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2025年部编版新教材语文八年级上册第一单元教学设计
1.消息二则
【教学目标】
1.了解消息的文体知识，把握消息写作的“ 三特征、五结构、六要素”。
2.熟读课文，把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
3.欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
4.培养关注时事新闻和读报的良好习惯。
【教学重点】
1.了解消息的文体知识，把握消息写作的“ 三特征、五结构、六要素”。
2.准确概括三路大军的渡江情况，欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时：我三十万大军南渡长江
一、新课导入
同学们，你了解新闻吗？对，新闻是我们了解天下大事的一个窗口。它是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。新闻有广义和狭义两种，广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。《我三十万大军南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》就是狭义新闻，即消息。这节课，让我们一起来学习第一则消息《我三十万大军南渡长江》。
二、走进课文
（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。
1.作家作品。
2.写作背景。
1949年初,辽沈、淮海、平津三大战役结束,人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗,在对长江防线经过三个月苦心经营之后,于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日,mzd主席和ZD总司令立即发布了《向全国进军的命令》,人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
3.文体知识。
⑴新闻结构的五部分：标题（正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。
①标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
②导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。导语的要求：一是要抓住事情的核心；二是要能吸引读者看下去。
③主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现新闻的主题思想。
④背景：是新闻发生的社会环境和自然环境。
⑤结语：是新闻的最后一段或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。
⑵新闻六要素：人物、时间、地点、事件发生的起因、经过、结果。
⑶新闻的特点： 时效性、真实性、准确性。
⑷新闻语言的特点：准确性 、简洁性 、感彩鲜明。
（二）初读课文，整体感知内容
1.朗读课文,注意找出这则消息的标题、电头、导语、主体、背景和结语,概括各部分内容。
标题:我三十万大军胜利南渡长江
电头:
导语:
主体:
背景：
结语：
导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体:从“渡江战斗于二十日午夜开始”到篇末,具体记叙了人民解放军三十万大军胜利渡过长江的战况。
背景：国民党反动派经营了三个半月的长江防线。
结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行mzx朱总司令的命令。
2.这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素。
（三）合作探究，研读品味
1.析内容，知特点。
本文主体部分有什么特点？
以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”，脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。
这篇文章的结构有什么特点？
有一个凸显事件的开头，又有一个铿锵有力的结尾，叫倒金字塔与金字塔相结合结构。
2.品语言，悟感情。
⑴从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？这其中蕴含了一种什么样的情感？
对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌；“不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的嘲讽：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志， 纷纷溃退。”一正一反，对比鲜明，感情强烈。
根据要求赏析句子。
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？
②“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？
⑶ 在理解内容的前提下，自由朗读课文，揣摩本文的感情基调。
（四）深入理解，引发共鸣
这则短小精悍的消息集中表现了什么？从中可以感受到作者怎样的思想感情？
（五）链接生活，拓展延伸
中国人民是伟大的民族！近期，新冠病毒肺炎疫情来势汹汹，牵动人心。“疫情无情人有情”，各地医务人员在第一时间奔赴抗疫战场，社会各行各业也在发挥自己的作用，贡献自己的力量，全国人民齐心协力，为武汉加油，为中国加油！为了引导避疫宅家的学生关注疫情、关注社会，关注生活，重庆媒体面向全市中小学生联合策划了一系列综合性学习活动，现邀你参加下面三项活动。
（六）课堂小结
本文反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字（含标点），可谓短小精粹，气韵生动，令人叹服！
（七）课堂板书
我三十万大军胜利南渡长江
mzd
新闻（消息）
标题：我三十万大军胜利南渡长江。
电头:新华社长江前线二十二日二时电。
导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体:从“渡江战斗于二十日午夜开始”到篇末,具体记叙了人民解放军三十万大军胜利渡过长江的战况。
背景：国民党反动派经营了三个半月的长江防线。
结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行mzx朱总司令的命令。
感情：高度赞扬 胜利的自豪感 。
三、布置作业
1. 浏览近期的报刊杂志上的消息，足不出户闻天下。
2. 尝试针对社区防疫感人故事，写一篇消息。
四、推荐阅读篇目
mzd诗歌《人民解放军占领南京》这首词最早发表在人民文学出版社一九六三年十二月版《mzx诗词》。
人民解放军占领南京
mzd
钟山风雨起苍黄，
百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，
天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，
不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，
人间正道是沧桑。
第二课时：人民解放军百万大军横渡长江
一、新课导入
同学们，《消息二则》所报道的渡江战役,是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,我们不仅能了解历史,看到正义战争的威力,还能认识到中国革命的胜利来之不易。这节课，让我们一起学习《人民解放军百万大军横渡长江》，感受其磅礴的气势。
二、走进课文
（一）朗读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。（多媒体展示PPT）
（二）初读课文，整体感知内容
1. 默读课文,把握消息的五部分，完成下列表格。
标题 人民解放军百万大军横渡长江
电头 新华社长江前线二十二日二十二时电。
导语 人民解放军百万大军……解放军的渡江区域。
主体 二十二日夜……可以渡完。
背景 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当⑸；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
结语 此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业切断镇江无锡段铁路线。
2.按六要素分析法再读课文，把握课文内容。
（三）研读品味，合作探究
1.析内容，学方法。
⑴三路军的顺序是怎样安排的？为什么详写东路军的战况？这样安排有何好处？
⑵找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部分，并分析其表达效果。
2. 品语言，悟感情。
⑴本文语言准确、简明、凝练、概括性强,同时又鲜明、生动,富于感彩，清楚地报道了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。试结合下列语句加以分析。
①二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。
②然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线。
⑵默读文章，找出本文中带有作者主观倾向的词句并加以简要分析。
3.情感朗读，评价提升。
结合背景，体会作为这次战役的最高指挥官mzx的情感。加入让你来当播音员报道该消息，请揣摩要用怎样的感情基调与语气来读？
【讨论展示】先自由练读，再分组读，然后小组代表展示读，全班评价、教师引导点拨。
①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。　　　　
②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。　　
“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。　　
③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。
④文中有很多个“我”，“我”代表的是中国人民解放军，mzd作为主要领导者，我们应读出伟人的慷慨激昂！
（四）深入理解，引发共鸣
本文表达了怎样的主旨？
这则新闻及时报道了渡江战役的战况，歌颂了我军的英勇善战，嘲笑了敌军的溃不成军、毫无斗志，给全国人民和全军将士以极大鼓舞。
（五）链接生活，拓展延伸
江海中学拟举行“中国人民解放军91周年纪念日”主题教育活动，请你参加。
（1）学校掀起一股“红色微信风”，请你以“和平”为关键词进行微信留言。
（2）为下面的新闻拟写恰当的标题（20字以内）
“铭记光辉历史 开创强军伟业---庆祝中国人民解放军90周年主题展览”开展20天来，已迎来超过57万名观众。
本次展览内容厚重、形式丰富，全面反映了91年来人民军队在党的领导下走过的光辉历程、建立的丰功伟绩。展出的1300多件文物中有513件（套）是首次与观众见面，18件我军现役主战装备实装和60余件武器装备模型集中展现了我军现代化建设的巨大成就。
⑶假如你是一名小记者，让你采访一位老红军，你会提哪两个问题？
【明确】
开放性试题，符合题意即可。写微信留言。实际上就是要求你对“和平”一词谈出你的看法。语言要简洁明快，凝练流畅。如：和平不仅是一个人的事，也是一个国家的事。我国奉行的独立自主和平外交政策在为我国的社会主义现代化建设创造一个长期稳定的国际环境的同时，也使中国成为维护世界和平、促进共同发展的坚定力量。中国永远不称霸，不谋求势力范围，不在国外派驻一兵一卒，中国的发展是维护世界和平的力量的发展。
⑵庆祝建军91周年主题展览观众逾50万
⑶开放性试题，符合题意，能提出问题即可。答题时，要明确采访对象和采访内容，做到称呼恰当，语气委婉，语言得体.
三、课堂小结
这一篇消息，真实、及时、简要地报道了人民解放军百万大军横渡长江的情况。全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况，使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。 总结千里战线，大气磅礴。让我们真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战，他们是后代子孙心目中永远的丰碑。让我们怀着无比崇敬的心情，向人民解放军致敬！
四 布置作业
自主阅读报纸，浏览有关全民抗疫情消息，并用一句话概括内容。
五、推荐阅读篇目
埃德加·斯诺《红星照耀中国》。
【教学反思】
2.中国人首次进入自己的空间站
【核心素养】
1.了解我国航天事业的发展历程，关注航天科技领域的重大事件，增强民族自信心。
2.理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
3.把握课文的新闻要素，理清写作思路。（重点）
4.]揣摩、品析本则消息语言的简洁性。（难点）
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、播报新闻，导入新课?
师：同学们有关注最近的新闻吗？（学生自由回答）老师来给大家播报一则关于航天航空的消息。?
北京时间2024年10月30日4时27分，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射。10月30日12时51分，驾乘神舟十九号载人飞船的三名航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽成功入驻中国空间站，与神舟十八号航天员乘组聚首，完成中国航天史上第5次“太空会师”。?听完新闻播报，同学们，有没有勾起你的某些相关回忆？你们还知道哪些飞行任务？
学生自由发言，教师出示相关资料。
二、把握内容，探究写法?
1.解读标题，辅助理解。?
师：标题是文章的眼睛，“题好文一半”，标题的重要性不言而喻。本文的标题是复合型标题，由引题和正题两部分组成。请同学们体会标题中的关键词，说说标题好在哪里。?
学生讨论交流，教师指名回答）。
教师小结：这则标题既写了新闻事实，又聚焦了新闻点，不仅将新闻价值体现得淋漓尽致，也突出了该条新闻所蕴含的历史意义，彰显了新闻报道书写时代、记录历史的功能。?
2.提取要素，把握内容。?
师：在第一课，我们了解了新闻的“六要素”，同学们还记得是哪六要素吗？?学生自由回答。
追问：阅读课文，你能梳理出其中的新闻要素吗？请同学们在文中勾画出相关内容，并用表格的形式进行梳理。?
学生默读课文，圈点勾画，并用表格梳理，教师指名回答。
3.梳理结构，探究写法?。
（1）回顾知识。?
师：在梳理完本则消息的要素后，相信同学们对新闻内容有了一定了解。请同学们回顾一下，消息正文的结构包括哪些部分？?
学生自由回答。
（2）梳理结构。?
师：请同学们再次阅读消息，根据之前所学的相关知识及课件所示资料，勾画出本则消息的结构。?
学生自主在书上勾画。
课件出示：消息虽然有着比较固定的格式和写法，但它并不是简单的格式文本。有些消息的写法比较自由，标题中会容纳较多的关键信息，导语仅呈现部分新闻事实，而将其他一些关键内容安排在主体部分。 ?
追问：参考课文旁批，说说各部分传递了什么信息。?
学生阅读旁批，举手回答。
三、品味语言，体会特点?
师：消息的语言要准确、简练、易懂。本则消息是关于航天科技的报道，专业性强，表述需准确，但又要让读者看得明白。请同学们再读课文，赏析以下语句。??
学生以小组为单位，合作探究课文语言的特点。
（1）记者从中国载人航天工程办公室获悉……?
（2）6月17日9时22分，神舟十二号……于北京时间6月17日15时54分，采?用……?整个交会对接过程历时约6.5小时。?
（3）这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。?
（4）在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，……标志着中国人首次进入自己的空间站。?
（5）后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，……再生生保等一系列关键技术。
四、联系实际，布置作业?
“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益而推出的首个太空科普教育品牌。航天员们会在“课堂”上展示空间站内的工作生活场景、实验舱，演示各种太空试验等。?学习完本课后，请同学们在课后观看“天宫课堂”的科普视频或直播，并写下你的感受和你想对航天员说的话。
【教学反思】
3.首届诺贝尔奖颁发
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章内容。
2.分析这则消息的结构，品味准确精练的语言，把握作品内涵。
3.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
【教学重点】
1.分析这则消息的结构，理清文章思路。
2. 品味消息准确精练的语言，把握作品内涵。
【教学时数】
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧。
全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。
同学们，关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等，你们了解多少呢？这节课，就让我们到“路透社新闻佳作”《首届诺贝尔奖颁发》中去寻求答案！　
二、走进课文
（一）资料助读。（展示课前预习）
1.借助写下注释和工具书自学生字词，扫除阅读障碍。
2.诺贝尔，是瑞典杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。他一生共获得技术发明专利355项，其中炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，积累了巨额财富。因她终生未娶没子女，晚年立遗嘱将全部不动产进行投资作为基金，用利息奖励在一年中获得重大贡献的人，设立物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，于1901年首次颁发。
3. 诺贝尔奖，是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平5个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发，截至2016年共授予了881位个人和23个团体。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
4. 路透社是世界前三大的多媒体新闻通讯社，提供各类新闻和金融数据，在128个国家运行。路透提供新闻报导给报刊、电视台等各式媒体，并向来以迅速、准确享誉国际。另一方面，路透提供工具和平台，例如股价和外币汇率，让交易员可以分析金融数据和管理交易风险。路透社是最早的通讯社，也是目前英国最大的通讯社和西方四大通讯社之一。
（二）初读课文，整体感知内容
1．仔细阅读标题，看看标题告诉了我们哪些信息？
2.默读课文，圈点批注该新闻的六要素。
3. 朗读课文，找出消息的导语、主体部分，理清写作思路。
（三）研读品味，合作探究
细读课文，分组重点研读主体部分，探究问题：
1. 课文主体部分详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么要这样安排？
2.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？
3. 文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，是否有必要？为什么？
示例：很有必要。进一步介绍颁奖资金来源，目的是让读者更清楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问。补充说明诺贝尔奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况，一方面充分显示了诺贝尔奖评定的严肃性、公正性，从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界的深远影响，更能激励人们努力为人类做出更大的贡献；另一方面也表达了作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中继续发挥重要作用。
4．消息的语言要求准确、简明。认真研读课文，举例子来加以说明。
（四）深入理解，引发共鸣
1.结合文章内容，鉴赏评价这则消息在写作方法上表现出来的特点。
示例：(1)报道及时，语言准确。如电头“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”交代了通讯社名称、发电时间、地点，表明消息报道得及时、真实、准确。又如“根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款”，简明扼要的语言，将颁奖机构、资金来源报道得清楚明白。再如第2段中阐述每一位获奖者的成就时用的“发现”“卓有成就”“颇有建树”“建立”等词语，都体现了新闻语言表述的准确性。
(2)材料翔实，行文缜密。如第2段对获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就都进行了翔实的报道，在新闻的结尾又补充交代了诺贝尔奖金的管理权和评奖权的分离，不但体现了报道的翔实，而且是对诺贝尔奖评定、管理、颁发严肃公平的有力证明，行文十分缜密。
2．根据你对本文的理解，结合下面的诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
诺贝尔遗嘱 全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们： 生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。
【明确】示例：诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖基金，是希望后人沿着他走过的科学研究道路继续前进，鼓励人们向科学高峰努力攀登。特别是设定文学奖及和平奖，表现了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。正因如此，诺贝尔奖的授奖仪式地点选在了诺贝尔的出生地，颁奖时间定在了他逝世的时刻。人们正是用这种方式来表达对诺贝尔的怀念和敬佩之情。
（五）链接生活，拓展延伸
阅读下面的材料，完成下列小题。
材料一 北京时间10月5日17时30分，诺贝尔生理学或医学奖评选委员会将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家tyy，以及另外两名科学家威廉·坎贝尔和大村智，表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。
连日来，tyy获诺贝尔奖的喜讯传遍全国，振奋人心，也引起了媒体的极大关注。
新浪微博平台方面，10月6日“tyy”的单日热词搜索峰值为36.8万，《人民日报》官微发起的微话题“2015诺贝尔奖tyy”阅读数达70.9万，央视新闻发起的话题“央视专访tyy”阅读量已超过400万。搜索引擎方面，诺贝尔奖结果揭晓后，百度搜索“tyy”关键词搜索量超60万，以“tyy”为关键词新闻搜索全文返回数量高达47700篇。截至10月7日24时，相关微信文章共计6144篇，其总阅读量超1149万人次。
（摘自2015年10月9日《中国中医药报》）
材料二 北京时间10月5日17时30分，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，中国女药学家tyy因为在创制新型抗疟药青蒿素上的贡献，获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
这是我国科学家在本土进行科学研究首次获诺贝尔科学奖，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，具有开创历史的意义。tyy获诺贝尔奖是我国科学界一个里程碑事件。作为世界上知名度最高、最权威的一个奖项，诺贝尔奖的分量不言自明，某种程度上代表了一个国家、一个时代的创新能力。这是一个不断释放沉睡活力的国家，这是一个不断走向更加开放的时代。我们希望，将来会有更多的诺贝尔奖向我们走来，不断刷新我们的创新高度。
（摘自2015年10月7日《深圳新闻网》）
1．材料一使用了大量的数字，请简要分析其作用。
2．阅读材料一和材料二，概括说明它们表述的内容有何异同。
3.你还知道我国哪位诺奖获得者？请向同学讲一讲这位名人的事迹！
（六）课堂小结
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况，详细列举了获奖者的国籍、姓 名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等。事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作！希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。
三、布置作业
查找有关诺贝尔获得者的励志故事，一名人档案的形式编辑成册。
四、推荐阅读篇目
莫言《透明的红萝卜》。
五、教学反思
教读本课，我有如下心得与反思：
1. 本课意在引领学生在把握新闻问题特征的前提下训练新闻阅读能力和筛选信息能力，进而提高阅读自信心。让学生通过自己对本则消息重要性的分析，在实例中理解消息的倒金字塔结构。
2. 新闻注重准确性与客观性，作者的感情与思想往往隐含于字里行间，通过对语言的鉴赏品味，帮助学生了解作者的立场与观点。
3.本课重在结构和语言的品析析，在朗读上还须重视些。
【教学反思】
4.“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
【教学目标】
1.熟读课文，把握内容，掌握新闻特写的有关知识及写法。
2.反复阅读，品味语言，理解文章动静结合、正面描写与侧面烘托相结合的写法。
3.深入体会中国健儿的拼搏精神，增强民族自豪感，激发学生的爱国感情。
【教学重点】
1. 熟读课文，把握内容，掌握新闻特写的有关知识及写法。
2.反复阅读，品味语言，理解文章动静结合、正面描写与侧面烘托相结合的写法。
【教学时数】
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国跳水运动员吕伟飞天夺魁，飒爽英姿不让须眉跳水运动员吕伟夺冠的过程很短，但他的精神却永远留在人们的记忆里，也书写在祖国的史册里。这节课，让我们一起欣赏新闻特写《“飞天”凌空》。跟着夏浩然、樊云芳的镜头，走近跳水池畔，欣赏中国跳水姑娘吕伟演绎的1.7秒的神话。
二、走进课文
（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。
1.亚运会：是亚洲运动会的简称。主要由亚洲地区举行，是亚洲规模最大的综合性运动会，每四年举办一届，与奥林匹克运动会相间举行。最初由亚洲运动会联合会主办，1982年后由亚洲奥林匹克理事会主办。
2.写作背景：1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10M高台跳水是中国的优势工程，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
3.新闻特写：记录新闻事件中的某一场景，具体描述，生动形象地展现新闻事实。新闻特写是以描写为主要表现手段。
新闻特写主要有事件特写和人物特写，事件特写以写事为主，人物特写以写人为主。本文是一篇人物特写。
（二）初读课文，整体感知内容
学生自由朗读课文，整体感知内容。边读边标划生字词，并借助课下注释或工具书自行解决。思考问题。
1.一句话 概括这篇新闻特写的主要内容。
2.“飞天”是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，“凌空”是高升到天上或耸立在空中，这一标题有何妙处？
3. 本文按照什么顺序来记叙的？请列出课文的结构提纲。
课文分为二个部分：
第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠精彩瞬间。
第二部分：（5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。
（三）研读品味，合作探究
这则新闻特写报道的是”跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文主要抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
1.在文章的第二部分，作者集中笔墨描绘了运动员的跳水过程，请找出正面描写的语句，从用词或修辞的角度加以赏析。
2.为了衬托了中国跳水运动员的表现无比精彩，引人注目，本文还从不同侧面进行了侧面描写，请结合文本进行赏析。
3.吕伟完美的一跳，如此短暂的1.7秒，作者如何实现让读者体会到比电视画面更有视觉冲击的效果？
（四）深入理解，引发共鸣
1.本文通过敏锐精细的观察、迅速准确的捕捉以及多种修辞手法，惟妙惟肖地描绘出了我国运动员吕伟夺魁的美妙瞬间。如何理解文章中体现的爱国精神？
2.作为一名中国运动员吕伟的成功有什么意义？
3.这篇文章的写法有哪些值得我们学习和借鉴的地方？
（五）对比分析，把握文体特征
1.请默读课文关于《什么是新闻特写》的补白，比较分析消息和新闻特写有何异同？
同一新闻内容不同新闻体裁的表现，即消息和新闻特写。本文作为新闻特写的重要特征，即对“何人”“何地”“何事”等新闻要素一笔带过，集笔力于具体描绘一个精彩的跳水动作，通篇以表现“如何”为主。
（六）课堂小结
同学们，新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。赛场上，中国健儿奋力拼搏；站在领奖台上，国旗下、金牌旁，国歌声响起，那一刻，耀眼夺目！为运动员骄傲！为祖国自豪！
三、布置作业
学习本课写法，为班里涌现出的好人好事写一篇新闻特写。
四、推荐阅读篇目
网页搜索“战役情”新闻特写若干篇，写一篇不少于200字的读后感言。
【教学反思】
5.一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
【教学目标】
1. 熟读课文，了解通讯的有关知识，明确通讯的一些特点。
2. 赏析文章的精彩语段，学习本文具体、形象、生动、详尽的描述方法。
3. 感受作者的爱国激情，培养爱国情操，激发富国强军的豪情。
【教学重点】
1. 了解通讯的有关知识，明确通讯的一些特点。
2. 学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。
【教学时数】
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，没有强大的国防，就没有国家的强盛。航母建设承载着国人百年强军强国的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”世界公认的高风险难题。 这节课，我们就学习通讯一篇——《一着惊海天》，感受航母舰载战斗机首次着舰的惊心动魄的场面。
二、走进课文
（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）
1.辽宁号航空母舰：简称“辽宁舰”，舷号16，是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。前身是苏联海军的库兹涅佐夫元帅级航空母舰次舰瓦良格号，改装后中国将其称为001型航空母舰。
80年代中后期，瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体，建造工程中断，完成度68%。1999年，中国购买了瓦良格号，于2002年3月4日抵达大连港。
2005年4月26日，开始由中国海军继续建造改进。解放军的目标是对此艘未完成建造的航空母舰进行更改制造，及将其用于科研、实验及训练用途。2012年9.25，正式更名辽宁号，交付予中国人民解放军海军。
2013年11月，辽宁舰从青岛赴中国南海展开为期47天的海上综合演练，期间中国海军以辽宁号航空母舰为主编组了大型远洋航空母舰战斗群，战斗群编列近20艘各类舰艇。这是自冷战结束以来除美国海军外西太平洋地区最大的单国海上兵力集结演练，亦标志着辽宁号航空母舰开始具备海上编队战斗群能力。2017年1月12日凌晨，赴南海执行跨海区训练和试验的辽宁舰编队通过台湾海峡，继续开展后续任务。
2.通讯。
①定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
②通讯的特点：新闻性、文学性、评论性
③通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
（二）初读课文，整体感知内容
速读课文，根据语境和课下注释解决生字词。边读边完成以下任务：
1．将这篇通讯改写成一句话新闻。
2012年11月23日我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。
2.从这篇通讯中你获取了哪些信息？
①辽宁舰的航行位置。 ②歼-15舰载机着舰训练的时间。③舰载机着舰的难度和意义。 ④歼-15成功着舰的过程。⑤-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。
3.理清这篇通讯的结构层次。
第一部分(1—4):揭示我国航母舰载机首次着舰的意义,渲染着舰前的紧张的气氛。
第二部分( 5—22):具体描写歼-15舰载机“起飞”“着舰”惊心动魄的过程。
第三部分(23—26):极力描写人们在成功着舰后的喜悦与激动之情,增强了中华民族的自豪感。
（三）研读品味，合作探究
1.本文标题有什么特点,结合全文说说副标题的作用。
本文标题分主标题和副标题,主标题简洁准确，生动形象,一个“惊”生动准确地表现“着”的惊心动魄。标题“着”和“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引读者的阅读兴趣。副标题“目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”补充说明文章要表现的主要内容。
2. 第一段属于什么描写？有何作用？
属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。
3.这篇通讯在描写战斗机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。
战斗机着舰是这篇通讯的主要事，而人们的神态和心情是辅助之笔，用以从侧面表现主题。表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感,增强感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
4.文章三、四段在文中有何作用 请简要分析。
5. 试从表达技巧和表达效果的角度来进行赏析。
⑴声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
⑵“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
示例：运用比喻的修辞手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地表现了舰载机着舰的困难以及危险程度之高，同时也渲染了一种紧张的气氛，让读者感同身受。
⑶歼—15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
运用比喻的修辞手法，把“歼—15舰载机”比作“凌波海燕”，形象生动地写出了歼—15舰载机即将着舰时的轻巧灵活。
⑷“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。
（四）深入理解，引发共鸣
1. 文中引用某大国上将的话有什么作用？
彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。
2.最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？
重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。
3.有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。
①1840年鸦片战争以来，由于清政府的腐败无能，中华民族惨遭列强的凌辱和践踏，割地赔款，签订了一些列丧权辱国的条约，特别是日本帝国主义长达14年的侵华战争，更使中华民族陷入到了半殖民地半封建的深渊，惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理。新中国成立以来，建设一支强大的人民军队，一直是中国人民的梦想。这篇通讯向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程，展示了中国人民在国防建设上所取得的巨大成就。
②这篇通讯让我们看到我国综合国力尤其是国防实力的显著提升，增强了中国人民的爱国热情和民族自豪感。
（五）链接生活，拓展延伸
在迎接第五个“中国航天日”到来的日子里，请阅读《梦想绽放更加绚丽》，读后以学习小组为单位交流读后感受。
三、课堂小结
本文采用现场特写的形式，抓住舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国第一艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。总之，这则通讯让我们看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步,增强了中华民族的自豪感,增强了中国人民的凝聚力。
四、布置作业
观看当日中央电视一台的“晚间新闻联播”，选择印象比较深刻的国内外大事，试写一句话新闻。（不少于两则。）
【教学反思】
6.国行公祭，为佑世界和平
【教学目标】
1.认真阅读课文，概括课文的主要内容。
2.了解新闻评论的相关知识，把握结构和特点 。
3.铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
【教学重点】
1.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点。
2.铭记历史，不忘国耻，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
【教学时数】
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年2月7日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。今天，让我们一起学习新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》，牢记历史，维护和平。
二、走进课文
（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习。）
1.写作背景: 为促使人类历史记忆长久保持被唤醒状态，而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木，共同以史为鉴、开创未来，一起维护世界和平及正义良知，促进共同发展和时代进步，第十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2014年12月13日，南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京首次举行。本文写于2017年12月13日，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，也是南京大屠杀惨案发生80周年纪念日。这一天上午，中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。
2.文体知识 。
⑴定义：新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
⑵特点：①具有新闻性、政治性、说理性、时效性;②主要面向广大群众;③与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成,具有政策性、针对性和准确性。
（二）初读课文，整体感知内容
1.这篇评论的题目有何作用？
1.题目《国行公祭，为佑世界和平》点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的，标题简明、醒目，能够引起读者的关注。
2.默读课文，扫除字词障碍，并概括课文的主要内容。
2.这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。
（三）重点研读，合作探究
1.研读课文，把握叙述顺序，梳理文章结构。
本文可分为四个部分。
第一部分(第1段):讲述设立国家公祭日的初衷及意义。
第二部分(第2段):列举在南京大屠杀发生80周年之际，全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，论证了“历史,不可能被忘却”的论点。
第三部分(第3-4段):讲述日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行径以及正义之士的正确做法。
第四部分(第5-6段):指出南京从“恐怖之城”到“和平之城”，强调铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，是中国一以贯之的和平誓言。
2.根据文章结构特点，简要概括这篇新闻评论的论证思路，注意表述的条理性，运用“首先……然后……最后”等表示次序的词语说明白。
这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。
然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。
最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
3. 根据要求品析重点语句。
要求：交流展示时，先带着自己的理解有感情地把句子读给大家听，再展示品析见解。
⑴“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”（这句话是什么意思 有什么作用 ）
⑵1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。（加点词有何作用？）
⑶在日本,右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍。（从用词的角度体会作者的情感。）
文章的语言具有哪些特点
明确:①简明扼要，铿锵有力。文章摆事实，讲道理，字斟句酌，具有不可反驳的力量。②富含情感，态度鲜明。本文针对国家公祭日有感而发，论述中饱含作者热烈的爱国情感。③文中多处运用了对偶句，增强了文章的说理气势。
4.本文主要运用了哪些论证方法 其作用分别是什么
①举例论证。本文列举了大量的、有代表性的典型事例，这些事例有时间、地点、人物，真实可靠，具体有力地证明了中心论点，增强了文章的说服力和感染力。
②对比论证。把全世界的正义之士与日本右翼分子的行为作对比，深刻地揭露了日本右翼分子颠倒黑白、丧失天良的狂妄嘴脸，突出了世界人民对和平的热爱。把“恐怖之城”南京与“和平之城”南京作对比，通过南京的变化突出和平的珍贵，表现了中华民族对和平的热爱和追求。
③道理论证。文中引用一些资料，如“正视历史,应努力向后代讲述真实的历史”“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城”等，使论说更具有权威性和大众性，增强了说服力。
5.请结合全文内容具体分析本文的论证角度。
本文中，作者将正面论证和反面论证相结合。第2段、第4段列举正面事例,论述了中国人民和世界正义之士牢记南京大屠杀的历史，制裁日本右翼分子的行为。第3段写日本右翼分子的行为，是反面论证。
（四）深入理解，引发共鸣
试从内容和表达的情感的角度，说说作者写作本文的目的是什么？
本文通过讲述设立国家公祭日的初衷及意义，列举在南京大屠杀发生80周年之际，全世界的正义之士对死难者的纪念，驳斥了日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行为，强调了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，是中国一以贯之的和平誓言。
（五）链接生活，拓展延伸
1937年12月13日，侵华日军攻陷南京。短短6周内，30多万中国军民惨遭杀戮，山河破碎，家破人亡。如今，南京大屠杀死难者国家公祭日，以国家的名义祭奠，不仅是为了铭记历史，更是为了和平与正义长存。同学们，作为青年一代的中华儿女，我们应该以怎么的实际行动表达爱国之情？
示例：应以史为鉴，珍爱和平，阔步向前，为了中华民族的伟大复兴和国家的繁荣昌盛而努力奋斗。
（六）课堂小结
同学们，这则新闻评论针对2017年12月13日第四次南京大屠杀国家公祭日公祭一事展开，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了捍卫世界和平，中国有能力、有力量的坚定信念。让我们铭记历史，不忘国耻，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
三、布置作业
针对学校的热点事件，发表一篇不少于200字的短评。
四、推荐阅读篇目
1.《守望历史：四十年来南京大屠杀记忆传承口述》
2.陈正荣《紫金山下二月兰》
【教学反思】
新闻采访
【教学目标】
1.了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2.通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
3.通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
【教学重点】
通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
【教学难点】
通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教学课时：
2课时。
【教学过程】：
第一课时：任务二 新闻采访
一、什么是新闻采访
记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
采访的手段：用眼睛观察、用嘴巴问、用耳朵听、用笔记录、借助音像设备。
二、什么是新闻写作
新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作 。
用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向。
真实的、新鲜的、有价值的。
三、采访与写作的关系
1.只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。
2.只有写作没有采访就是杜撰。
3.十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。即采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
可见，采访的重要性。所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节
1.采访前要精心准备：
（1）明确报道思想
正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。
在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么？反映一个什么样的新闻事实。
比如，我们要写一篇“四好少年”的新闻，首先确立的报道思想。
采访“四好少年”的目的是什么，即挖掘“四好少年”身上的闪光点，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“好”来问，挖掘什么样的事情才能体现她乐于助人的性格，学习踏实等等品质。
（2）搜集好资料了再去采访
首先，平时注重点滴积累。其次，建立自己的资料库。第三，到网上去“打捞”资料。
比如采访一个活动，反映一个事实。
（3）拟好了提纲再去采访
采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。
比如，我校的小记者采访清洁工阿姨。
采访目的，报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。
拟定的采访提纲：
A.阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？
B.你每天的工作是什么？
C.春夏秋冬，您最喜欢什么季节。为什么？
D.您认为自己的工作辛苦吗？工作中最累、最苦的事情是什么？
E.您看到行人随手人垃圾，您怎么办。
2.采访技巧和注意事项。
（1）和采访对象平等对话，“平等对话”，要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。
（2） 说服与获得采访机会
提问：被采访对象有没有拒绝采访的权利？
采访者和被采访者的关系是：尊重自愿、不强制。
在中国，没有任何法律把新闻采访界定为公民必须接受的强制行为，因而，中国公民有拒绝接受采访的权利。
有很多被采访者，由于性格内向等原因不愿意接受采访。那么记者就要说服与获得采访机会。
说服对方接受采访，关键首先在采访者本身，找机会拉近与被采访者的距离。
举例：我校小记者采访环卫工人。
3.采访一件事或者一个人，不能只采访一个人。
4.提问的四种方法：
（1）正面问：——提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。
例子 ： 阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？
（2）侧面问：——换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、具体的新闻材料。
（3）反面问：——有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈等等。对于这些情况，记者可以采取一种反面问的方法，有意刺激一下采访对象，引发他们的兴趣，让他们从“要我谈”变为“我要谈”。
例子：您看到行人随手扔垃圾，您气愤吗
交代在自己的劳动不被别人尊重的前提下，清洁工阿姨的感受。
（4）追问法：——就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。
例子：您认为自己的工作辛苦吗？工作中最累、最苦的事情是什么？
5.提问时的注意事项：
（1）一次只问一个问题。连续问问题被采访者反映不过来。
（2）提问要短不要长。 口头交流记不住。
（3）提问要多问“为什么”追问。
提问是采访的关键，方法和技巧都不难掌握。只要我们善于学习、实践和总结，就能练就一个敏感的“新闻脑”打开采访对象的“话匣子”“挖”出我们想要知道的信息和材料，提高采访的质量。
当场做笔记：记要点、记疑问点、记录下采访对象的有特点、有个性的语言、记录下观察到的情景、记想到的。
五、模拟采访
学生相互采访，5分钟内采访身边的同学。每个小组推选名2名同学发言，口采访内容，每位同学限时 2分钟。（以介绍采访对象为主）。
此环节用时是20分钟左右，锻炼学生的语言表达能力
第二课时：任务三——新闻写作
六、话题指导
消息，是新近发生的、具有社会意义的事件。要写好这样的事件，你需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。最基本的材料，一般包含“六要素”，即何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。你可以通过调查，了解事情发生的来龙去脉；观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员，了解他们的观点、感受；收集主要的背景资料等。有时候，还需要利用录音、拍照等方式，增强信息的准确性。
动笔写作时，首先要确定一个新颖、醒目的标题，以吸引读者的眼球。
如mzd《人民解放军百万大军横渡长江》，“百万”“横渡”，这些字眼的使用，极大地调动了人们了解具体内容的渴望。
其次，要合理安排结构。消息的结构比较特殊。正文一般包括导语、主体、背景和结语（后两部分有时暗含在主体中）四部分。消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔”结构。其中导语是新闻的核心，他是用简洁的语言，突出最重要、最富有吸引力的新闻事实；之后的内容是事件的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有关的背景材料，则放在事实之后。
消息的语言要准确、简明。在此基础上，可追求具体、生动。《新闻两则》后的第二题就是有关消息语言的练习，同学们可以再从文中找一些语句，体会消息的语言特色。
七、作文题目
写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。
八、范文赏析
思路指导
1.根据“任务二”所提供的素材，选取自己喜欢并有相关素材可以进行写作的角度。
2.所选取的报道内容，必须具有一定的正能量，具有一定的启发与教育意义。
3.新闻报道的一般要求是：一用事实说话；二是文字应简明扼要，切忌拖泥带水、写得繁杂冗长；三是层次要清晰，使读者听众能清楚地了解事件的过程或来龙去脉。
4.新闻报道的结构，大体有四部分：（1）标题，往往是一句完整的话，概括了所报道事件的主要内容。（2）导语，是标题下的第一句话或第一段话，是对标题的简要说明，简要介绍新闻事件的主要内容。
（3）主体，是消息的主干部分，它紧接导语之后，是用充足的、典型的，或者有说服力的材料，具体展开导语所强调的核心事件。
（4）结尾，一般是对背景、有关资料的来源的介绍，或对有关内容的补充。它不是必有的，需要与否，当根据具体情况而定。

九、写作素材
素材一
金秋十月，天高气爽，当全体师生还沉浸在庆祝伟大祖国60华诞的喜悦中，我们又迎来了第五十届田径运动会。
田径运动会的举行，是我校贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美全面发展，开展素质教育的集中表现，对于学校文明和和-谐校园构建，对于班级战斗力，及同学之间的互帮互助，加强团结以及班集体的形成是一种重要的展示平台，也是检验我校学生综合素质的极好机会。
本届运动会的主题口号是“激-情与拼搏齐飞，青春携梦想共舞”，将激励全校师生以青春的激-情与活力，努力拼搏，充分展示自己的风采，去挑战自己的潜能与极限。　　
我们希望全体运动会遵守比赛规则、尊重裁判，做到友谊第一、比赛第二，重在参与，听从指挥，遵守体育比赛规则，要努力拼搏、赛出风格水平、注意安全，做到胜不骄、败不馁;用必胜的信心，去夺取每一个项目的最佳成绩。　　
素材二
本月11日，我市中小学广播操比赛圆满结束。经过层层评选，我校喜获一等奖。消息传来，数千名师生无不欢欣振奋。
在本次比赛中，我校学生服饰整齐，动作统一，精神饱满，斗志昂扬。这次广播操编排十分具有创意，大多数同学身着蔚蓝色校服，队伍中穿插身着鲜红运动服的部分同学，形成旭日与雏鹰图案。在做操过程中，随着队形的变换，图案充满动感：时而红色合抱，似初升的太阳
冉冉升起；时而红色散开，如矫健的雏鹰展翅飞翔，展现了百年名校的风采，赢得了现场领导与评委的一致好评。
为迎接这次广播操比赛，老师同学们都作了充分准备，付出了艰辛的努力。有时光是入场式就要经过无数次的反复，没人有怨言。为了保持队形的完整，有的同学生病了也不下“火线”，直练得额角出汗，小腿抽筋。老师们更是耐心地纠正一些不到位的动作，适时地调动大家的情绪，累得嗓子都嘶哑了。
多年来，我校一直十分重视广播操质量，把它看作是反映学校管理水平和师生精神面貌的一面镜子，同时也将它作为提高学生素质的重要平台，坚持以操育德、以操促智、以操健体、以操立美，用它来陶冶情操、磨练意志，培养合作精神和集体主义精神。这次在全市比赛中取得可喜成绩正是对我们全体师生的肯定和激励。
素材三
2025年6月16日，由于期末考试的临近，为了检测学生上一阶段的学习情况，为了进一步巩固学生所学的知识，在学校领导的高度重视下，教导处严密组织了第三次月考考试，严格考风考纪。本次考试采取班级混搭的方式，每场考试都配备巡考老师，保证考试真实有效。所有学生以饱满的激情投入考试，考试中，同学们都能遵守考试纪律，端正态度，按要求认真答题，考试期间，考场秩序井然，考试效果整体良好，切实保证了成绩的真实性。所有老师能积极配合学校，做好监考，阅卷，试卷分析等相关事宜。
通过这次考试，进一步巩固了学生的知识，锻炼了学生的应试能力，使各科任老师能及时的了解学生上一阶段的学习情况，为期末制定复习计划指明了方向，为我校能在期末考试中取得更加优异的成绩奠定了坚实的基础。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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