合作探究
中华民族的延续
民族友好关系的传承
家族生命的传承
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。
人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
笔记
清明“祭英烈”
思考：1、为什么要开展清明“祭英烈”活动？
2、我们要传承他们的哪些精神？
人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中人类的精神在不断积淀和丰富。
笔记
（从生命有时尽的角度来说）我们的生命是不可以永恒的。因为生命是不可逆的、短暂的，每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。所以说，身体上的生命不可以永恒。
（从生命有接续的角度来说）我们的生命是可以永恒的。生命不仅仅是身体的生命，还包括社会生活中的生命、精神信念上的生命。我们每个人不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。精神上的生命可以永恒。
拓展延伸
生命可以永恒吗？
知识总结
人的生命是地球上最珍贵的财富
人的精神生命是不断传承的
认识生命
每个人的生命是独特的
每个人的生命是不可逆的
每个人的生命是有限的
人的生命是代代接续的
珍惜生命
担当使命
1. “世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话告诉我们（ ）
A．生命是独特的，每个人的生命都不可替代
B．生命来之不易
C．生命是不可逆的
D．生命是大自然的奇迹，我们会轻易得到自己的生命
A
2. “人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这句话告诉我们（ )
A. 生命是不可逆的
B. 生命是独特的
C.生命是短暂的
D. 生命是永恒的
A
3. 著名数学家华罗庚曾说:“我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端”。这段话告诉我们（ ）
①每个人的生命都是微不足道的不必太在意
②正是一代又一代的个体生命，实现了人类生命的接续
③生命是独特的、偶然的
④生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
4.背着父亲去上学、“中国好兄弟"割肝救父..….从古至今中华民族孝敬父母的传统美德薪火相传，历久弥新。从生命接续的角度分析，这说明( )
A.孝敬父母是我们的义务
B.我们应该用行动表达孝敬之心
C.每个人的生命在精神上是永恒的
D.人类精神生命是不断传承的
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第 1 框 认 识 生 命
教学分析
【教学目标】
1.理解生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，培养珍爱生命的情怀，树立正确的人生观。(健全人格)
2.培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命是短暂的、有限的，生命有接续；明白生命接续的意义，增强对生命的 责任感和使命感。(责任意识)
【重点难点】
教学重点：生命的特点。
教学难点：生命的接续，个人的生命在接续中担当使命。
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》,在《西游记》中，有很 多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不 老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗 为什么
二、新课讲授
活动一：观察教材 P60 的“生活观察”中的四幅图。
图一：我出生啦。图二：我加入少先队啦。图三：我 加入共青团啦。图四：我成年啦。
思考：(1)生命中的重要仪式还有哪些 为什么要 开展这些仪式 (2)从这些仪式中，你感悟到了什么
教师讲述：生命中的重要仪式包括出生礼、成人礼、 婚礼、葬礼等，这些仪式不仅是对生活中重要时刻的庆 祝和纪念，标志着生命中的不同阶段和转变，而且对个 人和社会都有重要意义。通过这些仪式，人们表达对生 命的尊重、对家庭的责任感以及对社会的贡献。
活动二：观看视频《生命本身就是个奇迹》。
思考：视频中人类的诞生需要哪三个条件
教师讲述：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最 为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受春天的鸟语花 香、生机勃勃；夏天的百花齐放、热情似火；秋天的果实 累累、万山红遍；冬天的白雪皑皑、红梅绽放。有了生 命，我们才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福 生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
活动三：阅读感悟
材料一：名人名言。
世界上没有两片完全相同的树叶。
——德国哲学家莱布尼茨
材料二：指纹的类型。
世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约 为640亿分之一。
同心圆斗螺旋斗 同心 螺旋 双箕斗 复合斗
椭圆斗椭圆斗
阅读教材P61 的“探究与分享”的对话。
思考：(1)自己在哪些方面是与众不同的 (2)为何 会有与众不同的地方
教师讲述：正如世界上没有两片完全相同的树叶， 也不可能有两个完全相同的生命，即使是双胞胎也有不 同，生命的珍贵就在于它不可能重复，每个人的生命都 是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等 各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
活动四：自主探究
材料一：很多人希望在自己年老之后能再次变得年 轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事。1919年， 美国的巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明 · 巴顿这个怪 人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之 后越活越年轻，倒着成长。
材料二：名人名言。
花有重开日，人无再少年。
——关汉卿 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
— —罗曼 · 罗兰
思考：(1)你觉得材料一电影中发生的事情可能吗 为什么 (2)材料二说明了什么
教师总结：每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成 长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生 命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
活动五：探究与分享
材料一：清末民初有位百岁寿星李庆远，他在 100 岁时曾因在中医中药方面的杰出成就获政府的特别奖 励，200岁时，仍常去各地讲学，这期间他曾接受过许多 西方学者的来访。李庆远生于清康熙十六年(公元 1677年),卒于民国22年(公元1933年),终年256岁， 是康熙至民国时期的中医药学者，是世界上极罕见的长 寿星之一。关于李庆远生活256年的记载，主要在于县 志和民间传说。但县志都是不断修改的，所以该事实的 真假有待于考证。
思考：说说你所知道的“最长的生命”。
材料二：美国纽约爱因斯坦医学院的3名研究人员 在《自然》期刊上发表论文，认为人类的寿命极限可能是 115岁左右。研究人员说，只有极个别的人可能活得更 长，但这种人非常稀有，在任何一年有人的年龄突破 125岁的概率是万分之一。研究人员分析了全球百岁 老人的数据，发现至少在过去20年长寿老人最高的寿 命极限开始稳定，不再出现高峰。
思考：材料二说明了什么
教师总结：每个人的生命都是有限的。新陈代谢、 生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得， 把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的 每一段历程都变得精彩和有意义。
活动六：生命的接续
播放音频：孔子的介绍。
教师提问：大家知道孔子活了多少岁吗 像他这样 一位至圣先贤，他的生命也是“有时尽”的。但如果把他 的生命放到整个孔氏家族来看，(出示家谱)他的生命消 失了吗 你知道孔氏家族现在接续到多少代了吗
教师讲述：到2023年，已达到83代，人口多达300 多万，孔氏家族正是在一代又一代的生命接续中繁衍生 息、枝繁叶茂。
教师提问：同学们，你了解自己的家族传承吗 学生分享，教师追问，引导。
师生总结：一代又一代的生命接续让我们的家族枝 繁叶茂，各个家族的代代传承，使中华民族长盛不衰。 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但正是一代 又一代的个体生命实现了人类生命的接续。所以每个 人都要在生命的接续中找到自己的位置，担当自己的使 命，将希望延续下去。
活动七：精神生命的传承
百年风云，我们的先辈历经磨难，艰苦奋斗，最终铸 就辉煌。这种精神与气魄，穿越百年时光，依然那样充 满力量。
思考：(1)为什么要向已故的革命先烈默哀 (2)我 们要传承他们的哪些精神
教师讲述：1921年，中国革命的航船从南湖扬帆起 航，危难时刻，一大批视死如归的革命烈士，用血肉之躯 铺就了通往胜利的光辉大道。新中国成立之初，举国上 下一穷二白，一代又一代的有志青年，以“敢教日月换新 天”的豪情壮志，用鲜血和汗水浇灌出一个“可爱的中 国”。百年来，一代又一代优秀的中华儿女在奋斗中拼 搏、在努力中出彩，传承了以爱国主义为核心的民族精 神，书写了中华民族的不朽篇章。
师生总结：奋斗正青春!青春献给党!作为新时代 的青年，我们要继续传承民族精神，书写责任担当，不负 时代，不负韶华!
人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的 信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传 承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
三、课堂总结
人的生命虽然是有限的，然而是地球上最为珍贵的财富，因为生命有接续，人的精神生命也是不断传承的。 所以，在生命的传承关系中，无论发生了什么,我们都应该珍爱生命，都应该更好地认识和面对自己的生命。同 学们，让我们的生命之花绽放得更加绚丽多彩吧!
教学反思
本节课学生在老师的指导下，认识了生命的特点和生命的传承，明白了要热爱生命、珍惜生命、担当使命。课 堂上，学生积极思考、感悟，双方互动比较好，教学效果良好。凭以往的经验来看，教师的设想再好，学生如果不能 接受，也毫无意义。但是，如果没有教师适当的启发与引导，学生往往会做无用功甚至走弯路。因此，我们要坚持 “教师为主导，学生为主体”的教学理念，这样才能达到最佳的教学效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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