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第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第一课时 走进老师
一、选择题。
1. 三尺讲台，孕育四海桃李。下列古语中能体现教师作用的是（ ）
A．功崇惟志，业广惟勤 B．投我以桃，报之以李
C．知人者智，自知者明 D．师者，所以传道受业解惑
2. “师者，所以传道受业解惑也。”下面对教师职业的理解，你认同的是（ ）
①教师已成为一种专门职业 ②教师承担教书育人的使命
③教师是人类文明的传承者 ④教师的工作理念一成不变
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3. “全国教书育人楷模”刘小清，给予每一个特殊学生母亲般的呵护；她带领教师为重度残疾学生送教，路途最远、残疾程度最重、家境最困难的学生的送教工作都被她揽下……下列诗句与刘小清老师事迹最相符的是（ ）
A．新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持 B．鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花
C．天生我材必有用，千金散尽还复来 D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
4.“最美教师”周晓玲28年扎根西部一线，践行“不放弃一个孩子”，送教下乡，用爱与智慧浇灌黄土高原上的教育之花。周晓玲的坚守和付出让我们看到了（ ）
①教师承担着教书育人的使命 ②教师是人类文明的主要传承者之一
③尊师重教是我们的基本义务 ④老师是指导我们学习成长的引路人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5.人工智能正以前所未有的态势渗透到社会的各个角落。人工智能的迅猛发展让很多职业有了危机感，教育领域也不例外。对此，你所在的班级召开了一次辩论会。 正方：人工智能将取代教师职业。 反方：人工智能无法完全取代老师。 作为反方代表，下列观点你可以采用的有（ ）
①教师是我们知识学习的指导者 ②教师是我们精神成长的引路人
③尊师重教是中华民族的传统美德 ④教师能够给予我们情感上的关怀
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6. 人工智能（AI）赋能教育变革，推动构建新型师生关系。以下对AI背景下师生关系描述恰当的是（ ）
①彼此尊重，教学相长 ②老师是学生精神成长引路人
③学生不必再尊重老师 ④学生在学习中不再需要老师
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7. 青丝变白发！空军退役军官小谢，在大凉山支教10年。支教期间，小谢自掏腰包 给孩子们购买文具、书籍以及生活用品。小谢的事迹说明（ ）
①教师承担教书育人的使命
②教师是一个古老的职业，不会因时代发展而产生变化
③教师是人类文明的传承者，文明的延续完全靠教育传承
④要弘扬尊师重教的传统美德，形成尊敬老师的社会氛围
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8. 习近平总书记指出，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。对此，下列理解正确的有（ ）
①这是对教师重要地位的充分肯定
②这说明为学生圆梦是教师的唯一职责
③这启示我们要热爱老师，尊重老师
④这说明老师在学生成长过程中发挥着不可替代的作用
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9.“作为青年教师，黄大年努力提高教学水平，想方设法给学生上好每一堂课，出色完成一系列教学科研任务，以第一获奖人获得学校优秀教学成果一等奖、地矿部科技成果二等奖……”“人民教育家”黄大年的这段经历最能体现“教育家精神” 以下内涵中的（ ） A．心有大我、至诚报国的理想信念 B．勤学笃行、求是创新的躬耕态度
C．启智润心、因材施教的育人智慧 D．乐教爱生、成绩至上的价值追求
二、非选择题
10. 成长·青春之歌
【名人事迹】于漪先生从教68年，从一名普通教师成长为共和国的人民教育家。以下是于漪先生母校江苏省镇江中学为宣传于漪先生事迹做的展板的部分内容。
▲“求学为什么 从愚昧走向文明，就要立志为解救苦难的民族于水深火热之中……”“校训‘一切为民族’这五个大字掷地铿锵，镌刻在她心中，成为她铸造师魂的基因。” ▲高中数学毛老师,教给了她严密的逻辑思维和严谨的做人道理。 复旦大学方令孺教授，课堂上旁征博引，信手拈来，引导她，认识世事，拓宽视野。 ▲她每天晚上9 点以前工作，9点以后学习，她把上课的每句话都写下来，先修改,背下来，再口语化。每天到学校的路上，就把上课的内容“过电影”，在脑子里放一遍……
结合材料，运用所学知识，分析于漪先生成为人民教育家的过程，给我们怎样的人生启示？
11. 安徽师范大学路丙辉教授，不忘教书育人初心与使命，潜心投入思政理论课教学，义务为学生举办“丙辉漫谈”，安抚学生心理和情感创伤，帮助家庭困难学生，成为大学生“拨节孕穗期”的“思想导师”。
结合路丙辉教授的事迹，谈一谈我们要热爱自己的老师的理由。
第一课时 走进老师 解析
1.D 【解析】本题考查教师的职业意义。“师者，所以传道受业解惑也”指出教师是传授道理、教授学业、解答疑惑的人，体现了教师在教育过程中的重要作用，D符合题意；“功祟惟志，业广惟勤”强调的是树立志向和勤奋努力对于成就功业的重要性，没有体现教师的作用，A不符合题意；“投我以桃，报之以李”意思是他送给我桃儿，我以李子回赠他，比喻友好往来或互相赠送东西，说的是人际交往中的相互回应，没有体现教师的作用，B不符合题意；“知人者智，自知者明”是说能了解他人的人聪明，能了解自己的人明智，主要涉及自我认知和对他人的认识，没有体现教师的作用，C不符合题意；故本题选D。
2.A 【解析】本题考查教师的职业特点。根据所学可知，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一：在现代社会，教师已发展为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，①②③说法正确；时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，④说法错误；故本题选A。
3.B 【解析】本题考查教师的职业意义。“鹤发银丝映日月”描绘了教师年长的形象，头发已经花白，但仍然精神焕发。“丹心热血沃新花”则表达了教师对学生的关爱和教育的热情，他们用诚挚的心血去浇灌年轻的学生，帮助他们茁壮成长，如同鲜艳的花朵。这句诗句歌颂了教师的敬业精神和对学生无私的关爱，与王老师无私奉献的事迹相符，B符合题意；新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持，这句诗的意思是，新长出来的竹子之所以能够长得比旧竹子更高，完全是因为有老干的支撑和帮助。这句诗寓意着年轻人的成长和发展需要前辈的指导和支持，同时也表达了对前辈的敬意和感激之情，与王老师无私奉献的事迹不相符，A不符合题意；天生我材必有用，干金散尽还复来，这句诗句的意思是，人生在世，应该尽情欢乐，尽情施展自己的才华，不要担心金钱财富的损失，因为失去的金钱还会再来。这句诗鼓励人们要自信、乐观地面对生活，相信自己的才华和能力能够创造财富和价值，与王老师无私奉献的事迹不相符，C不符合题意；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，这句话的意思是，从书本上获取的知识是有限的，要想真正深入理解和掌握某个事物，就必须亲自去实践。这句话告诉我们在学习过程中要注重理论与实践相结合，强调实践的重要性，与王老师无私奉献的事迹不相符，D不符合题意；故本题选B。
4.B 【解析】本题考查对教师职业的认识。周晓玲“不放弃一个孩子”的实践体现了教师教书育人的使命，①符合题意；材料中“用爱与智慧浇灌教育之花”反映了教师作为文明传承者的角色，②符合题意；题干强调的是教师行为而非学生义务，且"尊师重教"并不是公民的基本义务，③说法错误；“送教下乡”指导成长"等事迹明确展现了教师的引路人作用，④符合题意；故本题选B。
5.C 【解析】本题考查教师的职业意义。教师是我们精神成长的引路人，在培养学生的价值观、道德观以及塑造健康人格等方面，教师能够通过与学生的情感交流、言传身教等方式给予引导，而人工智能难以做到这一点，这表明人工智能无法完全取代老师，②符合题意；教师能够给予我们情感上的关怀，在学生遇到困难、挫折时给予鼓励和支持，这种情感层面的互动和关怀是人工智能难以替代的，体现了人工智能无法完全取代老师，④符合题意；虽然教师是知识学习的指导者，但人工智能在一定程度上也能提供知识的讲解和传授，所以这一点不能有力地说明人工智能无法完全取代老师，①不符合题意；尊师重教是中华民族的传统美德，这强调的是社会对教师的尊重，与人工智能能否完全取代老师这一核心问题没有直接关联，不能作为反驳的依据，③不符合题意；故本题选C。
6.A 【解析】本题考查对新型师生关系的认识和理解。分析题干可知，人工智能（A1）赋能教育变革，推动构建新型师生关系，依据教材知识，新型的师生关系建立在民主平等的基础上，在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友，是学生精神成长引路人，①②说法正确；学生与老师之间需要相互尊重，③说法错误；学生在学习中仍然需要老师，④说法错误；故本题选A。
7.B 【解析】本题考查教师的作用、尊重老师。小谢自掏腰包给孩子们购买文具、书籍以及生活用品，说明教师承担教书育人的使命，我们要弘扬尊师重教的传统美德，形成尊敬老师的社会氛围，①④说法正确；教师职业会因时代发展而产生变化。随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，②说法错误； “完全靠教育传承”说法太绝对，教师是人类文明的主要传承者之一，③说法错误；故本题选B。
8.C 【解析】本题考査教师的职业意义与要求、与老师彼此尊重。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人，习总书记的讲话表明教师在实现中华民族伟大复兴过程中拥有重要地位，这是对教师重要地位的充分肯定，说明老师在学生成长过程中发挥着不可替代的作用，启示我们要热爱和尊重老师，①③④符合题意；为学生圆梦是教师的重要职责，但不是唯一职责，②说法错误；故本题选C。
9.B 【解析】本题考查教师的工作特点。题干中描述黄大年“努力提高教学水平”“想方设法给学生上好每一堂课”“出色完成教学科研任务”并获奖，这些行为突出体现了他勤奋学习、踏实实践、追求真理和创新的敬业态度。勤学笃行、求是创新的躬耕态度最贴合题干内容，“勤学笃行”对应努力提高教学水平、上好每一堂课的实践精神；“求是创新”对应完成科研任务并获奖的创新成果；“躬耕态度”强调辛勤耕耘教育事业的精神，B符合题意； “心有大我、至诚报国的理想信念”强调爱国奉献，但题干未涉及黄大年的理想信念或报国行为，A不符合题意；“启智润心、因材施教的育人智慧”侧重教育方法和智慧（如启发学生、个性化教学），但题干仅提到“上好课”，未具体体现育人智慧，C不符合题意； “乐教爱生”部分隐含在“想方设法上好课”中，但“成绩至上”的表述片面（强调结果而非过程），且题干突出的是勤勉态度而非单一追求成绩，不符合教育家精神的全面内涵，D说法错误；故本题选B。
10. ①中学阶段对我们人生具有独特的价值；为实现中华民族伟大复兴而读书。
②老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用；是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人。
③我们要努力学习，善于学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。
11. 老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。

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