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“友人新，下：引之”可，在元方分条罗列及人的格识
20.父兼作诉核予，以厅们能力了，婴年亚像他那件斯方.坚忍.
后，友人下拟拉作元方道款.可见及人是知州就改之人。
湖业波yf的人。
通过“数文优与域人购“文伏山：‘仟与岗人期雅，1乐，
（)
出可术一会砌战！'乃住，身自盟之“可知.文代与人约定
21.B【解析】(5先生》一文中，物迅及初东东京求学，四开
打雅.1然文休时很欢乐又价逢下由.们兆化文伏还是亲
不m清闲阳学生的作为.于足牧到仙h、在仙台期问.他因
自前往取消了这次活动：可见绝文候是守你用的付君。（才
是闪人道到K名你的的好，后米在看电花时.影片中是
之有见仰可给分)
川木战胜化闪的情形，有中闪人给俄闪人当预探.蓝欧头
12.为人一定要讲诚仔。与人交往，“川”和“礼说"尤其哌婴，
时，M疗的内人却叫外。正因为看电影作与名行
这是一个人成功的前提。（恋思相近即可给分)
水作之厅外迅选作了并医从文。为了I网的前途和命运。
【参考译文】
件迅段然地放年了限随生平最效爱的老师一香野先生学
【乙】北文侯同车管山年的它约定火打猜，这天，绝文侯与
习医学，改为从事文艺运动以唤配人民辟众起来革红：故选
百官饮酒非常的高兴，天下起丙来，文侯妻出头处的，随从的
B。
传正说：“今天饮酒这么快乐，天又下丙了，怨要去哪卫呢？”丝
22.①泡收②时建来道的虚伪与我防③观看迎冲宴红
文俟说：”我与别人的好了去打陆，虽然在这卫很快乐，但是怎
三（一）
么能不去北的呢？于是自己前红竹定地旅，赤自取消了这次活
23.(1)示例一：淅内∥知已，天证着比邻，（王物)
动。北闪从此变得强大。
示例二：问处天证沦落人，相逢何必曾相识，（白居易)
（二)(p)
示例三：处毯前路无知己，天下谁人不识沿。《高近)
13.“我”开始网络直括、直插间协一大哥“竞是“我“妈：蚂妈
(2)A-b,B-c,C-d,D-a
成为“我”直插问里唯一的固定观众：“我”给妈妈直插，向妈
(3)示例：大部分中学生结交网友轻才华外安而里开重人
妈展示“我”的生话：蚂妈反客为主，给“我“直损地的生活。
品。（其他符合题意的各案也可给分）
4插叙，补充交代“我“以前是新间工作者的职业经历，点明
（二)
“我”垫和网络直摄的你因：为下文写直损对“我诱恐巨大、
24.略。
第二单元测试
网络直福失败、妈奶是伤一大母”等内容做铺垡。
一，1，C【解折】①处，前西是“分歧”，后面说分歧的具体内容，因
15.运用比哈的作导手法，巧省城在母亲心中是“不努力扑胸就
此，这里有总说和分说，有提示下文的作用，应该用日号：②
要沉下去”的“大河”，表现出母亲对在省城工作、生活的
处前而是讲母亲平时的习惯后面是讲儿子的习惯，属于并
“我”的举挂和理解。
列关系，前后分句内部有总号，此处应用分号：故透C。
16.示例：我这“母子情深”。文中，母亲理解儿子工作、生活繁
2.sho
亡且辛劳，觉和自已联系儿子是对儿子的打扰.们又闪十分
3.岐一歧
想念儿子，只好祸怀欣怎地给儿子按打电话：默歌关注着儿
4,动词
子.甚至在儿子直超问当“伤一大哥”，这些都体现了母亲对
5.(1)一仪征人尽望乡
儿子深深的及。儿子得知母亲是“情一大哥”后，为母亲直
(2)显怜故月菊
招自己的生活，每天与母亲价快锦天，表现了几子对母亲深
(3)应伤战场开
深的爱。文巾的此子情深”令我感动。（选择其他短语能
(4)少阳西下
自圆其说也可以)
(5)断肠人在天涯
(乙)
(6)乡书何处达
7.对故串情节的展开起到了推动作用：为父子二人的活动提
(7)门原洛阳边
佚了特定背京，对父亲这个人物形象间接地起到了烘托作
二(-)
用：营造出游冷、屣重的筑明。
6.刘义庆
18.运用“构”“换”“抓”“仍”这儿个动同准确传神地写出了买
7.C【解断】C.引：拉：故选C,
柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不调、冷设和照薄，生
8,浮与滨人期须/乐/岂可不一会期哉
动地刻两了一个小气、无扎的小形象。
9.这天，就文依与百亡饮酒垂常的商兴，天下起闲华。
9.父来是一个吃苦耐坊的人：他靠欧柴、安柴给孩子策生话员
10.D【解析D.甲【乙】两文均未使用外牧描写：故送D。
和学杂费不？产芳。父亲尼一个坐忍的人：他为给孩子》
山.冠过陈太丘与友阴行，期日中。过中不至，太丘台去”“非
竞姿费，丛求买柴人面对煤薄，仍弯堰检起仍在地上的钱，
人战！与人期行，相委啊去“日中不至，则是无仿：对子骂
能委曲求全。父亲是一个教子行方的人：他强得保护俊了
父，则是无礼可知，陈太丘与好：约定同行，友人不仅食
的自尊，鼓励後子好好埃书，拉们像子灯重他人.重竹传身
言，还指资陈太丘丢下自已，友人起无侣无礼之人：再联系
牧。

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