资源简介

高考语文诗歌专练----谢灵运诗歌
阅读下面这首诗，完成下面小题。
七里濑
谢灵运①
羁心积秋晨，晨积展游眺。
孤客伤逝湍，徒旅苦奔峭。
石浅水潺湲，日落山照曜。
荒林纷沃若，哀禽相叫啸。
遭物悼迁斥，存期得要妙②。
既秉上皇③心，岂屑末代诮。
目睹严子濑④，想属任公钓⑤。
谁谓古今殊，异代可同调。
【注】①谢灵运：南朝诗人，此诗为作者被贬谪，自京都赴任永嘉，途经富春江畔七里濑时所作。②要妙：精微玄妙的道理，这里指老庄的哲学。③上皇：伏羲氏。“秉上皇心”，意指秉持着上古时代人生活简单、恬淡少欲的想法。④严子濑：东汉隐士严光垂钓处。⑤任公钓：《庄子·外物》有寓言说，任公子以五十头键牛为饵，钓于东海，一年后才钓得大鱼。
1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“逝湍”明写江水奔流之态，暗用“逝川”的典故，故“伤”字义含双关，既伤江上行舟之艰险，又伤岁月流逝之匆遽。
B．“石浅水潺湲，日落山照曜”句，描写山水远近相谐，带给人一种立体、旷远的空间感。
C．“遭物”二字承上启下，全诗由此从前四联写景转入后四联抒情，结构圆融自然。
D．作者追慕古代先贤，希望领悟到精微玄妙的道理，以抒发自己内心的不平。
2．本诗表达了作者哪些情感？请概括。
阅读下面这首古体诗，完成小题。
石壁精舍还湖中作
谢灵运
昏旦变气候，山水舍清晖。清晖能娱人，游子憺忘归。
出谷日尚早，入舟阳已微。林壑敛暝色，云霞收夕霏。
芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。披拂趋南径，愉悦偃东扉。
虑澹物自轻，意惬理无违。寄言摄生客①，试用此道推。【注】①摄生客：探求养生之道的人。
3．下列对这首诗的理解与分析，不正确的两项是（ ）
A．起首两句中“变”“含”两字，化虚为实，写出了气候景象、山光水色的奇特，看似平常，却蕴含博大丰富。
B．“出谷”两句承上启下，点明了游览是一整天，与首句“昏旦”呼应；同时又暗中为下文写傍晚湖景过渡。
C．“林壑”以下四句，描绘出一幅天光湖色辉映的湖上晚归图，进一步渲染出清晖娱人、游子憺然忘归的意兴。
D．全诗紧扣题目“湖中”两字，叙写了一天的行踪和景象，尽管时空跨度很大，但因虚实详略得宜，写得次第井然。
E．全诗寓情于景，景中含情。诗人“愉悦”之情，洋溢在“清晖”“林壑”“蒲稗”这些脉脉含情的景物所组成的意象之中。
4．诗歌的最后四句写诗人出游之后的感悟。这种感悟与陶渊明《归园田居》中所抒发的感悟有怎样的不同？请结合诗歌简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成小题。
登池上楼①
谢灵运
潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。
薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。
进德智所拙，退耕力不任。
徇禄②反穷海，卧疴对空林。
衾枕昧节候，褰开暂窥临。
倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。
初景革绪风，新阳改故阴。
池塘生春草，园柳变鸣禽。
祁祁伤豳歌③，萋萋感楚吟④。
索居易永久，离群难处心。
持操岂独古，无闷征在今。
【注】①此诗写于宋少帝景平元年初春。诗人谪居永嘉（今浙江温州），久病初愈，登楼观景，写下此诗。②徇禄:追求俸禄，指做官。③“祁祁”句取自《诗经·豳风·七月》的“春日迟迟，采蘩祁祁。女心伤悲，殆及公子同归”。④“萋萋”句取自《楚辞·招隐士》的“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗首四句，既是起兴，又含有比喻之意。诗人将“我”与物融为一体，借“潜虬”喻隐居之士悠然自适，借“飞鸿”喻仕宦之人奋进高飞。
B．“进德智所拙，退耕力不任”，是诗人对自我状态的认识和分析，反映了诗人在仕与隐的去向上进退维谷、左右为难的内心矛盾和痛苦。
C．“池塘生春草，园柳变鸣禽”紧扣早春景物的特点，由远及近，绘声绘色，有动有静，呈现出勃勃生机的景象，达到了情景合一的境界。
D．“无闷”源自《周易·乾卦》，诗人由《周易》的“遁世无闷”联想到自己当下情境，抒发了诗人决心远离官场、归隐山林的强烈愿望。
6．诗中写景部分是诗人心理变化的枢纽，请结合全诗简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
入彭蠡湖口（节选）
谢灵运
客游倦水宿，风潮难具论①。
洲岛骤回合，圻岸②屡崩奔。
乘月听哀狖③，浥露馥芳荪。
春晚绿野秀，岩高白云屯④。
千念集日夜，万感盈朝昏。
【注】①具论：详细述说。②圻岸：曲岸。③狖：长尾猿。④屯：聚集。
7．下列对这首词解说不正确的一项是（ ）
A．诗歌起笔两句突兀而起，表达了对因风潮变幻不定、难以详细述说的水行客宿生活的厌倦之情。
B．三、四两句通过联想与想象描写彭蠡的水势：波涛奔流，分分合合，遇岸崖崩起雪浪后奔流直下。
C．五、六、七、八四句主要通过月、猿啼、馥郁的芳草、晚春绿野、苍岩、白云等描绘沿途的景色。
D．最后两句揭示了诗人的心境，虽沿途景色恬静优美，但诗人的心情并不平静，对日夜晨昏有千念万感。
8．有人认为，诗歌前两句“倦”“难”二字最难咀嚼，请结合节选的这部分诗句作简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
岁暮①
谢灵运
殷忧②不能寐， 苦此夜难颓。
明月照积雪， 朔风劲且哀。
运往③无淹物，年逝觉已催。
注： ①这首诗作于晚年（他死时年仅四十九岁），谢灵运是一个自视甚高而性格偏激的贵族文人。他不仅受到排挤，出为永嘉太守，而且因自己的“横恣”与统治集团内部的倾轧而遭杀身之祸。②《诗经·邶风·柏舟》有“耿耿不寐， 如有隐忧”之句。③运往，四季更替。
9．下列对这首诗的理解和赏析， 不正确的一项是（ ）
A．“殷忧”包含下文“年逝”之悲，诗人用“殷忧”两字， 是为了抒发对自然寿命的忧虑。
B．一二两句，以夜不能寐托出忧思之深，用一“苦”字传出不堪禁受长夜难眠的折磨之状。
C．五六句写到随着时间的运行，四季的更迭，一切景物都不能长留，人的年岁也迅速消逝。
D．诗人将叙事、写景与抒情交融汇合，浑然一体；整首诗歌中的迟暮之感显得沉郁凝重。
10．本诗“明月照积雪，朔风劲且哀”两句被评论家推为“古今胜语”的代表， 请从视听的角度简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
夜宿石门诗
谢灵运
朝搴苑中兰，畏彼霜下歇。
暝还云际宿，弄此石上月。
鸟鸣识夜栖，木落知风发。
异音同致听，殊响俱清越。
妙物莫为赏，芳醑谁与伐①？
美人竟不来，阳阿②徒晞发。
【注】①伐：夸奖。②阿：山岭。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌一、二句写早晨采摘把玩苑中兰花，并担忧兰花因受严霜侵压而凋残，写出了诗情产生的动因，也为后文写暮游做铺垫。
B．一、三句同二、四句，形成隔句对，“朝搴”与“瞑还”对应，“畏彼”与“弄此”对应，形成韵调摇曳、回环飘荡的效果。
C．“鸟鸣”“木落”，从听觉角度描绘视界中的夜景，“异音”“殊响”以动衬静，写出了深夜山中宁静安谧，给人以奇异感觉。
D．最后两联，写无人共赏如此美妙的秋夜美景，无从向他人夸赞杯中的好酒，只好在山上徒劳地等待，直到太阳出来，晒干头发。
12．本首诗为我们展现了一个怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。
答案
1．C 2．被贬后羁旅途中的孤独痛苦；对时光流逝的愁苦无奈；对归隐生活的向往；无人理解的苦闷愤恨；面对世俗的清高孤愤。
【解析】1．本题考查学生了解并赏析诗歌的能力。
C.“全诗由此从前四联写景转入后四联抒情”错误。全诗由此从叙事写景转入抒情议论。
故选C。
2．本题考查学生了解诗歌思想感情的能力。
结合注释可以了解诗人处境为仕途之路不顺利，遭遇了被贬谪，首句可见诗人处于羁旅行役状态。“孤客伤逝湍，徒旅苦奔峭”诗人看到急流的江水和崩落的江岸更感伤自己的长期在外飘荡，表达了被贬后羁旅途中的孤独痛苦。
“石浅水潺湲，日落山照曜”，诗人只见急流飞逝，日落西山，余辉照耀。又感伤江上行舟之艰险，以及岁月流逝之匆遽，表达了心中无可奈何的愁苦之情。
“目睹严子濑，想属任公钓。谁谓古今殊，异代可同调”，作者借古人以明志。“严子”和“任公”这是两种不同类型的古人。严光是避世的隐者，而任公则象征着具有经世大才的非凡之辈。作者意思说自己纵有经天纬地之才，由于不合时宜，宁可做个隐士。结尾两句，作者明确表示：即使不同时代的人也可以志趣相投，步调一致。言外隐指：本人知音寥落，当世的人对自己并不了解，表达了无人理解的苦闷愤恨；以及对归隐生活的向往，面对世俗的清高孤愤。
3．AD 4．答案示例：《归园田居》中陶渊明的感悟是只有摆脱污浊的官场，来到清新的农村，才能获得自由的生活，才会有宁静淡泊的心境。这首诗中诗人抒发的感悟是，一个人只要思虑淡泊，那么对于名利得失，穷达荣辱这类身外之物自然就看得轻了；只要自己心里常常感到惬意满足，就觉得自己的心性不会违背宇宙万物的至理常道，一切皆可顺情适性，随遇而安。
【解析】3．试题分析：A项，“化虚为实”，就是“虚写”；D项，紧扣“湖中”不对，应是紧扣“还”字。
4．试题分析：注意结合诗歌的类别“田园诗”“山水诗”比较二者的情感，陶渊明主要是厌恶官场，隐居田园，此诗是“寄情山水”“顺情适性，随遇而安”。
点睛：诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题比较情感的不同，注意结合诗歌的内容分析。
5．C 6．①开篇诗人是忧郁的，他既不能安然退隐，又不能建功立业。②结尾诗人不再犹豫，内心坚定，决意隐归。③心理变化是受自然景物之变化的影响。冬去春来，已是流水潺潺，群山耸立，春草新生，飞鸟鸣叫，清新的自然、盎然的生机荡涤着诗人内心，从而使诗人得到精神洗礼。
【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“有动有静”错误。“池塘生春草，园柳变鸣禽”描写池塘边春草萌生、园柳中禽鸟鸣叫的场景，突出春天的勃勃生机，主要为静景。这里的“变”不是动景，是突出春天消息的突然而至，突出作者的欣喜之情。
故选C。
6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首先要找出诗中写景的句子，然后结合诗歌内容分析其前后的心理变化。
本诗写景的句子主要包括“倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽”，这几句诗描绘了一幅登楼远望所见到的景物，描写了初春时节池水、远山和春草、鸣禽的变化，满目春色，显示出生意盎然的景象。
写景之前的前八句中，作者借“潜虬”“怍渊沉”，“飞鸿”“愧云浮”形象的比喻写出自己的困境，写官场失意的颓丧心情和既不能像潜藏的虬那样安然退隐，又不可能像高飞的鸿那样声震四方的无奈情绪，心情是黯淡的。
写景之前的后六句中，在美好春景的感召下，作者尽管“伤豳歌”“感楚吟”，尽管离群索居易感岁月漫长，枯索无味难以安心。但他却坚定地表示坚持节操岂止古人能够做到，《周易》所谓“遁世无闷”在今人身上同样可以得到征验，诗人的情绪便从进退维谷的困境中解脱出来，以高亢的声调收结全篇。
7．B 8．①诗歌前两句中，一个“倦”字表明了诗人对“客游”在外并长期“水宿”的厌倦之情，以下诗句通过对旅途环境的描述衬托这种厌倦之情，最后以日夜晨昏“千念”“万感”进一步表达这种情感；②一个“难”字表达对人生经历艰难，“风潮”不断，难于“具论”的无限感慨，中间六句环境描写看似旅途所见，实则是诗人对自己多年旅途颠沛生活或凶险或平静的总结。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“通过联想与想象描写彭蠡的水势”错误，从题目来看，诗人已经“入彭蠡湖口”，所以对彭蠡水势的描写是具体的、真实的，而不是通过“联想与想象”。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
首联是说“早已厌倦了水上的长途旅行，因为风潮变幻不定，凶险难测，难以述说”，诗人乘舟远行，日夜住在船上，既疲倦，又感到厌倦（这种心情同作者的政治处境不佳有关），而舟行途中所遭遇的风潮，是难以一一说明的。开头两句中的“倦”“难”二字恰恰是作为全诗总纲句中的两个关键词，中间六句是对周围环境的描写，看似是写旅途所见，实际是解释为什么“客游倦水宿，风潮难具论”的。“难”字突出了要不断面对的“风潮”，突出了人生要不断经历的各种艰难，抒发了诗人“难具论”的感叹和无奈之情。同时，也寄寓了诗人对长期“客游”在外的漂泊生活的厌倦之情，诗人用“倦”字将这种疲倦、厌倦之情鲜明的表现出来了。最后两句，是由写景到抒情、议论的过渡，总结他是百感交集来渡过旅途中的日日夜夜的：“千念集日夜，万感盈朝昏。”游览沿途景致，思绪万千；从早到晚，浮想联翩。诗人用“千念”“万感”进一步突出了表达了自己对多年艰难的漂泊生活的厌倦之情。
9．A 10．①视觉上，写明月映照积雪，给人以寒冷的感受。
②听觉上，写风声的凄厉；“哀”字，写哀号朔风，表达诗人的惆怅。
③视听结合，眼前的景象与心境相合，反映诗人心绪的悲凉与不宁。
【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“是为了抒发对自然寿命的忧虑”错，“殷忧”包含下文已经明白揭出的“运往”“年逝”之悲。它并非单纯的对自然寿命的忧虑，而是交织着人生追求、社会人事等多方面矛盾的复杂思绪。
故选A。
10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本题要求从“视听”角度赏析“明月照积雪，朔风劲且哀”句。先分析“视觉”和“听觉”各自的具体内容，再分析二者结合的好处。
这两句是殷忧不寐的诗人岁暮之夜所见所闻。积雪的白，本就给人以寒凛之感，再加以明月的照映，雪光与月光相互激射，更透出一种清冷寒冽的青白色光彩，给人以高旷森寒的感受。这是一种典型的阴刚之美。这一句主要是从视觉角度，从色感上写岁暮之夜的凛寒高旷之象。
下一句则转从听觉感受方面写岁暮之夜所闻。“朔风”之“劲”，透出了风势之迅猛，风声之凄厉与风威之寒冽，着一“哀”字，不仅如闻朔风怒号的凄厉呜咽之声，而且透出了诗人的主观感受，表达诗人的惆怅。
两句分别从视、听感受上写出岁暮之夜的高旷、萧瑟、寒凛、凄清。这两句的真正妙处是它和殷忧不寐的诗人之间存在一种微妙的契合。眼前的景象与心境相合，反映诗人心绪的悲凉与不宁。
11．C 12．①情趣高雅，品质高洁。自己爱惜兰花幽草，夜宿高山云际，赏玩寒石明月，借助幽兰、白云、明月等意象表现了诗人高洁的志趣。②神思敏锐，喜爱自然。诗人调动听觉，敏锐地捕捉鸟唱叶落等各种细微的声响，沉浸于那清亮悠扬的音调。③孤独寂寞，渴求知音。诗人在美景中独自游玩，无人为伴，不禁发出“芳醋谁与伐”“美人竟不来”的感慨。
【解析】11．本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。
C. “‘异音’‘殊响’以动衬静”错。此处是说各种声音一起来到耳边，听来都是清亮悠扬的声调，似乎变得与平时不同，引起了人的奇异感觉。
故选C。
12．本题考查学生赏析诗歌形象的能力。
开头四句，写诗人早上爱惜兰花，恐怕它在霜露中凋残，而采摘把玩，；晚上，诗人回到高入云际的别墅中休息，玩赏着山石上婆娑的月影，从中可以看出诗人情趣高雅，品质高洁。兰是美好事物的象征，白云、明月皎洁、洁白，表现了诗人高洁的志趣。
“鸟鸣识夜栖，木落知风发。异音同致听，殊响俱清越”描写诗人夜晚听到鸟的鸣叫声渐渐低落、渐渐稀少，最后成为偶尔一二声的啁啾，于是意识到它们已在林中栖息，夜越来越深；而在沉静之中，时时又传来簌簌的落叶声，于是知道山中又起了夜风。夜中“异音”、“殊响”一起来到耳边，听来都是清亮悠扬的声调。从中可以看出诗人神思敏锐，喜爱自然。
“妙物莫为赏，芳醑谁与伐？美人竟不来，阳阿徒晞发”写可惜如此美妙的夜晚，却无人同我一起欣赏，这满壶香醇的美酒，又有谁能与我同醉共欢。远行的朋友，依然迟迟不归，不知不觉中，夜色渐渐褪尽，东方，已经朝霞初染。诗人感叹：如此美妙的秋夜，却无人能够欣赏，我也就无从向谁夸美这杯中的好酒了。言外之意，是说世人多庸俗，缺乏高逸情趣，难与自己同游。

展开更多......

收起↑