资源简介

第十一课 我当社区安全安全员
教学背景
本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中第四学段 （7～9 年级）的任务群 9：公益劳动和志愿服务。本课程的开展旨在使学生通过劳 动体验，理解个体劳动和学校、社区发展的直接关系，形成对学校、社区发展负责 任的态度，提升公共服务意识和社会责任感。本课要求学生在劳动观念方面，增强 服务意识和社会责任感；在劳动能力方面，熟悉公益劳动和志愿者服务的组织、实 施，提升运用相关的知识与技能服务他人、社区的能力；在劳动习惯和品质方面， 在劳动体验的过程中，遵守规章制度，安全意识强，工作细致、踏实，有责任心； 在劳动精神方面，通过体验社区安全宣传员，进一步增强公共服务意识，形成以自 己的劳动创造美好生活的社会责任感。
教学目标
1.行为目标：通过实地考察、设计问卷调查等方式了解社区公共安全的隐患； 制 作并发放社区安全宣传单；制定解决方法并实施。
2.认知目标：熟悉公益劳动和志愿者服务的组织形式及实施流程；运用已有劳动 技能服务他人、服务社区；认识到安全对人类生活甚至生存的重要性。
1.重点：调查社区不安全现象，设计并制作社区安全宣传单。
2.难点：引导社区人员注意消除安全隐患。
1.课时：1～2 课时
2.场地：社区
3.课前准备：
（1）教师准备：PPT、红袖章、能拍照的手机等。
（2）学生准备：记录本、笔、彩色笔、A3 纸、调查问卷表等。
教学过程
劳动最光荣
设计意图：激发兴趣，导入本课主题。
教学步骤：
1.教师指导学生默读教材 P76 劳动最光荣版块下的文字。
2.教师提问：同学们读了教材的文字，有什么感受？你在自己的社区有没有发 现以上的安全隐患，除了这些，你所在的社区还有哪些安全隐患？
3.学生分小组讨论，每个小组推荐一位同学分享。
4.教师小结：听了同学们的讲述，我们了解到每个社区或多或少都有一些安全 隐患，社区是我们的家园，建设并保护美好的家园需要我们大家共同参与，今天我 们就化身为社区安全宣传员为保障我们的社区安全出一份力吧！
劳动伴我行
设计意图：通过设计调查问卷及走访调查，培养学生为他人、为社区服务的意识。
教学步骤：
1.教师：对于在社区可能发生的各种不安全事故以及应该采取的安全防范措 施，居民都有哪些了解，大家的安全意识如何？接下来我们将针对这些问题展开一 次问卷调查。
2.学生分小组讨论，设计一个《社区居民安全意识调查问卷》， 再请每组派一 位代表在全班分享。
3.教师选择一份或由多份问卷组合成一份最优问卷，打印出来，发给同学们。
4.教师分区域、分小组让学生开展走访调查活动。并提醒学生可在不同人群中 展开，年轻人、老年人、学生、上班族等多方位、多角度的调查。
5.教师巡视并拍照，指导学生与居民交流。
6.走访调查后，教师和学生整理收集到的问卷，除去部分无效的问卷，对问题 结果进行分类统计，根据统计形成简单的调查分析报告。
7.教师小结：社区是我们长期居住、休憩的场所，是我们共同的家园，通过今 天的问卷调查，可以看到每位居民都很关注社区安全问题。
设计意图：通过调查社区中的不安全现象，提高学生的观察和发现问题的能力。
教学步骤：
1.教师提问：我们已经了解了社区居民的安全意识，接下来我们就实地观察一 下社区到底有哪些安全隐患。
2.教师将学生分组，分区域开展社区安全隐患调查活动。选一人负责将发现的 安全隐患记录在教材相应的方框中，选一人负责拍照（记录人、拍照人可轮流担 任）。
3.教师巡视并提醒学生注意安全。
4.活动结束后，每组派一位代表分享调查结果。
5.教师结合学生的分享内容进行小结：同学们分享了自己观察到的安全隐患， 看得出同学们观察得都很仔细。比如，有的同学观察到了社区的配电室、消防栓、 电梯等设备陈旧或设置不合理；有的同学观察到了社区的消防通道被堵塞，私家车 乱停占道；还有的同学观察到了楼道里安全通道被生活用品占用；等等。这些都是 亟须解决的安全隐患。
设计意图：通过设计并制作安全宣传单，提高学生发现问题、解决问题的能力。
教学步骤：
1.教师：在前面的活动中我们已经发现了社区存在的安全隐患，也了解了大多 数居民都有安全意识，但如何预防还有很多人不知道，现在我们就来做一个社区安 全宣传单，提高居民的防范意识。
2.教师展示图片（内容可参考下图），引导学生制作社区安全宣传单。
3.学生分组制作，可以 1～2 位同学负责一个版块，版块包括交通安全、用气 安全、用电安全、消防安全等。
4.每组派一位代表展示完成的宣传单。（答案多种多样，教师给予鼓励。）
5.教师和同学共同选出最优宣传单并彩印出来。
设计意图：通过发放安全宣传单，引导学生树立“社区是我家”的家园意识和责任 意识。
教学步骤：
1.教师：宣传单我们已经制作并打印出来了，现在我们就当一个社区安全宣传 员，去社区发放宣传单吧！
2.学生分区域、分组在社区发放安全宣传单。每组选一人负责将过程记录或拍 照（记录人可轮流担任）。
3.教师巡视，对有需要的学生提供帮助，并引导学生与人交流。
设计意图：通过展示劳动成果，引导学生回顾整个任务中自己的收获，体验劳动带
来的成就感，并反思劳动过程中遇到的困难，提高表达和交流能力。
教学步骤：
1.教师每组派 1～2 位代表给全班同学分享劳动过程。教师将每组拍好的照片 打印出来。
2.教师小结：通过这次劳动实践活动，大家都有一定的收获，也体会了社区安 全员需要具备的能力，除了这些，你还有什么收获和感想呢？在劳动过程中你遇到 过什么困难，你又是怎么解决的呢？觉得自己有没有改进的空间？如何改进？请学 生带着这几个问题思考。
3.教师引导学生根据自己刚刚的劳动情况，完成教材 P78～79 的内容填写。
4.教师随机抽取几位（若时间允许，尽量多点）学生将自己填写在教材的内容 给全班同学进行分享。
5.教师根据学生的发言结果作总结并引导学生以主人翁姿态积极参与社区治理 服务活动，争做美丽社区创建的倡导者、引领者、践行者。
劳动小帮手
设计意图：巩固课堂所学，帮助学生了解社区宣传员的工作内容，提高学生的劳动 能力，自主体验劳动的乐趣。
教学步骤：
1.教师将劳动小帮手版块下内容制作成 PPT，展示给学生。
2.教师引导学生一起边看 PPT 展示的内容边回顾本节课的活动要点。在回顾的 同时，教师可以提醒一些活动过程中的注意事项。例如，学生应提前学习和掌握一 些消防知识、交通安全知识、用电用水知识等。
1. 教师小结：今天我们体验了社区安全宣传员的工作任务，在活动中你一定 也发现了不少可以进一步研究和拓展的问题，有兴趣的同学还可以继续研究。走进 社区，我们除了关注社区的安全问题外，还要关心社区环境卫生、垃圾分类、社区 绿化、交通、教育、文化生活、居民文明生活习惯等许多方面的状况，这些内容都 是我们可以继续探究的。社区建设靠大家，作为社区的主人，只要我们多一些关 心，不断完善和提高社区建设水平，就一定能创建出和谐、幸福的社区。
教学加油站
社区工作者：守护居民的贴心人
每一个社区的背后都有一群这样的人，他们没有惊天动地、可歌可泣的英雄事
迹，有的只是忙碌的身影，有的只是默默无闻的坚持，有的只是面对群众热忱服务 的笑颜。他们常年扎根基层，“问情于民、问需于民、问计于民”，他们是党和政 府联系、服务群众的纽带，他们就是社区工作者。
他们为居住在小区内的居民提供各类公共服务（协同治理）与其他公益服务， 例如完善老年人、残疾人、优抚对象和弱势群体服务网络；协助有关部门维护社会 治安和管理流动人口；做好社区环境净化、绿化、美化；协助有关部门发展社区卫 生事业；维护社区成员的合法权益，对社区燃气、卫生、供水、供电、供热等公共 服务和物业管理进行监督和评价等。
社区工作者始终扎根基层，甘于付出、无私奉献，服务居民群众，化解矛盾纠 纷，营造邻里守望和谐氛围，是社区居民的守护人、贴心人。

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