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7A Starter Welcome to junior high!
一、单元主题
本单元主题为：迎接初中生活。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。
二、语篇内容
本单元围绕话题preparations for junior high，共设计了13个主要语篇，涉及4个子话题：
（1）子话题1：get ready
a conversation（音频语篇）。语篇是李明与母亲的对话，母亲提醒他准备好第二天上学所需的学习用品。本部分主要复习和学习与学习用品相关的名词。
a conversation（音频语篇）。语篇是李萌与母亲的对话，她向母亲介绍了自己铅笔盒里的文具种类和数量。本部分主要复习与学习用品相关的名词。
a speech（口头语篇，需学生完成）。学生介绍自己拥有的学习用品，包括种类和数量。
a conversation（书面语篇）。语篇是李明和李萌与母亲的对话，他们向母亲介绍了初中需要学习的科目，以及自己喜欢的科目。本部分主要复习和学习与学科相关的名词。
a conversation（口头语篇，需学生合作完成）。在对话中，学生分享初中需要学习的科目，以及自己喜欢的科目。
a conversation（音频语篇）。语篇是娜娜与王涛的对话，两人在讨论开学第一天的着装。本部分主要复习和学习与服装、颜色相关的词汇。
a speech（口头语篇，需学生完成）。学生介绍自己本周末的着装。
（2）子话题2：know your school
“Welcome”（书面语篇）。语篇是对新学校的介绍。由几位老师和学生组成的团队带领新同学参观校园，并为他们介绍学校的基础设施。本部分主要复习和学习与学校建筑、布局相关的词汇。
a speech（口头语篇，需学生完成）。学生介绍自己的新学校。
（3）子话题3：get to know each other
a conversation（书面语篇）。语篇是老师与学生的对话。上课时，师生互相问候，然后老师向学生进行了自我介绍。本部分主要复习和学习与打招呼、自我介绍相关的表达。
a speech（书面语篇）。语篇是朱晓萌同学在班上的自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、生日、爱好以及来到新学校的感受等。本部分主要复习和学习与自我介绍相关的表达。
a self-introduction（书面语篇+口头语篇，需学生完成）。学生在班上做自我介绍。
（4）子话题4：make a wishing tree
a plan for a wish（书面语篇+口头语篇，需学生完成）。学生在班上分享自己的愿望和为实现这些愿望制订的计划。
三、单元教学目标
本单元学习后，学生能够做好开学准备，了解新学校、结识新同学，为初中生活制订计划：
介绍自己为开学所做的准备，包括文具、教科书、着装等；
介绍自己的新学校；
向全班做自我介绍；
为自己的初中生活制订计划，并与班上同学分享自己的愿望和计划。
四、分课时教学设计
第一课时Get ready (1)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）为开启初中生活做好学习用品的准备；
（2）运用本课时的核心语言谈论自己准备的学习用品。
2.核心词汇
textbook, pencil case, pen, schoolbag, ruler, ready, pencil, eraser, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve等。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-inA/B/C层学生观察单元标题及章首页图片，回答问题：Where are these people What are they doing
为开启初中生活做好学习用品的准备。 1.A/B/C层学生朗读教师呈现的词汇，然后将词汇和图片进行匹配。全班核对答案后再次朗读词汇。2.A层学生对词汇的类型进行总结，并以头脑风暴的形式说出更多此类单词。B/C层学生在教师引导下对词汇的类型进行总结。3.A/B/C层学生阅读对话并选择词汇填空，然后听对话核对答案。4.A/B/C层学生回答教师关于学习用品数量的提问。5.A/B/C层学生朗读从1到12的单词。6.A/B/C层学生听第二段音频并填空，随后全班核对答案。 根据学生的完成情况，评价其对学习用品类词汇的掌握情况。根据学生的完成情况，评价其能否根据上下文语境、名词单复数形式和冠词等线索判断所需词汇。根据学生的完成情况，评价其能否在听的过程中准确提取细节信息，是否掌握基数词与冠词的用法。
运用本课时的核心语言谈论自己准备的学习用品。 7.A/B层学生谈论自己的学习用品及其数量。C层学生先根据教师给出的提示及语言支架填写表格，然后谈论自己的学习用品及其数量。 根据学生的完成情况，评价其对本课时目标语言的掌握程度。
作业内容：A/B/C层Write 5 sentences about your school things and their numbers.
第二课时Get ready (2)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）掌握关于科目的名词，并加深对一般现在时的理解；
（2）运用本课时的核心语言谈论初中的科目以及自己最喜欢的科目。
2.核心语言
核心词汇：subject, Chinese, maths, English, art, music, PE, history, geography, biology, like best等。
核心语法：一般现在时。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
ReviewA/B/C层学生复习前一课时中李明准备了哪些学习用品，引出textbook一词。 根据学生的回答，评价其对前一课时内容的掌握情况。
掌握关于科目的名词，并加深对一般现在时的理解。 A/B/C层学生看图片，回答问题：How many textbooks can you see on the desk in the picture What subjects are they for A/B/C层学生将表示科目的词汇与对应的教材图片进行匹配，随后朗读词汇，并对其词义归属进行总结。A层学生进一步拓展并思考：What subjects did you have in primary school What subjects do you have in junior high Which subjects are new A/B/C层学生阅读对话，找出李明和李萌最喜欢的科目。A/B/C层学生在教师的引导下，通过阅读教材附录的相关内容，加深对一般现在时的理解。A/B/C层学生小组活动，分角色朗读对话。 根据学生完成活动的情况，评价其对科目名词的认知程度。根据学生回答问题的情况，评价其对一般现在时的掌握情况。
运用本课时的核心语言谈论初中的科目以及自己最喜欢的科目。 7.A层学生两人一组，运用所学语言谈论初中涉及的科目及自己最喜欢的科目，并说明原因，向全班进行报告。B/C层学生两人一组，运用所学语言谈论初中涉及的科目及自己最喜欢的科目，之后部分学生进行分享。 根据学生完成活动的情况，评价其能否熟练运用本课时的核心语言谈论科目。
作业内容：A/B层Write sentences about the subjects you and your partner have now, and the subjects you and your partner like best.C层Write sentences about the subjects you have now, and the subjects you like best.
第三课时Get ready (3)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）掌握颜色和衣物类词汇，并加深对一般将来时的理解；
（2）运用本课时的核心语言，谈论本周末的着装计划。
2.核心语言
核心词汇：wear, school uniform, blue, sports jacket, white, sports trousers, grey, jacket, shirt, skirt, shoes, a pair of, black, sports shoes, red scarf等。
核心语法：一般将来时。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
ReviewA/B/C层学生复习上一课时所学内容，回答问题：What subjects do Li Ming and Li Meng have What subjects do they like best What are they 根据学生的回答，评价其对前一课时内容的掌握情况。
掌握颜色和衣物类词汇，并加深对一般将来时的理解。 A/B/C层学生看图片，回答问题：What colour is it Do you know any other colours A/B/C层学生观察图片，指图并完成对其中颜色的问答。A/B/C层学生看图片，回答问题：What are they A/B/C层学生将表示衣物的词汇和对应图片进行匹配。A层学生两人一组，参考教师给出的示例进行对话。B/C层学生两人一组，参考教师给出的示例进行对话。A/B/C层学生听录音，选出听到的衣物。A/B/C层学生再次听录音并阅读对话，选出对应的衣物，补全对话。A/B/C层学生再次阅读对话，找出运用了be going to do结构与will do结构的句子。A/B/C层学生在教师的引导下，通过阅读教材附录的相关内容，加深对一般将来时的理解。A/B/C层学生两人一组，运用所学语言谈论明天上学的着装计划。 根据学生的问答情况，评价其是否掌握关于颜色的词汇。根据学生完成活动的情况，评价其是否掌握衣物类词汇。根据学生完成活动的情况，评价其是否掌握一般将来时的用法。
运用本课时的核心语言，谈论本周末的着装计划。 11.A/B层学生运用所学词汇和句型谈论周末的着装计划，之后向全班进行报告。C层学生参考教师给出的详细语言支架，运用所学词汇和句型讨论周末的着装计划，之后部分学生向全班展示对话。 根据学生的完成情况，评价其对本课时核心语言运用的准确性。
作业内容：A层1. Ask five classmates what they are going to wear this weekend and write it down.2. Search for more information about school uniforms in different countries, and share it with the class.B/C层Write some sentences about what you are going to wear this weekend.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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