资源简介

第四节《中国的民族》教学设计
一、教学目标
1.说出我国民族基本构成，总结我国民族分布特征。（区域认知）
2.了解宪法规定的相关民族政策，保护各民族合法利益。（综合思维）
3.查阅资料，了解我国的民族特点及政策。（地理实践力）
4.树立中华民族 共同体意识；尊重我国各民族的风俗和文化等。（人地协调观）
二、教学重难点
教学重点：了解我国民族的构成。
教学难点：认识我国民族分布特点。
三、教学过程
新课导入
设计意图：以人民币 100 元纸币上的汉藏文字及少数民族图案为切入点，通过引导学生观察文字多样性与图案文化内涵，自然衔接至我国多民族语言文字及文化共存的主题，激发学生对《中国的民族》课程的探究兴趣。
讲授新课
知识一.我国民族构成
我国是统一的多民族国家，共同生活着56个民族。其中，汉族人口最多，约占全国人口总数的91% ；壮族人口最多，超过1 600 万人；满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族人口较多，都超过500万人。
我国各民族不论人口多少，一律平等。
知识二.我国各民族分布
汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区；少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。
活动：完成下表内容，分别找出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等集中分布的省级行政区。
提示：
知识三.我国的民族文化及特色风俗
我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯。
活动1：说出你所知道的民族节日。
提示：汉族：元宵节、清明节、端午节、中秋节、春节；傣族泼水节；蒙古族的那达慕节；藏族雪顿节；彝族火把节；高山族丰收节；回族开斋节。
活动2：收集资料，谈一谈端午节的起源，说一说家乡端午节的习俗。
提示：端午节在每年农历五月初五。起源说法不一，大都认为是悼念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原；有认为是古越人举行的龙图腾祭俗；也有认为是由夏、商、周时的夏至节演变而来等。于时，人们插艾蒲、吃粽子、饮雄黄酒和在小儿衣襟上系香袋等，以期禳灾疫，去虫毒。
四、课堂总结
本节课围绕《中国的民族》展开，我们学习到我国拥有 56 个民族，形成 “大散居、小聚居、交错杂居” 的分布格局，汉族人口最多，少数民族中壮族人口数量居首。各民族在语言、服饰、建筑、传统节日（如傣族泼水节、蒙古族那达慕大会）等方面展现出独特文化魅力，同时民族区域自治制度保障着各民族共同繁荣发展。
五、板书设计
六、教学反思
在《中国的民族》教学后，我意识到课堂虽借助图片、视频展示各民族文化特色，通过地图引导学生理解民族分布特点，但对 “大散居、小聚居、交错杂居” 格局形成的历史与地理成因挖掘不足，学生多停留在表象认知。未来教学需设计开放式探究任务，助力学生深化对中华民族多元一体格局的理解，培养其人地协调观与综合思维。

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