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中考语文小说专题训练----刘立勤小说
班级同学围绕刘立勤先生的《主角》展开了一系列研讨，请你参与。
主角
刘立勤
①没有不想当主角的演员。
②谭四的梦想就是在舞台上当主角。
③为了当主角，谭四真是吃够了苦。唱腔表演的那份苦先不说，我们说说练功吧。练毯子功时，他翻、腾、扑、跌、滚、摔，经常弄得鼻青眼肿；练把子功时，刀、枪、剑、戟、斧、钩、叉、棍，有几次差点儿被对练戳瞎眼睛。苦尽甘来，他终于练出一身好本事，小快枪、大快枪、小五套、大刀枪、双刀枪、十八棍等，每一样都精益求精、炉火纯青。
④这样的好苗子自然是担当主角的人物。但他到了剧团后，一直都在跑龙套，连个有分量的配角都没扮演过。
⑤这事怨不得老团长，老团长是真心喜欢他、欣赏他，也安排他担任了几个大戏的主角，可惜他都不适应，老团长又安排他担任有分量的配角，他还是不适应。怎么说呢，在舞台下他的表演收放自如潇潇洒洒，可一登台就完了，一招一式一本正经，程式古板缺少灵动，硬腔硬斗做功难受。老团长爱戏如命，只好狠下心让他去跑龙套。心想，跑跑龙套练练胆，兴许就好了。谭四也毫无怨言，台上跑龙套，台下练主角。台下的主角练得倒是很有特色人人叫好，待到带彩走台时铜器一响，他就乱了阵法，连个龙套也跑得叫人不敢恭维。用他的话说，他终于没有辜负老团长的失望，彻底失去了登台唱主角的机会。
⑥但他还是想在舞台当主角。
⑦剧团红火几年后，他就很少演戏了，不说演主角，就连跑龙套的机会也没有了。老团长带人外出跑歌舞团时，他干脆请了长假不上班了。
⑧谭四能吃苦，和媳妇在县政府对面开了一间凉皮店。谭四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干净。他家面皮子蒸得软和又筋道，吃凉皮的人很多，我也常常去他店里吃凉皮。每次去了，都是他亲自制作，他把一撮儿豆芽、一撮儿黄瓜丝、一把油光发亮的面皮，放在一个油润润的水瓢里，“唰唰唰”三勺盐、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢凑近那个硕大的辣子碗，捞起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟着跳进水瓢，接着再舀一勺辣子倾入水瓢，再掂起水瓢抖几抖，一盘美味可口的凉皮就做好了。
⑨我说：“凉皮你都能玩儿得像行为艺术，舞台上咋就……咋就……”
⑩谭四说：“我也说不清呀，我也劝自己要好好表演，添光彩。可铜器一响，我的手脚就好像不是自己的了，不听使唤。”
我说：“不过也好，主角也没戏演了，咱在生活里当主角。”
谭四说：“我还是喜欢在舞台上演主角。”
他真的还想在舞台上当主角。买煤、买米，磨米浆、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚浑身疲倦，而谭四还要继续练功，唱功、毯子功、把子功……他每一项都不偷懒，总想着有朝一日再上舞台唱主角。
谭四又回到剧团，继续实现他的主角梦想。可是再有机会上台时，他还是当不了主角，本身的毛病没有克服不说，现在的舞台已经是年轻人的天下，他们玩的都是颠覆传统的那一套。偶尔轮着他上台跑回龙套，不说别人，连他自己都觉得难受不自在。
妻子让他调到文化馆。他不，他说：“我是演员，我到文化馆弄啥？”他仍然做着当主角的梦，继续在剧团跑龙套，也在凉皮店跑龙套——给妻子打下手。
待到剧团又招来一批小演员时，别说当主角，连龙套都不要他跑了，新团长让他带薪离职。谭四心有不甘，看看漂亮的女儿，他想让女儿考艺校，将来代替自己在舞台上当主角。妻子怎么会答应呢，他就和妻子闹，谁劝都不听。
后来听说谭四离开了瓮城，从此再也没有了他的消息。
十几年过去，在人们都快忘记他的时候，谭四突然出名了，省报用半个版的版面介绍了他的事迹。我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个“梅花奖”得主、五个“戏剧新秀”得主，培养出无数个主角……报道说他是“主角背后的主角”。
当我在省城一家茶馆见到谭四时，他（1） 而又（2） 地说：“我当不上主角，总有人会替我当主角！”
那一刻，他的眼里迸发出了一束光。
（节选自《小小说选刊》，2023年第2期，有改动）
1．【理思路】有同学用思维导图绘制了“谭四的追梦图”，请你结合全文将其补全。
① ② ③
2．【明情感】有同学对第 段中横线处需填写的词语有疑问，请根据上下文帮他选出最恰当的一项（ ）
当我在省城一家茶馆见到谭四时，他（1） 而又（2） 地说：“我当不上主角，总有人会替我当主角！”
A．（1）欣慰 （2）喜悦 B．（1）遗憾 （2）失落
C．（1）自信 （2）不甘 D．（1）惋惜 （2）自豪
3．【品语言】小深和小圳就文章的语言特色展开了讨论，请你补全对话。
小深：“这篇短篇小说的语言真啰嗦，比如小说的第③段罗列了大量的动词、名词！”
小圳：“我觉得不是这样的，（1） 。”
小深：“原来是这样！那这篇小说在语言上也太没特点了吧，我都不知道分享什么！”
小圳：“（2） 也是一种特点！”
4．【析作用】有同学认为第⑧段经营凉皮店的情节可有可无，你认为是否要保留？请说明理由。
5．【探主题】班级有同学建议把本文作为初中统编版语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七下第三单元还是八上第二单元合适。请根据表格提示和文本内容，说说理由。
教材单元 单元导语摘录 课文
七下第三单元 “小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界” 10.阿长与《山海经》11.老王12.台阶13.卖油翁
八上第二单元 “或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验……” 5.藤野先生6.回忆我的母亲7.列夫 托尔斯泰8.美丽的颜色
6．阅读下面小说，完成小题。
保安老安
刘立勤
①多好的事儿，七天就能挣一个月的工资呢。我和老安说了不少好话，他愣是没有答应。
②老安是我们学校的保安之一，生得高大魁梧，很有气概，穿着制服看起来特像个警察。可是……不说老师不把他当警察看，就连小孩子也不叫他“警察叔叔”。他们顶着一张张漠然的脸进进出出，看到他就跟没有看见一般，弄得老安心里很不舒服。
③心里不舒服，但工作还是挺认真的。学生上学放学的时候，他都会手执一根两米多长、头顶呈圆弧状的不锈钢叉子，威风凛凛地站在学校门口，眼观六路耳听八方，像是古代影视剧里辕门前站岗的武士，气宇轩昂，威武霸气。谁若胆敢有不轨行为，老安绝不轻饶。
④老安不是简单做做样子，他是真威武。记得年初刚开学，有个醉汉骑着摩托车冲向校门。正值放学，一群学生乱哄哄地往外跑，眼见就要撞到一起，只见老安双手攥住叉子冲过去，用力撑住摩托车，车主还不服气地吼叫着，使着蛮劲儿往前冲。老安的手顺着叉柄滑过去，一伸手便轻巧地灭了摩托车的火，又蔫住醉汉的衣领，把他拉下摩托车，避免了一场意外事故。
⑤可惜大家漠视他的威武，连个掌声都没有，也没有一声谢谢，老安心里多少有点儿遗憾。第二天，老安依旧手执那根不锈钢叉子，威风凛凛地站在学校门口，眼观六路耳听八方，没有半点怨言。
⑥老安看起来神气，活儿轻松，工资也低，一个月就三千来块钱，还不管吃不管住的。老安喜欢吃肉，喜欢喝酒，一吃一喝再加上租房，那点儿工资就所剩无几了。周末不上班时，老安便会骑着那辆破旧的三轮车去打个零工。
⑦这时，老安便是另一身行头，藏蓝色的长外套，牛仔裤，头上戴顶红色运动帽，还戴着一个大口罩，看起来干净又魁梧。他干活不惜力，换煤气，他能担两个罐，要是帮人搬个家具，一个人能背一台电冰箱，粗活细活都是一把好手。老安勤勉地干活，希望人家给他一张热情的笑脸，可人家往往只付给他辛苦钱就让他走人了。
⑧没零活时，老安也收废品，旧书旧报破铜烂铁啥的可劲儿收。别人收废品是付了钱就装车走人，可老安不，老安还要帮人收拾一下，把地面弄得干干净净再离开。老安想，捞一张笑脸，多拉一个客户，也许就能多挣一点儿钱。
⑨想着老安挣钱不易，我还是想劝老安春节留下，把那活儿接了。那活儿轻松呀，也就是给我朋友的别墅看看门。重要的是工钱高呀，一天三百块，还管吃管住，多好的事儿。看得好了，也许年年都有这样的好活儿，年年都有一笔稳定的高收入呢。
⑩老安还是不答应。
老安要回乡下过年。老安说，乡下过年热闹。
老安还说，乡下人厚道，过年能吃磨盘子席，且席面也讲究，那席吃起来才叫美呢。
老安说，别的不说，就说城里人爱去饭店吃砧板肉，他们那是啥砧板肉啊，那是蒸肉。我们乡下的砧板肉那才是砧板肉。自己喂的猪，腊肉自己腌自己熏，用银炭火烤焦，洗净放在吊罐里用柴火煮，咕嘟咕嘟满屋都是肉香，惹得你不住地流口水。等到肉熟了，趁着热乎放在砧板上一切，立马送上桌，那才是砧板肉呢。油汪汪亮晶晶，香气扑鼻。再抹上大蒜辣子，咬一口，嘴角油一漫，哎，那才叫舒服。
老安说，农村人热情，满桌子满碗摆在你面前，生怕你客气，给你夹菜，给你敬酒，我在我家族里辈分高，大家都要给我恭恭敬敬地敬酒。晚辈们真切切地叫我“伯”，叫我“爷”，热热闹闹真是开心！
我也是农村人，也知道农村的规矩。磨盘子席好吃，老安家是个大家族，接受小辈敬酒是不能空着手的，三百两百的红包一人一个，不等一轮磨盘席吃完，一年的积蓄就全发完了。
我想从这里打开缺口，让老安留下，接下那个活儿。
老安说，挣了一年的钱了，总得让我轻松一下吧。
我说，你就看个门，几天就能轻轻松松挣一个月工资，还免得回去给小辈发红包，两全其美，多美的事儿。
老安却说，______
老安说罢，眼里还眨巴出几点泪，弄得我也怪难受的。
选自《思维与智慧》
(1)请联系上下文，在文中横线处补写老安说的话，不少于50字。
(2)下面两句话从不同角度对本文进行了点评，请你任选一句，结合文章内容，写一段赏析性的文字。（不少于150字）
★保安老安，不仅保平安，还……
★每个人都希望获得别人的尊敬和社会的认可。
阅读文段，回答问题
老赵的麦田
刘立勤
（1）老赵的麦子终于黄了，眼前是金灿灿的一片。浓浓的麦香冲破重重的混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞，他的脸上是说不出的悲伤。
（2）为了这块麦田，老赵把人都得罪完了。
（3）城市是条贪吃的狼，要吃掉老赵的村子，老赵的麦田也被卖了。老赵不答应，他任凭村干部磨烂嘴皮子，也不愿让出自己的土地，而且不顾劝说地在地里种下了一茬麦子，他想用一地的麦子来阻挡拆迁的步伐。可那又有什么用呢？土地是集体的，村长还是带着挖机“轰隆隆”开往麦田。谁想老赵却不知死活地钻进挖机的轮下，愣是不让挖机进地。
（4）老板见多识广，以为老赵想讹钱，就拿来了大把大把的钱。那些钱够老赵盖三间大瓦房，也够买老赵种了一辈子的麦子呢。村里人眼红得不得了，都劝他见好就收。老赵还是不答应。有人不明白一向和善的老赵怎么会是这样，还有人骂他心重得像是吃了秤砣。老赵依然不管不顾，还是躺在轮子下面不出来。
（5）还是镇长出面，当了一辈子顺民的老赵才松了口，答应让出自己的土地。老赵也不要老板的青苗补偿，老赵的条件是等到夏天麦子黄了，他要收回自己那一季的麦子。
（6）老赵说，这也许是我这辈子能收获的最后一季麦子了。
（7）老赵是种庄稼的好手。只要有土，他就会撒下一把种子，或苞谷，或麦子，或黄豆，种下就是生机一片，让人眼气得恨不能挖了砍了拔了，却又让人喜欢得下不了手。就说老赵那一地的麦子吧，真是一地的好麦子呀，绿油油，齐壮壮，看一眼就会想到黄亮亮的麦粒、白胖胖的蒸馍、筋道道的捞面，让人忍不住咽口水。
（8）镇长讪讪地走了，村干部气愤愤地走了，老赵的亲戚来了。亲戚也舍不得那块麦子，可亲戚更关心老赵的日子。亲戚知道老赵是一根筋，亲戚就帮老赵算账。一笔一笔算，算到最后，亲戚说一根麦草都值两块钱了呢！老赵还是咬住那句话：我舍不得那一地的麦子。
（9）亲戚不高兴地走了，老赵在城里打工的儿子回来了。儿子不喜欢种地，初中毕业就去了南方打工，打了几年都是穷光蛋，混得远不如他这个种地的，臊得几年都不好意思回家。老赵不明白儿子为什么舍不得回家，不明白为什么还有那么多人往城里跑。
（10）儿子不喜欢种地，也不喜欢地里的麦子，可儿子喜欢地里麦子换来的钱。儿子逼着老赵让了土地好去领钱。儿子说，拿了钱可以在城里买房，可以在城里开店，可以买车，还可以给老赵娶一个儿媳妇生一个孙子。但任凭儿子说得天花乱坠，老赵就是不答应。儿子急了，就和他吵，和他闹，而且嚷嚷道要把地里的麦子割了去喂牛。儿子混，老赵不胜其烦，只好把攒的钱都给了儿子，把儿子赶进了城里。
（11）老赵好不容易保住了那一地的好麦子。他和老伴就在麦田的尽头搭了一个窝棚，守护着那一地的麦子。晴天里，老赵忙着给麦子拔草，杀虫，施肥；雨天了，就看麦子洗澡，喝水。四周的拆迁工程已经开始了，村里的人高兴地大呼小叫，麦田边的老赵呢，心里是一片宁静，安心等待着一田的麦子。
（12）麦子终于黄了，该割麦子了。镇长来了，村上的干部来了，老赵的邻居亲戚也来了，他们想看看老赵的麦田，想看老赵的麦田收割的是金子，还是银子。
（13）早先的挖机也来了，等着老赵收完了麦子，好在那块田里种上一座楼，或是一间厂房，或是一条街道。
（14）谁想到，老赵只割了三把麦子就离开了，挥手让挖机开进了麦田。挖机好像对麦田有仇一般，老赵的手还没有放下，就“轰隆隆”冲进了麦田。立马，麦田便是一片狼藉。片刻之间，麦田就没了。
7．阅读全文，用简要的语言将本文的故事情节补充完整。
开端：老赵的麦田因拆迁被村里卖掉，他不愿让出自己的土地，不顾劝说在地里种下了一茬麦子。
发展：
再发展：镇长出面，老赵答应收回自己那一季的麦子之后让出自己的土地。
高潮：
结局：麦子黄了，众人前来围观，老赵只割了三把麦子，就挥手让挖机开进了麦田。
8．第（7）段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
9．根据要求，回答问题。
（1）第（1）段“浓浓的麦香冲破重重的混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞，他的脸上是说不出的悲伤”一句中的“肆意”一词的含义是什么？
（2）请从词语运用的角度赏析文中第（7）段划线的句子。
10．这篇小小说最初发表时，题目是“老赵的麦田”，其他刊物转载时改为“老赵”。你认为哪个题目恰当些呢？请谈谈你的观点和理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
肖三
刘立勤
①肖三在剧团里是个小人物，在舞台上也演的是小人物。路人甲、商贩乙、匪兵丙……他满怀热情高高兴兴走上舞台蹦跶几圈，不是让红军战士一枪毙了，就是被哪条好汉两脚踢飞，很少有扛过两枪或者三脚的时候。有时一部戏他也连演几个角色，这场士兵甲，下一场群众乙，再下一场可能是鬼子丙。要是留心看看他演的角色，好像也有那么一点味儿，只是还没等那味儿勾住你的眼呢，他就让人“灭”了。
②在舞台上被“消灭”的肖三绝不气馁，走进后台就还魂了，常常穿着舞台上的衣服担负起其他的事务，有时帮灯光师管灯，有时帮老秦拉大幕。他最喜欢的活儿是到门口看门收票。那时他多半穿着鬼子的黄皮，或是二鬼子不合身的黑皮，一会儿“吆西吆西”，一会儿“撕拉撕拉”逗得人笑声连连。有人喊住他想逗逗他玩笑一番时，他又急乎乎拎着那把破烂的长枪跑上台，“砰”地又挨上一枪，就在观众献给英雄的掌声中极不情愿地又“死”了一回。
③肖三死不瞑目极不情愿，他多想在舞台多蹦跶儿圈。他也知道自己的存在是为了衬托主角的英武，是角色的需要，怎么也不能喧宾夺主，他认命。每次都是那几步路那几个动作，他演得真真切切，努力地让主角光芒四射。按说主角应该感谢他的配合，感谢他的牺牲，有的主角演员并不这样认为，看不起他不说，还对他非常轻慢，人前人后都喊他“鬼子甲”“匪兵乙”，弄得他抬不起头了。
④他有了在舞台上让主角出丑的想法，也想借此机会露一手，争取扮演一个有名有姓的角色或者是大人物。记得那次演《智取威虎山》，主角扮的是杨子荣，他演土匪甲。威虎厅里杨子荣掏出手枪随手一指，他本该应声而死，可他没死，踉踉跄跄爬起来举起枪，还瞄准杨子荣。主角没想到会是这样，急忙又补一枪。他还不愿意死，依然跟踉跄跄举起枪，杨子荣不得不又补了一枪。他真的是极不情愿呀，几经挣扎几经挣扎，终于“死”了。他“死”，却把一个坏人演得活脱脱的让人恨，剧场里顿时掌声雷动。
⑤这是他第一次收到观众的掌声。掌声的代价是他受到导演的一顿臭骂，好在那顿臭骂让主角认识到小人物的作用，让老团长认识了他的能耐。
⑥他在舞台上安安分分演小人物，也在生活中规规矩矩当个小人物。唯一与人不同的是他喜欢钓鱼，闲来无事就去瓮城水库钓鱼。钓鲫鱼、钓草鱼、钓黄辣丁，遇到什么钓什么。他也能徒手潜入水底逮鱼，每次都能满载而归。他很得意自己小人物的生活。
⑦世事如棋，人生如戏，他竟然当了一回大人物。
⑧那是去年七月的事儿。我们那里发生特大暴雨引发山洪，洪水携带泥沙树木杂草奔流而下涌入水库。不到半天，水库蓄水已经超过警戒水位。暴雨仍在继续，洪水滚滚而来，水库急需泄洪放水，可是泄洪闸被洪水携带的树木杂草缠塞，无法打开，如果任其发展造成溃坝，后果不堪设想。专家建议必须派人携带炸药潜入泄洪口，炸开闸门泄洪。水底暗流涌动，杂草树枝缠绕，派谁下去都是九死一生。
⑨水越涨越高，眼看即将超过坝顶，情况万分紧急。
⑩犹如舞台上一样，没有锣没有鼓，也没有唢呐，小人物肖三来了。众目睽暌之下，他不言不语抱起特制的炸药包，穿越坝顶，跳进洪水，转眼就不见了。也就三五分钟吧，感觉过了好久好久，只听一声闷响，泄洪口鼓起一个巨大的水泡，闸口的水柱飞流直下，水库的水位开始缓慢降落。人们终于松了一口气，开始担心他的安危。这时，他却悠闲闲游出水面，手里还捏着两条肥硕的红尾巴鲤鱼。
肖三成了英雄。在演过无数次小人物的舞台上，他身披红色绶带，胸戴红色大花，笑得灿烂可爱。看着那张笑脸，领导有意让他到文化局当个副局长，或是在剧团当个副团长，那也算是一个大人物呢，他淡淡一笑，拒绝了。他说他是一个小人物。
他继续在舞台上演小人物，路人甲、商贩乙、匪兵丙……
（选自《山西文学》2023 年第二期，有删改）
11．请从肖三的角度，梳理小说的情节。
努力配合主角却被人看不起→（1） →（2） →获得嘉奖，拒当大人物
12．结合语境，按照要求赏析。
（1）他真的是极不情愿呀，几经挣扎几经挣扎，终于“死”了。他“死”，却把一个坏人演得活脱脱的让人恨，剧场里顿时掌声雷动。（从描写角度赏析句子）
（2）这时，他却悠悠闲闲游出水面，手里还捏着两条肥硕的红尾巴鲤鱼。（赏析加点词语）
13．第⑥段在文中有什么作用？请简要赏析。
14．读完选文，有同学说这篇文章可以编入教材七年级下册第三单元，你是否同意？请根据下面的“单元导读”内容，说明理由。
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。
——七年级下册第三单元“单元导读”
答案
1． 刻苦练功，样样精通 拒绝调职，继续跑龙套 在艺校当指导，培养出主角 2．D 3． 大量的动词使用可以体现出谭四练功的样式很多，并且在练功时非常辛苦与努力的做好每一个动作，严格要求自己不放松； 语言平实，充满乡土气息 4．示例：应该保留。该情节表明谭四买卖红火，是生活的主角，但是他仍然不忘自己的舞台主角梦想，突出了他坚守梦想的特点；为后来想让女儿代替自己在舞台上当主角和做艺校指导，培养出主角作铺垫 5．示例一：放在七下第三单元合适，因为本文记叙了谭四想当主角，却只能跑龙套，最终通过培养学生实现理想的事情，赞美了谭四坚守梦想、不断追求的精神。
这与七下第三单元主题“小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界”一致。
示例二：放在八上第二单元合适，因为本文记叙了谭四想当主角，却只能跑龙套，最终通过培养学生实现理想的事情，赞美了谭四坚守梦想、不断追求的精神。这与八上第二单元主题“或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验”一致。
【解析】1．本题考查内容理解与概括。
根据第二个情节“毫无怨言地跑龙套”和第③段“为了当主角，谭四真是吃够了苦。唱腔表演的那份苦先不说，我们说说练功巴……每一样都精益求精、炉火纯青”，①可概括为:刻苦练功，样样精通。
根据上一个情节“开凉皮店浑身疲惫还继续练功”，下一个情节“想让女儿考艺校，将来代替他当主角”和第 段“妻子让他调到文化馆。……也在凉皮店跑龙套给妻子打下手”，②可概括为: 拒绝调职，继续跑龙套。
根据上一情节“想让女儿考艺校，将来代替他当主角”和第 段“我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当艺术指导……报道说他是主角背后的主角”，③可概括为:在艺校当指导，培养出主角。
2．本题考查词语运用。
谭四的梦想就是在舞台上当主角，但是最终没能当成主角。结合“我当不上主角，总有人会替我当主角！”来看，他说对自己未能当主角还是感到有点遗憾，所以说“欣慰、喜悦”不符合此时他的心情，排除A。但是当艺术指导，培养了几百名的戏剧艺术人才的经历，结合他所说的话“我当不上主角，总有人会替我当主角”和神态描写“那一刻，他的眼里进发出了一束光”可知，谭四对于自己”当不上主角”感到遗憾，但是并没有不甘和失落，他更为自己的学生能替自己当上主角而感到自豪；努力了一辈子也没有当上主角，谭四对此是感到“惋惜”的，但是因为弟子们的成功，他又感到自豪；
故选D。
3．本题考查分析小说的语言。
(1）第③段“为了当主角，谭四真是吃够了苦。唱腔表演的那份苦先不说，我们说说练功吧。练毯子功时，他翻、腾、扑、跌、滚、摔，经常弄得鼻青眼肿；练把子功时，刀、枪、剑、戟、斧、钩、叉、棍……”，这里用了大量的动词和名词，表现出谭四在练功的过程中吃了很多苦，练了很多本领，一切都是为了实现自己的主角梦。这些动词和名词并不是啰嗦，如果去掉就不能表现谭四为了梦想勤学苦练不懈努力的精神。
(2)这篇小说的语言朴实，平淡，充满乡土气息，虽然没有大量的修辞，也没有华丽的词藻，但并不能说语言没有特色。
4．本题考查段落的作用。
根据⑧段“他家面皮子蒸得软和又筋道，吃凉皮的人很多”可知谭四买卖红火，离开舞台谭四一样能挣钱养活自己，根据谭四制作凉皮的过程可知，在凉皮店他也做得很出色，并不是非要唱戏不可，但是他仍然不忘自己的舞台主角梦想，可见他对梦想的执着追求，这个情节更能突出人物的精神品质。也正是因为他对梦想的坚持和追求，才有后面的情节，他想让女儿代替自己在舞台上当主角，去艺校做指导培养出主角。可以说这个情节为下面的故事发展作了铺垫。
5．本题考查内容理解与评析。这是一道开放性试题，学生可任选其一，根据课文内容和单元主题分析作答。
本文记叙了谭四想当主角，却只能跑龙套，最终通过培养学生实现理想的事情。赞美了谭四坚守梦想、不断追求的精神。根据课文内容可知，它体现了七下第三单元主题“小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界”和八上第二单元主题“或深情回忆，叙述难忘的人与事;或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验”。
6．(1)你咋不明白呢，我在城里都看了一年的冷脸，也就那几天能看几张笑脸，虽然发点红包，但热闹呀，乡下噼里啪啦的鞭炮响，左邻右舍串门子。大家坐在一起唠唠嗑，聊聊家常，喝点小酒，心里舒坦。
(2)保安老安，不仅保平安，还用自己的质朴与勤劳传递着对生活的热爱。他既是一位尽职尽责的保安，用他的勇敢与果断保护着学校的孩子们免受伤害；又是一个热爱生活的普通人，即便生活给予他诸多不易，他仍能乐观面对，周末打零工，收废品，用双手创造更好的生活。春节期间，他宁愿放弃高额报酬，也要回乡享受与家人团聚、乡邻唠嗑的温馨。这样一个真实、质朴而又不失尊严的老安形象读来让人备受感动。
【导语】这篇小说通过描写保安老安的工作和生活，展现了一个普通劳动者的坚守与追求。老安在工作中表现出高度的责任感和专业性，尽管他的努力常常被忽视，但他依然认真履行职责，体现了职业的尊严。同时，老安对乡村生活的向往和对亲情的珍视，反映了他内心深处对传统文化和人情味的珍惜。小说通过细腻的描写和对比，揭示了现代社会中人们对物质与精神生活的不同追求，发人深省。
【详解】（1）本题考查内容理解。
把握人物形象与性格特点 从前面的文本内容来看，老安是一个虽然工作辛苦、挣钱不易，但对待本职工作认真负责，为人实在、质朴，且很看重乡情、亲情的人。他即便在城里得不到太多的认可与热情回应，依然坚守自己的做事风格，并且心心念念着乡下过年时的热闹、美食以及浓浓的人情味儿。所以补写的话要符合老安这样的人物性格特征。
上文“我”一直在劝说老安接下春节给别墅看门的活儿，理由是工钱高、轻松，还能避免回去发红包等好处，试图从现实利益的角度打动老安。后文：老安说完话后眼里还眨巴出几点泪，说明他说的话应该是触动了自己内心深处比较柔软、珍视的部分，让他情绪上有所波动，而且这句话要能让“我”听了之后也觉得怪难受的，意味着内容是很真挚且有感染力的。
题目明确要求补写老安说的话，并且不少于50字，这就需要站在老安的角度，组织一段完整、表意清晰，能够体现其内心想法和情感，同时符合上下文逻辑连贯要求的话语，来回应“我”的劝说，表明他坚持要回乡下过年而不接这个活儿的原因。
示例：“我知道你是为我好，那活儿确实挺诱人，但咱活这一辈子，有些东西比钱重要得多呀。乡下过年，一大家子围坐在一起，有说有笑，那种热乎劲儿，那种血浓于水的情，我丢不下。我就想回去过个舒心年，哪怕花光积蓄发红包，我也乐意，这活儿我就不考虑了。”
（2）本题考查内容理解。
首先需要从给定的两句话中任选一句来进行赏析。两句话的侧重点有所不同，第一句是围绕小说主人公“老安”展开，引导我们去深入挖掘老安除了保障平安之外的其他特点或行为表现等；第二句则是从更宽泛的、关于人的普遍心理需求角度出发，需要我们结合文中老安以及相关人物情节去分析其与“获得别人的尊敬和社会的认可”这一主题的关联。
若选择“保安老安，不仅保平安，还……”：要回顾文中描述老安的具体情节，比如他在学校门口面对醉汉冲向学生时英勇阻拦，保障了学生安全，这体现了“保平安”的一面。然后再去寻找除此之外，老安身上展现出的其他闪光点，像他干活不惜力，无论是换煤气、搬家具还是收废品都认真负责，还特别注重给他人留下好印象等，通过这些内容详细阐述老安在其他方面的表现以及这些表现所反映出的人物品质等，进而完成赏析。
若选择“每个人都希望获得别人的尊敬和社会的认可”：需要梳理文中老安在工作和生活中的遭遇，比如尽管他工作认真负责，在阻拦醉汉时展现出威武的一面，可却得不到老师、学生的认可，干活时也只是拿到辛苦钱，别人对他并没有太多热情回应等情节，分析老安面对这些情况时的态度以及其内心对他人认可的渴望，或者再联系生活实际说说这种心理需求的普遍性等，从而围绕这句话对文章进行赏析。
明确赏析要求 题目要求写一段赏析性的文字，且不少于150字，这意味着我们不能简单地罗列文中情节，而是要在结合内容的基础上，深入剖析语句所指向的主题、人物形象塑造、文章的内涵等方面，有条理地表达自己的理解与感悟，使赏析具有一定的深度和完整性。
示例一：保安老安，确实不仅保平安，还展现出诸多令人敬佩的品质，让这个人物形象鲜活且丰满。在校园门口，面对骑着摩托车失控冲向学生的醉汉，老安毫不犹豫地冲上前，双手攥住叉子用力撑住摩托车，凭借自身的果敢与力量避免了一场可能发生的意外事故，这无疑是他履行保安职责、保平安的有力体现。然而，老安的闪光点远不止于此。在工作之余去打零工的时候，他不管是换煤气，还是搬家具，总是干活不惜力，一个人能担两个煤气罐，还能独自背一台电冰箱，粗活细活都不在话下，尽显勤劳能干。而且收废品时，别人付完钱就走，他却会贴心地帮人收拾一下，把地面弄得干干净净，只为能多收获一张热情的笑脸，多招揽一个客户，足见他为人的质朴与实在。老安就是这样一个平凡却又不平凡的人，在保平安的同时，用自己的言行诠释着善良、勤劳、负责等美好品质，让我们看到了一个生活在底层却熠熠生辉的人物形象。
示例二：文中保安老安的经历很好地印证了“每个人都希望获得别人的尊敬和社会的认可”这一观点。老安身为学校保安，对待本职工作那是相当认真，在学生上学放学时段，他手执不锈钢叉子，威风凛凛地站在校门口，时刻警惕着周围的情况，像守护卫士一般。当遇到醉汉闹事危及学生安全时，老安更是挺身而出，以自己的力量化解危机，尽显英勇威武。可即便如此，老师、学生们对他却很漠视，连一声感谢、一点掌声都不曾给予他，这让老安心里满是遗憾。而在打零工的时候，他干活那么卖力，不辞辛劳，一心想着能得到人家热情的笑脸，可往往也只是收获应得的辛苦钱，对方并无太多情感上的回应。老安虽然从未抱怨，但从他内心对乡下过年时那种热闹氛围、亲人热情相待的期盼中，也能感受到他是多么渴望在平日里也能得到他人的认可与尊重啊。可见，获得别人的尊敬和社会的认可，是像老安这般平凡之人心中一直所期盼的，也是众多普通人共有的心理需求，这一主题在文中通过老安的故事被展现得淋漓尽致，引人深思。
7． 老板拿来大把大把的钱让他让出土地，老赵仍然不愿让出土地。 亲戚劝说，儿子逼他让出土地好去领钱，老赵还是不答应。 8．插叙，写了老赵是种庄稼的好手，（突出他种田的高超本领）交代了老赵舍不得让出土地的原因，为下文故事情节的展开（老赵不顾劝说拒绝让出土地）作铺垫。 9．肆意，本意是不顾一切地由着性子去做，这里指麦香浓烈，冲击着老赵的心，让老赵因拆迁要让出土地的悲伤和对土地的不舍之情无可抑制、难以控制。“绿油油”“齐壮壮”“黄亮亮” “白胖胖”“筋道道”运用叠词，增加音韵美（或口语，富有生活气息），生动形象地写出老赵种的麦子长势喜人、丰收在望的情景，突出老赵是种庄稼的好手。 10．观点一：我认为“老赵”这个题目恰当一些。①以它为题，突出小说的主人公是老赵，小说主要是刻画这个对田地有着深沉热爱之情（对农村坚守）的老农形象；②暗示出小说的主题，反映在农村城市化的过程中像老赵这老一代农民的传统理念与现实发生的矛盾冲突；③表达出作者对老赵这一代老农的理解与同情。观点二：我认为“老赵的麦田”这个题目恰当一些。①以它为题，麦田是小说的线索， 贯穿全文；②反映了农村城市化与田地大面积消失的重大的矛盾，有利于揭示主题；③突出老赵对农村的坚守
【解析】7．本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空，防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
8．本题考查的是对加点词语的理解，这要结合句子去分析，先理解词语本身的意思，再结合句子的意思分析。能够分析这些词语体现了作者当时怎样的心情，能够用自己的话概括出来。即：肆意，本意是不顾一切地由着性子去做，这里指麦香浓烈，冲击着老赵的心，让老赵因拆迁要让出土地的悲伤和对土地的不舍之情无可抑制、难以控制。
9．本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。老赵是一个喜欢种地，勤劳，性情倔强，坚持原则的人，注意结合原文内容分析。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
10．本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。本文结尾运用了情节陡转的艺术技巧，具有出乎意料的效果。
11． 精彩表演，赢得掌声 潜水爆破被堵的泄洪闸 12．（1）示例：第一句正面生动刻画肖三在舞台上极不情愿“死”去的样子，第二句侧面描写观众的掌声；二者结合体现了肖三演技的精湛。（2）“悠悠闲闲”形象地写出了他轻松、从容的样子，体现他水性好（泳技高超） 13．①承上启下，由写舞台上的肖三转而写生活中的肖三。②写他有“徒手潜入水底逮鱼”的能耐，这为下文写他潜水爆破泄洪闸并取得成功作了铺垫。 14．示例：同意。①他在舞台上演的都是小角色，在剧团中干的都是杂活，可有可无；他身上也有弱点，当人看不起他时，他也有报复心。这与单元导读中的小人物“平凡”“且有弱点”相吻合。②他自觉承担剧团中的杂务，甘当配角努力让主角光芒四射，在情况危急时挺身而出，这些体现了他热心、勤快、敬业、勇敢无畏的优秀品格，能引领人们向善、务实、求美。所以选文可编入教材七下第三单元。
【导语】这篇小说通过小人物肖三在舞台和生活中不同境遇的对比，表现了平凡人内心的坚韧和英雄本质。肖三尽管在剧团中被忽视，但在关键时刻挺身而出，用实际行动展示了非凡的勇气与智慧。故事叙述自然流畅，通过细腻的心理描写和生动的情节波折，使读者感受到小人物内心的挣扎与坚毅，突显了其平凡中蕴藏的伟大精神，值得引导人们反思对待小人物的态度和价值。
11．本题考查内容理解。
第一空：根据第④段中“记得那次演《智取威虎山》，主角扮的是杨子荣，他演土匪甲。威虎厅里杨子荣掏出手枪随手一指，他本该应声而死，可他没死，踉踉跄跄爬起来举起枪，还瞄准杨子荣……几经挣扎几经挣扎，终于‘死’了。他‘死’，却把一个坏人演得活脱脱的让人恨，剧场里顿时掌声雷动”可知，详细描述了肖三在舞台上不再甘心迅速“死去”，通过挣扎反抗式的表演，把坏人演绎得极为生动，收获了观众的掌声，这是他演艺生涯的一次突破，也是情节的关键转折。再根据第⑤段“这是他第一次收到观众的掌声。掌声的代价是他受到导演的一顿臭骂，好在那顿臭骂让主角认识到小人物的作用，让老团长认识了他的能耐”可知，进一步强调了这次表演收获掌声的后续影响。据此可概括为：精彩表演，赢得掌声。
第二空：根据第⑧段“那是去年七月的事儿。我们那里发生特大暴雨引发山洪，洪水携带泥沙树木杂草奔流而下涌入水库……专家建议必须派人携带炸药潜入泄洪口，炸开闸门泄洪。水底暗流涌动，杂草树枝缠绕，派谁下去都是九死一生”可知，交代了洪水危急的形势，以及解决危机面临的巨大危险，为肖三挺身而出做铺垫。再根据第⑨段“水越涨越高，眼看即将超过坝顶，情况万分紧急”可知，持续渲染紧张氛围。
根据第⑩段“犹如舞台上一样，没有锣没有鼓，也没有唢呐，小人物肖三来了。众目睽暌之下，他不言不语抱起特制的炸药包，穿越坝顶，跳进洪水，转眼就不见了……只听一声闷响，泄洪口鼓起一个巨大的水泡，间口的水柱飞流直下，水库的水位开始缓慢降落”可知，生动展现肖三毫不犹豫投身危险，潜水完成爆破，成功化解水库危机，推动情节走向高潮。据此可概括为：潜水爆破被堵的泄洪闸。
12．本题考查词句理解及赏析。
（1）根据第④段“他真的是极不情愿呀，几经挣扎几经挣扎，终于“死”了。他“死”，却把一个坏人演得活脱脱的让人恨，剧场里顿时掌声雷动”可知，“他真的是极不情愿呀，几经挣扎几经挣扎，终于‘死’了”，这是对肖三的神态与动作描写，直接展现他内心不甘只当配角、迅速“死去”，拼命想延长表演的心理，让人物渴望展现的心态跃然纸上 。“他‘死’，却把一个坏人演得活脱脱的让人恨，剧场里顿时掌声雷动”，借观众“掌声雷动”这一侧面描写，烘托出肖三演技高超，把坏人演绎得极为生动，引发观众强烈共鸣，二者结合，人物形象鲜活，演技精湛尽显。
（2）根据第⑩段“这时，他却悠悠闲闲游出水面，手里还捏着两条肥硕的红尾巴鲤鱼”可知，悠悠闲闲”一词，洪水危机刚解除，众人还在担心他安危时，他却如此状态出现。这个叠词把肖三从危险洪水中游出时轻松、自在、从容的模样刻画得淋漓尽致，也从侧面反映出他水性很好，面对暗流涌动的复杂水域毫无压力。
13．本题考查句段作用。
文章第①-⑤段着重描述的是肖三在剧团舞台上的遭遇与表现。他作为毫不起眼的小人物，认真演绎各种一闪而过的小角色，即便满心热忱，却依旧被主角轻视。第⑥段开篇“他在舞台上安安分分演小人物”，精准回扣前文这些舞台经历，完成情节的承接。紧接着，“也在生活中规规矩矩当个小人物”一句，将笔触一转，开启对他日常生活状况的书写，后续段落便围绕他生活里发生的洪水抢险等事件展开，顺利实现从舞台场景到生活场景的过渡，让行文脉络连贯又清晰，所以起到承上启下的作用。
第⑥段里提到“他也能徒手潜入水底逮鱼，每次都能满载而归”，这句凸显肖三拥有极为出色的水下活动技能。当行文发展到第⑧-⑩段时，特大暴雨致使水库蓄水远超警戒水位，泄洪闸被堵，情况万分危急，“必须派人携带炸药潜入泄洪口，炸开闸门泄洪”，水底暗流涌动、杂草树枝缠绕，危险重重。肖三之所以能够挺身而出，并且成功完成这一高难度、高危险的爆破任务，离不开前面描述的擅长潜水这一能力铺垫，让情节发展自然流畅、合情合理。
14．本题考查内容理解。
需要先确定对同学这一观点是同意还是不同意，不能模棱两可。仔细分析“单元导读”提到的关键元素，也就是“小人物”“平凡且有弱点”“闪现优秀品格光辉”“引导向善、务实、求美”“活得精彩、抵达人生境界”，把这些要点当作衡量标准，去和选文《肖三》里的人物、情节、主题逐一比对。如果同意，要依次说明肖三如何契合这些标准；若不同意，同样要条理清晰地讲出肖三与单元导读要点哪些地方不相符，理由务必充分、具体，以文中情节、描写等内容作为支撑依据。
根据第①段中“肖三在剧团里是个小人物，在舞台上也演的是小人物。路人甲、商贩乙、匪兵丙……他满怀热情高高兴兴走上舞台蹦跶几圈，不是让红军战士一枪毙了，就是被哪条好汉两脚踢飞”可知，明确点明肖三在剧团和舞台上都是籍籍无名的小角色，戏份少、地位低，是典型的“小人物”。再根据第⑥段“他在舞台上安安分分演小人物，也在生活中规规矩矩当个小人物”可知，再次强调他无论在工作还是生活场景中，都是平凡普通的小人物形象。
根据第③段中“肖三死不瞑目极不情愿，他多想在舞台多蹦跶儿圈……有的主角演员并不这样认为，看不起他不说，还对他非常轻慢”可知，肖三因长期被主角轻视，产生了想让主角出丑的想法，体现出他作为平凡人，有着渴望被认可、受不了委屈的争强好胜心理，这是平凡人的常见弱点。再根据第④段他在演《智取威虎山》时，不按套路“死”去，就是这种心理作祟，侧面印证其弱点。
根据第③段中“每次都是那几步路那几个动作，他演得真真切切，努力地让主角光芒四射”可知，即便遭受不公，肖三依旧敬业，努力做好本职，凸显他的敬业精神。再根据第⑩段“犹如舞台上一样，没有锣没有鼓，也没有唢呐，小人物肖三来了。众目睽暌之下，他不言不语抱起特制的炸药包，穿越坝顶，跳进洪水”可知，面对水库危机，肖三明知危险却勇敢逆行，无私无畏的高尚品格展露无遗。
他踏实演好每个小角色，是务实的体现；冒险救险是善良勇敢的善举，都在向读者传播正能量。如第①段认真对待路人甲这类小角色，传递务实观念；第⑩段抢险传递勇敢向善的价值观。
根据第 段“看着那张笑脸，领导有意让他到文化局当个副局长，或是在剧团当个副团长，那也算是一个大人物呢，他淡淡一笑，拒绝了。他说他是一个小人物”可知，肖三拒绝晋升，回归平凡，他清楚自身定位，在平凡日常中自得其乐，抵达了豁达坦然的人生境界。
示例：同意。肖三在剧团里是平凡小人物，常演路人甲这类小角色，毫不起眼 ，还被主角轻慢，这满足“平凡且有弱点”。他平日主动承担后台杂活，认真诠释配角；洪水危机时，毅然下水爆破泄洪闸。这些凸显了勤快、勇敢等优秀品格，传递正能量，契合“引导人们向善、务实、求美”，所以能编入该单元。

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