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【追“经典”之光】
5.请你结合《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》阅读情况，完成以下内容。(8分)
(1)书目编排：小语发现可以将《经典常谈》中提及的经典作品重新编排，以下是小语的重编
计划，请你对其进行优化。
第一部分：诗文辞赋（篇目：《诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二）
《文第十三》)
第二部分：
(篇目：《<战国策)第八》《史记><汉书>》第九)
第三部分：儒家经典（篇目：《周易>第二》《尚书>第三》）
第四部分：诸子散文（篇目：《诸子第十》）
优化二：根据作品内容，概括出“第二部分”的编排主题，恰当的一项是（)(3分)
A.汉字溯源
B.史书著作
C.文艺作品
(2)感悟分享：读了《钢铁是怎样炼成的》，“考验”“成长”这两个词语不断在你脑海中闪
现，请你结合保尔某次或多次淬炼成“钢”的经历，分享阅读感受（分享时用上“考验”
“成长”两个词语，80字左右)。(5分)
6.追“经典”之光时，同学们就“和”开展了以下活动。(8分)
(1)赏“和”之艺：请观察下面两位书法家的“和”字写法，
鉴赏其艺术特点。(4分)
风海品
(图1：颜真卿楷书)
(图2：怀素草书)
楷书“和”体现①
之美，正如人际交往中需要遵纪守法。
草书“和”展现灵动包容之趣，启示我们处理矛盾时要②
(2)创“和”之境：海报设计组打算用一个“和”字作为版面的构成之一。小文与小艾产生了
以下分歧，请你提出小文与小艾都能接受的设计建议。(4分)
小文：我坚持使用楷书，因为楷书的风格更体现“和”的内涵。
小艾：我主张使用草书，因为草书的风格更符合学生喜好。
风不
设计建议：
【追“古韵”之光】
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累
7.同学们以“风”为主线，辑录了一份古诗文积累单，请你一起完成。(10分)
主题
摘录诗文
观景悟情
土地平旷，①
有良田、美池、桑竹之属。
自然
赏田园美景，怀美好向往
(陶渊明《桃花源记》)
风光
②
波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠
观波涛壮阔，叹恢宏气势
张丞相》
③
,君子好速。(《关雎》)
见美好形象，生爱慕之意
民谣
④溯洄从之，
。
溯游从之，宛在水中央。
国风
记艰难追寻，表执着之心
(《蒹葭》)
八年级语文第2页
(共8页)
,悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？(《子衿》)
望衣影紫梦，寄相思之苦
⑤
安得广厦千万间，⑧
!风雨不动安如山。（杜
察人间冷暖，明济世情怀
文人
甫《茅屋为秋风所破歌》)
破时空阻隔，抒情谊之深
风骨
⑦
。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
⑧
。
(陆游《卜算子·咏梅》)绘香气不改，赞独立不倚
(二)同学们对庄子的散文产生了兴趣，并节选了一些内容。请你完成以下两篇文言文的
比较阅读，完成8-11题。(15分)
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为乌，其名为鸣。鹏之背，不
知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐请》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者
九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
(选自<庄子〉二则》)
【乙】
任公子为大钩巨鲻，五十辖”以为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓，期年不得鱼。
已而大鱼食之，幸巨钩銘没①而下，鹜扬而奋警⊙，白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫
千里。任公子得若鱼，离而腊之，自制河以东，苍梧已北，莫不厌若鱼者。
(节选自《庄子·外物》)
①任公子为大钩巨缁(z1):周代诸侯之子制作大鱼钩和粗大的黑绳。②五十辖（们iè外：五
十头肥壮的牛。③会稽：地名，下文的“制河”“苍梧”都是地名。④第(to)没：沉入水中。
⑤骛扬而奋普(q1小：迅速地昂头扬尾挥动鱼鳍。⑥声侔(m6u):与…声音相同。⑦腊：腌制。
8.探字意：下列句子中加点字的含义解释正确的一项是(
)(4分)》
选项
原句
方法提示
A
志怪者也
志：做记号
课内迁移：处处志之。(《桃花源记》)
B
去以六月息者也
去：距离（选①）渣阅字典：①距离；②去掉；③离开。
五十辖以为饵
以为：认为
课内迁移：不以疾也。(《三峡》)
莫不厌若鱼者
厌：满足，这里
D
成语印证：学而不厌。
指吃满足
9.译句子：请翻译下列句子，加深对文本的理解。(4分)
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。
(2)旦旦而钓，期年不得鱼。
10.析内容：下列对两文的内容理解不正确的一项是（)(3分)
A.甲文描绘出一幅鲲变为鹏，鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。
B.乙文以“声侔鬼神，惮赫千里”等极力渲染大鱼硕大无比的形象。
C.甲文以鲲鹏凭借六月的风展翅高飞的场景，表明真正的“逍遥”是可以不凭借外力
实现的。
D.乙文通过任公钓鱼揭示了一个境界：做事要顺应自然，等待时机，才能实现目标。
八年级语文第3页（共8页）重庆市秀山县2024-2025学年八年级下学期期末考试
语文试题参考答案
一、基础知识积累（30分）
1. shà；xǐ；喧；抉（4分）
2. D（3分）
3. B（3分）
4. 示例：柳丝绿了，就好像大自然示意要舒展生机；小草冒了，又好像在提醒要唤醒大地。（4分）
5. （1）B（3分）
（2）示例：保尔在筑路时经历严寒、饥饿等考验，双腿冻伤仍坚持工作，这些考验让他从普通战士成长为坚韧的革命者，启示我们成长需直面考验（5分）
6. （1）①端庄稳重（或严谨规范）；②灵活变通（或包容理解）（4分）
（2）示例：海报主体用楷书“和”字体现端庄，背景以草书“和”字笔触点缀，既彰显“和”的内涵，又贴合学生审美（4分）
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分）
7. ①屋舍俨然 ②气蒸云梦泽 ③窈窕淑女 ④道阻且长 ⑤青青子衿 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦海内存知己，天涯若比邻；零落成泥碾作尘，只有香如故（每空1分）
（二）文言文比较阅读（15分）
8. D（4分）
9. （1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云（2分）
（2）天天钓鱼，整整一年都没有钓到鱼（2分）
10. C（3分）
11. ①夸张：甲文“鹏之背，不知其几千里也”，乙文“白波若山”，突出事物宏大；②想象奇特：甲文鲲化鹏、鹏徙南冥，乙文任公子用五十头牛作饵钓大鱼，营造奇幻意境（4分）
三、现代文阅读（40分）
（一）《怀念一盏灯》（22分）
12. ①如今传统花灯难觅，年味渐淡；②期待、欣慰（4分）
13. “一层”“一袭”写出月光与灯火的轻柔，烘托温馨氛围；“一盏”“一点”突出花灯与满足的细微，却能带来“一世”的温暖，体现民俗记忆的深远（4分）
14. “究竟”读重音，强调对年味与花灯的深切追问；语气急促且带疑惑，体现失落与忧虑（4分）
15. 内容上：突出老艺人是“我”文化记忆的启蒙者，强调民俗传承的重要性；结构上：呼应前文，使情感更连贯，深化“怀念”主题（5分）
16. 符合。文章描绘元宵观灯、老艺人扎花灯等民俗场景，展现风土人情；通过今昔对比，表达对民俗传承的担忧与期待，让读者理解民俗的文化价值（5分）
（二）实用类文本（18分）
17. 示例：我国成人超重肥胖率持续攀升，将导致巨额医疗费用和劳动力损失（3分）
18. ①关乎全民健康，与200余种疾病相关；②国家出台政策推动全民参与；③需科学开展，避免极端方式（3分）
19. 示例：李老师属于成年女性，若为中等强度活动，每日需1950-2100千卡能量，应合理搭配膳食，保证能量平衡（4分）
20. ①判断指标：BMI（18.5-24为正常）、腰围、代谢状态；②干预方法：合理膳食（控制能量摄入）、适度运动（增加能量消耗）（8分）

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