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第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第二课时 珍惜师生情谊
一、选择题。
1. 下面选项最能概括两段对话内容的是（ ）
小华：“老师,这个问题是否可以用这种方法解答 ” 老师：“你的方法很有创意!” 老师：“小华同学,这个程序怎么操作 你来 教教老师。” 小华：“没问题!”
A．积极乐观，自尊自信 B．教学相长，携手共进
C．认识自己，接纳不同 D．尊师重道，寓教于乐
2. 学习中，小兰经常会找老师请教一些问题，受益匪浅。老师对小兰说，你的问题让老师拓展了思维，改进了教学。对这一现象最合适的概括是（ ）
A．师生之间是教学相长的关系 B．学生要正确对待老师的批评和表扬
C．教师是人类文明主要传承者 D．学生要理解、关心、尊重、包容老师
3. 建立和谐融洽的师生关系，是我们学校生活的重要内容。面对老师的引领和指导，我们应该（ ）
①自觉主动请教老师，勤奋刻苦学习 ②与老师及时分享学习的感受和成果
③事事依赖老师指点，充分信任老师 ④保持质疑和批判，对老师敬而远之
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4. 我拥有一艘小船，是谁为我扬起风帆 我拥有一支钢笔，是谁教会我点横竖撇捺 我拥有一个梦想，又是谁领着我追寻梦的光点 是老师！老师用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量。你从中可以看出（ ）
A．应当学会尊重不同风格的老师
B．要正确对待老师的表扬和批评
C．教与学是师生相互促进、共同成长的过程
D．老师是学生学习的指导者和成长的引路人
5. 学生： “老师，您今天在课堂上讲的这道题，我有不同的看法，我能表达一下我的观点吗 ” 教师： “当然可以，很高兴你能认真听讲，也欣赏你课后能继续跟我探讨。”从上述师生的对话中，我们可以体会到（ ）
①应该全盘接受老师的教诲，从中汲取成长的营养
②与老师交流要讲究策略，恰当地表达自己的观点
③要真诚地接受老师的指导，就不能发表其他意见
④师生间彼此交流，可以增进情感，促进教学相长
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6. 近日，妈妈发现小华不愿动脑筋，总是依赖DeepSeek等人工智能写作业，就将此事告知老师，老师批评教育了小华。小华的情绪很差，作为朋友的你会如何劝说他（ ）
A．强化学习人工智能的使用技巧，下次就不怕被发现
B．父母的批评总是对的，你要虚心改过不再“不劳而获”
C．你要调节控制情绪，向父母阐释用AI写作业的优势
D．老师的批评教育意味着关心，要理解老师的良苦用心
7. 某班道德与法治课上，老师批评学生小林“作业抄袭”，但实际是小林的作业被同 学擅自模仿。小林当场拍桌子大喊：“我没抄！你冤枉人！”其他同学对此议论纷纷。此事给我们的启示是（ ）
①师生矛盾只能通过沉默回避解决 ②尊重老师是化解师生冲突的前提
③要正确的对待老师的表扬与批评 ④学会向老师宣泄情绪避免情绪失控
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8. 对下侧漫画《新的老师》解读正确的有（ ）
①我们要尊重老师之间的差异
②要正确对待老师的表扬与批评
③要主动走近老师，与老师建立良好的关系
④老师是我们学习的指导者和成长的引路人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9. 学校里，有的老师治学严谨，尽职尽责解答学生疑问；有的老师幽默，课堂氛围 轻松活跃；有的老师博古通今，讲起经典信手拈来……这说明（ ）
A．不同风格的老师应该受到不同的尊重 B．请求老师变成自己所喜欢的教学风格
C．不同的教师会呈现出不同的教学风格 D．风格差异是判断老师合格与否的标准
二、非选择题
10. 阅读材料，回答下列问题。
材料一 教师是社会中非常重要的职业之一，他们教育和培养下一代，为社会的发展和进步作出重要的贡献。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
(1)请你说一说时代发展对教师提出了怎样的新要求
材料二 一个人从小学到大学会遇到不同的老师，有“温柔”型的、“学术”型的、“爱心”型的、“权威”型的……面对不同风格的老师，是学生难以避免的现实。
(2)根据材料二，说说我们为什么要尊重并适应不同风格的老师
材料三 小琪喜欢文学创作，经常拿自己写的小说，请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小琪偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠的批评了一顿……
(3)假如你是小琪，你会如何对待老师的表扬与批评
第二课时 珍惜师生情谊 解析
1.B 【解析】本题考査师生交往理想状态的表现。在对话中，老师认可小华的方法并向他请教程序操作，表现了教学相长，携手共进，B符合题意；题文未体现积极乐观，自尊自信；认识自己，接纳不同；尊敬老师，寓教于乐，ACD不符合题意；故本题选B。
2.A 【解析】本题考查査对师生交往的正确认识。依据题文描述，学习中小兰找老师请教一些问题，受益匪浅；也让老师拓展了思维，改进了教学，体现了师生之间是教学相长的关系，A说法正确；BD观点体现的是尊重老师的表现，说法与题不符；教师是人类文明主要传承者之一，C说法错误；故本题选A。
3.A 【解析】本题考查正确面对老师的引领和指导。依据教材知识，在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。比如主动请教老师，勤奋刻苦学习；及时与老师分享学习的感受和成果，①②符合题意；事事依赖老师，是缺乏自立的表现，③说法错误；对老师敬而远之，做法错误，不利于师生沟通，④说法错误；故本题选A。
4.D 【解析】本题考查师生交往。题干通过“教会点横竖撇捺”“领着我追寻梦想”等表述，强调了老师在知识传授、品德培养和人生方向上的引领作用，体现了老师是学生学习的指导者和成长的引路人，D符合题意；ABC选项说法正确，但与题干主旨不符合，不符合题意；故本题选D。
5.C 【解析】本题考査学会与老师相处。题文中学生和老师能够共同探讨课堂问题，启示我们要与老师交流要讲究策略，恰当地表达自己的观点，师生间彼此交流，可以增进情感，促进教学相长，②④符合题意；“全盘接受”说法错误，要有批判性思维，①说法错误；要恰当地表达自己的意见，而不是不能发表其他意见，③说法错误；故本题选C。
6.D 【解析】本题考查正确对待老师的批评。小华因为被老师批评心情很差，我们应该告诉他老师的批评教育意味着关心，要理解老师的良苦用心，D说法正确；我们应该合理使用人工智能，而不是强化学习人工智能的使用技巧，A说法错误；父母的批评也有错误的时候，B说法错误；C说法正确但无法帮助小华调节情绪，C说法错误；故本题选D。
7.C 【解析】本题考查师生关系。师生之间的矛盾需要通过积极沟通交流解决，不能采取沉默回避的方式，①说法错误；依据教材知识，面对老师的批评，小林当场拍桌子大喊，是不尊重老师的表现，启示我们尊重老师是化解师生冲突的前提，要正确对待老师的表扬和批评，②③说法正确；小林的做法是不尊重老师的表现，没有合理调控情绪，④说法错误；故本题选C。
8.B 【解析】本题考查良好的师生关系、正确对待不同风格的老师。漫画中孩子因新老师上课风格与原来老师不同，觉得单调就不想听，这启示我们要认识到不同老师有不同教学风格，应尊重这种差异，去适应不同老师的教学方式，①符合题意；孩子对新老师存在抵触情绪，我们应鼓励孩子主动与新老师交流沟通，走近老师，增进彼此了解，建立良好的师生关系，③符合题意；漫画中未涉及老师的表扬与批评、老师是我们学习的指导者和成长的引路人，②④不符合题意；故本题选B。
9.C 【解析】本题考查风格不同的老师。根据题文中的描述表明，由于年龄、知识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格，C符合题意；不同风格的老师都应该受到尊重，而不是不同的尊重，A说法错误；“请求老师变成自己所喜欢的教学风格”，这与实际教育理念不符，学生要适应不同风格的老师，故B说法错误；题文中未涉及评判老师的标准，D说法错误；故本题选C。
10. （1）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操.有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
（2）①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。②无论什么风格的老师，都应该受到尊重。③我们要学会接纳不同风格的老师，他们身上都有值得我们学习的地方。④尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
（3）①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。我会把语文老师的表扬当作前进的动力，继续努力创作。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。数学老师没收手稿和批评我，是因为我在数学课上做与学习无关的事，我会虚心接受批评，向老师承认错误，保证以后不再犯同样的错误，合理安排时间进行文学创作。

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