资源简介

第三节《中国的人口》教学设计
一、教学目标
1.知道我国第七次人口普查的数量，描述我国人口分布特点。（区域认知）
2.运用我国人口变化曲线，分析我国人口增长趋势，归纳我国人口的发展问题。（综合思维）
3.进行社会调查，说明我国人口增长过快、人口过多给社会和环境带来的影响。（地理实践力）
4.认识我国的人口现状，树立正确的人口价值观。（人地协调观）
二、教学重难点
教学重点：了解我国人口变化。认识我国人口分布特点。
教学难点：认识我国人口分布特点。
三、教学过程
新课导入
设计意图：通过视频导入设置，从而顺利导入新课。
讲授新课
知识一.世界上人口最多的国家
2020年第七次全国人口普查结果显示，中国总人口为14.4亿人，是世界人口大国。
活动1：读中国各省级行政区域单位的人口数量图，完成下列任务。
中国人口最多、最少的省级行政区域单位分别是哪一个？
提示：广东省人口最多，澳门特别行政区人口最少。
收集相关资料，将下表内容补充完整。
提示：
活动2：结合课本和所学知识，思考我国人口增长特点及原因。
提示:特点：人口基数大，增长快。
原因：医疗条件改善；生活水平提高；人均寿命增加。
政策调整：自20世纪70年代初期起，我国就大力推行计划生育政策，1982年计划生育政策被确定为基本国策。人口增长过快势头得以遏制，人口素质显著提升。现行的计划生育政策是根据窝沟人口发展变化形势逐步调整完善的，目的是促进我国人口长期均衡发展。
知识二.人口东多西少
我国人口地理分界线——黑河—腾冲线，划分为东南半壁和西北半壁。2020年第七次全国人口普查结果显示，我国东南半壁常住人口占比93.5%，西北半壁常住人口占比6.5%。
小组讨论：造成我国人口分布东西差异的主要原因有哪些？
提示：经济发展水平：东部经济发达，西部经济相对落后。
开发历史：东部地区开发历史悠久，西部地区开发相对较晚。
四、课堂总结
这节课我们系统学习了《中国的人口》，通过人口数据与分布图，了解到我国人口基数庞大、增长速度趋缓的现状，掌握了以黑河 — 腾冲线为界，人口东多西少的分布特点，也探究了人口数量、分布与自然环境、经济发展的紧密联系，同时认识到计划生育、三孩政策等人口政策调整对国家发展的重要意义。课后要强化人口相关数据的理解与分析，为后续地理学习积累知识储备。
五、板书设计
六、教学反思
回顾《中国的人口》教学，虽通过人口普查数据、图表分析等方式引导学生理解我国人口数量、分布特点及人口政策，但教学中发现，部分学生对人口密度计算等抽象概念掌握不扎实，课堂上的计算练习和案例解析不够充分。后续教学需增加更多贴近生活的人口现象实例，丰富课堂活动形式，引导学生从多角度深入探究人口问题，提升其综合分析与解决问题的能力。

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