资源简介

中考语文散文专题训练----黄咏梅散文
阅读下文，完成下面小题。
阳台上的花
黄咏梅
①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。
②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。
③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。A．小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。
④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。
⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说：“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。”B．我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。”
⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种“人脸花”啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语—-请思念我。
（选自《人民日报》，有删改）
1．对于种花，母亲的前后具体的态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。
2．请对以下任一句子进行赏析（提示：可以从修辞、细节描写等角度）。
A小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。
B我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。”
3．文章第④段写“我站在他们背后，既感伤又幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的情感？请结合上下文回答。
4．仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。
文章内容 批注
“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 母亲一辈子将“物尽其用”奉人生信条，退休之后也会种花等，体现了母亲的聪慧能干，心灵手巧。
① ②
5．许多花都有美好的花语，如菊花的花语是“隐逸”，牡丹的花语是“富贵”，莲花的花语是“君子”。本文中“人脸花”的花语是什么？请结合全文阐述你对该花语背后内涵的理解。
阅读《从理解一朵花开始》一文，完成下面小题。
从理解一朵花开始
黄咏梅
①说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻，万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。
②去年春天，我们去安徽砀山县看梨花。梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。分离、飘零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名符其实一片香雪海。在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞，小虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。
③在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。
④梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。令我印象最深的是，在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其中有一面墙，画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅画取名为《春天在那里》。
⑤很长一段时间，在对着春花秋月感怀的时候，我几乎忘记了，花朵的盛开不仅仅只有好看，也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召唤，那些被花瓣小心呵护着的花蕊，是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵的本义，也是春天的本义。我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论处于哪个年龄段，都应该怀抱着这样的心愿。
（选自《人民日报》，有删改）
6．请结合文章内容，赏析第③段加点词语的表达效果。
一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。
7．标题为“从理解一朵花开始”，请分析作者从“一朵花”中理解到了什么。
8．第④段描绘了一幅“农民画”，有人认为，这幅画与主旨无关，可删去。谈谈你的看法，并说明理由。
9．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A．文章先扬后抑，先写自己不喜欢春天，认为春天不够“酷”，然后话锋一转，写从理解一朵花开始懂得欣赏春天。
B．文章第②段画线句对蜜蜂、小虫的描写，运用了比喻的手法，生动形象地展现了良梨村美好、甜蜜、生机勃勃的景象。
C．在古典诗词意象中，梨花通常隐喻离愁别绪、分离、飘零，但本文却从另一个独特的角度，给梨花一种崭新的诠释。
D．文中名为“乌龙披雪”的梨树王虽然三百多岁了，却老当益壮，不负众望，硕果累累，作者从中感受到了生命的独特意义。
E．文章综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，抒发情感，表达哲思。
阅读下面文字，完成下面小题。
掌上开花
黄咏梅
①喂这只流浪猫已经一年多。第一次见它，是在小区的一块石头上，褐色的毛发跟石头的颜色接近，左边嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去。我不禁对它萌生了怜意。它朝我喵喵叫了几声，跟家里被宠着的猫无异，眼神里流露着与人相认相识的含义。
②每天黄昏，我就会到那块石头上去找它。那块石头成了它天然的猫食盘。由于它的牙齿不便，几乎没法吃下硬食，所以，我持续地买一种湿软的猫粮给它，一闻到这个味道，它就连我也熟悉了起来。只要我一接近那块石头，就能看到它不知从什么地方蹿出来，喵喵地迎着我。
③一段时间以来，我觉得这是我与它的一种缘分。几乎从第一次我们相遇，它就跟我亲昵，用脑袋蹭我的裤脚，竖起尾巴在我的两腿之间绕行。即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂。逢着雨天雪天这种日子，躺在温暖的被窝里，我会想，这只老猫在哪里躲？
④有一个大雨的冬夜，我撑着雨伞打着手电去那块石头找它，站了几分钟，学着它喵喵叫。很快，就看到它冲进雨里，一路朝那块石头小跑过来。我蹲下来，把它抱了起来，抱到不远处那个凉亭里的长椅上，喂它吃了一包猫粮，跟它一起坐了很久。它不时用眼睛斜瞄我，喉咙就发出了均匀的咕噜声，这是一种放松、愉悦的信号。它咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用“手”搭上我的膝盖。我用手去抚摸它的脑袋、下巴，甚至它那残缺的半边脸颊。我的手所到之处，能感觉到它的回应，充满着享受、依赖。最终，它整个身体爬上了我的膝盖，蜷缩在我的怀里。
⑤从那以后，我去石头那里找它，就会引它往凉亭走，在椅子上喂它，然后停留一阵，用手抚摸它的脑袋下巴和那残缺的半边脸颊。这些，都成了我和这只流浪猫的默契。
⑥直到有一天中午，我拎着一袋猫粮又去那块石头找它。远远的，看到几个女人在石头旁边聊天，那只老猫就围在她们脚边转悠，喵喵喵喵地叫。用脑袋蹭一个阿姨的裤脚。这个阿姨手上拿着一包吃剩的鱼骨架子，一点点地用手将剩下的鱼肉掰下来，扔到地上给它捡。阿姨一边喂，一边跟其他几个人絮絮叨叨地说：“这只老猫，最会讨吃了，没得吃，还懂得跑到楼上，蹲在人家家门口叫个不停。”根据她们聊天的内容，我才知道，原来有很多人都在喂这只猫，因为它遇人不怕，相反，会跑过来缠人。阿姨说自己就住在这块石头旁边那个单元楼上，每天上下楼会遭到它的“纠缠”，而她的女儿几乎每天早上上学前，都会将猫食放在石头上。
⑦大概基于我得知那流浪猫是一只吃百家饭的猫，我对它喂食的义务和责任减轻了许多。刮风下雨、太热太冷、工作太累不愿下楼等等这些原因，都会让我心安理得地不去那块石头找它。我想我的这种懈怠还因为对它的情感有所减弱，毕竟它不是那个我单方面认定的缘分，确切地说，它对我的需要不是唯一。
⑧夏天的一个黄昏，我下楼散步，不自觉又走到了那块石头附近，只听到草丛一阵窸窸窣窣，它从里边钻了出来。它似乎认出了我，不，它一定认出了我。因为它一边叫着，一边将我朝凉亭方向引去，直到我们在凉亭的椅子上坐下来，它才停止叫唤，不断地用脑袋蹭我的胳膊，我的手指刚一抬起来，它的鼻子就凑了上来，将那歪斜的脸颊从我指尖划过去，并且很快发出了愉悦的咕噜声。我们重新找回了那种久违的默契，我用手一遍一遍地抚摸它的下巴、额头和脸颊，它高兴得在椅子上翻滚，亮出了米色的肚皮，它把两只手掌张得开开的，放心地摁在我的膝盖上。我记得一篇动物知识的文章将这个姿势称为“掌上开花”，猫咪做这个动作，表示它很放心也很开心，就像人们心花怒放的时候。
⑨我想，我大概忘记了，除了提供一些生存的必需，我还可以给予一些抚慰，或者说情感，而这些东西，无论对人还是动物，无论身处贫穷还是富足，同样也是本能的一种。如同这个世界永远需要鲜花，我们总是愿意看到那一幕幕让人欣慰和满足的掌上开花的时刻。
（选自2018年1月20日《人民日报》，有删改）
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇用“喂这只流浪猫已经一年多”制造悬念，引发读者的阅读兴趣。
B．文章多处称流浪猫为“老猫”，既写出它的老，也表明“我”与猫日久生情。
C．第⑥段“每天上下楼会遭到它的‘纠缠’”，“纠缠”贬词褒用，写出它亲昵之态。
D．第⑥段写几个女人的言行，目的是赞美她们关爱动物，表现她们善良的心灵。
11．通读全文，根据提示，梳理“我”对猫的情感变化过程。
①萌生怜意→ ② →③ →④情感减弱→⑤找回默契
12．阅读文中划线的句子，按要求回答问题。
（1）“只要我一接近那块石头，就能看到它不知从什么地方蹿了出来，喵喵地迎着我”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。
（2）“最终，它整个身体爬上了我的膝盖，蜷缩在我的怀里。”从描写角度分析这个句子的表达效果。
13．联系全文，简要分析标题“掌上开花”的含义。
阅读下面的文字，完成下面小题。
记忆中的鼓点
黄咏梅
①对住在西江边的南方人来说，看龙舟大概是端午节的头等大事了。进入5月，端午节前，冷暖气流在天空密集交流、激烈交锋，雷声大作，大雨瓢泼。人们指着天上的热闹说——“龙舟水”来啦！将这段日子的雨水统称为“龙舟水”，仿佛这一场场澎湃的雨是赛龙舟的排练，阵仗大得很。
②在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的。赛龙舟那天，找一个离家最近的江岸，父亲早早就带着我们去占据有利地势。渐渐地，岸边的人越来越多，我们再“有利”的位置最终都因拥挤而失去优势。父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。我就有了属于自己的“有利”位置。周围有好些个像我这样“坐”着的小孩子，我们很快就“扎堆”了，在上边交换口袋里的零食，才有了等龙舟的耐心。
③人群里有耳朵尖的人，听到了隐隐的锣鼓声，大声喊“来了，来了”，于是，人们屏住呼吸，朝江水拐弯的地方辨听。果然，没过一会儿，江面浮出几个彩色小点，像被水推着挪动过来。锣鼓声仿佛是从水底升上来的，“咚锵、咚锵、咚锵”……那些彩色小点逐渐变粗，变成一条条长梭朝我们飞过来。锣鼓声越来越响，人们开始骚动，纷纷辨认到底最前头的是哪个队伍。龙舟队靠近之后，人们才惊讶于船的速度竟然是如此之快。龙舟上的两排划手，按着鼓点的节奏，喊着号子，整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽出，水花四溅，船破浪前行。每条龙舟的颜色都不一样，但都很鲜艳，红黄蓝绿黑，船头上昂起的龙头，气势磅礴，仿佛吐出了浪花。目送龙舟队消失在这片水域，我们还依旧能听到那远去的锣鼓声，直到声音渐渐地沉入水底。
④据父亲后来说，龙舟离我们最近的时候，他拼命用两只手扯着我的两条腿，我才不至于从他肩膀上掉下来。在那些激越的鼓点声中，我的双脚也随着节奏凌空踏步。
⑤过去，我们那里赛龙舟的水路都是固定的，起点到终点，约莫10公里的水程。那些不满足站在河岸边看比赛片段的人，骑着自行车，沿着河岸追赶龙舟。陆路往往要比水路长，到达终点的人们，如同夺得冠军一样骄傲。有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车，加入到了追赶龙舟的队伍当中。我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰。为了避开河岸密集的人群，我们走了一条少有人走的土路。河水就在我们身边，但我们始终被龙舟队甩得远远的，父亲只追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶。那一次，如果不是我因为屁股被颠簸得太疼，半途嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美美地吃上一碗烧猪肉。
⑥去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早预订了二楼靠窗的桌子。我们一边饮茶，一边等龙舟。装修现代的茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景。我让父亲和母亲分别坐在临窗的椅子上，在这个观龙舟的“有利”位置，我们举着手机，等待龙舟队伍闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬间。比龙舟提前到达的是“咚锵、咚锵、咚锵”的锣鼓声，一如过去每次听到的一样，正是这种节奏指挥着划手划桨前进。十余条五颜六色的龙舟陆续经过我们窗前，很快又划向了下一个窗口。龙舟队消失在我们视野中，水面恢复了平静。我忽然想到，我从来没有看到过龙舟冲过终点线，那些从小到大所观看的龙舟赛，都只是片段。而正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我的记忆中敲响熟悉又有力的鼓点，如同西江深处传来的心跳声……
（选自2025年06月02日的《人民日报》）
14．作者成年后在茶楼观赛时感慨：“我从来没有看到过龙舟冲过终点线。”结合全文，分析这句话蕴含的情感。
15．句子赏析。
那些彩色小点逐渐变粗，变成一条条长梭朝我们飞过来。（请从感官描写和修辞角度赏析其表达效果）
16．“鼓点”在文中反复出现，请分析其象征意义。
17．假设2025年广东开展“非遗少年说”活动，请你以作者口吻设计一条适合短视频传播的文案，需包含：①选取文中一个细节作为镜头脚本；②融入“鼓点”意象；③用一句话点明主题。
阅读下面文字，完成下面小题。
一次拥抱
黄咏梅
①17岁离开家乡读大学，就注定成为这个车站的常客。20多年来，我对家乡的回忆，出现最多的便是这个车站。因为，它是我归来时第一眼看到父母的地方，也是我离开时最后一眼看到父母的地方。也因为，这个车站是家乡唯一通向远方的出发地——这些年，我一直在远方。我习惯了在这个小车站里找父母。父母也习惯了迎接那个一脚跨下车门，拖着旅行箱的女儿。
②几十年来，这个车站还是有些变化的，扩充了地盘，加高了楼层，候车大厅装了冷气，也增加了各种商铺，人变得越来越多。父母一直在这里履行着迎接和送别的仪式。直到某一天，我忽然想起来，其实我从来没有很好地完成过这些仪式，我从来没有在车站给过他们一个拥抱，就像电影里看到的那些场面一样。
③最近一次回家乡看望父母，因为父亲身体不适，我多待了一段时间。离开的时候，父母不听我劝告，依旧固执地要到车站送我。站在陆续上客的那辆大巴前，父母跟过去不太一样，话少了许多。没有话，我只好一眼一眼地看着他们。他们真的是老了。人也矮小了一些。想到我一次次从这里出发到远方，扔下他们在这里，每天看着我所在那个城市的天气预报过日子，或者在报纸杂志里寻找我的名字。比起不舍，我的歉疚更多。就在这些复杂的沉默中，我终于伸出手，抱住了我的父亲，然后又抱住了我的母亲。我不知道我有没有说什么，如果说了，也只能是个别的单词，因为我已经哽咽得忘记了一切。果然，父亲和母亲被我的拥抱吓了一跳。父亲尽管眼睛红红的，但还是难为情地说了一句：“傻孩子。”母亲则顾不得难为情了，她跟我一样，用手背擦着眼泪。
④我在泪眼中，还是看到了那些奇怪地看我们的人。在我们这个小地方，在这个小车站，人们会自然地将眼前这场景归为“戏剧性”，电视上才会出现的，或者，按照自己的常识，他们将这样的举动理解为一个小孩子向父母撒娇。要知道，一个成年女人，众目睽睽下向一对老年人撒娇，拥抱，哭泣，实在有些怪怪的。
⑤我很快转身登上了车，找到靠窗位置坐了下来。再望向窗外的时候，发现只剩下父亲一人了。他不知所措地朝我这边看看，又朝不远处的一根柱子后边看看，犹豫着是要继续站在这里，还是朝柱子那边走去。我猜，我那一贯粗线条的母亲，正躲在那根柱子背后抹眼泪。我哭得更厉害了，将自己的身体慢慢地滑了下去，一直滑到窗子底下，直到父亲看不见我。我边哭边在心里哀求，快开车，快开车。然而，这车久久都没有开动，乘务员几次跑上来清点人数，告诉大家刚才跑下车买饮料的乘客还没回来。我只好一动不动地将身体窝在座位里，再也不敢将脑袋露出窗口。这过程漫长而难过。好不容易等到那个乘客上车了，车门即将关闭的时候，我听到一声熟悉的叫喊，我本能地站了起来。只见我母亲迅速地跨进了车，她看到了我，她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上：“路上吃，别饿着。”她又麻利地返回到车下。她那矮小的身体表现出了一种奇怪的敏捷，就像一个年轻的女人。
⑥几乎在我母亲跨下车的同时，我就听到了汽车发动的声音。整个车子抖起来了，它跟我的身体一样。那个袋子里装着热乎乎的几只茶叶蛋和熟玉米，是母亲刚才趁等乘客的时候，急急忙忙跑到候车大厅买的。
⑦车子开出了一些距离，我才敢看出窗外。在我模糊的视线里，父母已经小得像两个儿童的影子。
⑧作为一个写小说的人，我在笔下虚构了许多的人物和情节，然而，我知道，有些东西是难以虚构的，它们是真实的存在，或者是真实的情感，它们在预言或者印证着读者的现实，一次又一次。比方说，在车站里我跟父母的那一次拥抱。
（《人民日报》文艺副刊）
18．文章开头两段反复提及家乡的“车站”，在全文中起到什么样的作用？阅读文章，简要回答。
19．联系全文，从下面两个问题中选择一个，写下你的理解。
A．“果然，父亲和母亲被我的拥抱吓了一跳”，为什么一个拥抱会让父母亲吓一跳？
B．“我边哭边在心里哀求，快开车，快开车”，明明心里对父母亲有诸多不舍，为什么却在心里哀求“快开车，快开车”？
20．请从人物描写的角度，赏析下面的句子。
只见我母亲迅速地跨进了车，她看到了我，她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上：“路上吃，别饿着。”
21．文章结尾说“那一次拥抱”“预言或者印证着读者的现实”。作为读者，文中的这“一次拥抱”，对你向亲人表达情感时，有怎样的启发？
答案
1．①不喜欢
②好奇
③阳台上的盆栽从实用转变为审美 2．A：比喻，将三色堇的花瓣比作人脸，生动形象地展现其形态特征。母亲将花与家庭成员的脸庞联系起来（后文提到“像我们一家”），暗喻花朵成为亲情的载体，为后文“人脸花”成为家庭记忆的象征埋下伏笔。
B：神态描写、语言描写。“愣”字精准捕捉到人物瞬间的怔忡状态，暗示对父母衰老的感伤，或对时光流逝的无奈。以“最大”呼应母亲的“最瘦”，形成幽默的反差；“最大”暗喻父母在家庭中的精神重量，无论身体如何变化，他们始终是子女心中不可替代的支柱，表达了“我”对父母之爱的理解、感激，也表达了“我”对父母的心疼和感恩。 3．“感伤”指“我”为每年过年与父母相聚短暂、父母在海棠映衬下更显衰老而伤感（难过）：“幸福”指“我”每年回家过年时恰逢海棠花开，自己能给予父母温情的陪伴而幸福。这句话表现了“我”赏花时的感慨和对团聚的渴望。 4． 示例：母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。
勤俭持家，温良淳朴。
（或：她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。批注：疼爱孩子，关心家人。）
（或：种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。批注：热爱生活，富有情趣。） 5．“请思念我”既是三色堇的客观花语，更是亲人间含蓄深沉的情感告白。它以花为媒，串联起离散与团聚、衰老与牵挂，在平凡生活中织就一张温柔的思念之网。
示例1：思念。母亲送“我”去桂林读大学时，将一种奇怪的花命名为“人脸花”，将其联想成我们一家五口。此后“我”独自在外闯荡，在一些地方见到此花便会勾起思亲之情，祈祷年迈的父母晚年幸福安康。
示例2：团聚。母亲因“人脸花”的形状联想到我们一家五口团聚在一起的情景。此后“我”独自在外闯荡时见到此花便会渴望与亲人团聚，在小区散步时见到此花时会感慨“我”和母亲聚少离多。
【导语】这篇散文通过细腻的笔触，描绘了母亲从实用主义到审美情趣的转变，展现了家庭情感的深厚与时光的流逝。文章以“花”为线索，串联起母亲的生活态度、家庭记忆和情感寄托，尤其是“人脸花”的引入，巧妙地将花语与思念之情结合，赋予了花更深的情感内涵。作者通过细节描写和情感渲染，既表达了对母亲的敬爱，也传递了对家庭温暖的珍视。全文语言朴实，情感真挚，读来令人动容。
1．本题考查学生从文中提取信息的能力。
第一空，从第②段中“母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候”可以提炼出“不喜欢”填空。
第二空，根据“母亲对花的知识匮乏，称之为‘人脸花’”定位到第③段，结合“我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇”可提炼出“好奇”填空。
第三空，根据第④段中“母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美”可以提炼出“阳台上的盆栽从实用转变为审美”填空。
2．本题考查句子的赏析。
（1）“小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色”是对“人脸花（三色堇）”的描摹，从修辞手法来看，将三色堇比作人的脸谱，是比喻的手法，把花瓣的外形写得像人的五官，生动形象地突出“人脸花”面孔般的神奇，使读者仿佛看见了一张张五彩的“小脸”。结合下句“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”可知，母亲由花的外形想到“我们一家”的亲密，将花朵当成了亲情的载体，为文章结尾“我家这位无暇养花的‘花盲’，竟然无师自通，为我正确读出了那些‘人脸花’的花语——请思念我”埋下了伏笔。
（2）可从人物描写的角度进行赏析。句中的“愣”是神态描写，“再瘦也是最大的”是对“我”的语言描写。“愣”是因为听到母亲说“现在我们家里，我和你爸最瘦”，我们三个孩子长大成人，而父母在渐渐老去，曾经在家里最高大的他们，如今成了最瘦弱的，他们的生命能量都给了我们。这个“愣”字，写出了我听到妈妈说“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦”时的意外，为父母不在知不觉中变得衰老瘦弱而伤感，为时光无情地流逝而无可奈何之情。“再瘦也是最大的”表达了“我”对父母之爱的理解、感激，父母把全部的心血都给了孩子，他们身体变得比子女瘦小了，但在家庭中的精神力量始终是无与伦比的，是“最大的”，也表达了“我”对父母的心疼和感激之情。
3．此题考查学生对人物情感的理解和分析。
根据第④段“每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰”可知，“感伤”指的是阳光把海棠花照得通红，岁月却将父母变得衰老，即“我”看到岁月让父母衰老而伤感；“幸福”则是指“我”能与父母团聚，可以在阳光充足的中午陪伴在父母身边，在盛开的海棠花下为他们染头发，尽自己的孝心，享受岁月的美好。结合下文的“虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕”，这句话表达了“我”对父母的依恋，对一家人永远幸福地相守在一起的渴望与期盼。
4．此题考查分析人物形象。
仿照示例，先从文中找到相关的句子，再根据句子进行批注，说出母亲的形象。
如，根据第①段中的“母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里”，第②段中的“房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求”可知，母亲勤俭持家，温良淳朴；
根据第②段中的“母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人”，第③段中的“她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”，第⑤段中的“近些年，家乡过年流行一种‘年花’——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上”可知，母亲疼爱孩子，关心家人，希望子孙满堂，老少安康；
根据第①段中的“意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了”和第③段中的“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”可知，母亲将花根据外形直接称它为“人脸花”，退休以后，改变生活态度，改种菜为种花，体现了她热爱生活，富有情趣，
5．本题考查对文章内容的理解。
结合文章内容，对结尾“‘人脸花’的花语——请思念我”的内涵进行解读，从家人间的思念、团聚、关爱等角度分析，合理即可。
如：思念。“人脸花”是父母送我去大学报到时偶然发现的，当时母亲被它有趣的“五官”吸引，并且，觉得这“人脸花”像极了我们一家五口，从第③段中“那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯”可知，“人脸花”承载了我们一家人对彼此的思念与牵挂，也包含了“我”对父母的祝福。
又如：团聚。从第⑥段中“今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵‘人脸花’。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久”可知，多年后，“我”在小区散步时发现了“人脸花”，它勾起了“我”对那段美好经历的回忆，也让“我”想起了父母，包含了“我”对一家人团聚的渴望。
6．这一系列的动词生动形象地写出了良梨村果农点梨花技艺的娴熟和繁忙的劳动场景，体现了他们的勤劳品质，表达了他们内心的喜悦和对丰收的期盼。 7．（1）体会到梨花的美好、甜蜜、盛大；（2）看到梨花给人们带来丰收的期盼与经济效益；（3）感受到梨花蓬勃的生命气息与生命的尊严和力量；（4）感受到对生活的希望和期许；（5）理解到新农村建设取得的丰硕成果。 8．不能删去。 内容上，全文主要写作对象是梨花，“农民画”中主要的描绘对象也是梨花。画中描绘了一位头戴绣满“梨花”的绿色头巾的老农妇，怀抱母鸡望向梨花花海，寓意梨花给本村农民带来生活的富足、希望及生命的尊严与力量，表达对梨花的喜爱、感激之情。对“农民画”的描绘，拓展了梨花的意蕴，进一步深化文章主旨。 结构上，全文以梨花为线索展开行文，本段承上启下，上承梨花带给农民的丰收，下启由梨花带来的对生命的感悟，为下文蓄势。 9．AB
【解析】6．考查词句赏析。画线句是对果农点梨花时的动作描写，“系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点”这一系列动作，生动形象的再现了他们点梨花的过程，表现了他们动作的娴熟与繁忙。联系后句“梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率”可知，生动形象地表现了他们的勤劳。联系“人工授粉可以大大提高梨树的结果率”“梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸”可知，表现了他们内心的喜悦和对丰收的期盼。
7．考查筛选信息。
根据第②段中的“它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸”可得：体会到梨花的美好、甜蜜、盛大；根据第②段中的“梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸”和第④段中的“梨花带活了良梨村的旅游经济”可得：看到梨花给人们带来丰收的期盼与经济效益；
根据第③段中的“感受到它蓬勃的生命气息”和末段中的“我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量”可得：感受到梨花蓬勃的生命气息与生命的尊严和力量；
根据第④段中的“她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪”可得：感受到对生活的希望与期许。
根据第④段中的“梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息”可得：理解到新农村建设取得的丰硕成果。
8．考查分析句段作用。首先表明观点，不能删去。从内容上，联系本段中的“画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动”可知，全文的主要写作对象是梨花，农民画中那位老妇人凝望的也是梨花。“她张大眼睛，深情地望向远方”，远方是一片蓬勃的梨树林，这些梨树给当地人们带来了美好幸福的生活。让作者看到了“丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量”。所以对梨花的描绘拓展了梨花的内涵，深化了文章主旨。从结构上，本段承接上文梨花给农民带来丰收，带活了当地的经济，引出末段作者对于梨花精神的感悟，作者感悟到“生命的尊严与力量”。所以本段起到了承上启下的过渡作用。
9．考查对文章内容的理解与分析。
A．文章欲扬先抑，先写最爱秋季，不喜欢春天，认为春天不够“酷”，然后话锋一转，写从理解一朵花开始懂得欣赏春天。本项“先扬后抑”有误；
B．画线句中的“跳舞”把蜜蜂人格化，“探头探脑”把小虫人格化，运用了拟人的修辞，不是比喻；
故选AB。
10．D 11． 对它有牵挂 渐渐默契 12．（1）“一……就”有立即、马上之意，写出了流浪猫对“我”熟悉程度之深，说明“我”与它很有缘分，表现“我”与流浪猫的深厚感情。
（2）通过动作描写，“爬上”“蜷缩”写出了流浪猫对“我”的依赖，表现了“我”对它的真心呵护。 13．（1）流浪猫“掌上开花”的动作（或它与“我”接触很放心也很开心，就像人们心花怒放时候的动作）；（2）一幕幕让人欣慰和满足的时刻。
【解析】10．这道题考查对文章内容的分析与理解。
D．错在“目的是赞美她们关爱动物，表现她们善良的心灵”。从“大概基于我得知那流浪猫是一只吃百家饭的猫，我对它喂食的义务和责任减轻了许多”可以看出，第⑥段写几个女人的言行，目的是为“我”心安理得地不去那块石头找它找到借口。故选D。
11．这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。题干要求梳理“我”对猫的情感变化过程。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从“即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂”可以概括出②的情感：对它有牵挂；从“这些，都成了我和这只流浪猫的默契”可以概括出③的情感：渐渐默契。
12．（1）这道题考查对词语表达效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。加点词“一……就”意思是立即、马上，写出了流浪猫对“我”熟悉程度之深。“蹿了出来，喵喵地迎着我”表明“我”和流浪猫之间已经达成了一种默契，表现了“我”与流浪猫之间的深厚感情。
（2）这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。题干已经明确从描写角度分析。这句话从“爬上”“蜷缩”可以看出运用了动作描写。“整个身体爬上了我的膝盖”“蜷缩在我的怀里”写出了流浪猫对“我”的放心、信任。表现了它对“我”的依赖以及“我”对它的真心呵护。
13．这道题考查对文章题目含义的理解。理解题目含义，从表面义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。从“它高兴得在椅子上翻滚，亮出了米色的肚皮，它把两只手掌张得开开的，放心地摁在我的膝盖上”可以看出，题目“掌上开花”的表面含义是：流浪猫“掌上开花”的动作；从“我们总是愿意看到那一幕幕让人欣慰和满足的掌上开花的时刻”可以看出，题目“掌上开花”的深层含义是：一幕幕让人欣慰和满足的时刻。
14．①对童年观赛片段的怀念。②对传统民俗完整体验的缺憾。③对时光流逝的怅惘。 15．感官描写：从视觉角度，细致呈现龙舟由远及近的动态变化。“彩色小点”到“长梭”“飞过来”，让读者直观感受到龙舟快速逼近的过程，营造出赛龙舟前紧张又期待的氛围，仿佛能和文中人物一同等待、张望。
修辞角度：运用比喻，把靠近的龙舟比作“长梭”。生动形象地突出龙舟狭长的外形和飞速行进的状态，契合童年视角下，对龙舟新奇又充满惊喜的观察感受，也让文字更具画面感与感染力。 16．①象征传统民俗文化的传承与活力。②象征童年回忆与亲情的纽带。③象征家乡文化的根脉与印记。 17．示例：儿时骑在父亲肩头，看彩色小点化作长梭破浪，鼓点“咚锵”震落端午雨。这千年鼓点，是龙舟竞渡的魂，更是非遗传承的心跳！
【导语】这篇散文以端午赛龙舟为线索，串联童年骑肩观赛、骑车追舟、茶楼临窗三个场景，构建跨越时空的情感记忆。以“鼓点”为核心意象，融合多感官描写，展现节日狂欢。“未见过终点”的感慨，暗喻传统节日文化记忆的珍贵。鼓点象征传统文化的生命力，升华为个人与集体记忆的情感共鸣。
14．本题考查作者情感。
从第②段“父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。我就有了属于自己的‘有利’位置”可知：童年时父亲用肩膀为“我”创造观赛的“有利位置”，“跨坐”“扎堆交换零食”等细节充满童真与温情，体现“我”对儿时依赖父亲、全家参与节日活动的怀念。这种亲密的观赛体验，与成年后在茶楼用手机“定格瞬间”形成对比，凸显童年记忆的独特与珍贵。从第③段‘那些彩色小点逐渐变粗，变成一条条长梭朝我们飞过来’‘目送龙舟队消失在这片水域’可知：童年视角中，龙舟从“彩色小点”到“长梭飞过来”的动态变化，以及“目送消失”的过程，充满好奇心与新鲜感。成年后“等待龙舟队伍闯入我们的窗口”的被动观望，反衬出童年沉浸式体验的纯粹快乐，感慨中蕴含对这份天真的眷恋。据此可知，蕴含的作者情感是：对童年观赛记忆的怀念。
从第⑤段“有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车……我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰”可知：儿时与父亲骑行追龙舟的片段，记录着亲子间的活力与默契。“唯一的自行车”“紧紧箍着父亲的腰”等细节，既体现物质条件的局限，又充满温暖的生活气息。如今父亲年迈，“我”成为观赛的主导者，曾经的追龙舟场景不再，感慨中暗含对岁月带走年少时光的怅然。从第⑥段“装修现代的茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景”可知：“现代茶楼”“取景器”等元素，象征成年后观赛方式的改变——从充满烟火气的“拥挤江岸”到“靠窗饮茶、手机定格”的疏离感。环境的变迁暗示时代更迭，传统节日的参与感逐渐被现代生活方式稀释，“没看到终点线”的遗憾，实则是对一去不返的旧时光的叹惋。据此可知，蕴含的作者情感是：对时光流逝的怅惘。
从第①段“将这段日子的雨水统称为‘龙舟水’，仿佛这一场场澎湃的雨是赛龙舟的排练，阵仗大得很”可知：民间对“龙舟水”的浪漫想象，赋予自然现象以文化仪式感，体现传统节日与生活紧密相连的氛围。成年后“没看到终点线”，实则是未完整参与传统仪式的隐喻，感慨中包含对这种全民参与、充满烟火气的节日氛围的珍视。从第⑥段“正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻……如同西江深处传来的心跳声”可知：“节日片段”指童年观赛、追龙舟等记忆，它们如同“心跳声”般刻入生命，成为情感的锚点。尽管未见证“终点”，但片段中蕴含的父子互动、集体狂欢，早已成为精神上的“完整仪式”。作者的感慨，本质是对传统节日所承载的情感联结和文化记忆的珍视，即便时光流逝，这份温暖依然鲜活。据此可知，蕴含的作者情感是：对传统节日氛围和亲子温情的珍视。
15．本题考查语言赏析。
感官角度：句子中“彩色小点”“变粗”“飞过来”均围绕“看”的过程展开，是观察者通过眼睛捕捉到的画面变化。由此可知，句子运用了视觉描写。以远距离视角勾勒龙舟初现的形态，“小点”突出其在江面的渺小与遥远，“彩色”则预先暗示龙舟色彩鲜艳的视觉特征，形成“模糊却富有期待感”的画面。这一描写符合人眼观察远处物体时“轮廓不清但色彩可辨”的真实体验，让读者仿佛置身江岸远眺，心中涌起“龙舟即将到来”的兴奋。
修辞角度：句子将逼近的龙舟比作“长梭”，由此可知，运用了比喻的修辞手法。“长梭”既契合龙舟狭长尖细的外形特征，又以“梭”的快速穿行特性，生动强化龙舟破浪前行的速度感，仿佛能看见划手整齐划桨、龙舟如箭离弦的画面；“飞过来”进一步夸张动态，与“长梭”的喻体形成呼应，让抽象的“快”转化为具体可感的视觉意象，凸显赛龙舟的激烈氛围与童年记忆中龙舟的鲜活模样。
16．本题考查象征意义。
鼓点是赛龙舟的核心节奏，从第③段“锣鼓声仿佛是从水底升上来的，‘咚锵、咚锵、咚锵’……”可知，它贯穿赛龙舟始终，是传统民俗活动的标志性声音。文中描述无论童年在江岸观赛，还是成年在茶楼等待，鼓点始终激昂（第⑥段“一如过去每次听到的一样”），象征着端午赛龙舟这一民俗文化在时代变迁中持续延续，即便观赛方式改变，其蕴含的文化生命力与活力未曾衰减，成为刻在地域记忆中的文化符号。鼓点与童年观赛的亲情场景紧密关联，象征传统民俗文化的传承与活力。
从第④段“在那些激越的鼓点声中，我的双脚也随着节奏凌空踏步”可知，父亲托举“我”观赛时，鼓点的节奏与“我”的动作形成默契，成为童年快乐与父爱的情感载体。第⑤段“父亲骑上自行车，追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶”的场景中，鼓点是父子共同参与节日的纽带，象征着温馨的亲子时光。每当鼓点响起，童年片段与亲情温暖便随之浮现，成为连接过去与当下的情感桥梁，象征童年回忆与亲情的纽带。
鼓点是西江流域赛龙舟的独特声音标识，承载着家乡的风土人情。从第①段“对住在西江边的南方人来说，看龙舟大概是端午节的头等大事”可知，鼓点与家乡的地理、文化记忆深度绑定。文中成年后“在西江岸边的茶楼”听鼓点（第⑥段），其熟悉的节奏唤起对家乡的思念与认同，象征着家乡文化的根脉。无论身处何地，鼓点都是家乡文化在个人记忆中的鲜明印记，维系着人与故土的情感联结，象征家乡文化的根脉与印记。
17．本题考查文案设计。需提取文本细节（镜头脚本）、融入核心意象（鼓点）、点明非遗主题，兼顾短视频“简洁、有感染力”的传播特点。
镜头脚本：提取童年温情画面选“儿时骑父肩观龙舟”（②段），这一细节充满亲情与童年独特视角，是文本最具感染力的画面之一。用“儿时骑父肩，看彩点化长梭破浪来”呈现，既还原“彩色小点变龙舟”的观赛过程（③段），又以“骑父肩”唤起观众对童年、亲情的共鸣，作为镜头脚本，能快速抓取注意力。
融入鼓点：强化非遗氛围感加入“鼓点‘咚锵’撞开端午雨”（关联③段“锣鼓声从水底升上来”），以“鼓点声+端午雨场景”，营造传统赛龙舟的仪式感与氛围感，凸显“赛龙舟”作为非遗的文化标识——鼓点是赛龙舟的灵魂，也是非遗传承的“声音符号”。
点明主题：简洁关联非遗传承结尾“这鼓点，是龙舟竞渡的魂，更是非遗传承的心跳”，将“鼓点”与“龙舟魂”“非遗心跳”绑定，简洁有力点明非遗传承主题。让文案既有画面（骑父肩观龙舟）、有氛围（鼓点撞雨），又紧扣“非遗少年说”活动核心，传递“非遗传承需要年轻一代看见、共鸣”的深意。
适配传播：短小精悍有记忆点整句文案控制在短篇幅，“儿时骑父肩……”的画面感开头，“鼓点撞开端午雨”的诗意营造，“非遗传承的心跳”的升华，符合短视频快速传递信息、制造记忆点的传播需求，让观众一瞥难忘，实现非遗文化的有效传播。
示例：那年土路颠簸，父亲骑车带我追着鼓点跑，龙舟在江面如长梭飞驰，咚咚锵锵的节奏，是儿时最鲜活的记忆。如今，该换我们接过这鼓点，让非遗的脉搏继续跳动！
18．车站是“我”与父母相聚、离别的纽带，象征亲情与乡愁；反复提及车站，强化时间流逝与父母老去的对比，为后文“拥抱”的爆发作铺垫。 19．选择B：“快开车”的哀求源于“我”无法直面离别的悲伤。父母的老去与“我”的愧疚在拥抱中爆发，哭泣让“我”急于逃离尴尬与心痛，矛盾心理体现亲情的深厚与表达的艰难。 20．通过动作描写（“跨进”“麻利地走”“塞”）和语言描写（“路上吃，别饿着”），生动刻画母亲在离别时的急切与不舍，展现她朴实而深沉的爱。 21．拥抱是无声却强烈的情感表达。文中“我”的主动拥抱启示我们：面对亲人，应勇敢打破传统含蓄的束缚，用行动传递爱意，即使短暂也能成为永恒的记忆。
【导语】这篇散文通过车站送别的日常场景，展现了深沉的中国式亲情。作者用细腻的笔触描写了成年子女与父母之间含蓄又浓烈的情感——父母数十年如一日在车站守候，女儿终于鼓起勇气用拥抱打破传统表达的桎梏。文中车站既是地理坐标，更是情感纽带，见证了父母日渐佝偻的身影和女儿迟来的情感觉醒。那个“吓一跳”的拥抱和最后追着送来的茶叶蛋，将中国人不擅言说却炽热如火的亲情展现得淋漓尽致，让每个读者都能看到自己家庭的影子。
18．本题考查理解句段。
结合第①段“17岁离开家乡读大学，就注定成为这个车站的常客。20多年来，我对家乡的回忆，出现最多的便是这个车站。因为，它是我归来时第一眼看到父母的地方，也是我离开时最后一眼看到父母的地方”“我习惯了在这个小车站里找父母。父母也习惯了迎接那个一脚跨下车门，拖着旅行箱的女儿”可知，作者提到车站是“归来时第一眼看到父母的地方”“离开时最后一眼看到父母的地方”，直接点明车站是作者和父母相聚、分离的地方，车站是维系亲情纽带的具象化场所，是亲情的载体；
结合第②段“几十年来，这个车站还是有些变化的，扩充了地盘，加高了楼层，候车大厅装了冷气，也增加了各种商铺，人变得越来越多。父母一直在这里履行着迎接和送别的仪式。直到某一天，我忽然想起来，其实我从来没有很好地完成过这些仪式，我从来没有在车站给过他们一个拥抱，就像电影里看到的那些场面一样”可知，几十年来，车站从简陋变得现代化，父母始终在此送别，车站成为时间流逝的见证，车站的“变化”与父母的“不变”形成反差；父母习惯送别，但“我”从未给过他们一个拥抱；结合第③段“就在这些复杂的沉默中，我终于伸出手，抱住了我的父亲，然后又抱住了我的母亲”可知，这为后文“拥抱”的情感爆发作铺垫。
19．本题考查理解句段。
A.结合第②段“直到某一天，我忽然想起来，其实我从来没有很好地完成过这些仪式，我从来没有在车站给过他们一个拥抱，就像电影里看到的那些场面一样”，第③段“父亲尽管眼睛红红的，但还是难为情地说了一句：‘傻孩子。’母亲则顾不得难为情了，她跟我一样，用手背擦着眼泪”，第④段“我在泪眼中，还是看到了那些奇怪地看我们的人。在我们这个小地方，在这个小车站，人们会自然地将眼前这场景归为‘戏剧性’，电视上才会出现的，或者，按照自己的常识，他们将这样的举动理解为一个小孩子向父母撒娇”可知，之前的几十年，“我”从没有在车站给过父母一个拥抱，父母也不习惯直接的情感表达，在我们这个小地方，这种肢体表达在当地文化中并不常见，公共场合的亲密举动被视为“电视里才会出现”的异常行为，所以“我”的一个拥抱会让父母亲吓一跳。示例：因为在这个保守的小地方，成年子女公开拥抱父母并不符合当地习俗；且“我”几十年来从未有过这样的亲密举动，这种突如其来的肢体接触打破了父母习惯的情感表达模式，所以他们会感到意外。
B．结合第③段“比起不舍，我的歉疚更多”，第④段“我在泪眼中，还是看到了那些奇怪地看我们的人”“要知道，一个成年女人，众目睽睽下向一对老年人撒娇，拥抱，哭泣，实在有些怪怪的”，第⑤段“我很快转身登上了车，找到靠窗位置坐了下来。再望向窗外的时候，发现只剩下父亲一人了。他不知所措地朝我这边看看，又朝不远处的一根柱子后边看看，犹豫着是要继续站在这里，还是朝柱子那边走去。我猜，我那一贯粗线条的母亲，正躲在那根柱子背后抹眼泪。我哭得更厉害了，将自己的身体慢慢地滑了下去，一直滑到窗子底下，直到父亲看不见我。我边哭边在心里哀求，快开车，快开车。然而，这车久久都没有开动，乘务员几次跑上来清点人数，告诉大家刚才跑下车买饮料的乘客还没回来。我只好一动不动地将身体窝在座位里，再也不敢将脑袋露出窗口”可知，不舍与歉疚的情绪在“我”内心交织，但“我”上车之后父亲仍在朝“我”张望，母亲躲在那根柱子背后抹眼泪的离别场景加剧了“我”内心的痛苦，让“我”无法面对与父母离别的悲伤，“我”急于结束这种煎熬；再加上周围的人奇怪地看我们，让“我”感到尴尬，想逃避；所以明明心里对父母亲有诸多不舍，“我”却在心里哀求“快开车，快开车”。示例：“我”哀求快开车，是因为离别时的强烈情感让“我”难以承受，既不舍父母，又怕暴露脆弱，内心深感歉疚；同时，周围人的目光使公开表达情感显得“怪怪的”，加速了“我”想逃离现场的冲动。
20．本题考查赏析语句。
题目要求从人物描写的角度赏析句子。结合“只见我母亲迅速地跨进了车，她看到了我，她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上：‘路上吃，别饿着。’”分析，“迅速地跨进”“麻利地走来”“塞到手上”是动作描写，体现母亲动作的敏捷和急切，“跨进”“走来”“塞”等动作，表现母亲送别时的急切与不舍，表现她对女儿的关心；“路上吃，别饿着”是语言描写，简单朴实的语言，表现母亲质朴的爱和细腻的关怀；结合第⑤段“我猜，我那一贯粗线条的母亲，正躲在那根柱子背后抹眼泪”，第⑥段“那个袋子里装着热乎乎的几只茶叶蛋和熟玉米，是母亲刚才趁等乘客的时候，急急忙忙跑到候车大厅买的”可知，母亲因拥抱而害羞地躲柱子后抹眼泪，但此时她却趁等乘客时，急忙买来茶叶蛋和熟玉米不顾旁人眼光冲上车送来给“我”，突出母爱的本能和深厚，凸显母爱的深沉与无私。
21．本题考查阅读启示与阅读感受。
本题需要结合文章内容，尤其是“一次拥抱”的情感意义，谈谈对个人情感表达的启示。
结合第⑧段“有些东西是难以虚构的，它们是真实的存在，或者是真实的情感，它们在预言或者印证着读者的现实，一次又一次。比方说，在车站里我跟父母的那一次拥抱。”可知，这句话表明，作者认为“一次拥抱”代表了真实的情感，能够引起读者的共鸣，甚至预见或反映读者的类似经历；结合文章内容可知，作者多年来未在车站拥抱父母，这次拥抱是情感的自然流露，包含歉疚、不舍和爱；在小地方，公开拥抱可能被视为“戏剧性”或“撒娇”，说明情感表达可能受文化或习惯的束缚；父母被“吓了一跳”，但随后表现出感动（母亲擦泪），说明他们内心渴望这样的情感表达；
联系个人实际谈启发，我们要勇敢表达情感，不要因害羞或文化习惯而压抑对亲人的爱，要像作者一样突破束缚，用行动（如拥抱）传递情感；作者在父亲身体不适时多陪父母，离开时拥抱，启发我们要及时表达爱，避免“子欲养而亲不待”的遗憾；拥抱这样的简单举动能深刻触动亲人，印证“真实情感”的普遍性，鼓励读者在生活中实践。
示例：文中的“一次拥抱”是作者对父母多年歉疚与不舍的真实表达，尽管在小车站显得“戏剧性”，却深深触动了父母。这启发我们：情感需要主动表达，不要因习惯或害羞压抑对亲人的爱，拥抱、言语等直接方式能让情感更温暖；珍惜当下机会，作者在父亲身体不适时意识到陪伴的重要性，提醒我们及时表达，避免遗憾；一个拥抱就能传递深厚情感，印证了真实情感的普遍性，鼓励我们在生活中勇敢表达爱。

展开更多......

收起↑