资源简介

中考语文散文专题训练----耿艳菊散文
阅读下面一篇文章，完成下面小题
槐花一寸深
耿艳菊
①每当想起鲁迅先生写的”在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”的时候，我们家屋前的槐树总会一下子在我脑海中蹿出来，不过是一株，在屋的左侧。
②这株槐树究竟有多久的岁月呢？一个大人刚好抱得过来，树荫匝地，覆盖大半个庭院。花开时节，一簇簇，一串串，花如珍珠，缀满枝头。幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼。
③听父亲讲起，它是差不多和我同岁的。我出生后，父亲在第二年春天就买了一颗槐树苗种下了。后来，我知道了江浙一带有生女儿而植香樟树的习俗，就跑去问父亲为什么不种香樟树。父亲只是笑了笑，淡淡地说，我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且你一天天长大，大人们忙，刚好可以让它陪着你，不至于太孤单。
④的确，我的童年、少年，甚至我前二十年的光阴都是与它密不可分的，点点行行，写满了槐的味道。
⑤记得这株槐树最初的样子，是细瓷碗口粗，枝叶稀疏，花朵寥落，星星点点。不过，对于一个孩子来说，它已经是一种很美的花卉了。在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀的资本。成长的过程中，因了这株槐，添了多少乐趣！我和我的小伙伴们在槐树下嬉戏，在槐树下吃饭，也在槐树下数星星……且在每一年的春光柔软的下午，常常爱这样玩，一个个伸开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，却不知人在长，槐也在长。
⑥在花的国度里，槐花是最具平民气质的吧，王谢堂前不需要它，百姓家里倒是常见。令人叹服的是它不仅可作观赏，亦可食用，吃起来满口幽香，让人难以忘怀。在众多的花里，能做得如此体贴周到的也就是槐花了。因此，在过去那吃食不是很丰富的年代，屋前的--树槐花成了最美的期盼。
⑦曾记得，槐花刚展露笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍地催父亲搬梯子摘槐花。我站在树下，仰着脸，四月底的阳光洒在脸上，心里却是一阵紧似一阵，生怕父亲的大手碰疼了花。母亲也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲清洗，拌面，上锅蒸……又是一个漫长的等待过程。终于可以吃了，一阵香甜的清气在空气中萦绕，吸一口，已经醉了。因了这株槐树，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴。然而当我长大成人去外地上学后，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦外总是缠绕着那甜丝丝的气味。
⑧就像人的一生总会磕磕绊绊一样，槐树的一生也不是那么顺水顺风。翻盖新房子时，父亲犹豫再三，还是把它保留了下来。有一年下大雨，屋子漏了，几位叔伯帮忙检修，上到房顶一看，原来是槐树的枝干茂盛，压碎了瓦片，大家都建议把树伐掉，父亲终是舍不得。后来，父亲爬上去，用锯一点点把碍事的枝干锯掉，这才安心。在房屋的左侧是储物棚，父亲每次把那辆机动车推进去都特别费劲，家里人几次三番的劝说伐树，父亲总是无动于衷。
⑨今年的槐花时节，我带着幼子回家看望父母，这是十年之后我再次赶上了它的盛开。傍晚和父母坐在槐树下聊天，槐花在微风的吹拂下轻轻飘落。我突然想到了白居易”薄暮宅门前，槐花深一寸”的诗句，这一寸深里该有多少光阴的故事呀！一寸光阴一寸金，掐指算来，这槐也有近三十年了，它站成了光阴里的风景，花开花落，一年又一年。
⑩我终于明白了父亲始终不肯伐掉它的原因。
（选自《精神文明报·数字报》，有改动）
1．父亲在小院种的槐树有近三十年的光阴了，有哪些”光阴故事”？请结合全文简要概括。
2．根据括号里的要求，赏析下列句子。
①在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀的资本。（从加点词的角度进行赏析）
②我站在树下，仰着脸，四月底的阳光洒在脸上，心里却是一阵紧似一阵，生怕父亲的大手碰疼了花。（从修辞手法的角度进行赏析）
3．本文以”槐花一寸深”为标题，在行文结构和表达情感方面分别有什么作用？
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲就是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子就在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事，它们结实着呢。”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，有兴致地数起那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎。对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的雨天，那又有什么关系呢？果实长在地下，雨水反而滋润了它们。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿地道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》，他借用其中的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，有鲜嫩的颜色，让人一望就心生羡慕。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，最后结出珍贵的果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
（有删改）
4．根据文章内容，将表格填写完整。
段落 主要事件 “我”的情感
③④ （1） 心里溢满了欢喜
⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）
⑦⑧ （3） 豁然开朗
5．结合语境，按要求回答问题。
（1）对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度进行赏析）
（2）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从修辞角度进行赏析）
6．文中的父亲是个怎样的人？请根据文章内容加以分析。
7．联系实际，谈谈你从结尾画线句中得到的启示。
阅读下面文章，完成各题。
绿艳闲且静
耿艳菊
①小区东门口外有一条长长的绿化带，绿化带没什么特别的，栽种的是司空见惯的四季青，貌不惊人，寻常得很，平常从那里走，大概谁都不会去低头欣赏它们。寂寂的一片绿，无声地装扮着生活，美化着环境，却总是被忽略。
②一天上午，买菜时路过那里，遇到两个有趣的老人，他们缓慢地一遍遍地从绿化带这头踱到那头，热烈地讨论着，眼睛里闪着惊喜的光。
③从两个老人喜悦的表情和激动的言语里，我明白了原来他们是在赏绿。
④看花，即便是再不起眼的小花，也能让人理解。在我们世俗的视角里，红花绿叶配，绿不过是配角罢了，是点缀，是烘托。主角总是被人仰望，一身光辉。而配角多是默默无声，在黯淡的角落里尽力地去突显主角的美。
⑤赏绿，多少有点让人意外，或者说是别具一格，眼光不落俗套。
⑥顺着两个老人的惊喜看过去，目光落在四季青的叶片上。我不禁也惊讶了，没想到一向不起眼的四季青也有美轮美奂的时刻。此时正是雨后初晴，小小的叶片上有的还带着雨珠，神清气爽，清新明丽，那幽闲贞静的模样不亚于曾见过的花朵给我的美的震撼。
⑦尤其是那些新鲜的茂密的绿叶连缀成一片，鲜艳流丽，雍容大气，又安闲宁静，如一湖碧水。
⑧花是美的，如锦耀眼。绚烂的花开，多少都有一点春风得意的心。花开时节，蜂飞蝶舞，热热闹闹，也躁动不安。
⑨看花看的是人生的热闹和光彩，而偏偏繁花盛开短暂易凋，一夜风吹雨打，便悄然萎落一地。赏绿赏的是人生平凡安稳的一种状态，像和经历过山高水长、大风大浪的人聊天，感受到的是悠悠然的淡定和波澜不惊的宁静。我开始关注身边的绿意，那些被我们称为配角的绿，这时候，抬头，低头，环顾左右，到处是盈盈的绿。
⑩正如一首诗中所写：“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”
绿在生活中无处不在，却又那么低调安然，没有刺眼的光辉，默默地妥帖地为绚丽的花朵做着点缀。当突然意识到这些默默的绿世界时，才蓦然吃惊，原来不起眼的绿比花还让人惊艳。它会让你不由自主地欢喜，让你喜欢上身边的环境，让你啧啧惊叹：原来身边的现实生活就是诗中的美好模样。
有诗人写道：“在我的至暗时刻，去看被雨淋湿的草木，它在经历一夜的冲刷后，依然为我展开，我们要向彼此敞开。”真正的美好就应该经得起风风雨雨的洗礼。得意时适合去看看那些蓬蓬的绿意，可以平静躁动不安的心；失意时也适合去看看那些宠辱不惊的绿意，会唤醒心底的勇气和希望。
深深浅浅、浓浓淡淡的绿意拂动着心房，我一天一天明白你，同时一天一天愈加深切地爱你。
（选自《思维与智慧》2022年第25期，有改动）
8．说说文中的“绿”给作者留下哪些深刻的印象。
9．从修辞角度赏析第⑦段划线句子
那些新鲜的茂密的绿叶连缀成一片，鲜艳流丽，雍容大气，又安闲宁静，如一湖碧水。
10．为了突出“绿”的形象，请结合具体内容，分析文章运用了哪些表现手法。（至少写出两种）
11．探究结尾划线句子的丰富意蕴。
深深浅浅、浓浓淡淡的绿意拂动着心房，我一天一天明白你，同时一天一天愈加深切地爱你。
阅读下面的文章，完成下面小题。
六平方米的幸福
耿艳菊
①喧嚷的街上多了一家修鞋铺。我每天都去那条街上买菜，却仍旧不知修鞋铺何时来的。明明是卖大饼的，饼香还在鼻翼间缭绕，再去看到的却是一家修鞋铺。门口挂着牌子，蓝色工整字体：补鞋，换拉链，配钥匙。
②这家修鞋铺很小，不过几平方米，既是工作地，又是生活区。它对着街，里面的陈设一览无余。以前做大饼被熏黑的墙壁，现在粉刷一新，变成了亮亮的白色。靠墙放着一张大床，占据了大半位置。墙壁上用木板做了很多格子，置放着锅碗瓢盆以及各样生活用品。屋子狭小，而各样陈设却有序整洁。
③修鞋铺的主人是一对中年夫妻。男人整天坐在门口，低着头做活，身边放着做活用的工具，还有一些活计。没见男人站起来过，来回走动的就是他的妻子，那个走起路来有点向左倾斜的瘦高的女人。有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣。很少见他们说话，可是他们的默契和安然，让人一点不觉得可怜，反而觉得这种平淡相守的美好，与地位与身份都无关。
④修鞋铺的门口常常能看到一个穿着校服的小男孩，独自玩得欢。一个阳光明媚的中午，小小的修鞋铺也沐浴在阳光里。路过时，见他们正围在一张折叠的桌子旁吃饭。那个穿校服的小男孩也在，男人拣了一块肉，要往他碗里放，小男孩急忙躲开了。这小男孩原来是他们的孩子。
⑤要配钥匙的时候，自然想起了修鞋铺。那天我走近这家铺子，这才看清一直坐着干活的男人，他的腿有残疾。我把钥匙递给他，他看了半天，对我说，这钥匙不好配，他尽力试试。
⑥等待的过程，无事可做，见女人坐在床边低头绣十字绣，于是笑着问她，绣的什么呀？女人笑盈盈抬起头，招手让我进去看。我看这狭小的放满物品的屋子，有几分犹豫，还是趔趄着身子进去了。女人竟有些歉疚地说，这屋小，只有六平方米，出门在外，只望有一个容身之所。不过，我喜欢六，吉祥。
⑦女人说着，已展开了手中的十字绣。已经快绣完了，这绣品我见过，是司空见惯的发财树，我不由得脱口而出。一听我说是发财树，女人笑了，纠正我，说那是幸福树啊。我看看干活的男人，又看看她知足幸福的表情，也笑了，连忙跟着她说是幸福树，心里悄悄地感叹这个生活在攘攘街头女人的不俗心。
⑧男人把钥匙做好了，他只收了我一半的钱，让我回去试试，不行再拿过来修，行了，再付另一半钱。
⑨回去一试，还行。第二天给他们送另一半钱的时候，那幅幸福树已经挂在了墙上，没有用镜框裱，只是简单地用钉子钉在了墙上，不过一点也不影响它的美，反而觉得这小屋子里处处流溢着春天的清新气息。
⑩幸福，有时六平方米就够了。
12．文中的女人为六平方米的家做了一件什么事？请用简洁的语言概括。
13．文章第2段使用了哪种描写方法？其作用是什么？
14．从修辞的角度品析下面句子的妙处。
有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣。
15．本文以“六平方米的幸福”为题，有何作用？联系全文，谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
毛线鞋的暖
耿艳菊
①那是个星期天，大厅里寄东西的人多，排起了队。我的前面是一个瘦小的中年女人，衣着随意而土气，行为拘束又紧张。她的双臂微抬着，怀里紧紧抱着什么东西，万般珍重的样子。说真的，那姿势我看着都难受。
②她似乎很着急，不住地前瞻后探着。就在她后探的时候，我看见了她怀里的毛线鞋和一个灰色的旧的包裹袋。那毛线鞋是大红色的，鲜亮，厚实，好看。倘若不是离得近，不仔细看，还以为那是两朵盛开的美丽的花呢。这毛线鞋我知道，市场买不来的，那是纯手工的，一针一线织出来的。
③你织的吗？真漂亮。我禁不住赞叹道。
④女人没说话，只微微笑着点点头。过了一会儿，她转回头，打量了我一下，突然对我说，给我闺女织的，她怕冷，又嫁到北方了。
⑤轮到女人的时候，女人显得十分激动，她用衣袖揩了揩面前的柜台，很小心地把毛线鞋放在上面。这时，我才看清女人的一只手竟是残疾的，手成拳头状，只有大拇指能伸开。再看那双红色的如花朵般美丽的鞋时，心里不由得升腾起了一种酸涩，还有敬意。我的一位朋友曾去学过织这种鞋，她有一双灵巧的手，织了一个月，也没有织出这般鲜艳的图案。
⑥女人对着玻璃窗里的工作人员谦卑地笑着，请求着，慌乱而又茫然无助。女人不识字，工作人员一脸慍怒，很不耐烦。
⑦我走上前去，抓起笔，要替她写。女人急忙把那个灰色的旧包裹袋递给我，这上面有她女儿的地址。我写好，又细细地帮她打包、寄出去后，她却落了泪。
⑧然后，我就知道了一个母亲的不易和为难。那个曾经让父母引以为傲的女儿，那个从小听话乖巧的女儿，深深地伤了他们的心。尤其是女儿的父亲，本来对她寄予了很高的期望的，要她好好读书，出人头地。而女儿高中以后，就不肯再读书了。不读就不读吧，工作后，却爱上了一个比她大十多岁的男人。那男人他们见过，油腔滑调，不靠谱，不像好人。他们愤怒阻拦，她却像一头执拗的小兽，依然故我，不惜以死相逼。父亲一怒之下，把她赶出了家门，同她断绝了关系，从此再无她的音讯。
⑨几年后，他们突然收到了一个包裹，竟然是女儿寄的。这才知道，那个油腔滑调的男人早就弃她而去了。后来，她在同事的介绍下，认识了一个老实的北方男人，顾不得北方的寒冷，就嫁过去了。那包裹里是给他们买的衣服，而他父亲始终不肯原谅女儿，把衣服扔了。她也气呀，气女儿，又心疼女儿，悄悄地把包裹袋捡了回来，上面有女儿的信息，那是她思念的方向啊。
⑩偶然间，听说织的毛线鞋暖和。她便去学，吃多少苦，她都不怕。好在，她学会了，给女儿织成了一双厚厚的暖和的鞋子。
慈母手中线，游子身上衣。女儿再不好，做母亲的却总是放不下她。母亲爱孩子的心，就像太红的毛线鞋一样，无论何时、何境，都是美好如花，煦暖如阳。
16．阅读全文，说说女人有哪些悲惨境况？
17．文中画横线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
18．“毛线鞋”在文中有什么作用？
19．文章中的女人是一个怎样的人？
答案
1．①“我”出生的第二年，父亲种下一棵槐树；②童年时“我”在槐树下嬉戏玩耍；③父母摘槐花，为“我”做食物；④父亲舍不得伐掉槐树。 2．①“炫耀”本义是向别人夸耀，常含贬义。在文中是贬义词褒用，写“我”在其他孩子面前夸耀自己家的槐花，引起他们的羡慕之情，表现了“我”孩提时代的天真活泼和童年的快乐。
②运用拟人的修辞手法，赋予花以人的情态，生动形象地写出了“我”对槐花的喜爱，表达了对以往在家乡的快乐生活的眷恋之情。 3．①槐树是本文的叙事线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。②运用以小见大的写作手法，槐树虽然很普通，但在父母心中是女儿的化身，寄托着父母对女儿深深的关爱之情。③槐花一寸深，年年如是，幽香四溢的槐花象征着美好的亲子之情。④引用诗文为题，增加了文学性，耐人寻味。
【解析】1．本题考查文章内容的概括。
根据第③段“听父亲讲起，它是差不多和我同岁的。我出生后，父亲在第二年春天就买了一颗槐树苗种下了”可概括为：“我”出生的第二年，父亲种下一棵槐树；
根据第⑤段“成长的过程中，因了这株槐，添了多少乐趣！我和我的小伙伴们在槐树下嬉戏，在槐树下吃饭，也在槐树下数星星……且在每一年的春光柔软的下午，常常爱这样玩，一个个伸开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，却不知人在长，槐也在长”可概括为：童年时“我”在槐树下嬉戏玩耍；
根据第⑥段“令人叹服的是它不仅可作观赏，亦可食用，吃起来满口幽香，让人难以忘怀”，第⑦段“曾记得，槐花刚展露笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍地催父亲搬梯子摘槐花。我站在树下，仰着脸，四月底的阳光洒在脸上，心里却是一阵紧似一阵，生怕父亲的大手碰疼了花。母亲也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲清洗，拌面，上锅蒸……又是一个漫长的等待过程。终于可以吃了，一阵香甜的清气在空气中萦绕，吸一口，已经醉了”可概括为：父母摘槐花，为“我”做食物；
根据第⑧段“原来是槐树的枝干茂盛，压碎了瓦片，大家都建议把树伐掉，父亲终是舍不得。后来，父亲爬上去，用锯一点点把碍事的枝干锯掉，这才安心。在房屋的左侧是储物棚，父亲每次把那辆机动车推进去都特别费劲，家里人几次三番的劝说伐树，父亲总是无动于衷”可概括为：父亲舍不得伐掉槐树。
2．本题考查句子的赏析。
（1）“炫耀”这个词通常带有一种自夸、显摆的意味，是个略带贬义的词。但在这里，“炫耀”被用在孩子身上，表现出孩子因为自家有槐树而产生的那种单纯的、天真的自豪和喜悦，这种“贬词褒用”的手法，不仅突出了“我”对自家槐树的骄傲，也展现了孩子简单纯粹的心理，从而更加生动地描绘出童年时的快乐和无忧无虑。
（2）“生怕父亲的大手碰疼了花”，将花当作人来写，运用了拟人的修辞手法，赋予花“疼”的感受，通过这种拟人手法，更加细腻地表达了“我”对槐花的珍视和喜爱之情，联系第⑦段“因了这株槐树，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴。然而当我长大成人去外地上学后，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦外总是缠绕着那甜丝丝的气味”可知，这种喜爱也反映出“我”对过去在家乡与槐花相关的快乐生活的深深眷恋和怀念，增强了情感的表达效果，让读者更能感受到作者内心深处的情感波动。
3．本题考查文题的作用。
行文结构方面：
根据第③段“听父亲讲起，它是差不多和我同岁的。我出生后，父亲在第二年春天就买了一颗槐树苗种下了”，第⑤段“成长的过程中，因了这株槐，添了多少乐趣！我和我的小伙伴们在槐树下嬉戏，在槐树下吃饭，也在槐树下数星星……且在每一年的春光柔软的下午，常常爱这样玩，一个个伸开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，却不知人在长，槐也在长”等可知，作者围绕槐树回忆了与槐树有关的成长经历、家庭故事等，槐树串联起了各个情节和片段，以槐树为线索，使文章条理清晰，层次分明，让读者能够沿着槐树这条线索清晰地了解作者所讲述的故事和经历；槐树本身看似平凡普通，但通过对与槐树相关的种种叙述，展现出了父母对女儿的深厚情感以及家庭的温暖，运用以小见大的写作手法，使文章内容更具深度和内涵；
表达情感方面：
槐树的花每年按时开放，香气弥漫，它的持久和稳定象征着亲子之间不变的深情，这种象征手法使得情感的表达更加含蓄而富有韵味；引用白居易的诗句“槐花一寸深”作为标题，增添了文章的文化底蕴和诗意美感，让读者在阅读时更容易产生联想和思考，同时也使文章更具吸引力和艺术感染力，让读者更能感受到作者对亲情的珍视和对往昔岁月的怀念，使情感表达更具韵味和深度。
4．（1）花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花
（2）意外
（3）“我”心灰意懒时，父亲以花生启示“我” 5．（1）运用神态描写、动作描写、语言描写，形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈和绝望，从侧面衬托出花生顽强的生命力。
（2）运用拟人的修辞手法，赋予玉米、棉花以人的情态，并将玉米、棉花的无精打采与花生的精神抖擞进行对比，生动形象地突出花生顽强的生命力。 6．①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”；②父亲勤劳能干：父亲是种植花生的大户，很多人慕名向他请教；③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生来像讲自己的孩子一样骄傲，父亲种花生一种就是几十年。（任答出两点即可） 7．（示例）外面的世界很精彩，作为学生的我们在面对各种诱惑时，要专心自己的学业，像文中的花生那样“不气馁，不喧哗”，默默努力，才能结出属于自己的果实。
【解析】4．本题考查理解与概括文章内容。
（1）空：结合第③段“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘没事的，它们结实着呢’”，第④段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可概括主要事件为：花生苗惨遭碾压，—段时间后又缀满小黄花；
（2）空：结合第⑤段“花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年……没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽，“我”的情感是惊喜、意外的；
（3）空：结合第⑦段“犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”可知，“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”。
5．本题考查赏析语句。
（1）要求从人物描写的角度赏析。“脸色煞白”是对父亲的神态描写，“猛地坐在地头”是对父亲的动作描写，“完了！这下花生肯定活不了了”是对父亲的语言描写，这些描写表现了花生被烧后父亲内心的奈和绝望，认为花生损失惨重，结合“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可以看出，还从侧面衬托出了花生的生命力顽强。
（2）要求从修辞的角度赏析。“耷拉”“焦渴”“擎着”赋予玉米、棉花和花生以人的动作情态，是拟人的修辞手法。“耷拉”“焦渴”写出了玉米、棉花叶片的因为焦渴而无精打采的形态，“擎着”写出了花生在干旱中依然精神抖擞的形态，这里作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，结合前文“花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕”可知，生动形象地突出花生无比顽强的生命力。
6．本题考查人物形象分析。
根据第⑦段“犹记得刚毕业那会儿……时常心灰意懒”“父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用其中的话，说：‘花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。’”可知，我因为工作不顺，闷闷不乐，父亲用花生来开导我，能够看出父亲能够借用生活的常教育孩子，体现了他教子有方的特点；
根据①段“乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”可知，父亲不仅劳动量大，而且很有成绩，体现了父亲勤劳能干的特点；
根据①段“父亲笑眯眯地点起一支烟，说：‘花生啊，好活……’声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲”可知，父亲热爱自己的工作，父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，体现了父亲热爱自己事业的特点。
7．本题考查阅读启示。结合句子的理解和个人的生活体验，写出自己获得的启示即可，开放性题目，答案不唯一。
由“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然”，运用了拟人的修辞，赋予花生人的情态动作，结合前文“像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长”可知，花生不张扬、不炫耀，但却以坚定的姿态扎根于土地，无惧风雨、无畏艰难，用自己的方式生长、开花、结果，此句赞扬了花生低调、朴实、易生长的特点。
示例：生活中我们也应该保持低调、踏实的态度，不被外界的喧嚣所影响，坚守自己的信念，勇敢面对生活中的挑战。同时，我们也要像花生一样，默默无闻地为社会做出贡献，不图回报，不计较得失，用自己的力量去温暖他人，让这个世界变得更加美好。
8．（1）一向不起眼的四季青也有美轮美奂的时刻，带给我美的震撼。（2）平凡安稳，感受到悠悠然的淡定和波澜不惊的宁静。（3）无处不在，却有低调安然，会突然意识到比花还让人惊艳。（4）经得起风风雨雨的洗礼，宠辱不惊。 9．比喻、拟人，将连缀成一片的绿叶比作一湖碧水，同时将其人格化，生动形象地描绘出其鲜艳流丽，雍容大气，又安闲宁静的特点，表达了作者内心的震撼和赞美之情。 10．（1）欲扬先抑，开头第①段先写小区门口司空见惯的四季青总是被忽略，表现其貌不惊人和寻常，是抑；然后第⑥段描写四季青的美轮美奂的时刻，表达我的吃惊与震撼赞美之情，是扬。
（2）对比，比如文中将世俗喜欢看花和两个老人赏绿作对比，表现两个老人别具一格，眼光不落俗套，侧面表现出四季青的美轮美奂，为下文铺垫。
（3）直抒胸臆，结尾直接抒发作者对绿的热爱之情。
（4）虚实结合（联想），如第⑦段“那些新鲜的茂密的绿叶连缀成一片，鲜艳流丽，雍容大气，又安闲宁静，如一湖碧水”，由眼前的“绿叶”联想到“一湖碧水”。
（写出两种即可） 11．（1）各种各样平凡不起眼的绿也有美轮美奂的时刻，带给我美的震撼，“我”对绿的喜爱日益加深。
（2）绿意的平凡安稳、淡定宁静、无处不在却又低调安然以及面对风雨的宠辱不惊，令人感动，表达了“我”对绿的精神的热爱与赞美之情。
（3）绿象征生活中众多的安闲宁静、低调坚韧的普通平凡的人们以及他们人生的一种状态，他们的精神令人感动，表达了“我”对他们的日益理解和敬佩之情。
（4）绿给“我”以人生的启迪和影响，得意时可以平静“我”躁动不安的心，失意时会唤醒心底的勇气和希望，使“我”愈发明白绿的精神的可贵，表达了“我”对绿的感激之情。
【解析】8．本题考查对文章内容的概括。
（1）根据第⑥段“我不禁也惊讶了，没想到一向不起眼的四季青也有美轮美奂的时刻。此时正是雨后初晴，小小的叶片上有的还带着雨珠，神清气爽，清新明丽，那幽闲贞静的模样不亚于曾见过的花朵给我的美的震撼”可以概括为：一向不起眼的四季青也有美轮美奂的时刻，带给我美的震撼。
（2）根据第⑨段“赏绿赏的是人生平凡安稳的一种状态，像和经历过山高水长、大风大浪的人聊天，感受到的是悠悠然的淡定和波澜不惊的宁静“可以概括出：平凡安稳，感受到悠悠然的淡定和波澜不惊的宁静。
（3）根据第 段“绿在生活中无处不在，却又那么低调安然，没有刺眼的光辉，默默地妥帖地为绚丽的花朵做着点缀。当突然意识到这些默默的绿世界时，才蓦然吃惊，原来不起眼的绿比花还让人惊艳”可以概括为：无处不在，却又低调安然，会突然意识到比花还让人惊艳。
（4）根据第 段“真正的美好就应该经得起风风雨雨的洗礼。得意时适合去看看那些蓬蓬的绿意，可以平静躁动不安的心；失意时也适合去看看那些宠辱不惊的绿意，会唤醒心底的勇气和希望”可以概括为：经得起风风雨雨的洗礼，宠辱不惊。
9．本题考查赏析句子。
文中采用了比喻的修辞，把“连缀成一片的绿叶”比作“一湖碧水”，不仅写出它的绿，而且写出它沉静的特点。又运用了拟人的修辞手法，用“雍容大气，又安闲宁静”来形容绿叶，是将绿叶人格化，赋予它人的情态，生动形象地描绘出其鲜艳流丽，雍容大气，又安闲宁静的特点，表达了作者内心的震撼和赞美之情。
10．本题考查文章的表现手法。
（1）开头第①段“小区东门口外有一条长长的绿化带，绿化带没什么特别的，栽种的是司空见惯的四季青，貌不惊人，寻常得很”，先写小区门口司空见惯的四季青总是被忽略，表现其貌不惊人和寻常，是抑；然后第⑥段“没想到一向不起眼的四季青也有美轮美奂的时刻。此时正是雨后初晴，小小的叶片上有的还带着雨珠，神清气爽，清新明丽，那幽闲贞静的模样不亚于曾见过的花朵给我的美的震撼。”描写四季青的美轮美奂的时刻，表达我的吃惊与震撼赞美之情，是扬。运用欲扬先抑的手法，使文章有波澜，更能给读者留下深刻的印象。
（2）第③段“从两个老人喜悦的表情和激动的言语里，我明白了原来他们是在赏绿”，第④段“看花，即便是再不起眼的小花，也能让人理解”，文中将世俗喜欢看花和两个老人赏绿作对比，表现两个老人别具一格，眼光不落俗套。侧面表现出四季青的美轮美奂，为下文铺垫。还有第⑨段“看花看的是人生的热闹和光彩，而偏偏繁花盛开短暂易凋，一夜风吹雨打，便悄然萎落一地。赏绿赏的是人生平凡安稳的一种状态，像和经历过山高水长、大风大浪的人聊天，感受到的是悠悠然的淡定和波澜不惊的宁静”，这里也运用了对比，突出绿叶给人的感受是淡定和宁静。
（3）由结尾“我一天一天明白你，同时一天一天愈加深切地爱你”可知，运用直抒胸臆的手法，直接抒发作者对绿的热爱之情。
（4）如第⑦段“那些新鲜的茂密的绿叶连缀成一片，鲜艳流丽，雍容大气，又安闲宁静，如一湖碧水”，由眼前的“绿叶”联想到“一湖碧水”，这是虚实结合（联想），这样使文章写得更加生动，更吸引人，使人可以有很好的想象空间。
11．本题考查句子的含义。
（1）根据“深深浅浅、浓浓淡淡的绿”可知，各种各样平凡不起眼的绿，也有美轮美奂的时刻，“拂动着心房”“愈加深切地爱你”，意思是绿带给“我”美的震撼，“我”对绿的喜爱日益加深。
（2）根据文中第⑨段“赏绿赏的是人生平凡安稳的一种状态，像和经历过山高水长、大风大浪的人聊天，感受到的是悠悠然的淡定和波澜不惊的宁静”、第 段“真正的美好就应该经得起风风雨雨的洗礼。得意时适合去看看那些蓬蓬的绿意，可以平静躁动不安的心；失意时也适合去看看那些宠辱不惊的绿意，会唤醒心底的勇气和希望”可知，绿意的平凡安稳、淡定宁静、无处不在却又低调安然以及面对风雨的宠辱不惊，令人感动，表达了“我”对绿的精神的热爱与赞美之情。
（3）根据第 段“绿在生活中无处不在，却又那么低调安然，没有刺眼的光辉，默默地妥帖地为绚丽的花朵做着点缀”，引发联想，绿象征生活中众多的安闲宁静、低调坚韧的普通平凡的人们以及他们人生的一种状态，他们的精神令人感动，表达了“我”对他们的日益理解和敬佩之情。
（4）根据第 段“得意时适合去看看那些蓬蓬的绿意，可以平静躁动不安的心；失意时也适合去看看那些宠辱不惊的绿意，会唤醒心底的勇气和希望”可知，绿给“我”以人生的启迪和影响，得意时可以平静“我”躁动不安的心，失意时会唤醒心底的勇气和希望，使“我”愈发明白绿的精神的可贵，表达了“我”对绿的感激之情。
12．为了六平方米小屋的幸福，女人绣了一幅名为“幸福树”的十字绣挂在墙上。 13．环境描写。交代了一家人简单而整洁的生活环境，反衬出后文对家庭幸福的描写，也衬托出女人的知足和勤劳。 14．运用排比，生动地写出了女人一家平淡相守的美好；增强了语言的气势。 15．①作为线索贯穿全文，全文围绕“六平方米”描绘了修鞋铺一家面积小但平淡而幸福的生活。
②暗示了文章的主题，“六平方米”的小居所与家庭的幸福形成对比，告诉人们幸福与住房的面积大小无关，而在于人内心的感受。
③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【解析】12．本题考查文章内容理解与概括。根据第⑦段“女人说着，已展开了手中的十字绣。已经快绣完了，这绣品我见过，是司空见惯的发财树，我不由得脱口而出。一听我说是发财树，女人笑了，纠正我，说那是幸福树啊”，第⑨段“第二天给他们送另一半钱的时候，那幅幸福树已经挂在了墙上”可概括为：女人为了六平方米小屋的家绣了一幅名为“幸福树”的十字绣挂在墙上。
13．本题考查句段作用。第②段“这家修鞋铺很小，不过几平方米，既是工作地，又是生活区”“以前做大饼被熏黑的墙壁，现在粉刷一新，变成了亮亮的白色。靠墙放着一张大床，占据了大半位置。墙壁上用木板做了很多格子，置放着锅碗瓢盆以及各样生活用品。屋子狭小，而各样陈设却有序整洁”，主要交代了一家人狭小、简单而不失整洁的生活环境，这是环境描写。联系第③段“修鞋铺的主人是一对中年夫妻。男人整天坐在门口，低着头做活，身边放着做活用的工具，还有一些活计。没见男人站起来过，来回走动的就是他的妻子，那个走起路来有点向左倾斜的瘦高的女人”可知，中年夫妻在这间小屋子工作、生活，女人负责打理；屋子的整洁侧面衬托女人的知足和勤劳；联系第③段“少见他们说话，可是他们的默契和安然，一点不觉得可怜，反而觉得这种平淡相守的美好，与地位与身份都无关”等语句可知，第②段为后文描写家庭幸福做了铺垫。
14．本题考查语句赏析。第③段画线句“有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣”，连续运用四个相同句式“有时……”，运用了排比的修辞手法，增强气势，写女人日常的生活；联系后文“很少见他们说话，可是他们的默契和安然，一点不觉得可怜，反而觉得这种平淡相守的美好，与地位与身份都无关”可知，此句展示女人一家平淡相守的美好。
15．本题考查文题的作用。初读文题“六平方米的幸福”，不仅引发读者思考“六平方米”讲了哪些“幸福”，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；根据第①段“喧嚷的街上多了一家修鞋铺”，第②段“这家修鞋铺很小，不过几平方米，既是工作地，又是生活区”“屋子狭小，而各样陈设却有序整洁”，第③段“修鞋铺的主人是一对中年夫妻。男人整天坐在门口，低着头做活，身边放着做活用的工具，还有一些活计。没见男人站起来过，来回走动的就是他的妻子，那个走起路来有点向左倾斜的瘦高的女人”等语句可知，本文以文题“六平方米的幸福”为线索，贯穿全文，推动故事情节发展，描绘了修鞋铺一家面积小但平淡而幸福的生活；联系第⑦段“女人笑了，纠正我，说那是幸福树啊。我看看干活的男人，又看看她知足幸福的表情，也笑了，连忙跟着她说是幸福树，心里悄悄地感叹这个生活在攘攘街头女人的不俗心”可知，文题中的“幸福”暗示文章主题；联系结尾“幸福，有时六平方米就够了”可知，将，“六平方米”的小居所与家庭的幸福形成对比，告诉人们幸福与住房的面积大小无关，而在于内心的感受，引人深思。
16．（1）女人一只手是残疾的；（2）女人不识字；（3）女儿不听话，而且生活遭遇坎坷；（4）家庭不和睦，丈夫不肯原谅女儿。 17．比喻。作用；（1）形象地写出了毛线鞋精致、鲜亮、好看的特点；（2）这表现出女人织毛线鞋特别用心，为女儿织的毛线鞋很漂亮，传达出女人对女儿深深的爱意；（3）表达了对女人的赞美之情。 18．（1）是文章的线索，贯穿全文；（2）是女人对女儿无私母爱的见证，寄托着女人对女儿的爱心，揭示了文章主题。 19．文章中的女人是一个俭朴、勤劳、谦卑、善良、细心、爱女儿的人。
【分析】16．本题考查了文章主要内容的提取概括能力。
女人的悲惨境况，在文章第⑤至⑨段中有详细的描述。
从文中第⑤段“我才看清女人的一只手竟是残疾的”，可知：女人一只手是残疾的；
从文中第⑥段“女人不识字”，可知：女人不识字；
根据第⑧⑨段中的“那个从小听话乖巧的女儿，深深地伤了他们的心”“那个油腔滑调的男人早就弃她而去了”，可概括为：女儿不听话，而且生活遭遇坎坷；
根据第⑧⑨段中“父亲一怒之下，把她赶出了家门，同她断绝了关系”“父亲始终不肯原谅女儿”，可以概括出：家庭不和睦，丈夫不肯原谅女儿。
根据以上分析，概括作答即可。
17．本题考查句子修辞手法及其作用的分析。
“那毛线鞋是大红色的，鲜亮，厚实，好看。倘若不是离得近，不仔细看，还以为那是两朵盛开的美丽的花呢”，这句话将“毛线鞋”比作“美丽的花”，运用了比喻的修辞手法。比喻具有生动形象的表达效果，“大红色的，鲜亮，厚实，好看”，生动形象地写出了毛线鞋精致、鲜亮、好看的特点；“两朵盛开的美丽的花”写出了女人心灵手巧，为女儿织的毛线鞋很漂亮，传达出女人对女儿浓浓的爱；通过对毛线鞋的描写，表达了作者对女人手艺及爱女之心的喜爱赞美之情。
18．本题考查物象的作用。
本文题目为“毛线鞋的暖”，故事围绕“毛线鞋”展开，因此“毛线鞋”是贯穿全文的线索；毛线鞋暖和，毛线鞋也寄予了母亲对女儿的思念和牵挂，因此毛线鞋也指母爱的温暖，起到了揭示文章主题的作用；文中的母亲是一位善良、宽容、坚毅、爱子的人，这一形象的刻画是通过手有残疾的母亲织毛线鞋、寄毛线鞋完成的，毛线鞋象征了母爱。
19．本题考查人物形象的分析。
解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
第①段中的外貌描写，“一个瘦小的中年女人”“衣着随意而土气，行为拘束又紧张”写出了女人的朴实、俭朴；
根据第⑤段中“她转回头，打量了我一下，突然对我说，给我闺女织的，她怕冷，又嫁到北方了”，可知她对女儿的爱之深；“我才看清女人的一只手竟是残疾的，手成拳头状，只有大拇指能伸开。她有一双灵巧的手，织了一个月，也没有织出这般鲜艳的图案”可以看出女人的勤劳、灵巧；
从文中第⑥段“女人对着玻璃窗里的工作人员谦卑地笑着，请求着，慌乱而又茫然无助”，可以看出女人的谦卑；
从文中第⑨段“她也气呀，气女儿，又心疼女儿，悄悄地把包裹捡了回来，上面有女儿的信息，那是她思念的方向啊”，可见她的善良，对女儿的疼爱。
根据以上分析，概括人物的主要特点作答即可。

展开更多......

收起↑