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第 13 讲《统一是历史大势》公开课教案
一、教材分析
本节课围绕 “统一是历史大势” 这一主题展开，通过讲述港珠澳大桥建成等实例，引出 “一国两制” 伟大构想，阐述其在解决香港、澳门问题及保障港澳繁荣稳定方面的重要意义。同时强调台湾是中国不可分割的一部分，解决台湾问题、实现祖国完全统一的重要性与必然性。教材内容紧密联系现实，以生动事例引导学生树立正确的国家观和民族观，深刻理解国家统一对中华民族伟大复兴的关键作用。
二、学情分析
小学生正处于对国家概念、民族情感等认知逐步构建的重要阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。学生们通常对香港、澳门、台湾等地有一定听闻，但对于 “一国两制” 的内涵、国家统一的历史渊源和现实意义缺乏深入理解，认知多停留在表面。在学习过程中，需借助直观的图片、视频、故事等形式激发其兴趣，帮助他们搭建系统知识框架，培养维护国家统一的坚定信念。
三、核心素养分析
（一）政治认同
通过学习，使学生深刻认同 “一国两制” 方针，坚信国家统一是历史发展的必然趋势，坚定对中国特色社会主义道路的信心，增强对国家和民族的高度认同感、归属感，自觉维护国家主权和领土完整。
（二）道德素养
培养学生尊重不同地区文化差异，珍视国家统一和民族团结的道德情感，传承和弘扬中华民族维护统一的传统美德，树立关心国家命运、以国家统一为荣的良好道德风尚。
（三）法治观念
让学生了解与国家统一相关的法律法规，如《反分裂国家法》等，明确维护国家统一是每个公民的法律责任和义务，增强法治意识，自觉抵制任何分裂国家的言行。
（四）健全人格
引导学生从国家统一的历史进程和现实发展中，汲取坚韧不拔、团结协作等精神力量，培养积极向上、勇于担当、有责任感的健全人格，使其在面对困难和挑战时，能坚定信念，为国家统一贡献力量。
（五）责任意识
激发学生对国家和民族的责任感，使其明白作为新时代少年儿童，虽年龄尚小，但在日常生活中也能通过自身言行维护国家统一，如自觉反对分裂言论等，并为将来投身祖国建设、推动国家统一进程做好知识和思想准备。
四、教学重点
理解 “一国两制” 是中国的伟大创举，认识其在解决香港、澳门问题及保持港澳长期繁荣稳定中的成功实践，明确 “一国” 是实行 “两制” 的前提和基础。
深刻领会台湾是中国不可分割的一部分，解决台湾问题、实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同愿望，是中华民族根本利益所在，统一是历史大势所趋。
五、教学难点
帮助学生从理论层面理解 “一国” 与 “两制” 的辩证关系，即 “两制” 如何从属和派生于 “一国” 并统一于 “一国” 之内，克服对这一较为抽象概念理解的困难。
引导学生将对国家统一的认同转化为实际行动，在面对复杂社会环境和多元信息时，能始终坚定维护国家统一的立场，培养其在日常生活中主动践行维护国家统一的意识和能力。
六、教具准备
多媒体课件，包含港珠澳大桥建设及开通仪式的精彩视频片段、香港和澳门回归的历史影像资料、习近平总书记关于国家统一的重要讲话视频剪辑，以及反映台湾风土人情和两岸交流的图片、视频等。
准备相关书籍、报刊资料，如介绍 “一国两制” 发展历程的书籍、报道两岸关系最新动态的报刊，用于课堂拓展补充。
制作一些与教学内容相关的道具，如中国地图拼图、写有 “一国两制” 等重要知识点的卡片，增强课堂互动性和趣味性。
七、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
教师活动：播放一段港珠澳大桥的航拍视频，展示其雄伟壮观的全貌，以及桥上车辆穿梭、连接三地的繁忙景象。播放结束后，提问学生：“同学们，看到这座神奇的大桥，它连接了哪几个地方呀？你们知道它建成后给这些地方带来了哪些变化吗？” 引导学生自由发言。
学生活动：认真观看视频，被大桥的壮丽所吸引，积极参与发言，说出港珠澳大桥连接了香港、澳门和珠海，分享自己所知道的大桥带来交通便捷等变化。
设计意图：通过直观震撼的视频，迅速抓住学生注意力，从学生熟悉且感兴趣的港珠澳大桥入手，引发学生对其背后所蕴含的国家统一和区域合作意义的思考，为后续课程开展营造良好氛围，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新课（25 分钟）
“一国两制” 是中国的一个伟大创举
教师活动：展示 20 世纪 80 年代初的时代背景资料，简单介绍当时中国面临的国际国内形势，引出邓小平等老一辈领导人提出 “一国两制” 伟大构想。接着，详细讲述香港、澳门回归的历程，展示香港、澳门回归时的历史性画面，如政权交接仪式等。结合澳门濠江中学附属英才学校小学生给习近平爷爷写信及习近平爷爷回信的内容，解读 “一国两制” 在澳门的成功实践，让学生感受澳门回归后的发展变化。提问学生：“从香港、澳门回归以及它们回归后的发展，大家能体会到‘一国两制’的哪些好处呢？” 引导学生思考 “一国两制” 的意义。
学生活动：认真聆听讲解，观看资料和图片，积极思考并回答问题，理解 “一国两制” 成功解决了历史遗留问题，保障了香港、澳门的繁荣稳定，增强了民族自豪感。
设计意图：以历史发展脉络和生动事例为依托，让学生清晰了解 “一国两制” 构想的提出背景及实践成果，拉近学生与抽象政策的距离，引发学生对这一伟大创举的深入思考和认同。
“一国” 是根本
教师活动：展示香港维多利亚港和澳门西湾大桥的图片，结合图片讲解 “一国” 是实行 “两制” 的前提和基础。用通俗易懂的语言解释，就像大树，“一国” 是根，只有根稳固，“两制” 这繁茂的枝叶才能生长得好。举例说明，如果没有国家统一这个大前提，香港、澳门的繁荣稳定就无从谈起。通过对比香港、澳门回归前后的社会、经济发展数据，让学生更直观感受 “一国” 的重要性。提问学生：“假如没有‘一国’这个根本，香港、澳门可能会面临什么情况呢？” 引导学生深入思考 “一国” 与 “两制” 的关系。
学生活动：仔细观察图片，分析数据，积极参与讨论，理解 “一国” 对 “两制” 的决定性作用，认识到国家统一是实现地区发展的基石。
设计意图：通过形象比喻、对比分析等方式，帮助学生理解 “一国” 与 “两制” 看似复杂的关系，强化学生对国家统一重要性的认识，突破教学难点。
实现祖国完全统一
教师活动：展示台湾日月潭等具有代表性的台湾风景图片，介绍台湾的风土人情，让学生感受台湾与祖国大陆的紧密联系。播放习近平总书记关于台湾问题的重要讲话视频，强调台湾是中国一部分，两岸同属一个中国，解决台湾问题、实现祖国完全统一的重要性和必然性。讲解世界上只有一个中国，“和平统一、一国两制” 是实现国家统一的最佳方式，介绍为推动两岸交流合作所做出的努力及成果，如两岸三通等。提问学生：“我们小学生可以为实现祖国完全统一做些什么呢？” 引导学生从自身出发，思考如何为国家统一贡献力量。
学生活动：认真观看视频和图片，被台湾的美丽风光吸引，深刻领会实现祖国完全统一的意义，积极思考并回答问题，表达自己要好好学习、宣传国家统一理念等想法。
设计意图：通过丰富的资料展示和领袖讲话学习，激发学生对台湾的热爱和对祖国统一的渴望，引导学生树立为实现祖国完全统一而努力的志向，将情感认同转化为实际行动意识。
（三）课堂练习（10 分钟）
单项选择题
“一国两制” 伟大构想的提出主要是为了解决（ ）问题。
A. 香港 B. 澳门 C. 台湾 D. 以上都是
香港回归的时间是（ ）。
A. 1997 年 7 月 1 日 B. 1999 年 12 月 20 日 C. 2000 年 1 月 1 日 D. 1998 年 7 月 1 日
解决台湾问题、实现祖国完全统一，是（ ）。
A. 全体中华儿女共同愿望 B. 中华民族根本利益所在 C. 实现中华民族伟大复兴的必然要求 D. 以上都是
判断题
“一国两制” 中 “两制” 是实行 “一国” 的前提和基础。（ ）
台湾不是中国的一部分，可以独立出去。（ ）
我们小学生不需要关心国家统一问题。（ ）
（四）课堂小结（5 分钟）
同学们，今天我们学习了《统一是历史大势》。知道了 “一国两制” 是非常伟大的，让香港、澳门回到祖国怀抱还发展得很好。台湾也是中国的一部分，实现祖国完全统一是大家共同的愿望。我们要记住，国家统一很重要，大家以后要多宣传，好好学习，长大为祖国统一出份力。
（五）板书设计
统一是历史大势
“一国两制” 伟大创举
“一国” 是根本
实现祖国完全统一
（六）教学反思
在教学过程中，学生对直观的图片、视频表现出浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和问题回答，对国家统一的重要性和 “一国两制” 有了一定理解。但在讲解 “一国” 与 “两制” 关系等抽象内容时，部分学生理解仍有困难。今后教学中，应更多结合生活实例，采用更生动形象方式，如制作动画演示等，帮助学生理解。同时，可增加更多互动活动，如举办 “我为祖国统一献一策” 活动，进一步提升学生参与度和学习效果。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
新时代中国特色社会主义思想学生读本
（小学高年级）
第 13 讲《统一是历史大势》
同学们，看到这座神奇的大桥，它连接了哪几个地方呀？你们知道它建成后给这些地方带来了哪些变化吗？
同学们，这座神奇的大桥连接了香港、珠海和澳门。它建成后，让三地车程大幅缩短，原本 3 小时的路程，现在约 45 分钟就能到。物流运输成本也降低了，像鲜活海产品运输时间减半，费用节省近半，极大促进了粤港澳大湾区的融合发展 。
导入新课
讲授新课
在中国南部广阔的伶仃洋上，横亘着一座连通广东省珠海市、香港和澳门的大桥，它全长约55公里，远远望去，犹如一条巨龙飞腾在湛蓝的大海上。在这座桥建成之前，从香港到广东省珠海市需要 4 个小时，而现在只需要45分钟。这就是港珠澳大桥。
国家统一
2018年10月23日，习近平爷爷出席了港珠澳大桥的开通仪式。他称港珠澳大桥是一座“圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥”。港珠澳大桥的开通，拉近了香港、澳门与祖国内地的距离。它是“一国两制”下祖国内地和香港、澳门密切合作的一次重要见证，是保障香港和澳门长期繁荣稳定、支持它们融入国家发展大局的重要举措。
（一）“一国两制”是中国的一个伟大创举
20世纪 80年代初，邓小平等老一辈领导人提出了“一国两制”伟大构想以推进祖国统一。在“一国两制”构想和方针的指导下，香港、澳门分别在 1997年 7月 1日、1999年 12月
20日回到祖国怀抱。
2019年“六一”国际儿童节前夕，澳门濠江中学附属英才学校的
小学生给习近平爷爷写信，讲述他们对“祖国母亲”含义的理解，
表达长大后把祖国和澳门建设得更美好的决心。
澳门濠江中学附属英才学校的小朋友们：
　　你们好！来信收到了，你们画的彩笔画很好，说的话也很真诚，充分体现了小朋友们的美好心灵。
　　我经常想起《七子之歌》，歌中表达的游子对回到母亲怀抱的渴望十分感人。回归祖国20 年来，澳门发展日新月异，澳门同胞工作生活越来越好。祖国是澳门的坚强依靠，你们从小就懂得这个道理，我十分欣慰。
　　你们是祖国的花朵，是澳门的未来。希望同学们不辜负杜岚老校长的期望，传承好爱国爱澳优良传统，珍惜时光，刻苦学习，健康成长，长大后为建设澳门、振兴中华多作贡献。
　　“六一”国际儿童节就要到了，我祝你们节日快乐！祝全国小朋友们节日快乐！
　　习近平
2019年5月31日
（一）和平需要保卫
“一国两制”是中国的一个伟大创举，是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度。实践证明，它是完全行得通、办得到、得人心的！
香港维多利亚港
澳门西湾大桥
“一国两制”就是在统一的国家之内，国家主体实行社会主义制度，个别地区依法实行资本主义制度。
“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。“一国”是根，根深才能叶茂；“一国”是本，本固才能枝荣。坚持和完善“一国两制”，要落实中央全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则。
（二）“一国”是根本
前人用超凡的勇气探索和突破，后人要以坚定的信念实践和发展。前进道路并不平坦，但我们实行“一国两制”的初心不会改变，决心不会动摇。
—— 习近平
（三）实现祖国完全统一
台湾是中国一部分，两岸同属一个中国，两岸同胞都是中国人，拥有血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同。一水之隔、咫尺天涯，两岸迄今尚未完全统一是历史遗留给中华民族的创伤。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。统一是历史大势，是正道。“台独”是历史逆流，是绝路。世界上只有一个中国，“和平统一、一国两制”是实现国家统一的最佳方式。制度不同，不是统一的障碍，更不是分裂的借口。
台湾日月潭
我们有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何形式的“台独”分裂图谋。 我们绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去！
—— 习近平
（三）实现祖国完全统一
台湾是中国一部分，两岸同属一个中国，两岸同胞都是中国人，拥有血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同。一水之隔、咫尺天涯，两岸迄今尚未完全统一是历史遗留给中华民族的创伤。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。统一是历史大势，是正道。“台独”是历史逆流，是绝路。世界上只有一个中国，“和平统一、一国两制”是实现国家统一的最佳方式。制度不同，不是统一的障碍，更不是分裂的借口。
台湾日月潭
课堂练习
单项选择题（3 道）
“一国两制” 伟大构想的提出主要是为了解决（ ）问题。
A. 香港 B. 澳门 C. 台湾 D. 以上都是
香港回归的时间是（ ）。
A. 1997 年 7 月 1 日 B. 1999 年 12 月 20 日 C. 2000 年 1 月 1 日 D. 1998 年 7 月 1 日
解决台湾问题、实现祖国完全统一，是（ ）。
A. 全体中华儿女共同愿望 B. 中华民族根本利益所在 C. 实现中华民族伟大复兴的必然要求 D. 以上都是
A
C
D
课堂练习
判断题
“一国两制” 中 “两制” 是实行 “一国” 的前提和基础。（ ）
台湾不是中国的一部分，可以独立出去。（ ）
我们小学生不需要关心国家统一问题。（ ）
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课堂总结
同学们，今天我们学习了《统一是历史大势》。知道了 “一国两制” 是非常伟大的，让香港、澳门回到祖国怀抱还发展得很好。台湾也是中国的一部分，实现祖国完全统一是大家共同的愿望。我们要记住，国家统一很重要，大家以后要多宣传，好好学习，长大为祖国统一出份力。
板书设计
13.统一是历史大势
“一国两制” 伟大创举
“一国” 是根本
实现祖国完全统一
Thanks!
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