资源简介

第二节《国际合作》教学设计
教学目标
1.综合思维：理解国际组织在促进国际合作中的作用机制，知道不同类型国际组织的职能、宗旨和运作方式。
2.地理实践能力：模拟国际合作场景，如举办 “国际经济合作洽谈会”，让学生扮演不同国家的代表，就资源开发、贸易往来、技术合作等议题进行谈判与协商，在实践中体验国际合作的过程与规则，培养国际交往意识与合作能力。
教学过程
新课导入
视频衔接：国际空间站由美国、俄罗斯、欧洲等多个国家和地区合作建设。
“这些事件中，不同国家为什么要选择合作？合作能带来哪些好处？”
设计意图：借助热点事件的时效性和关注度，激发学生对国际合作的探究兴趣。
讲授新课
知识一.构建人类命运共同体
1.经济全球化：当今世界，在知识经济和信息时代的背景下，国家与国家之间各成体系、相对封闭的发展格局已被打破。
（1）资源、技术、人才、信息等逐渐成为全球共享的财富
（2）各国各地区的经济联系越来越紧密
（3）产品生产的分工和协作越来越显著
2.人类命运共同体： 国际合作有助于消除贫困，推动世界经济发展，建立共同繁荣的和谐世界。没有发展中国家的发展，尤其是最不发达国家的发展，全球难以实现可持续发展。
（1）工程承包；（2）劳务合作；（3）技术合作；（4）发展援助；（5） 国际投资；（6）商品贸易
问题探究：结合发达、发展中国家的发展实际条件，分析发达国家和发展中国家之间合作时双方的地位、条件有什么不同？
提示：
知识二.国际合作中的重要组织
国际组织是现代国际生活的重要组成部分。国家间在政治、经济、社会、文化等领域进行交流与合作过程中，会出现一些难以独自解决的问题，需要国际组织共同研究。
课堂总结
本节课围绕 “国际合作” 展开，全球经济发展离不开国际合作，各国经济优势互补，像美国汽车公司生产需多国协作，通过国际合作能降低成本、提升质量，促进全球经济融合 。全球环境治理也亟需合作，如应对全球变暖、臭氧层破坏等问题，单靠个别国家无法解决 。我们要树立国际合作意识，关注全球发展，为构建人类命运共同体贡献力量 。
板书设计
教学反思
在《国际合作》教学中，利用图片、视频展示不同国家优势互补的合作成果，学生对国际合作形式有了直观认知 。在联系生活实际方面，引导学生思考身边国际合作案例还不够，致使知识应用能力培养欠缺 。后续教学，我将优化案例选择，增加跨学科知识渗透，合理分组并加强引导，鼓励学生积极参与，同时强化知识与生活关联，提升学生综合素养 。

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