资源简介

第一节《天气与天气预报》教学设计
教学目标
1.区域认知：通过分析不同地区的天气差异，培养学生对不同地理区域天气特点的认知能力。
2.综合思维：综合考虑天气的各种要素，如气温、降水、风向、风力等，理解天气的复杂性和多变性，培养综合思维能力。
3.人地协调观：深刻认识天气与人类活动相互影响的关系，树立人类应适应和保护天气环境的观念培养尊重自然、合理利用资源的意识。
4.地理实践力：熟练掌握基本气象观测仪器的使用方法，能进行持续的天气观测和数据记录，能够解读和应用天气预报资料，对本地天气变化进行简单预测，并能根据天气合理安排生活。
教学过程
新课导入
清晨，当你背起书包走出家门，最先感受到的是什么？远足郊游或长途旅行，你最关注的又是什么？
讲授新课
知识一.天气
1.天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状况
2.气候：一个地方多年的天气平均状况
3.天气与气候的区别
知识二.天气预报和天气符号
1.天气预报：了解一个地区的气候特点，可以帮助我们预先做好在那里生活一段时间的准备，但不能知道那里某一天的天气状况。要了解具体的天气状况，须关注天气预报。
2.卫星云图：气象工作者通过对卫星云图等气象资料的分析，发布将要出现的天气状况，主要包括气温（最高和最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小等。
课堂总结
本节课围绕 “天气与天气预报” 展开学习，我们明晰天气是短时间内大气的阴晴、风雨、冷热等状况，具有多变性，如晴天可能转瞬暴雨 。通过气温、降水、风力风向、云量等要素可描述天气 。认识常见天气符号，像晴、多云、雨、雪等，能助我们读懂天气预报 。现代天气预报借助气象卫星、雷达、自动气象站等收集气压、气温、湿度、风速等数据，经计算机分析处理后得出 。不同天气对生活影响巨大，晴天适宜出行游玩，暴雨会致洪涝阻碍交通 。我们要关注天气预报，提前做好应对，趋利避害 。
板书设计
教学反思
在《天气与天气预报》的教学中，我采用多媒体展示、小组讨论等方式，让学生认识天气概念、特点，学会识别天气符号与解读天气预报，理解天气对生活的影响。此外，对天气预报制作原理的实践探究较少，学生理解浮于表面，今后应增加实践活动，如校园简易气象观测，助力学生深化知识理解，提升教学效果 。

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