资源简介

《参与民主生活》教学设计
一、教学背景分析
教材分析
本课是《道德与法治》九年级上册教材第二单元第三课第二框的内容。本课内容是对第一框《生活在新型民主国家》内容的延续和深入。《参与民主生活》下设两目，分别是第一目“行使民主权利”和第二目“增强民主意识”。按照“行使民主权利的途径有哪些 → 怎样才能更好地参与民主生活”的逻辑展开。第一目“行使民主权利”，本框主要让学生知道公民行使民主权利的途径和方式，知道主要形式有民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。第二目“增强民主意识〞，知道作为公民参与民主生活，需要培养必要的民主素养，增强民主意识，这对于建设中国特色社会主义具有重要意义。
二、教学目标
（1）培养学生对中国特色社会主义民主制度的认同感和自豪感，理解个人作为公民在民主生活中的角色和责任。
（2）引导学生运用科学的态度和方法，理性分析民主生活中的现象和问题，形成独立思考和判断的能力。
（3）增强学生的法治观念，了解民主参与中的法律规范和程序，学会依法参与民主生活。
（4）提高学生的公共参与意识和能力，鼓励他们积极参与学校、社区和国家层面的民主活动和实践。
三、教学重难点
教学重点：行使民主权利，增强民主意识。
教学难点：区分行使民主权利的方式。
四、教学过程
（一）课程导入：情境激疑
展示材料：
思考：
我们生活在一个民主的国家，和他们一样参与民主生活，做合格公民，你准备好了吗？
引出总议题：问政时代正当前 —— 如何参与民主生活？
设计意图：通过贴近学生的案例激发兴趣，让学生直观感受 “民主并非遥不可及”，自然引出本课主题。
（二）探究新知
环节一：让民主落到实处 —— 如何行使民主权利？
【活动1：辨一辨 —— 公民能 “过问” 政府工作吗？】
展示材料：
思考：
请和同学们讨论一下，你认为小明的观点正确吗？为什么？
教师总结：不正确。公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。
设计意图：通过反面案例纠正认知误区，让学生理解 “公民参与民主生活是法定权利”，为后续学习奠定基础。
知识小课堂：
如何正确认识公民参与？
(1)必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
(2)内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。
(3)要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。
【活动2：探一探 —— 公民行使民主权利的 “工具箱”】
展示材料：
思考：
看图片思考：公民参与民主生活，行使民主权利的途径/方式有哪些？
教师总结：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督
展示材料：
思考：以上图片反映了公民参与民主生活的哪种形式？这种形式有何具体类型？
教师总结：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。民主选举的形式有多种，如直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。
展示材料：
思考：
议一议，这样的选举可取吗？
教师总结：不可取。民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则。
展示材料：
思考：
你同意这些说法吗？
教师总结：公民参与态度：积极、主动、理性地参与民主选举。
设计意图：通过图片展示、观点辨析，帮助学生理解民主选举的内容。
知识小课堂：
公民参与民主生活的途径
（1）民主选举
①地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。
②形式：直接选举和间接选举、等额选举和差额选举。
③原则：民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则。
④要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举。
展示材料：
思考：
材料中提到的“民情座谈会”属于参与民主生活的哪种途径？你还知道哪些民主协商的方式？
教师总结：民主协商，保证了人民的意愿和要求得到充分表达。在各领域各阶层，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商，有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。
设计意图：通过案例分析，帮助学生理解民主协商的内容。
知识小课堂：
公民参与民主生活的途径
（2）民主协商
①地位：民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达。
②途径：在各领域各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商。
③意义：有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。
展示材料：
思考：
材料中提到的“听证会”属于参与民主生活的哪种途径？为什么决策过程要听取来自不同方面代表的意见？除了社会听证制度，民主决策还有什么形式？
教师总结：民主决策，能够保证广泛的公民参与，能够使公民充分表达意愿，有利于决策方听取民意、集中民智，促进决策科学化。民主决策的形式还有社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度。
设计意图：通过案例分析，帮助学生理解民主决策的内容。
知识小课堂：
公民参与民主生活的途径
（3）民主决策
①地位：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。
②要求：民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。
③方式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。
展示材料：
思考：
观察图片思考，上面图片反应的是哪一种民主形式呢？对于公民来说有什么意义呢？
教师总结：民主管理，让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。
设计意图：通过图片展示，让学生能更好理解民主管理的内容。
知识小课堂：
公民参与民主生活的途径
（4）民主管理
①地位：人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。
②意义：实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。
展示材料：
思考：
结合视频和材料思考：网友是通过何种方式行使民主权利的？行使该权利有何意义？
教师总结：民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。
设计意图：通过视频，案例处理结果等材料，帮助学生更好的理解民主监督的内容。
知识小课堂：
公民参与民主生活的途径
（5）民主监督
①地位：民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
②意义：有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。
环节二：让民主深入人心—如何增强民主意识？
【活动3：议一议 ——“我给两会捎句话” 该怎么参与？】
展示材料：
思考：
网友积极建言献策是什么意识的增强？为什么要通过多种途径（比如我为两会写微议案、我为两会捎句话等）来增强公民的民主意识？
教师总结：民主意识。在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。在我国，塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中。增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。
知识小课堂：
为什么要增强公民的民主意识（重要性）？
①在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。
②在我国，塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中。
③增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。
展示材料：
思考：
你如何看待这几位同学的观点？
教师总结：同学一：这位同学没有民主意识，要依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。同学二：网络空间不是法外之地，在网络上同样要遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。同学三：要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
设计意图：通过错误观点辨析，增强学生关心国家民主政治生活的意识。
知识小课堂：
如何增强民主意识？
①公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
②公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
③公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
过渡：那么我们应该如何参与民主生活呢。。。
【活动4：学一学 —— 如何成为 “民主生活小达人”？】
展示材料：
思考：
关于参与民主生活我们可以从高雄威身上学习到什么？
教师总结：要有社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看待问题。立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
设计意图：通过分析上海闵行一学生提出的建议被写入《上海市就业促进条例》，增强学生的民主意识，让学生知道如何正确参与民主生活。
知识小课堂：
公民参与民主生活的要求有哪些？
①要有社会责任感和主人翁意识；
②以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题；
③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
（三）随堂练习
1．某社区依托“家常理短”议事平台，积极协调各方力量，发动居民参与共同治理，用心用情化解群众身边的“烦心事“”揪心事”。这有利于社区居民（ D ）
①积极参政议政，广泛凝聚共识
②完善根本制度，提高治理效能
③增强民主意识，激发参与热情
④参与民主生活，直接行使权利
A.①② B．①④ C．②③ D．③④
2．“国之强弱，悉推原于民主。”在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。公民有序地参与民主生活，必须(　A )
A．要有社会责任感和主人翁意识
B．依法行政，全面推进政务公开
C．不断推进社会主义民主制度化
D．积极参与，随心所欲表达观点
3．近期，遂宁市召开了城区公交票价调整听证会。25名各方代表站在不同的角度各抒己见。市交通运输局根据各方代表的意见和建议，进一步优化方案，并按程序报市政府常务会议审定。此次听证会表明（ B ）
①有事好商量，众人的事情由众人商量
②民主应成为公民的生活方式和生活态度
③公民积极参与民主生活，行使监督权
④政府科学民主决策，切实保障人民利益
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D． ②③④
4．阅读材料，完成下列要求。
材料一 市园林局为改善小区环境，在春天对路小北所在社区的树木进行修剪。但是在操作过程中，噪音过大干扰居民休息，个别工人因操作不当可能导致个别大树死亡。路小北和同学经过思考，给园林局写信反映此问题，很快，园林局调整了工人工作时间。最近，路小北发现，园林局补种了树木，并对新载树木及时进行管理。
(1)路小北和同学们通过哪种方式参与民主生活？
(2)运用所学知识说说参与此类生活路小北和同学们应注意什么？
材料二 为方便群众反映生活中遇到的问题，确保诉求能够第一时间得到受理，唐山12345政务服务便民热线已开通12种受理渠道，实现民有呼、我有应。
(3)据材料二，分析唐山12345政务服务便民热线会产生哪些效应？
答案：(1)民主监督。
(2)增强民主意识和法治意识，要有社会进任感和主人翁意识，要以理性、公正、客观的态度全面深刻辩证地看问题；要立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见。
(3)有助于政府其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务，有助于政府依法行政，取信于民；有利于政府决策的科学化民主化；有利于人民当家作主，保障公民的合法权利，有助于增强公民的参与意识（民主意识），发公民的参与热情;有利于民主建设（有利于政治文明建设）。
课堂小结
一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。青年强，则国家强。青少年既是民族和国家的未来，也是进步和创新的源泉。在全过程人民民主建设中，我们青少年也要发挥自己的作用，提升自己的政治参与能力和主人翁精神，积极理性有序地参与民主生活！
（五）板书设计
五、布置作业
本届学生会要换届了。请同学们小组合作共同设计一个学生会主席选举方案。
方案包括：活动目的和规则，选举程序，选举对象的要求，投票形式，注意事项。
（1）与小组同学合作设计选举方案，记录不同意见，思考它们是否具有合理性。
（2）在这个活动中，你对民主有怎样的认识和体验？与同学们分享。
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