资源简介

统编版 三年级道德与法治上册核心素养教学设计
《公共场所的文明素养》教学设计第2课时
教材分析
第二课时是第一课时的延续和深化，在学生了解公共场所的基础上，聚焦于爱护公共设施和维护公共秩序这两个重要方面。教材通过展示公共设施的图片、讲述相关故事以及分析破坏公共秩序的现象等方式，引导学生认识公共设施的重要性，树立爱护公共设施的意识，明白维护公共秩序的意义，培养学生在公共场所的良好行为习惯和社会责任感，进一步落实“公共生活靠大家”的大单元主题。
学情分析
经过第一课时的学习，学生对公共场所已有一定的认识，但对于公共设施与公共生活的紧密联系以及公共秩序的重要性理解还不够深入。三年级学生的自我约束能力较弱，在日常生活中可能会忽视对公共设施的爱护和公共秩序的遵守。因此，需要通过具体的事例和活动，引导学生将理论知识转化为实际行动，强化文明意识和责任意识。
教学目标
1.知识与技能：学生能够识别常见的公共设施，理解公共设施在公共生活中的作用，以及破坏公共设施的危害；掌握维护公共秩序的基本规则，明白遵守公共秩序的重要性。 2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力；通过案例分析，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提升实践操作能力。 3.情感态度与价值观：树立学生爱护公共设施、维护公共秩序的意识，培养学生在公共场所的文明行为习惯和社会责任感；激发学生对公共生活的热爱，培养公民意识和社会责任感。
教学重难点
重点：了解常用的公共设施及其作用，认识到破坏公共设施和公共秩序带来的危害；掌握在不同公共场所维护公共秩序的方法。 难点：培养学生爱护公共设施和维护公共秩序的自觉性，将文明行为真正落实到日常生活中。
教学过程
（一）视频导入 1播放视频 2.同学们，刚刚的视频里，你们看到了哪些公共设施呢？这些公共设施为大家提供了哪些便利呢？今天，我们就来一起学习“爱护公共设施”。 设计意图：通过展示积极正面的公共生活场景，引发学生对公共设施和公共秩序重要性的思考，自然导入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 （二）爱护公共设施（15分钟） 1.同学们，我们刚刚看到视频里那些给我们生活带来便利的东西，它们都有一个共同的名字，叫公共设施。那接下来，就让我们一起走进公共设施的世界，好好认识一下这些特殊的‘朋友’。 2.展示一些常用公共设施如图书馆书架、公园健身器材、垃圾桶、路灯等的图片，以第一人称的方式为学生示范介绍一个公共设施， 3.选择一个公共设施，模仿这种方式帮我的“朋友”公共设施做自我介绍 4.学生进行思考和准备后，举手发言，为自己选择的公共设施做自我介绍，介绍其用途和重要性。 5.结合生活经验，说一说除了图片中的公共设施，生活中还有哪些常见的公共设施，对学生的回答进行补充和总结，展示更多公共设施的图片，拓宽学生的认知。 6.常见的公共设施有：分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、花坛、休息椅、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕…… 7.这些“朋友”对我们的日常生活如此重要。可是，有的人却不善待它们。 7.展示一些公共设施被破坏的图片，如被损坏的路灯、涂鸦的公共座椅、堵塞的垃圾桶等，引导学生观察并思考这些现象。 8.观察图片，你还知道哪些破坏公共设施的现象？这些破坏行为会带来哪些不良影响。 9.阅读故事 10小组讨论：说说如果公共设施被破坏，最终受伤的是谁 11.观察学校或家庭附近的公共设施，了解它们的现状，想一些保护这些公共设施的金点子。 12.如果发现公共设施已经损坏，可以向有关部门反映，会有专业人员一起来“照顾”我们的“朋友”。 设计意图：通过多种活动形式，让学生全面了解公共设施，从认识到作用，再到关注被破坏的现象及危害，逐步加深学生对爱护公共设施重要性的理解，培养学生的观察力、表达能力和分析问题的能力。 维护公共秩序 1.“同学们，公共设施需要我们爱护，而公共场所的秩序同样需要我们维护。接下来，我们就一起来看看，在公共场所中，维护公共秩序有多重要。” 2.观察并分析图片，有哪些破坏公共秩序的事情，这些行为会带来哪些影响 图片中人们的行为是否正确？这些行为会对他人和公共场所造成什么影响？ 小组讨论，请说说我们在不同的公共场所应该怎样做。 5.小组讨论后，每个小组选择一个场所进行发言，分享在该场所的文明行为和遵守秩序的方法。 设计意图：通过图片分析和小组讨论，让学生直观地认识到破坏公共秩序的危害，引导学生思考在不同场所应有的文明行为，培养学生的规则意识和社会责任感，提高学生在实际生活中维护公共秩序的能力。
（四）总结
1.回顾总结：今天我们学习了爱护公共设施和维护公共秩序，谁能说一说，我们为什么要爱护公共设施和维护公共秩序呢？在生活中应该怎么做？
“同学们，公共设施和公共秩序是我们美好生活的保障，它们就像我们的无声伙伴，默默为我们服务。我们每个人都是公共生活的参与者，让我们从自己做起，爱护公共设施，维护公共秩序，让我们的公共生活更加美好。”
2.布置作业：向家人、朋友宣传文明行为的重要性；在生活中发现身边爱护公共设施和维护公共秩序的好人好事，记录下来，下节课与同学们分享。 播放视频《爱护公共设施》 设计意图：通过情感升华，激发学生的社会责任感和使命感；作业布置旨在让学生将课堂所学知识进行实践和宣传，培养学生的动手能力和社会交往能力，同时引导学生关注身边的正能量行为，进一步强化文明意识。
板书设计
公共场所的文明素质 1. 爱护公共设施
常用设施：书架、健身器材、垃圾桶……
破坏现象：损坏、涂鸦、堵塞……
危害：影响生活、带来不便
2. 维护公共秩序
破坏行为：插队、喧哗、吸烟……
影响：影响他人、破坏环境
文明行为：遵守规则、文明有礼
教学反思
在本节课教学中，学生通过观察图片、讨论分析等活动，对爱护公共设施和维护公共秩序有了较为深刻地认识，积极参与课堂讨论，表达自己的观点。但在教学过程中，对于一些抽象概念的理解，部分学生还存在一定困难，如对破坏公共秩序行为的法律后果理解不够透彻。在今后的教学中，可以引入更多实际案例和法律条文进行讲解，帮助学生更好地理解。同时，要加强对学生实践行为的跟踪和指导，确保学生能够将课堂所学真正落实到日常生活中。
核心素养内容参考
政治认同：认同爱护公共设施、维护公共秩序对社会和谐发展的重要意义，增强对公共生活的责任感。 道德素养：培养爱护公共设施、自觉维护公共秩序的道德品质，形成良好的道德行为习惯。 法治观念：知道破坏公共设施、扰乱公共秩序是违法行为，树立正确的法治观念，自觉遵守法律法规。 健全人格：在讨论和分析问题的过程中，培养学生独立思考、理性判断的能力，形成积极向上的人格品质。 责任意识：明确自己在爱护公共设施和维护公共秩序方面的责任和义务，主动践行文明行为。(共54张PPT)
2025部编版道法教材
三年级上册第三单元
第2课时
所
公
场
文
明
的
共
素
养
新课导入
同学们，刚刚的视频里，你们看到了哪些公共设施呢？这些公共设施为大家提供了哪些便利呢？今天，我们就来一起学习“爱护公共设施”。
第一章
爱护
公共设施
同学们，我们刚刚看到视频里那些给我们生活带来便利的东西，它们都有一个共同的名字，叫公共设施。那接下来，就让我们一起走进公共设施的世界，好好认识一下这些特殊的‘朋友’。
当你在公园里走累的时候，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持环境的清洁。”
选择一个公共设施，模仿这种方式帮我的“朋友”公共设施做自我介绍。
我是公园里的健身器材。当你想锻炼身体时，我会张开双臂，让你尽情运动。我会陪伴你做仰卧起坐、引体向上，帮你变得更健康。记得用完后擦擦汗哦，这样我能保持干净，下次还能陪更多人。
我是路灯。当夜幕降临，我会亮起温暖的光，照亮你回家的路。我会在你需要的时候，为你驱散黑暗，让你不再害怕。我会一直在这里，守护你的安全。
我是图书馆里的书架。我身上摆满了各种有趣的书，等着你来阅读。当你想探索新知识时，我会耐心地等你挑选。我会帮你找到喜欢的书，让你在知识的海洋里遨游。
我是公交站台。当你等车的时候，我会为你遮风挡雨。我会在你需要的时候，给你一个安全的等待空间。我会一直在这里，等你来乘公交，带你去想去的地方。
小分享
结合生活经验，说一说除了图片中的公共设施，生活中还有哪些常见的公共设施
分类垃圾箱
交通信号灯
护栏
花坛
公厕
街道指示牌
过街天桥
小区健身器械
路灯
凉亭
这些“朋友”对我们的日常生活如此重要。可是，有的人却不善待它们。
我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了。
我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
观察图片，你还知道哪些破坏公共设施的现象？这些破坏行为会带来哪些不良影响。
我是图书馆的书架。我本来想好好地把书放得整整齐齐，让大家轻松找到想看的书。可是，有些小朋友把书乱放，还撕扯书页。现在我的身上乱七八糟，很多书也破破烂烂的。我很难过，希望大家能爱护我，也爱护这些书，让它们能继续陪伴大家。
我是公园里的健身器材。我在这里是为了让大家锻炼身体，保持健康。可是，有些小朋友在我身上乱涂乱画，还用力踢打我。现在我的身上满是伤痕，有些地方都坏掉了。我希望大家能对我好一点，让我继续帮助大家锻炼身体。
我是路灯。我每天晚上都会亮起来，为大家照亮回家的路。可是，有时候我会被人乱扔石头，灯泡被打碎了，我就没办法发光了。我希望大家能爱护我，让我一直亮着，为大家驱散黑暗。
大家好，我是垃圾桶。我在这里是为了让大家把垃圾扔进去，保持环境的整洁。可是，有些小朋友把垃圾扔到我外面，还在我身上乱踢乱踩。现在我的身上很脏，周围也都是垃圾。我希望大家能把我当朋友，把垃圾扔到我肚子里，让我能继续为大家服务。
阅读角
五岁的云云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨（yìn）井里。经过消防救援人员和热心群众的全力救援，云云终于被救出来。原本健康活泼的云云全身多处受伤，在医院治疗了很长时间才恢复行走能力。经调查，是因为有人偷走了窨井盖，才酿成了这样的悲剧。
说说如果公共设施被破坏，最终受伤的是谁。
小组讨论
公共设施被破坏，受伤的是大家。比如公园长椅坏了，大家没地方休息，都只能站着。
公共设施被破坏，受伤的是我们自己。比如路灯坏了，晚上走路很黑，容易摔倒。
公共设施被破坏，受伤的是每个人。比如垃圾桶坏了，垃圾扔得到处都是，环境变得很脏。
我的金点子
观察学校或家庭附近的公共设施，了解它们的现状，想一些保护这些公共设施的金点子。
如果发现公共设施已经损坏，可以向有关部门反映，会有专业人员一起来“照顾”我们的“朋友”
第二章
维护
公共秩序
同学们，公共设施需要我们爱护，而公共场所的秩序同样需要我们维护。接下来，我们就一起来看看，在公共场所中，维护公共秩序有多重要。
观察并分析图片，有哪些破坏公共秩序的事情，这些行为会带来哪些影响
观察并分析图片，有哪些破坏公共秩序的事情，这些行为会带来哪些影响
观察并分析图片，有哪些破坏公共秩序的事情，这些行为会带来哪些影响
观察并分析图片，有哪些破坏公共秩序的事情，这些行为会带来哪些影响
观察并分析图片，有哪些破坏公共秩序的事情，这些行为会带来哪些影响
图片中人们的行为是否正确？这些行为会对他人和公共场所造成什么影响？
想一想
图书馆是学习的地方，大声喧哗会让大家没法专心，很不好。
公园长椅是给大家坐的，躺上面会占位置，别人就没地方坐了。
插队是不遵守规则，会让排队变得混乱，很不公平。
禁烟区不能吸烟，烟味很难闻，会让别人不舒服。
草坪上有小草，践踏会让小草受伤，破坏环境。
请说说我们在不同的公共场所应该怎样做。
小组讨论
当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们要立正站好，行注目礼，双手自然下垂，不说话，不乱动，眼神专注地看着国旗，心里想着祖国的伟大。
在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们要认真听讲，不插话，不喧哗，不触摸展品，保持安静，有问题等讲解员讲完后再举手提问。
乘坐公共汽车、地铁、火车等交通工具时，我们要排队上车，不插队，主动给老弱病残孕让座，不大声喧哗，不乱扔垃圾，保持车内整洁。
第三章
总结
回顾总结
今天我们学习了爱护公共设施和维护公共秩序，谁能说一说，我们为什么要爱护公共设施和维护公共秩序呢？在生活中应该怎么做？
同学们，公共设施和公共秩序是我们美好生活的保障，它们就像我们的无声伙伴，默默为我们服务。我们每个人都是公共生活的参与者，让我们从自己做起，爱护公共设施，维护公共秩序，让我们的公共生活更加美好。
布置作业
向家人、朋友宣传文明行为的重要性；在生活中发现身边爱护公共设施和维护公共秩序的好人好事，记录下来，下节课与同学们分享。
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2025部编版道法教材
三年级上册第三单元
第2课时

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