资源简介

第三节《中国的水资源》教学设计
教学目标
1、运用图文资料，说出我国水资源的时空分布特点、形成原因及对生产、生活的影响。（区域认知）
2、结合实例，说出解决我国水资源时空分布不均的主要措施，理解跨流域调水的必要性。（综合思维）
3、 从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。
（地理实践力）
教学重难点
教学重点：我国水资源的分布特点及时空分布规律
教学难点：水资源短缺问题的成因及解决措施
教学过程
新课导入
通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。
讲授新课
知识一.时空分布不均
中国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少、年际变化大的特点。且地区分布不均衡，具有“东多西少，南多北少”的特点。
活动：对照中国地形分布图，将下列地区填入表中：塔里木盆地、长江中下游平原、华北平原、东北平原西部、海南岛。
提示：
知识二.兴建水利工程
我国各地区水资源分布不均衡，有必要兴建跨流域的调水工程，把水资源较丰富流域的水调至水资源紧缺的流域，以弥补缺水地区的用水不足。
活动：水资源的缺乏可能引发哪些严重问题？试从下列三个方面举例说明。
提示：
经济发展：农作物缺水会减少产量、工厂缺水会导致停产等；
社会生活：水资源缺乏导致饮水紧张，影响正常生活，造成社会不稳定等；
生态环境：西北地区缺水容易产生土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少等。
知识三.节约用水
节约用水，合理用水，保护水资源，防治水污染，提高水资源的利用效率。
活动:结合生活实景，思考节约用水的方法。
提示：
农业用水：改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物；减少农药、化肥的使用。
工业用水：重复使用、循环使用；降低生产耗水，提高利用效率污水处理，达标排放。
家庭用水：生活用水一水多用；推广节水器具；少使用洗涤剂和清洁剂。
课堂总结
我国水资源总量丰富，但人均占有量仅为世界平均水平的四分之一，时空分布极不均衡，南多北少、东多西少，夏秋多、冬春少 。为解决这些问题，我们通过修建水库调节时间分配，实施跨流域调水工程缓解空间不均，比如南水北调工程 。同时，水污染、水浪费现象加剧了水资源短缺，因此节约用水、防治水污染、保护水资源，落实 “节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力” 方针，是我们每个人的责任。
板书设计
教学反思
在《中国的水资源》教学后，我通过多媒体展示与案例分析，帮助学生理解了我国水资源时空分布不均、人均占有量少等核心知识，以及跨流域调水、修建水库等应对措施。但教学中发现，学生对水资源短缺与水污染、水浪费之间的复杂关系理解不够深入，在讨论节水措施时，提出的方案缺乏实用性。后续教学中，我将结合本地水资源实际情况，增加更多实践案例与小组调研任务，引导学生从实际问题出发，加深对水资源合理利用与保护的认识，提升解决问题的能力。

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