资源简介

统编版 三年级道德与法治上册核心素养教学设计
《生活离不开规则》教学设计 第2课时
教材分析
第二课时是第一课时的延续和深化，在学生认识到生活离不开规则的基础上，着重引导学生思考如何自觉遵守规则。教材通过分享遵守规则的经验、设置情境引导学生坚持遵守规则等活动，让学生将规则意识转化为实际行动，培养学生的自律能力和社会责任感，进一步落实“公共生活靠大家”的大单元主题，使学生明白在公共生活中自觉遵守规则是构建和谐社会的基础 。
学情分析
经过第一课时的学习，学生对规则有了一定的理解，但在实际生活中，面对各种诱惑和复杂情况，学生可能难以始终如一地自觉遵守规则。三年级学生的自我控制能力较弱，需要通过具体的情境和案例，引导他们学会在不同情境下坚守规则，将遵守规则内化为自己的行为习惯 。
教学目标
1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够深入理解自觉遵守规则的重要性，掌握在不同情境下如何坚持遵守规则的方法。 2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题的能力，提高学生在实际生活中自觉遵守规则的能力。 3. 情感态度价值观：激发学生对规则的敬畏之心，增强学生的自律意识和社会责任感，使学生明白自觉遵守规则是每个人应尽的义务，是构建和谐社会的基础。
教学重难点
重点：分享遵守规则的经验，掌握在不同情境下坚持遵守规则的方法；理解遵守规则是每个人应尽的责任和义务。 难点：培养学生在日常生活中始终自觉遵守规则的意识和习惯，克服不遵守规则的行为，将遵守规则真正落实到行动中。
教学过程
视频导入 1.播放视频 2.刚刚的视频里，你们看到了哪些遵守规则的行为呢？今天，我们就来一起学习“守规则靠自觉”。 设计意图：通过展示正面的遵守规则的场景，引发学生对自觉遵守规则的思考，激发学生的学习兴趣，自然导入本节课关于守规则靠自觉的教学内容。 我在遵守规则的经验 1.“同学们，刚刚我们看到视频里的人们遵守规则，让生活变得更加有序和美好。其实呀，在我们自己的生活中，也一定有过遵守规则的经历。接下来，就让我们一起分享一下这些宝贵的经验 。” 2.小组讨论：回忆你在生活中遵守规则的经历，分享自己的经验和感受。 每个小组推选一名代表进行全班分享，其他同学可以提问和补充 。 设计意图：通过分享自己的经历，让学生将遵守规则与自身生活紧密联系起来，增强学生的情感体验，同时锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力，激发学生遵守规则的积极性。 坚持遵守规则 同学们分享的经历都很精彩，也让我们看到了遵守规则的重要性。在生活中，下面的同学遇到了一些意想不到的情况。你遇到过类似的情况吗？当时，你是怎么做的？再遇到这样的情况，你该怎么做呢？ 展示一些生活中常见的情境图片或案例， 小组讨论，分析在这些情境中应该怎么做，为什么要这样做 。 每个小组选择一个情境进行全班汇报，分享讨论结果 。 播放视频《改变“未来”的自己》 设计意图：通过设置具体情境，让学生在分析和讨论中学会如何在面对困难和诱惑时坚持遵守规则，培养学生的分析能力、判断能力和解决问题的能力，强化学生的规则意识和自律能力。 （四）总结 1.回顾总结：“今天我们学习了守规则靠自觉，谁能说一说，在生活中我们应该怎样自觉遵守规则呢？”同学们，自觉遵守规则是一种美德，也是我们每个人应尽的责任。它不仅能让我们的生活更加有序、安全和美好，还能让我们成为有道德、有素养的人。希望大家在今后的生活中，无论遇到什么情况，都能坚守规则，用自己的行动影响身边的人，让我们的社会充满规则之美 。 2.布置作业：在生活中观察身边人们遵守规则和不遵守规则的现象，制作一份观察记录， 设计意图：通过情感升华，激发学生的责任感和使命感；作业布置旨在让学生将课堂所学知识运用到生活实践中，培养学生的观察能力、实践能力和自我管理能力，进一步强化学生自觉遵守规则的意识和习惯。
板书设计
生活离不开规则 1. 分享遵守规则的经验 自身经历与体会 带来的好处 2. 在情境中坚持遵守规则 常见情境分析 正确做法及理由
教学反思
在本节课教学中，通过视频导入、经验分享、情境分析等活动，学生对守规则靠自觉有了更深入地认识，积极参与课堂讨论，能够结合实际情况分析如何遵守规则。但在教学过程中，部分学生在面对复杂情境时，分析问题还不够全面，对于遵守规则的自觉性还需要进一步加强。在今后的教学中，可以引入更多实际案例进行分析，加强对学生实践行为的跟踪和指导，帮助学生更好地将遵守规则的意识转化为实际行动，真正做到在生活中自觉遵守规则。
核心素养内容参考
政治认同：认同自觉遵守规则是维护社会和谐稳定的重要保障，增强对遵守规则这一行为的政治认同感，积极践行规则意识 。 道德素养：培养学生自觉遵守规则的道德品质，形成良好的道德行为习惯，在日常生活中做到言行一致，尊重规则，以实际行动维护社会公德 。 法治观念：进一步明确遵守规则是法律的要求，强化法治观念，了解违反规则可能导致的法律后果，树立正确的法治意识，自觉遵守法律法规 。 健全人格：在面对遵守规则的挑战时，培养学生的意志力和自律能力，塑造坚韧、自律、有责任感的健全人格，能够理性地处理遵守规则与个人需求之间的关系 。 责任意识：强化学生在遵守规则方面的责任意识，明白自己遵守规则不仅是对自己负责，也是对他人和社会负责，积极主动地维护规则的权威性，为营造良好的社会秩序贡献力量。(共30张PPT)
生
活
离
开
规
不
则
2025部编版道法教材
三年级上册第四单元
第2课时
新课导入
刚刚的视频里，你们看到了哪些遵守规则的行为呢？今天，我们就来一起学习“守规则靠自觉”。
第一章
我在遵守
规则的经验
同学们，刚刚我们看到视频里的人们遵守规则，让生活变得更加有序和美好。其实呀，在我们自己的生活中，也一定有过遵守规则的经历。接下来，就让我们一起分享一下这些宝贵的经验 。
在观赛期间，我们要注意自己的言行，不做干扰和妨碍比赛的事情。
在公共卫生间，我总是记得冲厕所。这样做，既讲卫生，又方便他人使用。
附近没有垃圾桶，我们先把垃圾分类收好，等找到垃圾桶再扔。
回忆你在生活中遵守规则的经历，分享自己的经验和感受。
小组讨论
我每次坐公交都排队上车，从不插队。大家依次上车，车厢内秩序井然，乘车体验很好。
在图书馆借书时，我小心翼翼爱护书籍，用完放回原处。图书馆环境整洁，书籍摆放整齐，方便他人借阅。
考试时我认真审题，独立作答，绝不抄袭。这样的成绩能真实反映我的水平，我也因此获得老师表扬，内心很自豪。
在食堂就餐时，我总是排队打饭，不推不搡。食堂秩序良好，大家都能快速打好饭菜，就餐氛围很和谐。
过马路时我严格遵守交通规则，红灯停、绿灯行。这样既保证了自身安全，也让道路通行更顺畅，自己也更安心。
第二章
坚持
遵守规则
同学们分享的经历都很精彩，也让我们看到了遵守规则的重要性。在生活中，下面的同学遇到了一些意想不到的情况。你遇到过类似的情况吗？当时，你是怎么做的？再遇到这样的情况，你该怎么做呢？
在海洋馆看表演时，大家都在占座，我……
过马路无人监督时，同学在翻越护栏，我……
朋友不想排队，想插队时，我……
分析在这些情境中应该怎么做，为什么要这样做 。
小组讨论
遇到这种情况，当时我可能会有些犹豫，不知道该怎么做。如果大家都占座，我可能也会跟着占一个位置，担心不占座就找不到地方坐。不过后来我会意识到，这样可能会让场面变得混乱，有些人可能更需要座位，比如老人或小孩。
再遇到这样的情况，我会先观察周围的情况，看看有没有真正需要座位的人。如果有，我会主动让座给他们，自己站着或者找其他地方坐下。如果大家都很自觉地排队等候，我也一定会遵守秩序，耐心等待自己的位置。我相信，只要每个人都愿意遵守规则，公共场所的体验会更好，也能让更多人享受到表演的乐趣。
遇到这种情况，当时我可能会害怕翻越护栏危险，所以选择站在原地没动。我会提醒同学这样很危险，不能做。
再遇到这样的情况，我会毫不犹豫地劝阻同学，告诉他不能翻越护栏，太危险了，如果他不听，我会寻求大人或警察帮助，始终记得安全第一。
遇到这种情况，当时我可能会很纠结，不想让朋友久等，但又知道插队不对。我会犹豫一下，但最终还是拒绝了朋友，因为规则不能随便破。
再遇到这样的情况，我会直接而委婉地拒绝朋友，告诉她插队不对，损害他人利益还破坏秩序。我会建议她和我一起排队，或者帮她占个位置，让她先去忙别的事。
观看视频《改变“未来”的自己》
第三章
总结
回顾总结
今天我们学习了守规则靠自觉，谁能说一说，在生活中我们应该怎样自觉遵守规则呢？
同学们，自觉遵守规则是一种美德，也是我们每个人应尽的责任。它不仅能让我们的生活更加有序、安全和美好，还能让我们成为有道德、有素养的人。希望大家在今后的生活中，无论遇到什么情况，都能坚守规则，用自己的行动影响身边的人，让我们的社会充满规则之美
布置作业
在生活中观察身边人们遵守规则和不遵守规则的现象，制作一份观察记录。
谢
谢
观
赏
2025部编版道法教材
三年级上册第四单元
第2课时

展开更多......

收起↑