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第四课 校园“木匠”
本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年版） 》 中第四学段 （7—9 年级）的任务群 6：工业生产劳动。在本学段中，本课的教学旨在使学生通 过制作木工作品，进行产品设计与加工，体验工业生产劳动过程。在劳动观念方面： 理解“三百六十行，行行出状元 ”的道理，树立劳动最美丽的观念；在劳动能力方 面：掌握制作木工作品的工具、设备的操作方法，以及材料加工的要求；在劳动习 惯和品质方面：养成安全、规范地进行工业生产劳动的劳动习惯，养成合理利用材 料、环保节约的劳动意识，养成吃苦耐劳、团队合作的品质；在劳动精神方面：领 会“劳动是一切幸福的源泉 ”，培养精益求精、追求卓越的工匠精神。
1.行为目标：掌握制作木工作品的工具、设备的操作方法，以及材料加工的要 求。能根据需求设计并制作木工作品。
2.认知目标：养成安全、规范地进行工业生产劳动的劳动习惯，养成合理利用 材料、环保节约的劳动意识。
1.重点：根据需求设计并制作木工作品。认识常见工具并会安全、规范使用。
2.难点：根据需求设计并制作木工作品。
1.课时：1～2 课时。
2.场地：劳动实践活动室。
3.课前准备：
（1）教师准备：PPT、木板、钉子、锤子、钢直尺等。
（2）学生准备：笔记本、笔。
设计意图：激发兴趣，引入本课主题。
教学步骤：
1.请一位学生朗读书P25“劳动最光荣 ”板块的文字。
2.教师提问：听了这个小故事，你有什么感想呢？（随机抽同学回答）
3.教师总结：争做小工匠，动手又动脑，好玩又有趣。亲自动手做一做，不仅 能学习一项技能，体验劳动的乐趣，还能为自己增添一个物件，何乐而不为？
设计意图：了解各种木制物品，选择要制作的木工作品。
教学步骤：
1.教师用PPT 展示各种木工作品的图片，让学生粗略了解。
2.教师引导学生参考自己的喜好和需求选择自己要制作的木工作品。
设计意图：设计制作方案，绘制设计图。让学生在动手操作之前理清思路，为后续 制作做准备。
教学步骤：
1.教师提问：确定好想要制作的木工作品后，你知道具体应该怎样操作吗？它 的加工技术是怎么样的呢？你的作品造型是怎样的？现在请同学来分享一下你的设 计方案。
2.教师随机抽同学分享，倾听并给予鼓励。
3.教师用PPT 展示制作小书架的相关信息（参考书P31“制作小书架 ”），并 详细讲解如何制作。
设计意图：根据教师对如何制作小书架的讲解，分组讨论完善设计方案，体会团队 合作的精神。
教学步骤：
1.分若干小组，结合教师对如何制作小书架的讲解，交流设计方案，并填写 P28 的方框。
2.小组内每个同学先介绍自己的方案设计思路，设计亮点，有没有需要大家帮 助解决的问题。
3.其他同学认真倾听，提出自己的修改建议，主要讨论如何优化设计方案。
4.教师巡视并给予适当指导。
设计意图：绘制技术图纸，精确制作。
教学步骤：
1.学生根据草图，绘制图纸。
2.主要标注清楚各尺寸。
3.教师用PPT 展示自己的图纸（参考书 P31“制作小书架 ”）。教师边巡视边 指导。
设计意图：梳理需要准备的材料和工具，为后面劳动实践做准备。
教学步骤：
1.说明：学生前面设计和完善了自己喜欢的木工作品的制作方案，为后续的实 践做了充分的准备。本节课先统一做一个简单的小书架，后续再让学生按照自己的 方案制作。
2.学生依照之前的分组，根据教师 PPT 上展示的制作小书架的资料梳理材料和 工具，并填写在书P29 的表格中。
3.教师边巡视边指导。
4.教师要着重明确安全、规范使用工具的要求。
设计意图：掌握正确的方法动手制作小书架，体会劳动的乐趣，养成安全、规范地
进行工业生产劳动的习惯。
教学步骤：
1.学生分组制作小书架，教师巡视指导并拍照。
2.分工合作，有的同学画线，有的同学切割木板，有的同学钉钉子。
3.教师着重查看和指导学生安全、规范地使用工具，帮助学生养成安全、规范 地进行工业生产劳动的习惯。
设计意图：引导学生回顾整个劳动中自己的收获，体验劳动带来的成就感，并反思 劳动过程中需要改进的地方，互相交流日常生活劳动的技能技巧，提高表达和交流 能力。
教学步骤：
1.劳动成果展示。每组派一个代表上台展示，并做简单介绍。教师拍照记录并 打印出来，学生贴在书上。
2.教师：在这次劳动实践活动中，我们亲手制作了小书架，学习了相关工具的 使用方法，体验了工业生产劳动。你在这个过程中有什么感受？你最大的收获是什 么呢？在活动过程中你遇到过什么困难，又是怎么解决的呢？如果再有这样的实践 活动，你还能在哪些方面做得更好呢？请同学们思考这些问题，完成书P30 的“劳 动回顾 ”和“我能做得更好 ”。
3.教师随机抽取几名学生（若时间允许，尽量多点）在全班进行分享。
4.教师根据学生的发言做总结：我们在生活中会接触到许多木工作品，如玩具、 摆件和家具等。当我们看到这些木工作品时，会感叹制作者们的精湛技艺。今天我 们亲手制作了一个小书架，体验了木工从业者的辛苦和快乐，学会了使用相关的工 具，解锁了一项新技能，领悟到“劳动创造美好生活 ”，相信同学们以后都能用自 己的双手创造幸福的生活。
设计意图：巩固课堂所学，帮助学生掌握制作小书架的方法，提高学生的劳动能力， 培养学生安全、规范地进行工业生产劳动的习惯。
教学步骤：
1.教师将劳动小帮手中的“制作小书架 ”制作成 PPT，展示给学生。
2.教师引导学生回顾本节课的劳动技能要点。可结合书P29“制作作品 ”的表 格进行复习，并填写表格。在回顾的同时，教师要注意强调安全、规范操作。比如： 使用锤子前，要检查锤把是否松动，避免锤头脱落伤人。
制作收纳架
一、准备工作
材料：6 块纤维板（其中规格为240mm×150mm×5mm 的 1 块，规格为240mm×72.5mm×5 mm 的 2 块，规格为 150 mm× 150 mm×5 mm 的正方形板 3 块）、砂纸等。
工具：角尺、圆规、手锯、曲线锯、平锉、美工刀、木工铅笔等。
二、制作步骤
1.按照收纳架各部件尺寸图画线。
收纳架各部件尺寸图
画线的注意事项：铅笔要削尖，尺寸要掐准。画线时，要留一定的加工余量。
画线的技术要领：看懂图纸，弄清部件的结构、规格和数量等。选择木料纹理平顺、 没有疵病的一面做正面。画线时，角尺紧贴木料，用笔轻重适中，线条平直、干净、 清楚。画好一个面的线后，可以用角尺延伸到另一个相邻的面画线。
画线：要把木料加工成一定形状、尺寸、比例的构件或制品，第一道工序就是画线。 木工的锯、刨、开椎、钻孔等操作都需要按线加工。卷尺、直尺、角尺（直角尺、
三角尺、活络角尺）、圆规、铅笔等是木工主要的测量和画线工具。
基准和加工余量：基准是测量、加工的起点。木料加工前一般都是不符合要求的毛 坯料，可以先画出一条直线，并加工出一个标准的平面（基准面）。基准面确定后、 必须进行标记，常用的标记号为“V ”。以这个平面为基准，给相邻的另一平面画 线、加工，然后再继续加工其余的木面。
木料经过锯割、刨削、凿削、打磨等加工过程，缝隙会失去一些木材，所以画线或 加工时要考虑留有一定的加工余量。手锯的加工余量一般为 1～2mm。单面刨光，
厚度增加 3 mm；双面刨光，厚度增加5 mm。
确定基准面
2.加工 3 块圆形板。根据所画线条，在正方形纤维板上用曲线锯沿圆的轮廓线 外侧锯割。锯割前，先固定纤维板。起锯时，锯条对准线条外侧（材料去掉的部分 为外侧，留下的部分为内侧）,保留一定的加工余量。为方便锯割，锯条与材料呈 30 °~45 ° 角为宜。推拉锯子用力均匀，幅度不要太大；当锯到线条底端时，逐渐 减小用力，减慢速度。
锯割
4. 加工矩形板和圆形板槽口。先用手锯沿锯割线内侧（保留加工余量）锯至 槽口底端，再用美工刀刻挖槽内废料，形成槽口，然后用平锉进行修整，使槽口光 滑平整。
加工槽口 部件加工完成
小贴士
锯割口诀：锯条的锯路要正，下锯准确不晃动；上线下线不偏差，锯线不往两边偏； 轻推重拉是巧技。
起锯：起锯是起始时的锯割。为了使起锯的位置正确和平稳，可用左手拇指指甲贴着锯条侧面帮助定位。起锯时用力要小，往返速度要慢，这样可使起锯平稳。
锯割操作注意事项：钢丝锯条质地脆，易折断，操作时用力要均匀。锯割前应先检 查木料是否有钉子等，清除干净以防损伤锯齿。
安全提示
使用手锯锯割时，右手要紧握锯柄，不要随意移动，以免伤及手指。使用美工 刀裁切三夹板时一定要注意安全，刀片推出 10mm 即可，否则刀片容易折断，也容 易伤及手指。刀片不要对着人，不使用时及时收进刀柄内。不能切割的刀片应及时 更换。握刀的姿势和运刀的手法要正确。使用过程中，运刀要由轻到重，逐渐加力， 避免伤手；裁切时，下面要垫一块废旧夹板或专业木工垫板，以免划坏工作台面。
持刀手势
美工刀切割三夹板
4.装配收纳架。先将 3 块圆形板与 1 块长方形板（240 mm× 150 mm×5 mm)对插， 再将 2 块长方形板（240 mm×72.5 mm×5 mm）分别与圆形板对插。
装配收纳架

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