资源简介

(共51张PPT)
同
学
相
伴
2025部编版道法教材
三年级上册第三单元
第1课时
新课导入
同学们，森林里的小动物们各有各的本领，我们班的同学是不是也像它们一样各有特点呢？今天我们就来聊聊“不一样的你我他”。
第一章
活动：
叶子的秘密
大自然中没有两片完全相同的叶子，我们同学之间是不是也藏着这样的“不同”呢？让我们从叶子开始发现吧！
小分享
课前让学生收集一片自己喜欢的叶子，每个人收集一片叶子，和同学互相比较一下，你们的叶子一样吗？它们各有哪些特征？
我观察了两片叶子，它们不一样。一片叶子边缘有锯齿，像小牙齿；另一片叶子边缘很光滑。锯齿状的叶子可能是为了防止虫子吃。
我发现一片叶子是绿色的，另一片是黄色的。绿色的叶子可能是新鲜的，黄色的叶子可能是老了。叶子的颜色不一样，说明它们的年龄可能不一样。
我看到一片叶子是椭圆形的，另一片是心形的。椭圆形的叶子比较长，心形的叶子像一颗小心心。形状不一样，可能是因为它们是不同的植物。
一片叶子的叶脉很明显，像小树枝一样；另一片叶子的叶脉不太清楚。叶脉清楚的叶子可能更健康，因为叶脉是叶子的“血管”，帮助输送养分。
课堂小结：
即使是同一棵树上的叶子，也不完全相同。人也一样，我们年龄相仿，在同一所学校、同一个班级，一起学习，一起成长。但我们每个人的性格、爱好、习惯、想法都有不同。
第二章
与不同的
同学相处
我们发现每个同学都有不同的性格和习惯，当遇到和自己不一样的同学时，该怎么友好相处呢？我们一起来想想办法。
我和小东是好朋友，最近他变得沉默寡言，我不想跟他玩了。
如果你的朋友变得沉默寡言，你该怎么与他相处？
急性子就好吗？急性子和慢性子交朋友有什么益处呢？
我是个急性子，小林是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我不愿意和她分在同一组。
不太会用电脑查资料的小雨会不会有其他方面的优点呢？
我已经掌握了用电脑查资料的本领，然而小雨还不熟悉怎么查，我感觉跟他缺少共同话题。
如果你和朋友遇到这样的时候，你会怎么和他相处？
小组讨论
我会主动关心他，轻声问他是不是遇到什么困难，需要帮忙就说出来。如果他不想说，我就陪他坐一会儿，让他知道我一直都在。
我会多陪陪他，不强迫他说话，陪他一起做喜欢的事，比如画画或散步，让他知道我不是因为他的变化就不理他了。
我会耐心等他，不因为他沉默就疏远他。朋友需要时间，我会一直支持他，用行动告诉他我还在乎他。
我会用画画或写信的方式和他交流，有时候文字比说话更能表达关心。如果他愿意，我还会陪他一起写写画画。
急性子和慢性子交朋友很好。急性子做事快，可以带动慢性子加快速度；慢性子做事稳，能帮急性子冷静下来。这样大家都能进步。
急性子有热情，慢性子有耐心。急性子可以教慢性子做事要快，慢性子可以教急性子做事要稳。这样我们就能互相学习，变得更好。
急性子和慢性子交朋友，可以互相学习。急性子能学会耐心，慢性子能学会积极。这样我们就能更好地合作，完成任务。
急性子和慢性子交朋友，可以互相补充。急性子可以帮忙快速完成任务，慢性子可以帮忙检查细节。这样我们就能发挥各自的优势，共同进步。
小雨虽然不太会用电脑查资料，但他画画很棒，画的画特别好看。我觉得每个人都有自己的优点，我们可以在画画上一起交流。
小雨唱歌很好听，每次音乐课他都能唱得很好。虽然他不太会用电脑查资料，但他在音乐方面很有天赋，我们可以互相学习。
小雨很会讲故事，每次讲故事的时候大家都听得津津有味。他可能不太会用电脑查资料，但讲故事这方面他很厉害，我们可以多听听他的故事。
小雨很会做手工，做得小手工特别精致。虽然他不太会用电脑查资料，但手工方面他很厉害，我们可以一起做手工。
主动沟通：遇到问题，我们要主动和朋友交流，用温和的方式表达关心。比如，可以问朋友是不是需要帮助，或者用写信、画画的方式沟通。
理解：当朋友遇到困难，比如变得沉默少言，我们要理解他们的心情，不强迫他们做不愿意做的事，给他们时间和空间。
尊重：每个人都有自己的优点和不足，我们要尊重他们的特点。比如，有的同学电脑用得好，有的同学画画厉害，我们要看到他们的优点。
相处小技巧
课堂小结：
希望同学们能用这些技巧和身边的人友好相处，让我们的校园更加温暖。
第三章
学会
接纳不同
我认为“不同”的同学可以分工合作。打扫卫生时，我的力气大，负责拎水，力气小的小彤负责拖地，我俩配合得可好了。
我认为“不同”的同学可以相互学习。我特别有想法，和行动力强的小欣交朋友后，我学会了把想法变成行动，这让我更受大家欢迎了。
我认为“不同”的同学可以寻找到共同点。我喜欢打乒乓球，我的好友亮亮喜欢踢足球。我们经常分享运动中体会到的快乐。
“故事里的同学为什么后来能成为朋友？我们怎样才算真正接纳不同？”
故事里的同学为什么后来能成为朋友？
提问讨论：
故事里的同学后来能成为朋友，是因为他们学会了尊重、理解、主动沟通，并找到了彼此的优点和共同点。他们明白每个人都有自己的特点，通过分工合作、相互学习和分享快乐，他们不仅解决了问题，还增进了彼此的友谊。
小分享
我们怎样才算真正接纳不同？
尊重差异：每个人都有自己的性格、习惯和特长。我们要尊重这些差异，不因为别人和自己不同就排斥他们。比如，有的同学急性子，有的同学慢性子，我们要理解他们的特点，而不是强迫他们改变。
理解需求：当朋友遇到困难或表现出不同寻常的行为时，我们要主动去理解他们的需求。比如，如果朋友变得沉默寡言，我们可以关心他们，而不是疏远他们。
主动沟通：遇到问题时，主动和朋友沟通，用温和的方式表达自己的想法。比如，可以问朋友是不是需要帮助，或者分享自己的感受。
分工合作：在团队活动中，根据每个人的特点分工合作。比如，力气大的同学负责拎水，力气小的同学负责拖地，这样大家都能发挥自己的优势，共同完成任务。
相互学习：每个人都有自己的优点，我们要善于发现并学习这些优点。比如，有的同学有想法，有的同学行动力强，通过交流和合作，我们可以互相学习，共同进步。
寻找共同点：即使兴趣爱好不同，也可以通过分享和交流找到共同点。比如，喜欢打乒乓球的同学和喜欢踢足球的同学，可以分享运动中的快乐，一起锻炼身体。
课堂小结：
真正接纳不同，就是要尊重、理解、主动沟通，分工合作，相互学习，寻找共同点。这样，我们不仅能和不同性格的同学友好相处，还能从他们身上学到很多东西，让自己变得更加优秀。希望我们每个人都能学会这些相处技巧，让我们的校园更加和谐、美好。
相处技巧
不嘲笑：每个人都有自己的特点和不足，我们要尊重他们，不要因为别人的不足而嘲笑他们。比如，有的同学电脑用得不好，我们不要嘲笑他们，而是鼓励他们。
不排斥：即使有的同学和我们不一样，我们也不要排斥他们。比如，有的同学性格内向，我们不要因为他们的沉默而疏远他们，而是要主动关心他们。
发现优点：每个人都有自己的优点，我们要善于发现这些优点。比如，有的同学虽然电脑用得不好，但画画很棒，我们要多欣赏他们的优点。
互相学习：每个人都有自己的特长，我们要善于学习他们的优点。比如，有的同学有想法，有的同学行动力强，我们可以通过交流和合作，互相学习，共同进步。
相处技巧
第四章
总结
回顾总结
叶子各有不同，同学各有特点，不同让集体更精彩。接纳不同是友好相处的第一步。每个人都是独一无二的，就像彩虹的不同颜色，组合在一起才更美丽。我们的班级因为有不一样的你我他，才充满活力和温暖。
布置作业
1. 完成“我的同学小档案”：记录一位和自己特点不同的同学，写下他的3个优点。
2. 尝试用今天学到的方法和这位同学友好互动，下节课分享感受。
观看视频《像你这样的朋友》
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2025部编版道法教材
三年级上册第三单元
第1课时统编版 三年级道德与法治上册核心素养教学设计
《同学相伴》教学设计 第1课时
教材分析
《同学相伴》是三年级道德与法治上册第一单元“在集体中成长”的关键一课。本单元聚焦集体生活中的人际关系与成长体验，本课承接第七课对老师的认识，转向同学这一重要集体成员，引导学生认识个体差异、学会接纳不同，为构建温暖的校园集体奠定基础。教材以生活化的活动和故事为载体，强调在集体中尊重差异、友好相处的重要性。
学情分析
三年级学生已适应集体生活，与同学有较多互动，但对个体差异的理解多停留在表面，容易因兴趣、性格不同而产生交往隔阂。他们形象思维活跃，喜欢直观体验和互动活动，但在接纳“不同”、理解平等相处的内涵上需要具体引导。
教学目标
1.知识目标：学生能够识别并理解同学间的个体差异，包括兴趣、性格、能力等。 2.能力目标：通过参与课堂活动，学生能够提升在集体中接纳不同、友好相处的能力。 3.情感态度价值观目标：激发学生对班级集体的归属感，培养尊重差异、平等相处的道德观念。
教学重难点
重点：认识每个人的独特性，理解“不同”让集体更丰富。 难点：学会接纳同学的不同，掌握与不同特点同学相处的方法。
教学过程
视频导入 1.播放视频 2.同学们，森林里的小动物们各有各的本领，我们班的同学是不是也像它们一样各有特点呢？今天我们就来聊聊“不一样的你我他”。 设计意图：通过动画激发兴趣，直观呈现“不同个体各有价值”的理念，为课堂主题铺垫。 教师引入过渡词： （二）活动：叶子的秘密 1. 大自然中没有两片完全相同的叶子，我们同学之间是不是也藏着这样的“不同”呢？让我们从叶子开始发现吧！ 2课前让学生收集一片自己喜欢的叶子，每个人收集一片叶子，和同学互相比较一下，你们的叶子一样吗？它们各有哪些特征？ 3. 即使是同一棵树上的叶子，也不完全相同。人也一样，我们年龄相仿，在同一所学校、同一个班级，一起学习，一起成长。但我们每个人的性格、爱好、习惯、想法都有不同。 设计意图：通过实物观察和类比，让学生在直观体验中理解“独特性”，将抽象的“差异”转化为具体感知。 与不同的同学相处 1. 我们发现每个同学都有不同的性格和习惯，当遇到和自己不一样的同学时，该怎么友好相处呢？我们一起来想想办法。 2.情境呈现：展示3种典型情境 3. 小组讨论：“如果你和朋友遇到这样的时候，你会怎么和他相处？” 4. 分享交流：每组选代表分享方法，教师总结“尊重、理解、主动沟通”等相处技巧。 同学们，今天我们讨论了如何与不同性格和能力的同学友好相处。老师想总结一下，相处时我们可以用到“尊重、理解、主动沟通”这些技巧。
5.教师总结：希望同学们能用这些技巧和身边的人友好相处，让我们的校园更加温暖。 设计意图：通过贴近生活的情境，引导学生思考具体相处方法，将抽象的“接纳”转化为可操作的行为。 （四）学会接纳不同（10分钟） 1. 不同的特点不是相处的阻碍，反而能让我们学到更多本领。怎样才算真正接纳同学的不同呢？我们从这几个同学的叙述中找答案。 2.故事分享 3. 提问讨论：“故事里的同学为什么后来能成为朋友？我们怎样才算真正接纳不同？” 总结方法：“不嘲笑、不排斥、发现优点、互相学习”。 设计意图：通过故事引发情感共鸣，让学生理解接纳不同能让集体更和谐，提炼具体可行的接纳方法。 总结 1.回顾总结：叶子各有不同，同学各有特点，不同让集体更精彩。接纳不同是友好相处的第一步。每个人都是独一无二的，就像彩虹的不同颜色，组合在一起才更美丽。我们的班级因为有不一样的你我他，才充满活力和温暖。 2.布置作业 1. 完成“我的同学小档案”：记录一位和自己特点不同的同学，写下他的3个优点。 2. 尝试用今天学到的方法和这位同学友好互动，下节课分享感受。 3.播放视频《像你这样的朋友》 设计意图：通过温馨的视频《像你这样的朋友》结束本课，让学生在轻松愉快的氛围中感受到友谊的珍贵和不同个体间的和谐共处。视频中的故事将进一步巩固课堂所学，让学生意识到，尽管我们每个人都是独一无二的，但正是这些不同让我们的生活更加丰富多彩，也让我们的友谊更加深厚。希望同学们能够珍惜身边的每一位朋友，学会欣赏他们的不同，共同创造一个更加和谐美好的班级环境。
板书设计
主板书 不一样的你我他 叶子的秘密 - 各有不同，都很重要 相处之道 - 尊重、理解、沟通 3. 接纳不同 - 不嘲笑、找优点、互学习 副板书 学生分享的叶子特点、相处方法举例
教学反思
本节课通过叶子观察、情境讨论等活动，使学生对“个体差异”有了直观认识，多数能说出接纳不同的方法。但部分学生在分享时仍存在以“自己的标准”评价他人的情况，需在后续教学中加强同理心引导。各组活动的时间可适当缩短，为情境讨论预留更充分的交流空间。
核心素养内容参考
政治认同：认同集体中个体差异的合理性，理解平等、包容是集体温暖的基础。 道德素养：学会尊重同学的不同特点，培养包容他人、友善相处的品德。 法治观念：初步树立平等对待他人的意识，了解尊重差异是人际交往的基本准则。 健全人格：接纳自身与他人的差异，增强人际交往中的自信心和同理心。 责任意识：意识到自己是集体的一员，有责任维护同学间的友好关系。

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