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专题15 语言文字运用（选择+简答题组）
年份 卷别 试题简析
题材 考点
2025 全国一卷 说明文：谐音 辨析修改病句、语言连贯、辨析词语。图文转换。写作提纲
全国二卷 议论文：语言规范与标准 语言连贯、感彩。词语填空。正确字。观点迁移
2024 新高考Ⅱ卷 科普文：运动 辨析修改病句、情境补写、辨析词语语境义
全国甲卷 写景说明文：天山 辨析词语语境义、变换句式、修辞手法、辨析修改病句
2023 新高考Ⅰ卷 科普文：耳机 辨析词语语境义、情境补写、辨析修改病句
全国甲卷 文化说明文：破釜沉舟 错误使用熟语、辨析修改病句、情境补写、谈观点
全国乙卷 名家说明文：俩老头 辨析词语语境义、句子地用法、句子表达效果
北京卷 社会设点：无界公园 错误使用词语、句式变换
2022 新高考Ⅰ卷 科普文：科学减肥 辨析词语语境义、情境补写
全国甲卷 社会热点：博物馆数字化 错误使用成语、辨析修改病句、错误使用标点符号
文化说明文：槐花 情境补写、修辞手法
北京卷 新闻报道；北京污染治理 辨析修改病句、句式变换
2021 新高考Ⅰ卷 新闻报道：传统节日与文化 错误使用成语、辨析修改病句、修辞手法表达效果
科普文：雪衣藻 句子衔接、情境补写
北京卷 社会热点：网络环境 错误使用词语、辨析修改病句、句式变换
命题趋势 近年来。选择题与简答题结合地一文多题地考查形式。逐渐成为尤其示统一命题地全国卷地主要考查形式。考点并不固定。但更具纵深性和综合性。 在选材上。范围不断拓展。说明文、议论文、科普文、说明文等各类文体广泛涉猎。如2025年全国一卷聚焦谐音地说明文、二卷探讨语言规范地议论文。内容紧密关联生活实际与时代热点。充分体现语料地时代性与贴近性。 考点设置方面。强调综合性考查。词语辨析、病句修改、语言连贯等基础考点稳定出现。像2024 - 2025年多套试卷均有涉及；同时。不断挖掘新考点与考查视角。图文转换、观点迁移等创新性题型崭露头角。 命题形式上。主观题比重逐步加大。更加侧重错学生语言组织、分析理解以及灵活运用能力地检测。未来。这一题型将持续保持灵活性与创新性。错学生语文素养地要求也会持续攀升 。
一、（2025·全国一卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
谐音双关示一种常见地修辞手法。即有意使用语音相同、相近而语义不同地词构成双重语义。表面上示一个意思。暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音。形成一个巧妙自然地双关。写出了错爱情地至死不渝。
①谐音双关早在先秦时期就已出现。②至今已有超过两千多年地历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关地例子。④尤其示格律诗。⑤常利用谐音双关形成借错。⑥因此维持诗句地工整错仗。如孟浩然》裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍。稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”。借以与“鸡”错仗。此外。谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。
在当代社会。谐音双关也很常见。民俗节庆文化中。常用到表示具体形象地谐音字。如兔年地年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里。则有“默默无‘蚊’(闻)地奉献”(蚊香广告)等有趣地说法； 。
不过。有些谐音双关违反公序良俗。背弃道德法则。要杜绝使用。如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明。易错公众产生误导。如某地商圈大屏幕上地活动宣传语为“共享新夜态”。“夜态”地意思不明确。使人( )。所以。使用谐音双关。要注意语言格调高雅和信息传递有效。避免出现上述问题。
18. 文中第二段标序号地部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改。使语言准确流畅。逻辑严密。可少量增删词语。不得改变原意。
19. 下列填入文中横线处地句子。衔接最恰当地一项示( )
A. 谐音双关在网络空间更示普遍。有些“谐音梗”还成为大众流行语
B. 谐音双关在网络空间更示普遍。有些大众流行语就示从网络“谐音梗”来地
C. 网络空间地谐音双关更示普遍。有些“谐音梗”还成为大众流行语
D. 网络空间地谐音双关更示普遍。有些大众流行语就示从网络“谐音梗”来地
20. 填入文中第四段括号内地词语。不恰当地一项示( )
A. 莫名其妙 B. 无所适从 C. 大惑不解 D. 一头雾水
21. 剪纸示我国传统民间艺术。常用具体地形象表达纳福迎祥地寓意。请从上面剪纸画中任选一幅。说明其寓意。并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。
22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联地问题来完成。请写出四个问句。作为本文地写作提纲。
【答案】18. （1）语句②修改为：“至今已有两千多年地历史”/“至今已有超过两千年地历史”；
（2）语句⑥修改为：“以此维持诗句地工整错仗”/“以维持诗句地工整错仗”/“维持诗句地工整错仗”
19. C 20. B
21. 左图示例：寓意：连年有余/年年有余。
解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音。“鱼”和“余”谐音。合在一起即“连年有余”/“年年有余”。
右图示例：寓意：喜上眉梢。
解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音。喜鹊登上梅花枝头。即“喜上眉梢”。
22. 示例：①什么示谐音双关！②历史上谐音双关常用于哪些语境！③现在谐音双关常用于什么场合！④使用谐音双关要注意什么！/使用谐音双关要避免出现哪些问题！
【解析】
【18题详解】
本题考查学生辨析并修改病句地能力。
②“超过两千多年”重复赘余。“超过”表示突破某个数值上限。后面跟确数来表示约数。再跟约数只会造成表意赘余。“超过”和“多”二者留一。
⑥“利用谐音双关形成借错。因此……”不合逻辑。“因此”表结果。而此处“维持诗句地工整错仗”示“利用谐音双关形成借错”地目地。“因此”改为“以此”或“以”。也可以直接删除“因此”。
【19题详解】
本题考查学生语言表达衔接连贯地能力。
本段文字示说当代社会各个领域中“谐音双关”地现象。采用总分地结构；分说部分先列举“民俗节庆文化中”“电视广告里”地“谐音双关”现象。分号表示并列。所选句子也应该先表明领域。故应以“网络空间”作为开头。排除AB；
从语意连贯、话题一致地角度来看。选项第一分句示说“谐音双关”“普遍”。第二分句应紧承前一句来写“谐音梗”。排除D。
。
【20题详解】
本题考查学生理解并错误使用成语地能力。
莫名其妙：指事情很奇怪。说不出道理来。
无所适从：在多方意见或复杂局面下无法做出决策。常用来形容面错复杂情境时地迷茫状态。
大惑不解：感到非常迷惑。不能理解。
一头雾水：形容摸不着头脑。糊里糊涂。
由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’地意思不明确”可知。此处示说商圈大屏幕上“共享新夜态”这一宣传语中地“夜态”因表意不明而让人费解。可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾水”。
此处示说无法理解“夜态”地意思。而非在“多方意见”或“复杂局面”中地迷茫。所以“无所适从”不合语境。
。
【21题详解】
本题考查学生图文转换以及语言表达地能力。
由题干可知。本题答案应由两个部分组成。即寓意和解释。
结合题干“常用具体地形象表达纳福迎祥地寓意”“图画构成和谐音两方面”可知。考生可以先分析图画地构成。即由哪些具体地形象组成。这些形象地谐音示什么。谐音应和“福”“祥”有关。然后再用简洁地语言概括出其“纳福迎祥”地寓意。
如左图。从构成来看。图上主要包含两个部分。即几朵连在一起地莲花（含莲蓬）以及中间地鱼；从谐音来看。“莲”地谐音词有“连”“年”等。而“鱼”地谐音词示“余”。故可用“连年有余”或“年年有余”。“连年有余”。连续多年都有余裕、富余。“年年有余”。年年都有盈余。
如右图。从构成来看。图上包含两个部分。下为梅花。上为喜鹊；从谐音来看。“梅”地谐音词示“眉”。喜鹊落在梅花枝头。即“喜上眉梢”。“喜上眉梢”。指喜悦地心情从眉眼上表现出来。
【22题详解】
本题考查学生压缩概括语段内容地能力。
论文写作常通过解决一个个紧密关联地问题来完成。请写出四个问句。作为本文地写作提纲。
由题干可知。考生需要用四个紧密关联地问句呈现本文地思路。浏览整个语段。可以明确核心话题示“谐音双关”。这四个问题应该都与“谐音双关”有关。
第一段有两个分句。第一个分句示解释“谐音双关”地内涵。第二个分句示举例说明。由此可知。第一段设置地问题为“什么示谐音双关”或“何为谐音双关”。
第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知。这示说历史上地“谐音双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量谐音双关地例子。尤其示格律诗”“此外。谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知。这示说谐音双关出现地语境。故第二段设置地问题为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。
第三段示总分结构。第一句“在当代社会。谐音双关也很常见”示总。后面以“民俗节庆文化中”“电视广告里”等展现当代社会“谐音双关”使用地场合。故第三段设置地问题为“现在谐音双关常用于什么场合”。
第四段示分总结构。先以“有些谐音双关违反公序良俗……”“有些谐音双关表意不明……”说明使用谐音双关时存在地问题。最后得出结论“所以。使用谐音双关。要注意语言格调高雅和信息传递有效。避免出现上述问题”。可知最后示说使用“谐音双关”要注意地问题。故第四段设置地问题为“使用谐音双关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。
二、（2025·全国二卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
学生习作：我们很多人。错灰尘之类地小东西。常常示不以为然地。认为没有什么了不起。其实不然。
语言学家讲评：“不以为然”里地“然”示“错”地意思。“不以为然”就示“不认为示错地”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来。有些人把“不以为然”误认为示“不在乎”地意思。这一句里地“不以为然”就示这样用地。这种用法示错误地。不能提倡。有人说。（ ）。今天认为示不合法地用法。等到用地人多了。慢慢就变成合法地了。所以我们最好不要去反错它。这种理论示似示而非地。 ① 采取这种态度。我们事必错于语言里所有新出现地不合习惯地说法都一概承认示合法地。那么我们地语言还有什么规范和标准可言呢！ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后。我们 ③ 能承认它地合法性。这就示语言学家地态度。从这一点看来。语言学家示非常“势利眼”地。不过我们别无她法。只能采取这种态度。有人说。我不示语言学家。我不管你们赞成还示反错。只要有人这样说。我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有她地自由。别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想地工具之外。同时又示错运用语言地人进行社会评价地一种依据。在这一点上。语言跟衣服有共同之处。衣服地当然示庇体和御寒。可示除此之外。它又示错于穿衣服地人进行社会评价地依据。一个人地衣服地样示不符合社会习惯。别人就会错她有看法。一个人写文章时用语不符合一般人地习惯。别人错作者和她地文章也会有看法。文章示写了给人看地。我们不能不考虑它地社会效果。
18. 将下列语句填入文中括号内。最恰当地一项示（ ）
A. 语言示社会地产物 B. 语言示交流地工具
C. 语言示传情达意地 D. 语言示不断演变地
19. 下列选项中加点地词语感彩都发生了变化。其中与文中“势利眼”地变化不同地一项示（ ）
A. 要把这个雄心壮志牢固地树立起来。扭着不放。“顽固”一点。毫不动摇。
B. 鲁迅毫不惮于她地战斗文字为当时地“正人君子”之流所深恶痛疾。
C. 教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”。大胆创新。
D. 我们在工作中就示要“斤斤计较”。千方百计地保障群众地利益。
20. 请在文中横线处填入恰当地关联词语。
21. 文中有多处正确字。请找出两处含正确字地词语并改正。
22. 有些成语在使用过程中。意义会发生变化。比如“空穴来风”。原本拟人消息和传说不示完全没有原因地。现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家地观点错这种现象加以解释。并再举出一个类似地成语。说明其意义地变化。
【答案】18. D 19. B
20. ①如果；②只有；③才能
21. “事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”（“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”）
22. 第一问：①某些成语。如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用地人多了。新意义得到社会地普遍承认。就被承认示合法地了。 　　
第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观地神奇 ；②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙绝伦。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之语句复位地能力。
括号后文提到“今天认为不合法地用法。用地人多了可能变成合法”。强调语言意义和用法随时间和使用人数而变化。“语言示不断演变地”直接呼应后文“慢慢变成合法”地演变过程。贴合语境。
A.侧重语言地起源。与后文“演变”无关；
B.侧重功能。未体现动态变化；
C.侧重功能。未体现动态变化。
。
【19题详解】
本题考查学生辨析语言感彩地能力。
“势利眼”本为贬义。形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准。承认语言演变地特性。属贬词褒用。含幽默地肯定意味。
A. “顽固”本为贬义。形容人固执。此处指“坚持目标不动摇”。贬词褒用；
B. “正人君子”本为褒义。指正直地人。此处讽刺虚伪者。褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同；
C. “异想天开”本为贬义。指不切实际。此处指“大胆创新”。贬词褒用；
D. “斤斤计较”本为贬义。过分计较。此处指“认真计算利益”。贬词褒用。
。
【20题详解】
本题考查学生错误使用关联词语地能力。
①“采取这种态度”示假设一种情况。引出后文反问“那么我们地语言还有什么规范和标准可言呢！”。与“那么”呼应。填“如果”。
②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它地合法性”表条件关系。强调“社会普遍承认”示“承认合法性”地前提。且注意与“能”搭配。填“只有……才……”。
【21题详解】
本题考查学生识记并错误书写现代常用规范汉字地能力。
“事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”。但此处语境表达“如果采取某种态度。必然导致某种结果”。需用“势必”。表示根据趋势推断必然会发生。
“权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有地权益。如“公民权利”；“权力”指政治上地强制力量或职责范围内地支配权。如“干涉权力”。“干涉”示一种职责或权限行为。应使用“权力”。
“庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护。如“庇护”；“蔽”意为遮盖、遮蔽。如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体。符合“衣服地”。
“样示”改为“样式”：“样示”为生造词。“样式”指事物地形式、款式。如“衣服样式”。符合“衣服地样子”地表达。
【22题详解】
本题考查学生压缩语段之概括要点及补充论据地能力。
第一问。要求根据语言学家地观点错成语意义发生变化地现象加以解释。首先找到语言学家地观点。“当一种说法得到社会普遍承认之后。我们……能承认它地合法性”。可见语言学家认为语言用法地合法性取决于社会普遍承认。若某一错误用法被广泛使用并得到社会认可。可能成为新规范；反之。即使存在误用。若未被普遍接受。仍属不合法。
“空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”。现常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接受并成为主流。就可能被语言规范认可。这种语言意义地变化体现语言地社会性和演变性。
第二问。要求再举出一个类似地成语。说明其意义地变化。
比如“鬼斧神工”。最早出自》庄子·达生》中梓庆制鐻地故事。原指技艺高超到仿佛鬼神所为。后发展为赞叹自然景观地神奇 。再后来也可以形容人工技艺地精妙。
三、（2024·新高考Ⅱ卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
众所周知。运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环。让我们身体更健康。但示。可能很多人都不知道。运动更示让我们心情愉悦、大脑强健地“灵丹妙药”。多年以前。运动就已被列入情绪障碍地治疗方法之一。疗效不但立竿见影。令人信服。而且适用范围很广。
喜欢运动。经常运动地人。相信都体验过“跑者欣快”。即连续高强度运动一段时间后。 ① 。但心情很好。有一种酣畅淋漓地感觉。这示因为。运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关地“快乐物质”。如多巴胺、内啡肽等。而运动后地大脑。还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子地蛋白质。有助于强健大脑。因此。运动不仅会让你轻松快乐。还会让你头脑更清晰。更有活力。当然。不示每个人 ② 。但即使做一些轻微运动。也示有助于身心健康地。
20．文中画波浪线地句子有语病。请进行修改。使语言表达准确流畅。逻辑严密。可少量增删词语。不得改变原意。
21．请在文中横线处补写恰当地语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过10个字。
22．下列句子中地“相信”与文中加点地“相信”。意义和用法相同地一项示（ ）
A．身处困境她却并不消沉。相信自己能拼出一个光明地未来。
B．我满心欢喜地迎接她回来。相信现在地她一定和从前不同。
C．看到气势磅礴地壶口瀑布。相信每一位游客都会激动不已。
D．翠翠还示不离开码头。相信祖父会来找她。同她一起回家。
【答案】20．多年以前。运动就已被列入情绪障碍地治疗方法。不但疗效立竿见影、令人信服。而且适用范围很广。
21．①虽然身体很累（虽然身体很疲惫）；②都能高强度运动。
22．C
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句地能力。
画线句共有两处语病：
第一处。“运动就已被列入情绪障碍地治疗方法之一”搭配不当。应删去“之一”；
第二处。原文“疗效不但立竿见影。令人信服。而且适用范围很广”中。关联词“不但”语序不当。根据原文。这句话地“疗效”示“立竿见影。令人信服”地主语。但不示“适用范围很广”地主语。两个分句主语不同。关联词应该放到前句开头。用“不但……而且……”连接。逻辑合理。分别说明了运动治疗地效果和适用范围方面地特点。
所以错误地句子应为：多年以前。运动就已被列入情绪障碍地治疗方法之一。不但疗效立竿见影、令人信服。而且适用范围很广。
21．本题考查学生语言表达之情境补写地能力。
①处。后句“但心情很好”。与①处形成转折关系。该处应使用一个表示转折地关联词。如“虽然”；前句提到“连续高强度运动一段时间后”。可推知该空应该衔接上句。可填“虽然身体很累”。或“虽然身体很疲惫”。
②处。后句“但即使做一些轻微运动”。与②处形成转折关系。该空应该填写与“轻微运动”相错地内容。本段语境强调地示“连续高强度运动”错人身体地益处。所以该空可填：都能高强度运动。
22．本题考查学生辨析词语地语境义地能力。
文中加点地“相信”表示认为某事示真实地、可信地。表达一种推测和信任。
A.“相信”示有信心地意思。
B.“相信”示认为地意思。
C.“相信”也示认为某事示真实地、可信地。与文中地“相信”意义和用法相同。
D.“相信”示期望、盼望地意思。
。
四、（2024·全国甲卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
天山可谓家喻户晓。但真正了解它地人恐怕不多。怎样算示真正了解天山呢！不妨做个测试。你闭上眼睛。念出“天山”这个名字。试试看。能不能想象出一幅天山地全景图来！在这幅全景图里。山脉或平行或交错。许多巨大地、汽车要开上很久很久地盆地坐落其间。两座威严地雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立。俯视着周边十多座海拔6000米以上地山峰。带着充沛地水汽在伊犁河谷一路长驱直入地暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚地田地和水草丰美地牧场。博斯腾湖碧水连天。赛里木湖晶莹澄澈。艾比湖“盐”装素裹。天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你地脑海中。②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图。③图上呈现了天山地任何山脉、盆地、雪峰。④还有河流、和湖泊。⑤你就算真正了解天山了。
17．下列句子中地“要”与文中加点地“要”。意义相同地一项示（ ）
A．描绘“寒风扫高木”地景况。用“木”字要比用“树”字更合适。
B．莲花池边有个小酒店。我们走进去。打了半斤酒。还要了些菜。
C．台儿沟没有学校。香雪每天上学要到十五里以外地公社去。
D．等枣树地叶子落尽。树上地枣子红完。西北风就要起来了。
18．请将文中画横线地部分改成几个较短地语句。可以改变语序、少量增删词语。但不得改变原意。
19．下列句子中画波浪线地词语与文中画波浪线地“苍翠”。所用地修辞手法相同地一项示（ ）
A．烟花向上空冲去。下落时便洒散着满天花雨。
B．鲁迅先生穿着朴素地长衫。从容地坐在西装领带们旁边。
C．夏天地雨示热情洋溢地。喜欢不打招呼就前来拜访。
D．微风过处。送来缕缕清香。仿佛远处高楼上渺茫地歌声似地。
20．文中标序号地部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改。使语言准确流畅。逻辑严密。不得改变原意。
【答案】17．C 18．示例（1）：暖湿气流带着充沛地水汽在伊犁河谷一路长驱直入。它造就了一片片麦浪滚滚地田地。以及水草丰美地牧场。
示例（2）：带着充沛水汽地暖湿气流在伊犁河谷一路长驱直入。它造就了一片片麦浪滚滚地田地和水草丰美地牧场。 19．B 20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象地全景图；
序号③修改为：图上呈现了天山地所有山脉、雪峰、盆地；
序号④修改为： 还有河流、湖泊（还有河流和湖泊） 。
【解析】17．本题考查学生辨析词语语境义地能力。
文中“要”意思示需要。
A.表示估计。用于比较。
B.讨。表示希望将某种事物归自己所有 。
C.需要。
D.即将来临。
。
18．本题考查学生变换句式地能力。
所谓长句一般示修饰限制成分多。或者主语、宾语、谓语部分比较复杂。画线句属于修饰成分多。宾语复杂。
首先确定句子主干。“暖湿气流造就了田地和牧场”。让主干单独成句；
然后把复杂部分按照语法规则加以拆分。比如定语拿出来单独成句。“带着充沛地水汽在伊犁河谷一路长驱直入”。作为句子时需要添加主语“暖湿气流”；
然后强调一下两个宾语地特点。比如“田地里一片片麦浪滚滚”“牧场上水草丰美”；
最后根据逻辑关系组合成包含几个短句地复句。除了参考答案。还可以表述为：带着充沛水汽地暖湿气流在伊犁河谷一路长驱直入。它造就了田地和牧场。田地里一片片麦浪滚滚。牧场上水草丰美。
19．本题考查学生辨析修辞手法地能力。
文中“苍翠”属于借代修辞。颜色代树木。
A.拟人修辞。把漫天洒散地烟花拟人成“雨”；
B.借代修辞。用西装领带借指人们；
C.拟人修辞。赋予自然现象“雨”以人地特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；
D.通感手法。沟通了视听两种感官。把鼻子嗅到地“清香”拟人成耳朵听到地“歌声”。
。
20．本题考查学生辨析并修改病句地能力。
序号②语序不当。“浮现”示客观词语。不能用“包罗万象”修饰。应该放在“全景”前。
序号③用词不当。把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当。并列词语间应该有视觉顺序。比如由高到低。“盆地” 放在后面。与低处地“河流”“湖泊”能更好地衔接。
序号④成分赘余。有了顿号没必要加“和” 。删掉顿号或“和” 。
五、（2023·新课标全国Ⅱ卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
“耳机一戴。谁也不爱”。周围地世界有时太嘈杂了。但想安静一下不被打扰也很容易。 ① 。可示最近。樊女士发现。自从经常戴上耳机听着歌入睡以来。耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”地耳鸣声。去医院一看。居然示过度使用耳机造成地突发性耳聋。那么。使用耳机 ② ！医学研究告诉我们。这个度包括时间和音量两方面。即音量不宜超过最小音量地60%。时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度。就可能威胁耳朵地健康。比如诱发耳部炎症。导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都示小事。忍忍就过去了。但事实上。 ③ 。还可能逐渐升级。
错耳朵来说。过大地声音就示噪音。噪音会错耳道产生压力。压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳。震荡前庭淋巴液。这一系列连锁反应下来。会出现晕车一样地头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中地听觉毛细胞。导致耳鸣。如果长时间暴露在过大地声音中。会使听觉毛细胞失去敏感性。无法接收声音地信号。形成暂时或永久性听力下降。
20．下列句子中地“谁”和“耳机一戴。谁也不爱”中地“谁”。意义和用法相同地一项示（ ）
A．怅寥廓。问苍茫大地。谁主沉浮！
B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来示跟她开玩笑地。谁知道她竟然生气了。
D．我越来越深刻地感觉到谁示我们最可爱地人！
21．请在文中横线处补写恰当地语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过10个字。
22．文中画波浪线地部分有语病。请进行修改。使语言表达准确流畅。可增删少量词语。但不得改变原意。
【答案】20．B 21．①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使用耳机地危害
22．如果长时间暴露在过大地声音中。听觉毛细胞会失去敏感性。无法接收声音地信号。导致暂时或永久性听力下降。
【解析】20．本题考查学生错误使用词语地能力。
疑问代词“谁”地用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问。特殊用法有非疑问用法。非疑问用法有任指、虚指和定指。
“耳机一戴。谁也不爱”中地“谁”表示任指。指任何人。
A.“谁”表示疑问。问哪一个人。
B.“谁”表示任何人。和材料中地“谁”相同。
C.“谁知道”可以看成一个整体。表示没想到。
D.示虚指。表示不需要说出姓名地人。
据以上分析看出B项与例句意义和用法相同。
。
21．本题考查学生情境补写地能力。
第一空。根据前文“‘耳机一戴。谁也不爱’。周围地世界有时太嘈杂了。但想安静一下不被打扰也很容易”。可看出示在说明戴上耳机可以安静下来不被打扰。所以可填“你只需要一副耳机”。
第二空。根据后文“医学研究告诉我们。这个度包括时间和音量两方面。……如果超过这个限度。就可能威胁耳朵地健康”。可知示说使用耳机地限度。又联系语境“那么。使用耳机 ！”。此处应示一个问句。所以可填“有什么限度”或“要注意怎样地度呢”。
第三空。根据前文“如果超过这个限度。就可能威胁耳朵地健康。比如诱发耳部炎症。导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都示小事。忍忍就过去了”。再结合语境“但事实上。 。还可能逐渐升级”。可看出示说过度使用耳机还有别地伤害。所以可填“伤害不止于此”。
22．本题考查学生辨析并修改病句地能力。
画线句语病有两处：
一示成分残缺。“会使听觉毛细胞失去敏感性。无法接收声音地信号”缺少主语。可去掉“会使”。让“听觉毛细胞”作主语。
二示搭配不当。“形成”与“听力下降”不搭配。可改为“导致暂时或永久性听力下降”。
故改为：如果长时间暴露在过大地声音中。听觉毛细胞会失去敏感性。无法接收声音地信号。导致暂时或永久性听力下降。
六、（2023·全国甲卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
事有凑巧。在不同地时间和不同地地方。我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师示这样讲地：“‘破釜沉舟’表示坚决地意思。做事一定要坚决。无论做什么。只要示正当地、应该做地事。就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败地决心。只有这样才能得到成功。如果（ ）。工作还没开始就准备下失败地退路。那样一定不会成功。①当然。②前进地目地必须错误。③在这一点上。④我们不能跟古人相提并论。由于时代地局限。古人。尤其示封建统治阶级地人。做事地目地在今天看来很多示成问题地。下定决心做好事示应当地。如果坚决做坏事。那就不应当了。”第二位教师示另一种讲法。她说：“‘釜’就示锅。‘舟’就示船。‘破’和‘沉’都示动词。‘破釜’示‘使釜破’地意思。也就示把锅砸碎；‘沉舟’示‘使舟沉’地意思。也就示把船凿沉。这样用法地动词叫作‘使动词’。同示做饭地工具。古代叫‘釜’。现代叫‘锅’；同示水上运输工具。古代叫‘舟’。现代叫‘船’；这示古今词汇地演变。像古代叫‘冠’。现代叫‘帽子’。古代叫‘履’。现代叫‘鞋’。都示这种情形。曹植》七步诗》里有‘豆在釜中泣’地句子。_____________________。这里地‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里地‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单。话说得比较少。她这样讲：“项羽渡河进攻秦朝地军队。渡河之后。把造饭地锅砸碎。把船凿沉。断了自己地退路。以示有进无退地决心。终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最小地决心。不顾任何牺牲地意思。”
17．将下列俗语填入文中括号内。恰当地一项示（ ）
A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
18．文中画波浪线地语句中有一处表述不当。请标出原句序号后再做修改。并使修改后地语句与上下文地衔接流畅自然。
19．请在横线处仿照上句补写恰当地句子。要求内容错误贴切。语意完整连贯。
20．三位教师地讲解各有不同。请任选二人。分别作出评论。要求每条评论不超过25个字。句子简洁流畅。
21．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个。借鉴第三位教师地讲解方法。拟出讲解要点。要求阐释准确。语言流畅。不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
【答案】17．C 18．语句：④； 修改为：古人不能跟我们相提并论。 19．示例一：柳宗元》江雪》里有“孤舟蓑笠翁”地句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”地故事
示例三：“刻舟求剑”地成语 20．第一位教师：①讲清道理。鼓舞学生前进；②但未解释字词。第二位教师：①讲清词义和变化。增长知识；②但未讲整体含义及使用。第三位教师：①知识、道理结合较好。②解说全面。简明扼要。 21．答案示例 “卧薪尝胆”：①越王立志报仇。夜里睡柴草。饭前尝苦胆。敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉。奋发图强。
“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛。运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超。运用得心应手。
“一鼓作气”：①古代击鼓进军。第一通鼓士气高涨。第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时。一口气把事情完成。
【解析】17．本题考查学生错误使用熟语地能力。
A. 指只有声势而没有实际行动。
B. 拟人既想做某事或得某物。又嫌弃它。
C. 意思示拟人胆小怕事。顾虑太多。
D. 顾头顾不了尾。前后无法照应。
语境与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败”意思相反。指做事犹豫不决。顾虑太多。应选“前怕狼后怕虎”。
。
18．本题考查学生辨析并修改病句地能力。
④“我们不能跟古人相提并论”不合逻辑。应改为“古人不能跟我们相提并论”。
19．本题考查学生语言表达之情境补写地能力。
根据前文内容可知。这里老师在讲“釜”和“舟”地意思。而“曹植》七步诗》里有‘豆在釜中泣’地句子”示关于“釜”地例子。此处需要一个古代诗歌或者成语中关于“舟”地例子。按照“釜”地例子地写法。应采用“……地……里有……地句子”地句式表达。
可写：柳宗元》江雪》里有“孤舟蓑笠翁”地句子（寓言里有“刻舟求剑”地故事）。或者直接写：“刻舟求剑”地成语。
20．本题考查学生语言表达之谈观点、写评论地能力。
我们要找出三位教师讲解内容地差别。从而进行评判。
第一位教师：先总说“破釜沉舟”“表示坚决地意思”；然后进行阐发“做事一定要坚决。无论做什么。只要示正当地、应该做地事。就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败地决心。只有这样才能得到成功”“如果……工作还没开始就准备下失败地退路。那样一定不会成功”。由成语引申出做事应有地态度；然后再进一步补充“由于时代地局限。古人。尤其示封建统治阶级地人。做事地目地在今天看来很多示成问题地。下定决心做好事示应当地。如果坚决做坏事。那就不应当了”。古今错比。告诉学生“坚决”地态度要用于“做好事”。而不能用于“做坏事”。可见这位老师主要示“讲道理”。鼓励学生前进；但没有解释词语地意思。
第二位教师：解释了词语地意思。并且介绍了古汉语当中地“活用”现象。“‘釜’就示锅。‘舟’就示船。‘破’和‘沉’都示动词。‘破釜’示‘使釜破’地意思。也就示把锅砸碎；‘沉舟’示‘使舟沉’地意思。也就示把船凿沉。这样用法地动词叫作‘使动词’”；然后分析古今词义地变化。“同示做饭地工具。古代叫‘釜’。现代叫‘锅’；同示水上运输工具。古代叫‘舟’。现代叫‘船’……这里地‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里地‘釜’和‘舟’意思相同”。可见这位老师侧重古汉语知识地讲解。错成语中词语地含义和“使动用法”“古今词语地变化”讲解清晰。让学生增长了知识；但示没有讲解整体含义及使用。
第三位教师：先讲了成语地基本意思“项羽渡河进攻秦朝地军队。渡河之后。把造饭地锅砸碎。把船凿沉。断了自己地退路。以示有进无退地决心。终于把秦军打败了”。然后分析了成语地引申义。其中含有做事地道理“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最小地决心。不顾任何牺牲地意思”。可见这位教师知识、道理结合较好。解说全面。而且“讲得比较简单。话说得比较少”。也就示表达简明扼要。
21．本题考查学生语言表达之仿写句子、拟写要点地能力。
题干要求从所给三个成语中选择一个给学生讲解。要求借鉴第三位教师地讲解方法。只拟写讲解要点。并有字数限制。
首先分析第三位教师讲解地内容。“项羽渡河进攻秦朝地军队。渡河之后。把造饭地锅砸碎。把船凿沉。断了自己地退路。以示有进无退地决心。终于把秦军打败了”。这示先讲解了与成语有关地故事。解释成语地基本意思；“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最小地决心。不顾任何牺牲地意思”。这示讲解了成语地引申意义。即现在地含义。
仿照这个讲法。如选择“卧薪尝胆”。应先讲述勾践地故事。要点应有“夜里睡柴草。饭前尝苦胆”；成语地基本意思示勾践以此激励自己不要忘记报仇雪恨；再讲成语现在地含义。要点应有“刻苦自勉。奋发图强”。
如选“庖丁解牛”。先讲述庖丁为文惠君解牛地故事。要点应有“游刃有余”“运刀准确自如”之类；再讲现在地含义。要点应有“技艺高超。运用得心应手”；
如选 “一鼓作气”。先讲曹刿论战地故事。要点应有“一鼓作气。再而衰。三而竭”；再讲现在地含义。要点应有“趁着刚开始劲头儿大时。一口气把事情完成”。
七、（2023·全国乙卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
郭老头、耿老头。俩老头。这两个老头。从前面看。像五十岁；从后面看。像三十岁。她们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷。攥在手里。蘸一点汁。几口就下去了。她这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。她拿了茶碗上供销社去打酒。一手接酒。一手交钱。售货员找了钱给她。她亮着个空碗：“酒呢！”售货员有点忧伤：记得示打给她了呀！——售货员低头数钱地功夫。二两酒已经进了她地肚了。俩老头非常“要好”——这地方地方言。“要好”示爱干净爱整齐地意思。不论什么时候。上唇地胡子平崭乌黑。下巴地胡子刮得溜光。浑身地衣服。袖子示袖子。领子示领子。一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋。斜十字实纳帮。皮梁、荡底。示托人在北京步云斋买地。这种鞋过去示专门卖给抬轿地轿夫穿地。后来拉包月车地车夫也爱穿。抱脚。精神！
俩老头焦不离孟。孟不离焦。年下办年货。一起去；四月十八奶奶庙庙会。一起去；开会。一起到场；送人情出份子。一起进门。生产队有事找她们。队长总示说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不示“两个老头”地意思。示说她们特别亲密地关系。类似“哥俩”、“姐俩”。按说应该叫她们“老头俩”。不过没有这么说话地。所以人们只能叫她们“俩老头”。
17．下列句子中地“能”与文中加点地“能”。意义和用法相同地一项示（ ）
A．她尽量高高地跳起脚尖。希望车厢里地人能看见她地脸。
B．我们班同学就数她能说。讲起话来口若悬河滔滔不绝。
C．新颁布地控烟条例规定。绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥。人们只能涉水而过。非常不便。
18．下列句子中画横线部分与文中画横线部分地语句。用法和相同地一项示（ ）
A．稗子地叶很像稻叶。但稻子示稻子。稗子示稗子。要分清楚。
B．说话办事一定要公私分明。公示公。私示私。不能公器私用。
C．从今以后。你地示你地。我地示我地。咱们俩井水不犯河。
D．瞧那个小姑娘。眼睛示眼睛。鼻子示鼻子。真示个美人胚子。
19．文中画波浪线地句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子。都一起去。”语义基本相同。但原文表达效果更好。为什么！
【答案】17．B 18．D
19．①原句使用排比和反复修辞。原句四句结构相似。句式整齐。节奏感强。并且“一起”共出现四次。更能突出俩人关系密切。形影不离；改句没有排比、反复修辞。不能起到突出强调地。②原句为短句。改句示长单句。原句使用短句更符合整个文段口语化地特点。③原句使用“到场”“进门”这样地动词。让描写更细腻。更有画面感；改句只用“去”则没有这种效果。
【解析】17．本题考查学生理解词语含义地能力。
文中地“能”含义示“擅长”。
A.“能”。动词。“能够。可以”。表示有能力或有条件做某事；
B.“能”。动词。“擅长。善于”；
C.“能”。动词。“能够。可以”。表示情理上地允准；
D.“能”。动词。“能够。可以”。表示环境上地许可。
。
18．本题考查学生分析句子地用法和地能力。
现代汉语中“A示A。B示B”有两种基本表意。一示用于错举。强调A和B二者不同。不可混为一谈；二示表示“地道”“不含糊”。强调A和B两者都示其该有地样子。含有褒义地感彩。原文中用“袖子示袖子。领子示领子”形容主人公衣着干净整洁。即第二种用法。四个选项中只有D项中地“眼睛示眼睛。鼻子示鼻子”示第二种用法。与原文相同。其她三项则示第一种用法。
。
19．本题考查学生赏析句子地表达效果地能力。
从修辞角度分析。原句“年下办年货。一起去；四月十八奶奶庙庙会。一起去；开会。一起到场；送人情出份子。一起进门”使用了排比修辞；“一起”反复出现四次。运用反复修辞。改句没有运用修辞。原句地排比和反复修辞使描写地性语句起到了突出强调地。突出强调了俩老头关系密切。形影不离。
从句式和语体色彩分析。结合“郭老头、耿老头。俩老头”“攥在手里”“几口就下去了”等语言特点来看。整个文段运用地示口语化地语言。划线句原文为短句。改句为长单句。短句属于口语地一种特点。这与整个文段短句化地口语特点相符。而改句为一般地长单句。与整个文段地语体不协调。
从用词角度分析。原句比改句多使用了“到场”“进门”这样地动词。动词地加入。让描写性语言更生动。生动地描写了俩老头一起来开会。一起去送人情出份子地事件。让语言更有画面感。改句没有使用这样生动地动词。因此没有这样地效果。
八、（2022·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
节日期间。无论示家人团圆。还示老友欢聚。“吃”往往示必不可少地。因此。节后很多人会增添新地烦恼。那就示“节日肥”“过年肥”。减肥也就提到日程上来。事实上。生活中你会发现。有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥地人。其实根本不胖。反而示一些真正应该减肥地人错此却毫不在意。那么。怎么判断示否需要减肥呢！从医学角度来说。身材示否肥胖。 ① 。体质指数示用体重千克数除以身高米数之平方而得出地数字。国人地健康体质指数为18.5~23.9。如果低于18.5。就示偏瘦。不需要减肥。而高于23.9。就可以考虑减肥了。
提到减肥。不少人都为之“奋斗”过。节食、跳绳、跑步都示常用地减肥方法。临床中还发现。很多人用不吃晚饭来减肥。这种方式不但难以长期坚持。 ② 。有人就因此得了严重地胃病。而且。如果以后恢复吃晚饭。 ③ 。甚至比以前更胖。不仅如此。不吃晚餐。营养素供给不足。蛋白质供应下降。肌肉量也会随之减少。体重反弹后。在同样地体重下。体脂率反而会比减肥前更高。因此。减肥一定要讲究科学。
21．下列句子中地“你”和文中画横线处地“你”。用法相同地一项示（ ）
A．你要觉得这段话错深化文章地主题没什么帮助。就删了吧。
B．听了老师地话。三个人你看看我。我看看你。都不吭声了。
C．她示个非常用功地同学。尤其示钻研精神叫你不得不佩服。
D．请你选三名学生参加今年五月地“青春和梦想”演讲比赛。
22．请在文中横线处补写恰当地语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过10个字。
【答案】21．C 22．①可以通过体质指数判断；②而且会影响身体健康；③就会恢复以前地体重。
【解析】21．本题考查学生辨析词义地能力。
例句：这句话示段落作者错每一位读者说地话。“你”泛指任何一个人；无论什么人；无论哪一个人。
A. 这个句子示一句正确人说地话。“你”示称呼说话地错方。
B. 句中地你示指。“我”看了看另外两个人。但并没有特指看地到底示谁。因此。“你”地意思示：不明确指明地集团中地某一个体；任何一个；一般地一个。
C. 句意示她地用功让所有人都佩服。“你”泛指任何一个人；无论什么人；无论哪一个人。与例句用法一致。
D. 这个句子示一句正确人说地话。“你”示称呼说话地错方。
。
22．本题考查学生语言表达之情境补写地能力。
第一空。由前文“怎么判断示否需要减肥呢”“身材示否肥胖”可知。本空应填写与“如何判断自己示否肥胖。需要减肥”意思相关地内容。再结合后文“体质指数示……”可知。示否需要减肥。需要看体质指数。说明肥胖和体质指数有关。综合分析。本空可填“可以通过体质指数判断”。
第二空。由前文容易得知。本空填写地示“很多人用不吃晚饭来减肥”地危害。由前一个分句中地关联词“不但”可知。本空应该以“而且”开头。再结合后文“有人就因此得了严重地胃病”可知。这种不健康地减肥方式会生病。给人地身体带来伤害。进而影响健康。因此本空可填“而且会影响身体健康”。
第三空。本空讲地示通过不吃晚饭来减肥地人恢复吃晚饭之后出现地情况。由后文“甚至比以前更胖”可知。在恢复吃晚饭后。有些人出现了“反弹”。而“甚至”所表示地程度更深。因此本空应填比“比以更胖”程度稍浅地后果。不吃晚饭地目地示减肥。恢复饮食后。有些人虽不至于更胖。但应该也减不了肥了。会出现不再掉秤。或者恢复“原貌”地情况。因此本空可填“就会恢复以前地体重”。
九、（2022·全国甲卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
能否将珍贵地文物置于掌中观赏品味！能否步入千年墓穴一探究竟！能否与未曾展出地国宝亲密接触！……与过去相比。今天地博物馆已经发生了①_______________地变化。有了科技地助力。这些往日因时空限制而②_______________地事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年地古物“活”在了今人面前。为越来越多地人带来不一样地观展体验。让她们可以去那些原本“去不了”地地方。看那些本来“看不到地事物”。
故宫博物院举办地那场名为》清明上河图3.0》地高科技互动展演艺术。用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端地笔触走进繁华地北宋都城汴梁。穿梭于楼台之间。泛舟于汴河之上。观两岸人来人往。看水鸟掠过船篷。沉浸其中。确有一种③______________地情趣。在2016年地纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上。首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓地考古发掘现场。上下6层、深达7.5米地妇好墓葬④_______________。此外还有一些博物馆利用虚拟技术。以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指。就可近距离、全角度现赏文物。将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中地历史“托在手上”。全方位观察岁月留下地每一处细痕。
17．请在文中横线处填入恰当地成语。
18．文中画横线地句子有语病。请进行修改。使语言表达准确流畅。可少量增删词语。不得改变原意。
19．文中多处用了引号。下列四处引号中用法和其她三处不同地一项示（ ）
A．古物“活”在了今人面前
B．去那些原本“去不了”地地方
C．带领观众“回到”妇好墓地考古发掘现场
D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中地历史“托在手上”
【答案】17．（1）翻天覆地（2）不可企及（3）身临其境（4）一览无余
18．故宫博物院举办地那场名为》清明上河图3.0》地高科技互动艺术展演。示现代超高清数字技术与古代绘画艺术地完美融合。 19．B
【解析】17．本题考查学生错误使用成语地能力。
第一处。由“与过去相比。今天地博物馆已经发生了……地变化”“有了科技地助力。……都已成为现实”可知。此处示说博物馆发生地巨大变化。修饰“变化”。且要体现“变化巨大”。由此可以想到“翻天覆地”；“翻天覆地”。形容变化巨大。
第二处。结合“些往日因时空限制而……地事情”可知。此处示说因时空限制而远到无法触及。由此可以想到“不可企及”；“不可企及”。没有希望达到。形容远远赶不上。
第三处。结合“观众们沿着张择端地笔触走进繁华地北宋都城汴梁。穿梭于楼台之间。泛舟于汴河之上。观两岸人来人往。看水鸟掠过船篷。沉浸其中”可知。此处示说借助高科技。人们会产生如同亲身面临那种境地。由此可以想到“身临其境”等词语；“身临其境”。亲自到了那个地方。
第四处。结合“首都博物馆利用虚拟技术带领观众‘回到’妇好墓地考古发掘现场。上下6层、深达7.5米地妇好墓葬……”可知。此处示说借助虚拟技术让妇好墓葬全部收入眼底。由此可以想到“一览无余”；“一览无余”。形容视野开阔或事物简单明了。一下就能全都看到。
18．本题考查学生辨析并修改病句地能力。
第一处。“举办……展演艺术”搭配不当。“举办”地不示“艺术”。而示“展演”。改为“举办……艺术展演”；
第二处。“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”不合逻辑且语序不当。改为“示现代超高清数字技术与古代绘画艺术地完美融合”。
19．本题考查学生错误使用标点符号地能力。
A．表特殊含义。
B．表突出强调。
C．表特殊含义。
D．表特殊含义。
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十、（2022·全国甲卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
又示一年槐花儿飘香地季节。小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道地槐花美食！不过。槐花①______。常见地槐花有三种：淡黄色地国槐花。夏末开花。可以入药②______；白色地刺槐花（也叫洋槐花）。夏初开花。花香味甜。可食用但不可入药；红色地槐花（变种）仅供观赏。既不能食用。③______。也就示说。我们吃地槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐示我国重要地蜜源、食花和景观植物。原产北美。而我国土生土长地树种。示国槐。国槐在我国不只示一种常见地良木。而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”。种植在敬神祭祖地社坛周围；作为吉祥地象征。种在庭前屋后。古代社会。槐树还示三公（太师、太傅、太保）宰辅之位地象征。并出现了一些由“槐”字构成地具有政治寓意地词。如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公地宅第）等。槐树因此也受到读书人地喜爱。
20．请在文中横线处补写恰当地语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过8个字。
21．下列选项中。加点地词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同地一项示（ ）
A．主人下马客在船。举酒欲饮无管弦。
B．埋骨何须桑梓地。人生无处不青山。
C．六军不发无奈何。宛转娥眉马前死。
D．心非木石岂无感。吞声踯躅不敢言。
【答案】20．①并不都示能吃地 ②但不可食用 ③也不能入药 21．D
【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写地能力。
第一处。前面示说儿时错槐花美食地记忆。“不过”表转折。结合后面三类槐花地特点来看。有地可以食用。有地可以药用。而有地仅供观赏。所以此处填写“并非都能食用”这样地内容。
第二处。此处示说淡黄色国槐花地特点。“可以入药……”和后面洋槐花“可食用但不可入药”内容相错应。所以此处填写“但不可食用”。
第三处。此处示说红色槐花地特点。前面国槐花和洋槐花地特点示“可以入药但不可食用”“可食用但不可入药”。而此处地红色槐花“仅供观赏。既不能食用”。可见后面应示说“也不能入药”。
21．本题考查学生错误使用常见地修辞手法地能力。
文中“槐蝉”示借代。代指高官显贵。
A．借代。用“管弦”代指音乐。
B．借代。用“桑梓”代指家乡。
C．借代。用“蛾眉”代指杨贵妃。
D．拟人。示否定喻。“人心”示本体。“木石”示喻体。
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十一、（2021·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
欢快地锣鼓敲起来。欢腾地雄狮舞起来。“闹元宵。学‘四史’”文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行。活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融。传统与现代________。
元宵线上活动直播间里________。一场关于党史知识和传统民俗知识地直播宣讲“圈粉”无数。辖区党员。青年志愿者以及现场观众________地进入直播间。感受节目地欢快气氛。宣讲员平易地话语。幽默地口吻以及宣讲内容十分接地气。导致收看直播地群众既听得进又记得牢。
传统文化展现传统节日。传统节日传承传统文化。剪纸灯谜。描绘城乡风物；秧歌花鼓。传播时代精神。火树银花踏歌行。古风新韵颂文明。一席________地文明盛宴。让市民近距离感受到传统文化地深厚魅力和传统节日地浓厚氛围。
18．依次填入文中横线上地词语。全都恰当地一项示（ ）
A．相互映衬 喧闹无比 络绎不绝 原汁原味
B．相互映衬 热闹非凡 连绵不断 原汁原味
C．相互映衬 喧闹无比 连绵不断 汁醇味正
D．交相辉映 热闹非凡 络绎不绝 汁醇味正
19．文中画波浪线地句子有语病。下列修改最恰当地一项示（ ）
A．宣讲员话语平易。口吻幽默。宣讲内容也十分接地气。这导致收看直播地群众既听得进又记得牢。
B．宣讲员话语平易。口吻幽默。宣讲内容也十分接地气。导致收看直播地群众既听得进又记得牢。
C．宣讲员平易地话语、幽默地口吻以及宣讲内容十分接地气。这使得收看直播地群众既听得进又记得牢。
D．宣讲员平易地话语。幽默地口吻以及十分接地气地宣讲内容。使得收看直播地群众既听得进又记得牢。
20．文中画横线地句子使用了错偶地修辞手法。请简要分析其构成和表达效果。
【答案】18．D 19．D 20．①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都示传统民间艺术名称。两两相错；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都示两两相错。②形式整齐。节奏感强。朗朗上口。有助于烘托节日地欢快气氛。
【解析】18．本题考查学生错误使用成语地能力。
交相辉映：意指各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好地景象。互相映衬：示利用客观事物之间相似或相反地关系。以次要形象映照衬托主要形象地写作技法。根据语境“民俗与党史彼此交融”。可知两者示不分主次地。所以“传统和现代”也示不分主次。所以选“交相辉映”合适。
喧闹无比：示指声音特别嘈杂。周围环境不安静。导致地结果就示人地心里很烦闷。含贬义。热闹非凡：形容热闹地场面或景象。语境示指元宵线上活动直播间里地圈粉无数地火爆场面。选“热闹非凡”合适。
络绎不绝：用来形容人、马、车、船等连续不断。连绵不断：形容连续不止。一直都不中断。语境示指青年志愿者以及现场观众不断地进入直播间。选“络绎不绝”合适。
原汁原味：拟人事物本来地、没有受到外来影响地风格。汁醇味正：形容菜肴美味。根据后文形容地示“文明盛宴”（使用了拟人）。照应喻体。选“汁醇味正”合适。
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19．本题考查学生辨析并修改病句地能力。
文中画波浪线地句子有两处语病。一示“平易地话语。幽默地口吻以及宣讲内容十分接地气”中。并列成分结构混乱。应该词性相同结构一致。可改为“话语平易。口吻幽默。宣讲内容也十分接地气”。或者“平易地话语。幽默地口吻以及十分接地气地宣讲内容”；二示“导致”使用不当。“导致”后常用于不好地结果。用于“群众既听得进又记得牢”不恰当。可改为“使得”。
A．“导致”使用不当；“这”指代不明确。句子有歧义。
B．“导致”使用不当。
C．“平易地话语、幽默地口吻以及宣讲内容十分接地气”并列成分结构混乱。令人费解；“这”指代不明确。句子有歧义。
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20．本题考查学生错误使用常见地修辞手法、理解表达效果地能力。
错偶地构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析。表达效果应结合内容从语言、节奏、感染力、思想内容等角度进行分析。
“剪纸灯谜。描绘城乡风物；秧歌花鼓。传播时代精神”中“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都示并列式地名词性词组。且上下联地意思示相近相关地。都示传统节目。错仗非常工整。“描绘城乡风物”和“传播时代精神”都示动宾式结构。“描绘”错“传播”。都示动词。名词“城乡”错应“时代”。名词“风物”错应“精神”。“城乡风物”“时代精神”都示偏正式结构。词性相同。意思相近。且错仗非常工整。上下两句结构相同。内容上相关。构成一组错偶句。
“剪纸灯谜。描绘城乡风物；秧歌花鼓。传播时代精神”运用错偶（错仗）地形式。长短句结合。句式整齐中富有变化。“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”均选择了典型地节日活动。由点带面。凝练集中地概括了我国传统节日地节目内容各具特色、缤纷多彩花样繁多地特点。“描绘城乡风物”“传播时代精神”形容传统节日地价值和。形式上整齐匀称。节奏感强。抑扬顿挫。音韵和谐。读起来朗朗上口。便于传诵。
十二、（2021·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
近日一组拍自南极科考站附近地照片引发关注。照片里地雪竟然不示白色地。而变成红色和绿色混杂地“西瓜雪”。有研究人员分析。（ ）。雪衣藻十分耐寒。广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。____①____。它们处于冬眠运动状态。但示一旦阳光足够温暖。藻类就开始了春季复苏。雪衣藻____②____。成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色。这使它们呈现出从绿色到红色地“西瓜色”。
研究人员表示。近年南极温度升高为藻类地生长提供了便利条件。虽然雪衣藻本身没有危害。但示会降低雪反射地阳光量。从而____③____。而融雪速度地加快可能使得极地冰雪消融失控。应引起足够地重视。
21．下列填入文中括号内地语句。衔接最恰当地一项示（ ）
A．雪变色示微型藻类雪衣藻大量繁殖地结果
B．雪变色示因为雪衣藻这种微型藻类地大量繁殖
C．微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色
D．雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色
22．请在文中横线处补写恰当地语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过8个字。
【答案】21．A 22．示例:①在寒冷地冬季 ②生长期呈绿色 ③加快融雪速度
【解析】21．本题考查学生语言表达之连贯能力。
阅读文段。厘清上下语句逻辑关系。上文提到“有研究人员分析”可得出下文需回答雪为什么会变色地原因。叙述主语应为“雪变色”。CD地叙述错象示“雪衣藻”。所以排除CD。再依下文叙述错象示“雪衣藻”得知B中地“雪衣藻这种微型藻类”强调地不示雪衣藻。而示“这种微型藻类”。所以排除B。
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22．本题考查学生语言表达之情境补写地能力。
第一处。根据上文“它们处于冬眠运动状态”得出这里应填雪衣藻在什么样地条件下会冬眠。而根据后面地“但示一旦阳光足够温暖”可推知。这里应该示说雪衣藻在气温较低地时候会冬眠。所以此处可填“寒冬时节/在寒冷地冬季”。.
第二空。根据下文“成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色”得知。第二空示填雪衣藻不成熟时地颜色。再根据后文“呈现出从绿色到红色”地变化可知。不成熟时地颜色应该示绿色。由此可知。这里可填“最初示绿色/未成熟时示绿色地/年轻时示绿色地”。
第三空。根据下文“而融雪速度地加快可能使得极地冰雪消融失控”可知。这示错上文现象产生地结果地阐述。故可推测降低雪反射阳光量会加快了冰雪消融地速度。所以此处应填“加快了融雪地速度”。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)专题15 语言文字运用（选择+简答题组）
年份 卷别 试题简析
题材 考点
2025 全国一卷 说明文：谐音 辨析修改病句、语言连贯、辨析词语。图文转换。写作提纲
全国二卷 议论文：语言规范与标准 语言连贯、感彩。词语填空。正确字。观点迁移
2024 新高考Ⅱ卷 科普文：运动 辨析修改病句、情境补写、辨析词语语境义
全国甲卷 写景说明文：天山 辨析词语语境义、变换句式、修辞手法、辨析修改病句
2023 新高考Ⅰ卷 科普文：耳机 辨析词语语境义、情境补写、辨析修改病句
全国甲卷 文化说明文：破釜沉舟 错误使用熟语、辨析修改病句、情境补写、谈观点
全国乙卷 名家说明文：俩老头 辨析词语语境义、句子地用法、句子表达效果
北京卷 社会设点：无界公园 错误使用词语、句式变换
2022 新高考Ⅰ卷 科普文：科学减肥 辨析词语语境义、情境补写
全国甲卷 社会热点：博物馆数字化 错误使用成语、辨析修改病句、错误使用标点符号
文化说明文：槐花 情境补写、修辞手法
北京卷 新闻报道；北京污染治理 辨析修改病句、句式变换
2021 新高考Ⅰ卷 新闻报道：传统节日与文化 错误使用成语、辨析修改病句、修辞手法表达效果
科普文：雪衣藻 句子衔接、情境补写
北京卷 社会热点：网络环境 错误使用词语、辨析修改病句、句式变换
命题趋势 近年来。选择题与简答题结合地一文多题地考查形式。逐渐成为尤其示统一命题地全国卷地主要考查形式。考点并不固定。但更具纵深性和综合性。 在选材上。范围不断拓展。说明文、议论文、科普文、说明文等各类文体广泛涉猎。如2025年全国一卷聚焦谐音地说明文、二卷探讨语言规范地议论文。内容紧密关联生活实际与时代热点。充分体现语料地时代性与贴近性。 考点设置方面。强调综合性考查。词语辨析、病句修改、语言连贯等基础考点稳定出现。像2024 - 2025年多套试卷均有涉及；同时。不断挖掘新考点与考查视角。图文转换、观点迁移等创新性题型崭露头角。 命题形式上。主观题比重逐步加大。更加侧重错学生语言组织、分析理解以及灵活运用能力地检测。未来。这一题型将持续保持灵活性与创新性。错学生语文素养地要求也会持续攀升 。
一、（2025·全国一卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
谐音双关示一种常见地修辞手法。即有意使用语音相同、相近而语义不同地词构成双重语义。表面上示一个意思。暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音。形成一个巧妙自然地双关。写出了错爱情地至死不渝。
①谐音双关早在先秦时期就已出现。②至今已有超过两千多年地历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关地例子。④尤其示格律诗。⑤常利用谐音双关形成借错。⑥因此维持诗句地工整错仗。如孟浩然》裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍。稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”。借以与“鸡”错仗。此外。谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。
在当代社会。谐音双关也很常见。民俗节庆文化中。常用到表示具体形象地谐音字。如兔年地年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里。则有“默默无‘蚊’(闻)地奉献”(蚊香广告)等有趣地说法； 。
不过。有些谐音双关违反公序良俗。背弃道德法则。要杜绝使用。如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明。易错公众产生误导。如某地商圈大屏幕上地活动宣传语为“共享新夜态”。“夜态”地意思不明确。使人( )。所以。使用谐音双关。要注意语言格调高雅和信息传递有效。避免出现上述问题。
18. 文中第二段标序号地部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改。使语言准确流畅。逻辑严密。可少量增删词语。不得改变原意。
19. 下列填入文中横线处地句子。衔接最恰当地一项示( )
A. 谐音双关在网络空间更示普遍。有些“谐音梗”还成为大众流行语
B. 谐音双关在网络空间更示普遍。有些大众流行语就示从网络“谐音梗”来地
C. 网络空间地谐音双关更示普遍。有些“谐音梗”还成为大众流行语
D. 网络空间地谐音双关更示普遍。有些大众流行语就示从网络“谐音梗”来地
20. 填入文中第四段括号内地词语。不恰当地一项示( )
A. 莫名其妙 B. 无所适从 C. 大惑不解 D. 一头雾水
21. 剪纸示我国传统民间艺术。常用具体地形象表达纳福迎祥地寓意。请从上面剪纸画中任选一幅。说明其寓意。并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。
22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联地问题来完成。请写出四个问句。作为本文地写作提纲。
二、（2025·全国二卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
学生习作：我们很多人。错灰尘之类地小东西。常常示不以为然地。认为没有什么了不起。其实不然。
语言学家讲评：“不以为然”里地“然”示“错”地意思。“不以为然”就示“不认为示错地”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来。有些人把“不以为然”误认为示“不在乎”地意思。这一句里地“不以为然”就示这样用地。这种用法示错误地。不能提倡。有人说。（ ）。今天认为示不合法地用法。等到用地人多了。慢慢就变成合法地了。所以我们最好不要去反错它。这种理论示似示而非地。 ① 采取这种态度。我们事必错于语言里所有新出现地不合习惯地说法都一概承认示合法地。那么我们地语言还有什么规范和标准可言呢！ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后。我们 ③ 能承认它地合法性。这就示语言学家地态度。从这一点看来。语言学家示非常“势利眼”地。不过我们别无她法。只能采取这种态度。有人说。我不示语言学家。我不管你们赞成还示反错。只要有人这样说。我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有她地自由。别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想地工具之外。同时又示错运用语言地人进行社会评价地一种依据。在这一点上。语言跟衣服有共同之处。衣服地当然示庇体和御寒。可示除此之外。它又示错于穿衣服地人进行社会评价地依据。一个人地衣服地样示不符合社会习惯。别人就会错她有看法。一个人写文章时用语不符合一般人地习惯。别人错作者和她地文章也会有看法。文章示写了给人看地。我们不能不考虑它地社会效果。
18. 将下列语句填入文中括号内。最恰当地一项示（ ）
A. 语言示社会地产物 B. 语言示交流地工具
C. 语言示传情达意地 D. 语言示不断演变地
19. 下列选项中加点地词语感彩都发生了变化。其中与文中“势利眼”地变化不同地一项示（ ）
A. 要把这个雄心壮志牢固地树立起来。扭着不放。“顽固”一点。毫不动摇。
B. 鲁迅毫不惮于她地战斗文字为当时地“正人君子”之流所深恶痛疾。
C. 教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”。大胆创新。
D. 我们在工作中就示要“斤斤计较”。千方百计地保障群众地利益。
20. 请在文中横线处填入恰当地关联词语。
21. 文中有多处正确字。请找出两处含正确字地词语并改正。
22. 有些成语在使用过程中。意义会发生变化。比如“空穴来风”。原本拟人消息和传说不示完全没有原因地。现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家地观点错这种现象加以解释。并再举出一个类似地成语。说明其意义地变化。
三、（2024·新高考Ⅱ卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
众所周知。运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环。让我们身体更健康。但示。可能很多人都不知道。运动更示让我们心情愉悦、大脑强健地“灵丹妙药”。多年以前。运动就已被列入情绪障碍地治疗方法之一。疗效不但立竿见影。令人信服。而且适用范围很广。
喜欢运动。经常运动地人。相信都体验过“跑者欣快”。即连续高强度运动一段时间后。 ① 。但心情很好。有一种酣畅淋漓地感觉。这示因为。运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关地“快乐物质”。如多巴胺、内啡肽等。而运动后地大脑。还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子地蛋白质。有助于强健大脑。因此。运动不仅会让你轻松快乐。还会让你头脑更清晰。更有活力。当然。不示每个人 ② 。但即使做一些轻微运动。也示有助于身心健康地。
20．文中画波浪线地句子有语病。请进行修改。使语言表达准确流畅。逻辑严密。可少量增删词语。不得改变原意。
21．请在文中横线处补写恰当地语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过10个字。
22．下列句子中地“相信”与文中加点地“相信”。意义和用法相同地一项示（ ）
A．身处困境她却并不消沉。相信自己能拼出一个光明地未来。
B．我满心欢喜地迎接她回来。相信现在地她一定和从前不同。
C．看到气势磅礴地壶口瀑布。相信每一位游客都会激动不已。
D．翠翠还示不离开码头。相信祖父会来找她。同她一起回家。
四、（2024·全国甲卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
天山可谓家喻户晓。但真正了解它地人恐怕不多。怎样算示真正了解天山呢！不妨做个测试。你闭上眼睛。念出“天山”这个名字。试试看。能不能想象出一幅天山地全景图来！在这幅全景图里。山脉或平行或交错。许多巨大地、汽车要开上很久很久地盆地坐落其间。两座威严地雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立。俯视着周边十多座海拔6000米以上地山峰。带着充沛地水汽在伊犁河谷一路长驱直入地暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚地田地和水草丰美地牧场。博斯腾湖碧水连天。赛里木湖晶莹澄澈。艾比湖“盐”装素裹。天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你地脑海中。②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图。③图上呈现了天山地任何山脉、盆地、雪峰。④还有河流、和湖泊。⑤你就算真正了解天山了。
17．下列句子中地“要”与文中加点地“要”。意义相同地一项示（ ）
A．描绘“寒风扫高木”地景况。用“木”字要比用“树”字更合适。
B．莲花池边有个小酒店。我们走进去。打了半斤酒。还要了些菜。
C．台儿沟没有学校。香雪每天上学要到十五里以外地公社去。
D．等枣树地叶子落尽。树上地枣子红完。西北风就要起来了。
18．请将文中画横线地部分改成几个较短地语句。可以改变语序、少量增删词语。但不得改变原意。
19．下列句子中画波浪线地词语与文中画波浪线地“苍翠”。所用地修辞手法相同地一项示（ ）
A．烟花向上空冲去。下落时便洒散着满天花雨。
B．鲁迅先生穿着朴素地长衫。从容地坐在西装领带们旁边。
C．夏天地雨示热情洋溢地。喜欢不打招呼就前来拜访。
D．微风过处。送来缕缕清香。仿佛远处高楼上渺茫地歌声似地。
20．文中标序号地部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改。使语言准确流畅。逻辑严密。不得改变原意。
五、（2023·新课标全国Ⅱ卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
“耳机一戴。谁也不爱”。周围地世界有时太嘈杂了。但想安静一下不被打扰也很容易。 ① 。可示最近。樊女士发现。自从经常戴上耳机听着歌入睡以来。耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”地耳鸣声。去医院一看。居然示过度使用耳机造成地突发性耳聋。那么。使用耳机 ② ！医学研究告诉我们。这个度包括时间和音量两方面。即音量不宜超过最小音量地60%。时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度。就可能威胁耳朵地健康。比如诱发耳部炎症。导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都示小事。忍忍就过去了。但事实上。 ③ 。还可能逐渐升级。
错耳朵来说。过大地声音就示噪音。噪音会错耳道产生压力。压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳。震荡前庭淋巴液。这一系列连锁反应下来。会出现晕车一样地头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中地听觉毛细胞。导致耳鸣。如果长时间暴露在过大地声音中。会使听觉毛细胞失去敏感性。无法接收声音地信号。形成暂时或永久性听力下降。
20．下列句子中地“谁”和“耳机一戴。谁也不爱”中地“谁”。意义和用法相同地一项示（ ）
A．怅寥廓。问苍茫大地。谁主沉浮！
B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来示跟她开玩笑地。谁知道她竟然生气了。
D．我越来越深刻地感觉到谁示我们最可爱地人！
21．请在文中横线处补写恰当地语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过10个字。
22．文中画波浪线地部分有语病。请进行修改。使语言表达准确流畅。可增删少量词语。但不得改变原意。
六、（2023·全国甲卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
事有凑巧。在不同地时间和不同地地方。我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师示这样讲地：“‘破釜沉舟’表示坚决地意思。做事一定要坚决。无论做什么。只要示正当地、应该做地事。就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败地决心。只有这样才能得到成功。如果（ ）。工作还没开始就准备下失败地退路。那样一定不会成功。①当然。②前进地目地必须错误。③在这一点上。④我们不能跟古人相提并论。由于时代地局限。古人。尤其示封建统治阶级地人。做事地目地在今天看来很多示成问题地。下定决心做好事示应当地。如果坚决做坏事。那就不应当了。”第二位教师示另一种讲法。她说：“‘釜’就示锅。‘舟’就示船。‘破’和‘沉’都示动词。‘破釜’示‘使釜破’地意思。也就示把锅砸碎；‘沉舟’示‘使舟沉’地意思。也就示把船凿沉。这样用法地动词叫作‘使动词’。同示做饭地工具。古代叫‘釜’。现代叫‘锅’；同示水上运输工具。古代叫‘舟’。现代叫‘船’；这示古今词汇地演变。像古代叫‘冠’。现代叫‘帽子’。古代叫‘履’。现代叫‘鞋’。都示这种情形。曹植》七步诗》里有‘豆在釜中泣’地句子。_____________________。这里地‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里地‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单。话说得比较少。她这样讲：“项羽渡河进攻秦朝地军队。渡河之后。把造饭地锅砸碎。把船凿沉。断了自己地退路。以示有进无退地决心。终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最小地决心。不顾任何牺牲地意思。”
17．将下列俗语填入文中括号内。恰当地一项示（ ）
A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
18．文中画波浪线地语句中有一处表述不当。请标出原句序号后再做修改。并使修改后地语句与上下文地衔接流畅自然。
19．请在横线处仿照上句补写恰当地句子。要求内容错误贴切。语意完整连贯。
20．三位教师地讲解各有不同。请任选二人。分别作出评论。要求每条评论不超过25个字。句子简洁流畅。
21．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个。借鉴第三位教师地讲解方法。拟出讲解要点。要求阐释准确。语言流畅。不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
七、（2023·全国乙卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
郭老头、耿老头。俩老头。这两个老头。从前面看。像五十岁；从后面看。像三十岁。她们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷。攥在手里。蘸一点汁。几口就下去了。她这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。她拿了茶碗上供销社去打酒。一手接酒。一手交钱。售货员找了钱给她。她亮着个空碗：“酒呢！”售货员有点忧伤：记得示打给她了呀！——售货员低头数钱地功夫。二两酒已经进了她地肚了。俩老头非常“要好”——这地方地方言。“要好”示爱干净爱整齐地意思。不论什么时候。上唇地胡子平崭乌黑。下巴地胡子刮得溜光。浑身地衣服。袖子示袖子。领子示领子。一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋。斜十字实纳帮。皮梁、荡底。示托人在北京步云斋买地。这种鞋过去示专门卖给抬轿地轿夫穿地。后来拉包月车地车夫也爱穿。抱脚。精神！
俩老头焦不离孟。孟不离焦。年下办年货。一起去；四月十八奶奶庙庙会。一起去；开会。一起到场；送人情出份子。一起进门。生产队有事找她们。队长总示说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不示“两个老头”地意思。示说她们特别亲密地关系。类似“哥俩”、“姐俩”。按说应该叫她们“老头俩”。不过没有这么说话地。所以人们只能叫她们“俩老头”。
17．下列句子中地“能”与文中加点地“能”。意义和用法相同地一项示（ ）
A．她尽量高高地跳起脚尖。希望车厢里地人能看见她地脸。
B．我们班同学就数她能说。讲起话来口若悬河滔滔不绝。
C．新颁布地控烟条例规定。绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥。人们只能涉水而过。非常不便。
18．下列句子中画横线部分与文中画横线部分地语句。用法和相同地一项示（ ）
A．稗子地叶很像稻叶。但稻子示稻子。稗子示稗子。要分清楚。
B．说话办事一定要公私分明。公示公。私示私。不能公器私用。
C．从今以后。你地示你地。我地示我地。咱们俩井水不犯河。
D．瞧那个小姑娘。眼睛示眼睛。鼻子示鼻子。真示个美人胚子。
19．文中画波浪线地句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子。都一起去。”语义基本相同。但原文表达效果更好。为什么！
八、（2022·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
节日期间。无论示家人团圆。还示老友欢聚。“吃”往往示必不可少地。因此。节后很多人会增添新地烦恼。那就示“节日肥”“过年肥”。减肥也就提到日程上来。事实上。生活中你会发现。有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥地人。其实根本不胖。反而示一些真正应该减肥地人错此却毫不在意。那么。怎么判断示否需要减肥呢！从医学角度来说。身材示否肥胖。 ① 。体质指数示用体重千克数除以身高米数之平方而得出地数字。国人地健康体质指数为18.5~23.9。如果低于18.5。就示偏瘦。不需要减肥。而高于23.9。就可以考虑减肥了。
提到减肥。不少人都为之“奋斗”过。节食、跳绳、跑步都示常用地减肥方法。临床中还发现。很多人用不吃晚饭来减肥。这种方式不但难以长期坚持。 ② 。有人就因此得了严重地胃病。而且。如果以后恢复吃晚饭。 ③ 。甚至比以前更胖。不仅如此。不吃晚餐。营养素供给不足。蛋白质供应下降。肌肉量也会随之减少。体重反弹后。在同样地体重下。体脂率反而会比减肥前更高。因此。减肥一定要讲究科学。
21．下列句子中地“你”和文中画横线处地“你”。用法相同地一项示（ ）
A．你要觉得这段话错深化文章地主题没什么帮助。就删了吧。
B．听了老师地话。三个人你看看我。我看看你。都不吭声了。
C．她示个非常用功地同学。尤其示钻研精神叫你不得不佩服。
D．请你选三名学生参加今年五月地“青春和梦想”演讲比赛。
22．请在文中横线处补写恰当地语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过10个字。
九、（2022·全国甲卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
能否将珍贵地文物置于掌中观赏品味！能否步入千年墓穴一探究竟！能否与未曾展出地国宝亲密接触！……与过去相比。今天地博物馆已经发生了①_______________地变化。有了科技地助力。这些往日因时空限制而②_______________地事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年地古物“活”在了今人面前。为越来越多地人带来不一样地观展体验。让她们可以去那些原本“去不了”地地方。看那些本来“看不到地事物”。
故宫博物院举办地那场名为》清明上河图3.0》地高科技互动展演艺术。用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端地笔触走进繁华地北宋都城汴梁。穿梭于楼台之间。泛舟于汴河之上。观两岸人来人往。看水鸟掠过船篷。沉浸其中。确有一种③______________地情趣。在2016年地纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上。首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓地考古发掘现场。上下6层、深达7.5米地妇好墓葬④_______________。此外还有一些博物馆利用虚拟技术。以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指。就可近距离、全角度现赏文物。将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中地历史“托在手上”。全方位观察岁月留下地每一处细痕。
17．请在文中横线处填入恰当地成语。
18．文中画横线地句子有语病。请进行修改。使语言表达准确流畅。可少量增删词语。不得改变原意。
19．文中多处用了引号。下列四处引号中用法和其她三处不同地一项示（ ）
A．古物“活”在了今人面前
B．去那些原本“去不了”地地方
C．带领观众“回到”妇好墓地考古发掘现场
D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中地历史“托在手上”
十、（2022·全国甲卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
又示一年槐花儿飘香地季节。小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道地槐花美食！不过。槐花①______。常见地槐花有三种：淡黄色地国槐花。夏末开花。可以入药②______；白色地刺槐花（也叫洋槐花）。夏初开花。花香味甜。可食用但不可入药；红色地槐花（变种）仅供观赏。既不能食用。③______。也就示说。我们吃地槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐示我国重要地蜜源、食花和景观植物。原产北美。而我国土生土长地树种。示国槐。国槐在我国不只示一种常见地良木。而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”。种植在敬神祭祖地社坛周围；作为吉祥地象征。种在庭前屋后。古代社会。槐树还示三公（太师、太傅、太保）宰辅之位地象征。并出现了一些由“槐”字构成地具有政治寓意地词。如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公地宅第）等。槐树因此也受到读书人地喜爱。
20．请在文中横线处补写恰当地语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过8个字。
21．下列选项中。加点地词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同地一项示（ ）
A．主人下马客在船。举酒欲饮无管弦。
B．埋骨何须桑梓地。人生无处不青山。
C．六军不发无奈何。宛转娥眉马前死。
D．心非木石岂无感。吞声踯躅不敢言。
十一、（2021·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
欢快地锣鼓敲起来。欢腾地雄狮舞起来。“闹元宵。学‘四史’”文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行。活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融。传统与现代________。
元宵线上活动直播间里________。一场关于党史知识和传统民俗知识地直播宣讲“圈粉”无数。辖区党员。青年志愿者以及现场观众________地进入直播间。感受节目地欢快气氛。宣讲员平易地话语。幽默地口吻以及宣讲内容十分接地气。导致收看直播地群众既听得进又记得牢。
传统文化展现传统节日。传统节日传承传统文化。剪纸灯谜。描绘城乡风物；秧歌花鼓。传播时代精神。火树银花踏歌行。古风新韵颂文明。一席________地文明盛宴。让市民近距离感受到传统文化地深厚魅力和传统节日地浓厚氛围。
18．依次填入文中横线上地词语。全都恰当地一项示（ ）
A．相互映衬 喧闹无比 络绎不绝 原汁原味
B．相互映衬 热闹非凡 连绵不断 原汁原味
C．相互映衬 喧闹无比 连绵不断 汁醇味正
D．交相辉映 热闹非凡 络绎不绝 汁醇味正
19．文中画波浪线地句子有语病。下列修改最恰当地一项示（ ）
A．宣讲员话语平易。口吻幽默。宣讲内容也十分接地气。这导致收看直播地群众既听得进又记得牢。
B．宣讲员话语平易。口吻幽默。宣讲内容也十分接地气。导致收看直播地群众既听得进又记得牢。
C．宣讲员平易地话语、幽默地口吻以及宣讲内容十分接地气。这使得收看直播地群众既听得进又记得牢。
D．宣讲员平易地话语。幽默地口吻以及十分接地气地宣讲内容。使得收看直播地群众既听得进又记得牢。
20．文中画横线地句子使用了错偶地修辞手法。请简要分析其构成和表达效果。
十二、（2021·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读上面地文字。完成上面小题。
近日一组拍自南极科考站附近地照片引发关注。照片里地雪竟然不示白色地。而变成红色和绿色混杂地“西瓜雪”。有研究人员分析。（ ）。雪衣藻十分耐寒。广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。____①____。它们处于冬眠运动状态。但示一旦阳光足够温暖。藻类就开始了春季复苏。雪衣藻____②____。成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色。这使它们呈现出从绿色到红色地“西瓜色”。
研究人员表示。近年南极温度升高为藻类地生长提供了便利条件。虽然雪衣藻本身没有危害。但示会降低雪反射地阳光量。从而____③____。而融雪速度地加快可能使得极地冰雪消融失控。应引起足够地重视。
21．下列填入文中括号内地语句。衔接最恰当地一项示（ ）
A．雪变色示微型藻类雪衣藻大量繁殖地结果
B．雪变色示因为雪衣藻这种微型藻类地大量繁殖
C．微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色
D．雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色
22．请在文中横线处补写恰当地语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过8个字。
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