资源简介

(共23张PPT)
22皇帝的新装
安徒生
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
这些作品有何共同之处？
体裁相同：童话
作者相同：安徒生
本课学习目标
1.学习快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。（语言运用、思维能力）
2.调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文的讽刺意蕴和现实意义。（思维能力、审美创造）
最近，童话王国的皇家执法部接到了一起来自皇室的报案。报案人虽然不愿意透露姓名，却留下了一个重要的案件线索，声称案件的真凶隐藏在《皇帝的新装》这个故事中。同学们，现在你们有机会化身大侦探，借助这个经典故事来揭开案件的真相。
让我们先来了解一下破案的流程吧！
侦查任务单
任务一：整理案件信息
任务二：还原案发现场
任务三：侦破诈骗案
任务四：反诈宣传会
第一课时
侦查任务一
侦查任务二
整理案件信息
还原案发现场
破案前的准备
根据已有线索，收集证据！
预习检测一
走近作者
安徒生(1805—1875),全名是汉斯·克里斯蒂安·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。
预习检测二
背景资料
本文选自《安徒生童话和故事选》，写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建统治阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事编写出了《皇帝的新装》,把锋芒直指封建统治阶级，并无情地嘲讽了封建统治阶级的恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
文体知识
预习检测三
童话，儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想教育。
童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，乃至家具、玩具都可被赋予生命，注入思想感情，使之人格化。
预习检测四
字词积累
滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 御聘 勋章 称职
jī
bì
xián
hài
qīn
hè
yù pìn
xūn
chèn
骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。
不惜：本课指不觉得可惜,舍得。
称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。
妥当：稳妥适当。
随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。
任务一：整理案件信息
根据我们已经收集到的信息，对本案信息进行整理！
请同学们快读阅读课文，5～10分钟读完全文，并按要求完成案件信息初步收集。
快速阅读小技巧
1.阅读的时候，目的要明确，如以梳理情节为阅读目的；
2.不点读，不回读，不在细节处停留；
3.在每一个段落结束时，稍作停顿，想一想段落的主要内容或前后段落的联系。
1.本次案件的线索是“皇帝的新装”，请你在文中标出涉案人员，说说这些人物和“新装”的关系？
提示：以“人物+动词+新装”的格式回答。
根据“引子一开端一发展一高潮一结局”的小说情节结构进行梳理。
案件调查表
线索 就课文标题提问：这是一件什么样的新装？（自主完成） 涉案人员 案情 引子 开端 发展 高潮 结局
案件类型 这件衣服不仅布料的色彩和图案都分外地美观，而且还有一个奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝、两骗子、老大臣、官员、随员、骑士、百姓、小孩子。
皇帝爱新装
(第1段)
骗子做新装
(第2-4段)
君臣看新装
(第5-23段)
皇帝穿新装
(第24-33段)
小孩揭新装
(第34-37段)
这是一个_______案。（结合问题2完成）
2.梳理完案情，我们发现这是一个“诈骗”案。文中的各种人物，都与“骗”有着密切联系。请你用一个字加以概括，他们怎么围绕“骗”字进行活动？
骗子行骗
皇帝受骗
大臣助骗
百姓传骗
小孩揭骗
任务二：还原案发现场
信息整理得差不多了，现在我们来看看“嫌疑人”是什么样的？
2.在处理荒诞离奇的案件时，重现案件现场是一个有效的侦查手段。请各侦探团在以下场景中任选一个，分角色演读，发挥想象还原当时的情况，以便更深入地理解案情。
场景：
皇帝看新装→骗子做新装→君臣看新装→
皇帝穿新装→小孩揭新装
示例：
场景：老大臣看新装
地点：皇宫织布的地方
人物：老大臣、两个骗子
旁白：老大臣上场。在皇宫内的织房里，那两个骗子正装模作样地织造并不存在的衣服。老大臣先在门外张望一阵，只见两人空手忙碌。
骗子乙：大人，您再看看这布料的色彩。
老大臣：（自言自语）愿上帝可怜我吧！（又把门缝开大一些，用手揉了一下眼睛）我怎么什么东西也没有看见！
骗子甲：（听见门外有声音，忙放下手中的活儿去开门，对大臣毕恭毕敬）尊敬的大臣，快请进。请您过目，这布料的花纹是不是很美丽？
老大臣：（揉一揉眼睛，还是看不见，惶恐地想）难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？哦，不，这一点绝对不能让别人知道。
老大臣：（十分镇定，满意地笑）哎呀，美丽极了！真是美极了！
作者成功地运用想象和夸张，绘出了一幅自欺欺人的群丑图,讽刺了上位统治者,揭露了他们的愚蠢无知、虚荣腐败。

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