资源简介

3.1 小小清点员
教学目标 1.经历数数的过程，体会数学与生活的联系，理解学习乘法的必要性。2.会用两种不同的方法(一行一行或一列一列地)数排列整齐的物体的个数，并相应列出连加算式。3.通过“数一数”的活动养成有序观察事物，并从不同的角度思考问题的习惯。
重点难点 重点：用连加算式表示数数的过程及结果。难点：能从不同的角度观察、分析问题，能用不同的方法数物体的数量。
教学内容 对应教材第30~31页内容。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知引入新课（6分钟） 1.课件出示教材第30页情境图及“●一共……数一数”的内容，让学生数一数糖果的块数。同学们，这节课我们一起帮小明清点甜品的数量。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哟。学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视。学生可能出现的数数方法：(1)1块1块地数：1 ，2，3，…(2)2块2块地数：2，4，6，8，…(3)5块5块地数：5，10，15，…提问：你们觉得哪种方法最好 为什么 教师对回答合理的学生给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同数法的时候，更应该给予表扬。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课我们就来学习一下“小小清点员一用不同的方法数出物体的数量。
创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第30页“●你想怎……数一数”的内容。(1)引导学生理解图意和题意。两幅图中的糖有规则地排列，先数出每行或每列有多少块糖，再数出糖的总数。学生自己数一数。(2)教师明确行和列的规定。将一根棒棒糖用O代替，横、竖有规则地排列，横着的是行，竖着的是列，如图：是2行7列，即有2个7块，一共14块。数O的个数，可以按行数，也可以按列数。(3)引导学生数出教材右图中糖果的块数。用O代替糖数一数。然后汇报，全班订正。2.课件出示教材第31页“●数一数……的结果”的内容。(1)引导学生看第一幅图，并理解题意。图中给出的是有规则排列的棒棒糖，要求像笑笑和淘气一样用算式记录棒棒糖的数量。(2)引导学生自己数一数，列出相应的加法算式，然后汇报、交流，集体订正。教师板书。第二幅图：一行一行数，列式为6+6 +6+6=24一列一列数，列式为4+4+4+4+4+4=24第三幅图：从上往下数，列式为6+4 +6 +6+6 +6=34从下往上数：列式为6 +6 +6+6 +4 +6 =343.课件出示教材第31页“借助……的结果”的内容。引导学生自己数一数，并在数线上记录，再列出相应的加法算式，然后汇报、交流，集体订正。教师总结：可以借助数线数物体的数量。
课堂练习巩固提高（8分钟） 1.完成教材第17页“练一练”第1题。2.完成教材第17页“练一练”第2题。3.完成教材第17页“练一练”第3题。4.完成教材第17页“练一练”第4题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
教学反思 本节课的教学，由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引人新课，既为新课的教学做了铺垫，又能充分激发学生学习的积极性。在具体情境中，引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数，并相应地列出两道不同的连加算式，为学习加数相同的连加算式改写乘法算式奠定基础。(共17张PPT)
第1课时 小小清点员
1.能用连加算式表示数数的过程及结果。（重点）
2.能从不同的角度观察、分析问题，会用不同的方
法数出物体的个数，并列出不同的连加算式。
（难点）
今天这节课我们就来学习一下用不同的方法数出物体的数量。
例题分析
一共有多少块 ？摆一摆，数一数。
数不规则放置的物体的数量
数的时候不要遗漏和重复，可以把数过的放在一侧，没数的放在另一侧。
1块1块地数：1，2，3，4，5，…
2块2块地数：2，4，6，8，…
5块5块地数：5，10，15，…
知识提炼
数不规则放置的物体数量的方法：可以1个1个地数，也可以2个2个地数，还可以5个5个地数······无论按哪种方法数，最后数出的结果都是一样的。
每行有____块，有____行，
一共有____块。
7
2
每列有____块，有____列，
一共有____块。
2
7
14
14
你想怎么数？说一说，数一数。
每列有____块，有____列，一共有____块。
4
3
12
5
5
5
15
个
3
3
3
3
3
15
个
（3）数一数，用算式记录数的结果。
6+6+6+6=24
6+4+6+6+6+6=34
20
24
28
32
36
40
44
48
4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48
知识提炼
数方阵中物体数量的方法：（1）可以先数出每行有几个，再数有几行，有几行，就表示有几个几相加；（2）也可以先数出每列有几个，再数有几列，有几列，就表示有几个几相加。
6
4
4
6
4
6
6
4
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24
6＋6＋6＋6＝24
1.
4
6
12
数方阵中物体数量的方法：（1）可以先数出每行有几个，再数有几行，有几行，就表示有几个几相加；（2）也可以先数出每列有几个，再数有几列，有几列，就表示有几个几相加。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成配套练习题。

展开更多......

收起↑