资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 一年级 学期 春季
课题 《给蜗牛建个“家”》
教学内容与学习对象分析
（一）单元整体分析 本课内容属于《常见的动物》单元。 1.与2022版科学课程标准相关内容分析 相关核心概念：“生命系统的构成层次”、“生物体的稳态与调节”、“地球系统”、“人类活动与环境”。 相关学习内容和内容要求： 5.1生物具有区别于非生物的特征——①举例说明动物和植物都是生物； 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物——③说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）； 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存——②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境； 10.3 岩石和土壤——③知道土壤为众多动植物提供了生存场所。 11.3人类活动对动物环境的影响——①举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。 相关学业要求： 1-2年级：认识周边常见的动物，并简单描述其外部主要特征；能结合动物和植物的外部特征，比较动物和植物的异同；能概括动物的某些共同特征；能利用多种感官观察身边常见动物的外部形态特征。通过观察，对常见的动物的外在特征产生探究兴趣；认识到动物的生存需要外界环境的帮助；对动物生长的自然现象感到好奇；认识到土壤为众多动植物提供了生存场所；能在好奇心驱使下，对土壤中的动物表现出探究兴趣，乐于表达和分享；认识地球是人类与动植物共同的家园。 2.与2017版教材相关内容的对比 （二）本节教材分析 《给蜗牛建个“家”》是2024年教科版一年级科学下册第二单元《常见的动物》第三课。教材以问题“如果要给蜗牛建个家，应该怎么做？”进行聚焦，学生通过说一说蜗牛的家应该是怎样的，初步了解蜗牛的生活环境，并通过设计蜗牛的家和选择合适的材料建个家，最后把蜗牛放入新家，鼓励学生通过较长时间的观察来印证蜗牛的生存需求。最后提示在饲养和观察一段时间后，要将蜗牛送回它原来的家，引导学生要尊重生命，爱护小动物。 （三）学习对象分析 在前面两课的学习中，学生在探究动物的食物需求、运动方式、应激反应及生存环境等特征方面已有一定认识，比如蜗牛需要吃东西等，但是还不一定能把动物的生命特征与生存环境联系起来，通过给动物建个“家”的拟人化情境，引导学生从有食物、有活动空间、温暖舒适等自身的感受维度，延伸到对蜗牛及其他动物在大自然中的生存环境、相关各种生命活动的观察、思考、交流等。一年级的学生相对更擅长口头表达，因此可以让学生说一说对动物的“家”的更多认识。 （四）本课教学设计思路 本课的教学设计从学生的生活经验出发，课前布置了学生去大自然中找一找蜗牛，课上首先通过图片和回忆观察经验，引发学生关注、交流蜗牛的生活环境特点。然后组织学生展示自己课前为蜗牛搭建的家，说一说搭建的理由，如“家”中的物品分别为蜗牛的生存提供了什么？从而引发学生去思考，初步感知生物与环境之间的关系。继而通过观看蜗牛纪录片，了解蜗牛在野外的生存环境及相关的各种生命活动。再通过观看生活中发生的真实事件（扬州茱萸湾动物园卡皮巴拉出逃），引导学生思考，让学生初步认识到动物真正的家是在大自然中。最后通过观看大自然中野生动物的“家”（如观看老虎的领地意识和杭州清凉峰的小梅花鹿事件），让学生意识到很多动物在大自然中并没有固定的家，而是它们都需要一定范围的生存空间。 最后通过组织学生说一说对动物的“家”的认识，再次引导其认识到大自然是动物真正的家，我们给动物建的家可能会在它们有需要的时候为其带来短暂的帮助，但它们真正的家其实是在大自然中。
教学目标分析（含核心素养导向）
本课教学目标参照、融合课标中的科学观念、科学思维、探究实践、科学态度四方面核心素养内涵，并结合内容要求及学生实际制定。具体分析如下： 1.能结合日常观察初步了解蜗牛的生活环境特点，并在此基础上尝试给蜗牛搭建一个“家”。 2.能结合介绍自己给蜗牛搭建的“家”，简单描述它们满足了蜗牛哪些需求，初步感受动物的生存需要适宜的环境。 3.通过观看动物在野外环境中的生活习性和生命活动视频，初步了解很多动物在大自然中其实并没有固定的“家”，它们需要一定范围的生存空间。 4.通过分析、讨论，初步认识到我们给动物建的“家”可能会在它们有需要的时候为其带来短暂的帮助，但动物真正的家是在大自然中。 教学重点： 通过为动物建一个“家”的任务和观看相关视频等途径，引导学生观察、交流蜗牛的生存环境，帮助学生认识到蜗牛的生存需要适宜的环境，同时也能初步意识到其他动物的生存也需要适宜的环境。
教学难点： 引导学生进一步思考对动物的“家”的认识，并在独立思考的基础上初步形成自己的想法并与同学交流。
教学过程
一、聚焦：在哪里可以找到蜗牛 1.教师出示蜗牛的图片。 2.在前面的学习中，同学们观察了蜗牛，了解了蜗牛的特点。 3.说一说，平时我们在哪些地方发现过蜗牛 你觉得蜗牛喜欢生活在怎样的环境里？邀请多位同学说一说。
二、探索：大自然中的蜗牛 （一）介绍给蜗牛建的“家” 1.课前同学们都给蜗牛建了家，说一说你们给蜗牛建的家里都有什么？它们给蜗牛的生活提供了什么呢？ 2.小组交流，并邀请学生介绍给蜗牛建的“家”。 3.小结：在大自然中，蜗牛有没有一个固定的家呢，它会做些什么呢？ （二）观察大自然中的蜗牛 1.教师播放蜗牛纪录片。 2.说一说，蜗牛在大自然中真实的家是怎样的呢？ 3.蜗牛在大自然中会进行各种生命活动（教师播放蜗牛生命活动视频） （三）观察大自然中的其他动物 1.动物园也为动物们设置了舒适的家，但是最近却发生了这样一起事件（教师播放扬州茱萸湾动物园卡皮巴拉出逃事件）。 2.提问：看完以后你有什么想说的呢？ 3.小结：大自然才是动物真正的家。 （四）观察大自然中的野生动物 1.大自然中野生动物的家又是怎样的呢？（教师播放老虎视频）。 2.提问：你觉得老虎在大自然中“家”是怎样的呢？ 3.前几天，杭州清凉峰巡护员发现灌木丛中躲着一只刚出生不久的野生小梅花鹿，我们也来看一看。（播放小梅花鹿视频） 4.小结：很多动物在大自然中并没有固定的家，而是它们需要一定范围的生存空间。 三、研讨：动物的“家” 1.关于动物的家，你现在有什么想说的？ 2.总结：我们给动物建的家可以给在它们有需要的时候带来短暂的帮助，但它们真正的家是在大自然中。(共20张PPT)
第3课 给蜗牛建个“家”
年 级：一年级
学 科：小学科学（教科版）
大自然中的蜗牛
说一说：
你在哪里看见过蜗牛？你觉得蜗牛喜欢生活在
怎样的环境中呢？
草地上
栏杆上
花坛里
大自然中的蜗牛
说说我给蜗牛建的“家”
说一说蜗牛的家里都有什么？
它们给蜗牛生活提供了什么？
……
我给蜗牛建的“家”
我给蜗牛建的“家”
我给蜗牛建的“家”
大自然中的蜗牛
在大自然中，
蜗牛有没有一个固定的家呢，它会做些什么呢？
大自然中的蜗牛
在自然中，蜗牛有没有一个固定的家呢？
它会做些什么呢？
大自然中的蜗牛
说一说：
大自然中的蜗牛
大自然中的其他动物
看了视频，你有什么想说的呢？
大自然中的其他动物
大自然中的野生动物
你觉得老虎在大自然中的“家”是怎样的呢？
大自然中的野生动物
说一说：
大自然中的野生动物
动物的“家”
关于动物的家，你现在有什么想说的？
谢谢观看！
9
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性型带
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蜗牛的秘密你知道吗
可能和它们的食性和交配方式有关
悬赏公告：
卡皮巴拉集体越狱
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大象新间主播任第
5月17号上午
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杭州清凉峰灌木丛中
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5月9日
浙江杭州

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