资源简介

(共17张PPT)
第十三课 实现人生价值
13.2 在奉献中成就精彩人生
第四单元 追求美好人生
核心素养
通过本节课的学习，帮助学生树立实现人生价值的观念。（政治认同）
帮助学生明确实现人的价值的正确途径，懂得奉献不仅是人的存在方式，也是价值的实现方式。（健全人格）
引导学生积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。（责任意识）
新课导入
新课导入
请同学们分享对于《感动中国》节目的印象。
温暖的故事
感动的人物
榜样的力量
目标导学一：在平凡工作中实现人生价值
为什么人们赋予他们感动中国人物称号？
他们来自不同社会阶层和不同行业，从事着各种不同的工作，但都把自己的小我融人时代、祖国和人民的大我之中，更好地实现了人生价值。
目标导学一：在平凡工作中实现人生价值
每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。
目标导学一：在平凡工作中实现人生价值
立足岗位作奉献。
任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。
保持城市的干净整洁
建造我们的安身之所
这些工作都是平凡又有意义的。
目标导学一：在平凡工作中实现人生价值
人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
目标导学二：在踏实奋进中绽放人生光彩
高凤林是中国航天科技集团有限公司第一研究院211厂14车间“高凤林班组”组长。40多年来，他几乎都在做着同样一件事，即为火箭“心脏”——发动机喷管做焊接。有的实验，需要在高温下持续操作，焊件表面温度达几百摄氏度，高凤林却咬牙坚持，双手被烤得鼓起一串串水疱。
因为技艺高超，曾有人开出“高薪加两套北京住房”的诱人条件聘请他，高凤林却说，“我们的成果打入太空，这样的民族认可的满足感用金钱买不到”。他用40多年的坚守，诠释了一个航天匠人对理想信念的执着追求。
想一想：你能从中获得哪些感悟？
目标导学二：在踏实奋进中绽放人生光彩
在踏实奋进中绽放人生的光彩。
青春是用来奋斗的。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
目标导学三：在伟大实践中奉献人生价值
谈谈你对奉献的理解。
目标导学三：在伟大实践中奉献人生价值
在奉献中走向伟大。
屠呦呦：青蒿一握度众生
袁隆平：杂交水稻之父
张桂梅：公益校长
目标导学三：在伟大实践中奉献人生价值
在奉献中走向伟大，成就精彩人生。
当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
如何在奉献中成就精彩人生？
把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，更好地实现人生价值。
立足岗位作奉献。在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
在踏实奋进中绽放人生的光彩。干一行、爱一行、精一行，在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就闪耀出伟大的光辉。
课堂小结
在奉献中成就精彩人生
在平凡工作中实现人生价值
在踏实奋进中绽放人生光彩
在伟大实践中奉献人生价值
随堂练习
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？”《雷锋日记》中的这段话启示我们（　　 ）
A.把自己的小我融入国家的大我之中，实现人生价值
B.个人的力量是有限的，所做的事对社会没有影响
C.在平凡的岗位上更容易实现人生价值
D.所有岗位都一样，没有必要规划自己的职业生涯
A
随堂练习
感动中国2024年度人物：俞鸿儒潜心研究风洞技术50年，为“爆轰驱动高焓激波风洞技术”理论奠基；刘玲琍扎根特教讲台，让听障孩子在有爱的环境中学习开口说话；杨华德让中国的杂交水稻成为布隆迪摆脱贫困与粮食困境的“金钥匙”；孟二梅暴雨灾情面前，以无私大爱克服重重困难，救助滞留乘客；牛犇70多年精心刻画200多个经典银幕形象……他们的事迹启示我们（ ）
①把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中
②只有获得国家荣誉才能证明实现了人生价值
③踏实奋进，在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章
④人生在奉献中闪耀出伟大的光辉
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
B第2框　在奉献中成就精彩人生
【教学目标】
通过本节课的学习，帮助学生树立实现人生价值的观念。（政治认同）
帮助学生明确实现人的价值的正确途径，懂得奉献不仅是人的存在方式，也是价值的实现方式。（健全人格）
引导学生积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。（责任意识）
【重点难点】
教学重点：如何实现人生价值。
教学难点：能够理解奉献对实现人生价值的意义，学会在踏实奋进中绽放人生光彩。
一、导入新课
请你来分享对于《感动中国》节目的印象。
提示：①温暖的故事。②榜样的力量。③感动人心的人物。
教师总结：大家喜欢看《感动中国》节目吗？感动中国的人物千千万万却各有千秋，他们以自己平凡而又不平凡的经历感动着每个人。本节课我们将以感动中国的人物故事开启学习内容。
二、新课讲授
（一）在平凡工作中实现人生价值
活动一：观看照片我回答
展示所有感动中国人物的照片。
小组合作想一想：以上人物分别在哪些领域实现人生价值？
提示：物理学、生物学、医学、农学、教育领域、基层党员干部……
小组合作想一想：为什么人们赋予他们感动中国人物称号？
教师总结：他们来自不同社会阶层和不同行业，从事着各种不同的工作，但都把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，更好地实现了人生价值。
活动二：小小观察家
学生寻找自己身边的平凡劳动者，并思考他们的工作对于社会有着怎样的意义。
教师总结：没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市的干净整洁；没有建筑工人的风吹日晒，就没有我们的安身之所……任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
（二）在踏实奋进中绽放人生光彩
活动三：学习榜样故事，汲取榜样力量
高凤林是中国航天科技集团有限公司第一研究院211厂14车间“高凤林班组”组长。40多年来，他几乎都在做着同样一件事，即为火箭“心脏”——发动机喷管做焊接。有的实验，需要在高温下持续操作，焊件表面温度达几百摄氏度，高凤林却咬牙坚持，双手被烤得鼓起一串串水疱。
因为技艺高超，曾有人开出“高薪加两套北京住房”的诱人条件聘请他，高凤林却说，“我们的成果打入太空，这样的民族认可的满足感用金钱买不到”。他用40多年的坚守，诠释了一个航天匠人对理想信念的执着追求。
想一想：你能从中获得哪些感悟？
教师总结：只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
（三）在伟大实践中奉献人生价值
材料一：钟南山出生于医学世家，父亲钟世藩是著名的儿科专家，母亲廖月琴是广东省肿瘤医院的创始人之一。
材料二：钟南山的就读学校：1953年，就读于广东实验中学。1960年，毕业于北京医学院（现北京大学医学部）并留校任教。1979年至1981年，由国家选派赴英国爱丁堡大学医学院及伦敦大学呼吸系进修。
材料三：钟南山的工作经历：1971年至今，就职于广州医科大学第一附属医院。现任中华医学会会长、广州呼吸疾病研究所所长、广州市科协主席、广东省科协副主席、香港中文大学（深圳）理事会成员等职。
想一想：钟南山的成功能不能离开社会提供的各种条件？
提示：人生价值的实现离不开一定的社会客观条件和个人的主观努力。新时代的伟大实践，为我们提供了实现人生价值的广阔舞台。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
活动四：小小分享家
分享“明星”故事，小组讨论这些人物是如何实现人生价值、成就非凡人生的，将自己的心得体会与同学分享。
提示：人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解到工作无高低贵贱之分，只要沉下心来踏实奋进，总会在奉献中走向伟大。
本节课通过合作、讨论等形式设计教学任务，引导学生体悟奉献的意义，学习如何实现人生价值。从学生生活中的案例入手，积极鼓励学生抒发自己观点，并给出理由，调动学生的学习积极性。把基本原理融入生活题材，使学科知识和生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，发展学生的观察、独立思维及社会实践能力。

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