资源简介

第二节《我们怎样学地理》教学设计
教学目标
1.人地协调观：通过地图的学习，认识到地图在地理学习以及人类活动中的重要性，能正确认识地图对人类获取地理信息、开展生产生活活动的影响 。
2.综合思维：学会从多个维度分析地图，能够综合考虑地图中的比例尺、方向、图例和注记等要素，提升空间思维能力 。
3.地理实践力：养成在日常生活中使用地图的习惯，对地理探究活动充满兴趣，学会用地理眼光认识和欣赏地理环境 。
教学过程
新课导入
视频衔接：播放《怎么画好一张地图》视频资源
讲授新课
知识一.学会使用地图
用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平而的相应位置上，注上必要的文字，一幅地图就制作完成了。打开各式各样的地图，尽管它们所表示的内容不同，却具备表示方向、比例尺、图例和注记的要素。
1.如何在地图上辨别方向？
提示：①有指向标:根据指向标来确定方向，指向标箭头的指向一般为北。②没有指向标：通常“上北下南，左西右东”。③在室外看地图：应手持地图，面朝北，背朝南，使图上方向与实际方向一致。
问题探究：如何在野外辨认方向？
提示：①指南针定向：将指南针平放，一般情况下磁针总是指向南、北方向。②太阳定向：日常生活中，太阳升、落的方向大致为东、西方。③北极星定向：在夜空中找到北极星，面对北极星的方向就是正北方。④树木定向：观察树木生长情况，树木生长较快、较茂密的方向是南方。
2.比例尺有哪几种方式表示？
提示：①线段式；②数字式；③文字式
问题探究：比例尺的大小不同会使地图产生怎样的不同？
提示：
图例一般附在地图上，它是地理事物或现象在地图上的表示符号。地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明山高、海深等的数字，叫做注记。
知识二.开展各种地理活动
（1）学会收集地理信息；（2）学会思考地理问题；（3）学会开展地理考察。
课堂总结
本节课围绕 “我们怎样学地理” 展开，着重介绍地图这一重要工具，地图具备方向、比例尺、图例和注记三要素，通过一般定向、指向标定向、经纬网定向可辨方向，其比例尺有数字式、文字式、线段式三种表示，且比例尺大小与表示范围、内容详略相关 。地图分类多样，包含自然地图和社会经济地图等，不同场景需合理选择地图。此外，学习地理还可通过收集地理信息，如借助电视、网络等；思考地理问题，探究地理事物特征与成因；开展地理考察，在实践中深化认知，从而掌握地理学习方法，提升地理素养 。
板书设计
教学反思
在《我们怎样学地理》的教学中，虽借助丰富案例与多样活动，让学生初步掌握地图三要素等关键知识，也了解多种地理学习方法，但仍存在不足。部分学生在比例尺换算及依据实际需求精准选图上存在困难，这反映出练习强度不够、案例深度和多样性不足。

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