资源简介

第一节《世界的海陆分布》教学设计
教学目标
1.综合思维：能够综合分析地球上海洋与陆地的面积比例、分布规律（如南北半球、东西半球的海陆分布差异，水陆半球的特点等）。
2.区域认知：借助世界地图，准确描述世界海陆分布的总体状况，明确七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和范围。
3.地理实践能力：开展绘图实践活动，如 “一笔画世界”，在绘制过程中加深对七大洲、四大洋轮廓和相对位置关系的记忆与理解，培养动手绘图能力和空间感知能力。
教学过程
新课导入
人类第一个乘宇宙飞船进入太空的原苏联宇航员加加林说，我们给地球起错了名字，他应该叫做“水球”。因为，从太空中看到的地球，是一个蔚蓝的十分美丽的星球，它的表面积大部分被海水覆盖着。
讲授新课
知识一.海洋与陆地
我们生活在陆地上，陆地的周围是广阔的海洋。人们常用“七分海洋，三分陆地”粗略地说明全球海洋和陆地面积的比例。
1.从南、北半球看，水球之称在哪个半球更为合适？
提示：南半球
2.从东、西半球看，海陆分布有何特点？
提示：海洋面积均占优势，其中东半球陆地面积相对较大。
教师小结：
3.陆地表面的地形多种多样，人们通常把陆地地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
知识二.七大洲
全世界共有七个大洲，它们是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
1.北美洲和南美洲位于哪个半球？亚洲、非洲和欧洲主要位于哪个半球？
提示：①北、南美洲位于西半球，北美洲位于北半球，南美洲主要位于南半球；②亚洲主要位于北半球和东半球；
③欧洲全部位于北半球，主要位于东半球；④非洲主要位于东半球，跨南北半球；
2.找出亚洲和欧洲、南北美洲、亚洲和非洲、亚洲和北美洲分界线又什么不同？
提示：
知识三.四大洋
习惯上，人们把海洋划分为四大部分，分别命名为太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋。
1.面积大小排名：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2.平均深度排行：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋
3.阅读课本内容，简单概括四大洋的基本特征
提示：（1）太平洋（ Pacific Ocean）， 跨南北半球，约占世界海洋总面积的一半，在四大洋中最大、最深，岛屿也最多。（2）大西洋（Atlantic Ocean），跨南北半球，形状略呈“S”形，是世界第二大洋。（3）印度洋（Indian Ocean），大部分位于南半球，是世界第三大洋。（4）北冰洋（Arctic Ocean），以北极为中心，介于亚洲、欧洲和北美洲大陆北岸之间，被海冰广泛覆盖，是四大洋中最小、最浅的大洋。
问题探究：想一想，随着人类活动的不断加剧，海洋生态环境会出现哪些问题？
提示：近几十年，随着世界工业的发展，海洋的污染也日趋严重，使局部海域环境发生了很大变化，并有继续扩展的趋势。
现代渔业捕获的海洋生物已经超过生态系统能够平衡弥补的数量，结果使整个海洋系统生态退化。
课堂总结
本节课聚焦 “世界的海陆分布”，我们知晓地球表面约 71% 是海洋，29% 为陆地，呈现 “七分海洋，三分陆地” 态势，且海陆分布不均，陆地多集中在北半球、东半球 。学习了大陆、岛屿、半岛、大洲等概念，熟知七大洲按面积由大到小依次是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲，还明确了各大洲的分界线 。认识了四大洋，面积从大到小排序为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，它们各具特点 。通过学习，我们初步构建起对地球海陆面貌的认知，为后续地理学习筑牢基础 。
板书设计
教学反思
在《世界的海陆分布》教学中，我运用地图、地球仪及多媒体辅助，让学生了解海陆比例与分布特点，掌握七大洲、四大洋相关知识 。多数学生能把握基础内容，但部分学生空间思维薄弱，在识别大洲大洋位置及轮廓上存在困难，反映出教学中对抽象空间概念的转化引导不足 。

展开更多......

收起↑