资源简介

第十课 国家利益至上
第 2 框 捍卫国家利益
增强维护国家利益的意识，在行动上要以国家利益为重，坚定政治立场、强化政治认同。（政治认同）
懂得青少年所担负的时代责任和历史使命，增强维护国家利益的责任感和使命感。（责任意识）
教学重点：如何捍卫国家利益。
教学难点：正确处理国家利益与个人利益的关系。
一、导入新课
思考：在人生的征途上，你想如何铸造自己的十年？
提示：可以从学业、兴趣、个人成长和社会责任等方面回答。比如考上好的高中， 然后进入理想的大学。
教师讲述：有人用十年磨一剑，有人以十年攀高峰。而有这样一群人，他们用一个又一个的十年，在祖国万里陆地边境线上，铸就戍守边疆纪念章。这节课让我们继续通过2025年戍守边疆纪念章获得者的故事，一起来学习《捍卫国家利益》。
二、新课讲授
目标导学一：捍卫国家利益
活动一：解读勋章
展示三张戍守边疆纪念章图片（主章含雪莲花、盾牌、长城关隘、五星等元素）
提问：勋章上的雪莲花、盾牌、长城关隘和五星分别象征什么？不同质地代表什么？
提示：雪莲花无畏、坚守，盾牌=捍卫安全，长城=国家边境，五星=国家主权；金质=30年，银质=20年，铜质=10年。
追问：国家为什么要颁发戍守边疆纪念章？
提示：表彰和肯定戍边民警的贡献，增强他们的荣誉感和使命感，激励更多人投身边疆事业，传承戍边精神，维护国家利益。
教师总结：捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。
活动二：理性爱国
观点评议：生活中，有的人以爱国为由，拉横幅围堵外资企业，砸某国品牌汽车甚至打伤车主，在网上联名抵制某国的商品。对此，同学们纷纷发表评论。
甲同学：这些人的爱国热情值得肯定，但在中国经济与世界经济联系日益密切的今天，简单抵制并非良策。
乙同学：围堵和打砸行为扰乱了社会秩序，损害了他人和社会利益，应当受到法律处罚。
丙同学：爱国不是将拳头砸向自己的同胞，而是努力在各方面将我们的国家建设得更好。
合作探究：对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。
评价：甲同学的观点正确，肯定了这些人的爱国热情，也指出了简单抵制并非良策。中国通过改革开放实现经济腾飞, 是建立在积极参与国际经贸合作、主动融入世界分工体系并大力吸引外国投资的基础上的，简单抵制有可能损害同胞的利益，并且给中国的投资环境带来消极影响，影响中国经济的长远发展。简单抵制或许能让一些人逞心头之快，却可能导致一些不好的后果。
乙同学的观点正确，看到了围堵和打砸行为不仅扰乱了社会秩序，也损害了他人和社会利益，应当受到法律处罚。我们应该用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感。
丙同学的观点正确，说明要理性爱国。爱国是一种态度，是让自己的国家变得更好，而不是去伤害自己的同胞；爱国就要团结一致，发展自己，共御外辱。
看法：每个人都应该珍惜来之不易的和平，珍惜国家发展的难得机遇，树立理性爱国的意识，学会理性表达自己的爱国情感，不发表过激言论，不参与违法行为，与国家要求保持一致。
教师总结：增强维护国家利益的责任感和使命感。对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
目标导学二：正确认识国家利益与人民利益的关系
活动三：聆听故事
材料一：从边关寒到万家灯火
戍守边疆铜质纪念章获得者——曹欣
2013年2月，22岁的曹欣来到西藏林芝边防支队巴安通边防派出所。12年来， 他在零下 20 摄氏度的极寒天气下，救援过在海拔4 200 米的雄多拉山口遇险群众，化解过辖区群众的邻里纠纷，引导过不务正业的村民成为金牌护边员。“把生命融入祖国山河。”这是曹欣写在日记扉页的话。
郑超（曹欣妻子）说：“作为戍边人的家属，看着承载 12 年光阴的纪念章， 我仿佛触摸到了那些风雪交加的夜晚、那些望眼欲穿的等待。孩子发高烧时，他在事故救援现场；除夕夜视频通话时，他笑着说在给界碑贴春联。丈夫在高原上守护的每寸国土，都是在为千千万万个小家的团圆站岗。那些他错过的生日、缺席的家长会，都化作了万家灯火里的平安。”
思考：戍边民警牺牲了哪些个人利益？是什么支撑他们作出这种选择？
提示：健康、家庭团聚等，把国家利益放在第一位。
教师总结：正确处理国家利益与个人利益的关系。国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
材料二：从冷兵器到数字边疆
戍守边疆金质纪念章获得者——李国君
从手绘巡逻图到电子沙盘，从铁锹到无人机，30年间，李国君参与破获47起重大涉边案件。2024 年以来，围绕上级部署要求，李国君不断探索“专业 + 机制 + 大数据”新型警务运行模式建设，他主导研发的边境立体化防控体系在驻地推广。当兄弟单位前来“取经”时，李国君总爱展示执法记录仪里的一段影像：晨曦中，智能预警系统捕捉到可疑人员，无人机随即升空锁定，地面处置组 10 分钟完成合围。工作之余，李国君整理了近 20 万字的办案指引，被纳入内蒙古边检总站执法骨干培训教材。如今他正带队研发“边境智能感知系统”，把半生戍边实战经验转化为数字模型。
思考：李国君为什么不断探索新型警务运行模式、研发“边境智能感知系统”？请你列举当前危害国家利益的潜在风险。
提示：新时代要善于斗争；网络信息战、生物安全、文化渗透等。
教师总结：我们要发扬斗争精神。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。
目标导学三：用行动守护盛世中国
活动四：设计勋章
展示戍守边疆纪念章图片
时代各有不同，青春一脉相承。新时代的广大青年要用青春的能动力和创造力激荡起民族复兴的澎湃春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国。 请你执青春之笔，设计一枚守护勋章，并说明设计理念。
教师寄语：这枚勋章告诉我们，捍卫国家利益，不需要每个人都成为戍边民警，但需要每个人在自己的‘ 战位’上成为新时代的“长城砖”——或用代码筑起信息屏障，或用文化自信抵御精神殖民。从今天起，让我们的青春成为国家利益防线上一块有温度的砖石， 共筑盛世中国的钢铁长城。
三、课堂总结
通过今天的学习，我们知道要牢固树立国家利益至上的观念，始终把国家利益放在第一位，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争，将捍卫国家利益落实到实际生活中。
本课教学设计条理清晰，通过活动线“解读勋章—理性爱国—聆听故事—设计勋章”帮助学生加强知识线的理解：思想上牢固树立国家利益至上观念—增强维护国家利益的责任感和使命感；行动上正确处理国家利益与个人利益的关系—发扬斗争精神。从理论学习到落实行动，体现知行合一。学生对于新时期有哪些危害国家利益的潜在风险知之较少，教师要加以补充，引导学生在不同领域发扬斗争精神；学生设计勋章时要适当引导，通过设计理念的说明，自觉将捍卫国家利益的意识内化于心、外化于行。

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