资源简介

写作　表达要得体
素养目标
1．学会根据写作目的选用不同的言语方式、言语态度来适应特定的需求，使文章表达得体。(语言运用)
2．注意表达对象的特点和应用的场合，准确地使用恰当的词语和句子，得体地表达。(思维能力)
3．初步了解感谢信、邀请函、倡议书等应用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。(思维能力、语言运用)
教学重难点
1．掌握表达对象、场合与文体特点的匹配原则，熟练运用不同类型的应用文(如感谢信、邀请函)的格式规范及感情基调。
2．在真实写作中灵活转换语言风格(如正式/亲切、简洁/翔实)，兼顾内容的准确性与情感的适切性，避免语境误判导致的表达失当。
教学过程
情境导入
某著名节目主持人有一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈的掌声。可见，语言如镜，既能折射机智的锋芒，亦能映照处世的温度——这一“倾倒”，恰恰印证了“表达要得体”绝非虚言，而是化解危机、传递善意的必要能力。
新知探究
学习任务一：表达得体相关概念
教师活动 学生活动
【展示】了解相关概念 得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。 【提问】1．我们有时需要以书面的形式与人交流，如感谢信、请假条、邀请函、倡议书等。对这些涉及人与人交际的应用文，我们要特别注意表达的得体。下面是写给来校作讲座的专家的感谢信，由某位同学以校学生会名义起草，你觉得这封信有什么不妥之处吗？ ××先生： 谢谢您昨天来我校作关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得还挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校作讲座。 此致 敬礼！ ××中学学生会 ×年×月×日
【提问】2．如何多角度地做到语言表达得体？ (一)明确目的，有的放矢。 该来的与不该走的 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了？”说完，他头也不回地离开了。 (二)看准对象，掌握分寸。 从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”两个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。” 这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。 (三)分清场合，巧妙用语。 一家人家生了一个男孩，全家高兴极了。孩子满月的时候，被抱出来给客人看。一个说这孩子将来要发财的，他于是得到一番感谢；一个说这孩子将来要做官的，他于是得到几句恭维；一个说“这孩子将来是要死的”，他于是得到大家的一顿合力痛打。 (四)注重语体，符合要求。 语体分为口头语和书面语。 ①口头语要亲切自然，生动活泼。 ②书面语要庄重、严谨。 (五)注意遣词，谦敬得当。 《艺术人生》“家父门” 2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目。该主题谈论的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇。当毛新宇坐定以后，主持人对毛新宇说：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。” 【回答】1．这封感谢信有许多表达不得体的地方。如缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。更不恰当的是，作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。 【回答】2． (一)说话要说清楚，说什么、指向什么，都要表述清楚，否则容易引起误会。 常言道“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。 (二)秀才说话不看对象，满口之乎者也，导致挑夫听不懂而离开。 (三)不分场合胡言乱语，自讨苦吃。 (四)1．口头语适合于：①日常生活用语；②文学作品中的人物对话；③演说辩论。 2．书面语适合于：①公文事务用语；②科技用语；③政论用语。 (五)这里的“家父”使用不当，“家父”是指自己的父亲，是谦辞，不是敬辞。使用不当，就会暴露自己的无知。
学习任务二：表达得体写作实践
教师活动 学生活动
【提问】一、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 【提示】1．可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份、词语使用是否恰当等。 2．修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。 3．如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。 【提问】二、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。 【提示】1．明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对受邀者的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。 2．应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。 3．语言要简洁明了，大方得体。 【提问】三、学校所在的街道拟于近期开展一次主题为“垃圾分类，从我做起”的综合性宣传活动，需要社区各单位和居民配合。校学生会委托你所在的班级向社区居民发出倡议，倡导低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。 【提示】1．应介绍活动的具体情况，说明发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。 2．围绕“垃圾分类，从我做起”的主题组织倡议书的内容，明确活动的具体安排和要求，避免空喊口号。 3．事先可以就街道垃圾分类的实情、居民对垃圾分类的认识等作些调查研究，以提高倡议书的针对性。 【小作文】当堂完成。 【大作文】应用文写作。(范文见课件PPT) 【大作文】倡议书写作，发现问题、发出倡议。(范文见课件PPT)
课堂小结
语言是“软实力”，更是“硬功夫”，说得好不如说得巧，说得巧不如说得“对”——对场合、对对象、对人心。让我们从今天起，做生活的“语言设计师”：写感谢信时多一分真诚，发倡议书时添一分力量，遇冲突时藏半句锋芒——让每一次开口落笔，都成为照亮他人的微光。
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