资源简介

(共31张PPT)
21.小圣施威降大圣
1.感知文章内容，梳理情节。
2.品味文章语言，体会诙谐幽默的语言特色。
3.探究孙悟空和二郎神的人物形象。
4.感受古典文学丰富的想象力，激发对经典文学的喜爱之情。
作者简介
吴承恩
字汝忠，号射阳居士、射阳山人。祖籍涟水（今江苏省涟水县），后徙居山阳（今江苏省淮安市）。 中国明代作家、官员。著有章回体长篇小说《西游记》。
一
吴承恩创作的《西游记》是中国第一部长篇神魔小说，被列入中国古典四大名著。 《西游记》在出版发行后被译为英、俄、日、法、德、意等十几种文字，为世界所称颂。
二
课文背景
课文节选自《西游记》第六回 ，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空......
研读，品味语言
初读，整体感知
再读，梳理情节
比读，分析人物
联读，探究写法
目录
任务一
初读整体感知
壹
初读，整体感知
2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
“小圣”即二郎神杨戬；
“大圣”即孙悟空。
1.课文标题“小圣施威降大圣”有什么作用？
①概括文章的主要内容。
②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
壹
初读，整体感知
3.默读课文，划分文章层次。
第一部分（①）：由于群猴惊散，遭二郎真君和梅山六兄弟团围的孙悟空无心恋战，迅速逃离战场。
第二部分（②③）：二郎真君与大圣斗法变化，各显神通，引得孙悟空玩性大发，结果激斗变游戏。
第三部分（④⑤）：大圣逃至灌江口变作二郎神的样子，与赶来的二郎真君及梅山兄弟再次激战。
任务二
梳理情节
贰
再读，梳理情节
二郎神：
麻雀
1.小圣是如何降服大圣的？在降服的过程中小圣都施了哪些威？大圣又是如何应对的呢？
饿鹰
孙悟空：
地点：
天空
大鹚老
天空
大海鹤
鱼
水里
鱼鹰
水蛇
水里
灰鹤
花鸨
蓼汀之上
原形
土地庙
地面
原形
二郎神
灌江口
原形
贰
再读，梳理情节
2.斗法地点的变化说明了什么？
①体现了孙悟空的“猴性”，虽心系花果山，但玩心很重。
②表明大圣实力不在二郎神之下，不像战斗，更像玩闹。
③反映孙悟空的机智灵敏，深谙“最危险的地方就是最安全的地方”之理。
贰
再读，梳理情节
3.在斗法的过程中，孙悟空的称呼发生了哪些变化？作者为什么要写孙悟空称呼的变化？
二郎神：猢狲→那猴→畜生→猴王→齐天大圣
梅山六兄弟：泼猴→猴精→大圣
称呼的变化体现了他们对孙悟空的态度由轻视到欣赏、佩服的转变。
任务三
品味语言
叁
研读，品味语言
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生之感，请选择喜欢的额语言细心品味。
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
叁
研读，品味语言
运用神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
叁
研读，品味语言
运用“收”“撇”“卸”“变”“抖”“扑打”等一系列动词，表现了二郎神的反应敏捷、从容淡定。
3、二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。
叁
研读，品味语言
运用心理描写，表现了孙悟空眼神的犀利。
4、等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”
叁
研读，品味语言
运用心理描写，表现了孙悟空眼神的犀利。
5、等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”
叁
研读，品味语言
运用语言描写，表现了二郎神对大圣的轻蔑与嘲笑，体现了二郎神善于观察、细心机警的特点。
6.真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”
叁
研读，品味语言
这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
7.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
叁
研读，品味语言
语言描写，表现孙悟空的活泼顽皮。
8.真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”
叁
研读，品味语言
写出此番打斗的惊险，表现了二郎神气急败坏、恼羞成怒的心理。
9.这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。
描写，生动形象地表现了人物的 性格特点。
任务四
分析形象
肆
比读，分析形象
文中孙悟空变成蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上，二郎神为什么没有继续变幻，而是现了原形？
因为花鸨乃鸟中至贱至淫之物，不拘鸾、凤、鹰、鸦都与交群，二郎神觉得孙悟空变得低贱，不愿意去拢傍，二郎神是非常清高自持的，即使变化，也要高雅的。当然，孙悟空只想着如何取胜，不在乎自身形象，因为出身草根。由此可见二人性格有很大差异。
肆
比读，分析形象
孙悟空和二郎神是这篇文章里的两个主要形象。用自己的话说一说，他们各自具有怎样的性格？你更喜欢哪一个？
我喜欢孙悟空，因为他神通过大、本领高强、活泼顽皮、自由不羁、敢于反抗。
肆
比读，分析形象
孙悟空和二郎神是这篇文章里的两个主要形象。用自己的话说一说，他们各自具有怎样的性格？你更喜欢哪一个？
我喜欢二郎神，因为他法术高明、机敏细心、随机应变、自视清高、矜持而不肯纡尊降贵。
任务五
探究写法
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
孙悟空每一次变化紧张中透着诙谐，能紧紧抓住读者的心，极大地激发读者的阅读兴趣，能推动情节的发展。如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，也不能体现情节曲折离奇的特点。
伍
联读，探究写法
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。这样写使文章波澜起伏。
伍
联读，探究写法
课后作业
1.搜集《西游记》中的歇后语。
2.阅读《西游记》中的其他章节。

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