资源简介

(共11张PPT)
欢迎走进心理课堂
神奇的系列位置效应
寻找学习和生活中的“系列位置效应”
记忆某些需要背诵的内容时……
学习解题的思路和方法时……
学习动作和技能的时候……
听取他人安排任务的时候……
其他方面……
1.组长从英语词典中随机选择8个包含4个字母的生僻英语单词，做成卡片，并用数字1—8做好编号。
2.在小组内按照编号从小到大的顺序依次呈现八张卡片，每张持续2秒。
3.待组长全部呈现结束后，七位小组成员回忆并写下自己记住的单词。
4.统计各个词语记住的人数，绘制记忆曲线。
5.观察记忆曲线，看看它有怎样的规律？
活动规则
心理实验
1962年，加拿大科学家默多克做了一个实验：他给被测试者呈现了一系列无关联的单词，请被测试者按照一定顺序记忆这些单词，然后让他们进行自由回忆。通过实验他发现：大部分被测试者最先学习的
单词和最后学习的单词记忆效果最好，而中间部分的单词记忆效果最差。据此，他描绘出了关于记忆的“系列位置曲线”（一个U 形的曲线），并将这种现象称为“系列位置效应”。
探秘心理机制
假如教室中有如图三个座位，要安排给小A、小B、小C三位同学，小B、小C活泼爱动，上课过程中也经常会有各种小动作，如果你是小A，你会选择哪个位置，以尽可能的少受干扰？
记忆的抑制理论
学习系列材料时，前面学习项目的学习会对后面学习项目的记忆和保持产生干扰抑制作用，这种抑制作用叫做前摄抑制；而后面项目的学习也会对前面所学项目的保持产生干扰抑制作用，这种抑制作用叫倒摄抑制。
系列项目的学习中，开头和结尾部分都分别只受到倒摄和前摄抑制的影响，而中间部分则会同时受到倒摄和前摄抑制的影响，因此回忆效果在三者之中是最差的。
婷婷的经验
“我背书很快，同学们总夸我记忆力好。其实这并不是因为我的记忆力有多么出众，而是因为我掌握了高效学习的方法。比如，背英语单词时，我会先把一个单元的单词分成两个或三个部分，逐个背诵。每一部分我会先按照单词表顺序背诵，然后调整顺序，把中间的单词调到开头和结尾，重新制作一份单词表，再次背诵。这样就能又快又准确地记住这部分的单词了。自主学习时，我不会长时间只学一门学科，而是文理交替学习，这样学习效率会更高。”
1.背诵大段学习材料时，建议先分段背诵，然后调整顺序巩固记忆。
2.在早上起床后和晚上睡觉前记忆相对重要的或难记的学习材料。
3.合理安排不同学科学习材料的顺序。
4.每次学习的时间不宜过长。
5.善于利用零散时间学习。
利用系列位置效应提高记忆效果：
　　请同学们从语文课本中自主选择一段新的需要背诵的学习材料，尝试应用所学方法进行背诵，并将你用到的记忆策略总结下来。
感谢参与分享

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