资源简介

第七课 追求自由平等
第 1 框 珍视自由
知道自由在法治意义上的内涵；学会珍视自由，并能依法行使自由和权利。（政治认同）
增强自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治观念。（法治观念）
初步具备从法律的视角认识自由和平等的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识，让法治成为我们的生活方式。（责任意识）
教学重点：自由的重要性，珍视自由的做法。
教学难点：自由的含义。
一、导入新课
课件展示 2.16 “秦朗巴黎丢作业”事件。
思考：公民可以自由在网络发布视频、上网评论留言吗？有何注意事项？
教师讲授：我们可以自由在网络发布视频、上网评论留言，但是同学在享受自由的同时是否思考过，自由有边界吗？想象一下，如果每个人都能毫无限制地行使自由，这个世界将会变成什么样？我们的社会还能如此有序和谐吗？其实，自由就像风筝，那根看似束缚的线，恰恰是让它高飞、稳飞的保障。那么，我们该如何珍视手中的自由呢？让我们一起开启本框的学习之旅，去寻找答案。
二、新课讲授
目标导学一：自由的内涵
活动一：阅读教材 P58“生活观察”
思考：结合上述观点，说说你对自由的认识。
学生回答：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
目标导学二：自由的重要性
活动二：课件展示教材 P59“相关链接”
想一想：生活中我们还有哪些自由的表现？自由对个人和社会有什么意义？
教师归纳：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。自由促进人们的全面发展。自由推动社会的繁荣进步。
目标导学三：如何珍视自由
活动三：情境展示
情境一：我的权利清单。
《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：（一） 参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。
说一说：1.如何珍视自己的合法权利？
2.作为受教育者，你知道受教育者享有哪些权利？如何看待自己享有的合法权利？
提示：珍惜宪法和法律赋予的权利。
教师归纳：知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
情境二：教材第 60 页的“探究与分享”。
1.挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？
2.如何理解自由应该受到必要的限制？
教师归纳：依法行使权利，要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
情境三：教材第 60-61 页的“探究与分享”。
说一说：（1）请你评论唐某的言行。
（2）如果你是关某，你会怎么做？
教师归纳：尊重他人的权利。行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
三、课堂总结
每个人都希望生活在一个自由的环境中， 通过本节课的讨论、学习，我们知道了自由的含义，明确了自由对个人、对社会发展的重要性，懂得了要珍视自由。
通过本节课的教学，学生对自由的含义及重要性有了一定的认识，懂得遵守社会规则才会享有自由，认识到自由是相对的、有限制的；掌握了珍视自由的方法，增强了权利观念，认识到了权利的价值，当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利，同时不得损害其他公民的合法权利。本堂课的设计方面还需要进一步优化， 学生的积极性还可以进一步被调动。

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