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第3课时 逐层分类
教学目标 1.能够逐层分类，体会逐层分类的过程和结果，并发现规律。2.通过观察分析、比较等活动，培养学生的逻辑思维能力、归纳总结能力。3.激发学生对分类学习的兴趣，让学生体会逐层分类在生活中的应用。
重点难点 重点：理解逐层分类、体会逐层分类的过程和结果，并发现规律性。难点：准确把握分类的层次关系，避免分类过程中出现重复或遗漏现象。
教学内容 对应教材第5~6页例3。做一做”和第8页“练一练"的第5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知引入新课（4分钟） 1.引导学生回顾按不同标准分类。图1是按( )分类的,图2是按( )分类的。①颜色 ②形状2.引出课题，明确本节课的学习内容。上节课我们学习了按不同的标准分类，这节课我们一起来学习逐层分类。
创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟） 课件出示教材第5页例3，引导学生探究逐层分类。1.引导学生理解题意。丽丽不小心打翻了纽扣盘，要求将这些纽扣分类。观察这些纽扣，可以发现这些纽扣有的是圆形的，有的是正方形的；有的是红色的，有的是蓝色的；有的有2个扣眼，有的有4个扣眼。2.引导学生按不同顺序进行逐层分类。提问：这些纽扣怎样分类 学生独立思考，用学具纽扣分一分。小组交流讨论，每组选择一名代表，汇报分法：(1)①按形状分,再按颜色分,最后按扣眼个数分。（2）先按颜色分，再按形状分，最后按扣眼个数分。教师对学生的汇报给予肯定，并提问：“还有别的分法吗 ”学生举手回答，还有很多不同的分法。教师强调，分法不止上面两种，还可以先按形状分，再按扣眼个数分，最后按颜色分；也可以先按颜色分，再按扣眼个数分，最后按形状分……只要按以上3个标准逐层分类都可以。3.引导学生比较发现，得出结论。比较上面分类结果，可以发现不管按什么顺序分类，最后都分成了八类，且结果相同。4.引导学生说一说逐层分类的好处。像上面那样逐层分类后，更方便使用纽扣了。如果做一件新衣服需要2粒相同的纽扣，有7种选择。
课堂练习巩固提高（11分钟） 1.完成教材第6页“做一做”。2.完成教材第8页“练一练”第5题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课通过学生的动手操作，对逐层分类进行实际体验，让学生通过观察家、分析、比较等活动，培养了学生的动手能力和逻辑思维能力，通过本节课的学习，激发了学生的学习兴趣，让学生体会到了逐层分类在生活中的应用。(共19张PPT)
第3课时 逐层分类
能够逐层进行分类，体会逐层分类的过程和结果，并发现规律。 （重难点）
知识点
逐层分类
小组讨论：怎样分类？用下面的纽扣图片分一分。
按形状来分
上面分类的结果，还可以继续分吗？
第二次分类的结果，还可以继续分吗？
每类都可以按4个扣眼和2个扣眼分成两类，这样就分成了八类。
回顾分类过程，对比每次分类结果，你有什么发现？
如果做一件新衣服需要2粒相同的扣子，有几种选择？
像上面那样逐层分类后，更方便使用纽扣了。如果做一件新衣服需要2粒相同的纽扣，有7种选择。
按一定标准分类后，还可以再分；按不同标准逐层分类，分类顺序不同，最后的分类结果相同。
知识提炼
（选自教材P6 做一做）
小试牛刀
准备好下面的卡片，分一分。
按种类分
（1）先按卡片形状分类，再把结果记录在下表中。
三角形
正方形
4
5
圆形
6
（2）上面的分类结果，还可以继续分吗？怎样分？
类别 苹果 桃子 梨
数量
4
6
5
（选自教材P8 T5）
1.
（1）将这些算式分成两类，可以怎样分？把分类的结果记录在下表中。
类别
数量
得数是奇数
得数是偶数
8
3
（2）上面的分类结果，还可以继续分吗？和同学交流一下吧。
类别
数量
得数大于20
得数小于20
4
7
这节课你们都学会了哪些知识？
按一定标准分类后，还可以再分；按不同标准逐层分类，分类顺序不同，最后的分类结果相同。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成配套练习题。

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