资源简介

课题 交友的真谛 年级 新教材七年级上册
主备教师设计思路 授课教师二次备课
核心素养目标： 政治认同：理解社会主义核心价值观中“诚信”“友善”的内涵及其重要意义，在交友中自觉践行。 道德修养：团结同学，宽容友爱。 健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊。
教学重点：掌握建立友谊、呵护友谊的方法。 教学难点：学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
教学方法：自学研究、合作探讨、案例分析
课前自学
自学与反馈： 阅读课本P46—P49的内容，完成学习之友“新知初探”P35，1.2.填空题。（4分钟） 思考： 1.交友的正确做法 ？ 2.如何处理与朋友的矛盾与冲突？ 自学质疑：教师引导学生分享自学成果，交流自学问题。
课上研学
一、自学反馈 交友的正确做法 ？ 二、聚焦问题 1.交友的正确做法 ？ 2.如何处理与朋友的矛盾与冲突？ 三、研究分享 合作探究一： 【阅读感悟】刘备“三顾茅庐”+【新闻链接】“看展式社交”：年轻一代交友新途径 本环节活动一：【阅读感悟】刘备“三顾茅庐” 【故事分享】教师讲述或者让学生介绍刘备“三顾茅庐”的故事。 【教师提问】从交友的角度，谈谈你从这个故事中得到了什么启示？ 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。 【教师总结】在学生交流的基础上，教师出示知识点，明确重点： 1.★如何建立友谊、呵护友谊？P46-49(交友的智慧有哪些 ) ①交友需要真诚和热情。人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。P46 本环节活动二：【新闻链接】“看展式社交”：年轻一代交友新途径 【教师活动】教师出示新闻材料。 “看展式社交”让志同者道合 :近来“看展式社交”走红网络。所谓“看展式社交”，是指年轻人把看展作为一种社交货币，朋友之间把一起看展作为文娱生活的选项之一，或者通过看展的方式结交新的朋友。从“露营社交”到“滑雪社交”再到“看展式社交”，越来越多的年轻人倾向于基于兴趣去构建新的人际关系，共同的爱好往往让两个陌生人成为朋友！ 【教师提问】你还知道哪些建立友谊的方法？跟大家分享一下吧！ 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。 答案与解析：比如：①面带微笑；②记住对方的名字；③真诚夸赞；④寻找共同之处；⑤做一个耐心的倾听者；⑥保持好奇心去了解对方。 【新闻链接】AI“画皮”以假乱真，有视频都未必有真+【名言感悟】“益者三友，损者三友” 【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频。 AI换脸，风险极大: 随着AI技术发展，视频换脸技术门槛降低，普通人也能制作换脸视频。目前，这项技术被用于网络诈骗、恶搞视频、色情视频合成等，其不良效应也引发了社会的关注和担忧，可能成为侵害他人合法权益和危害社会公共安全的工具。 “AI换脸”有风险 【教师提问】从“没图没有真相”到“有视频未必有真相”说明我们在网络交往中应注意哪些问题？ 【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。 答案与解析：互联网的发展速度太快，从“PS图片”软件到“换声”软件再打如今的“AI视频换脸”，人们在享受技术进步的同时，也给网络交往的安全性敲响了警钟！一方面要注意保护自己的隐私，不要泄露自己的脸部数据。另一方面要谨慎交友，注意防诈！ 【名言感悟】教师出示孔子名言，请学生解释名言表达的意思。 子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”——《论语·季氏篇》 【学生活动】阅读名言，解释含义。 释义：有益的朋友三种，有害的朋友三种。同正直的人交友，同诚信（谅，诚信）的人交友，同见闻广博的人交友，便有益了。同谄媚奉承的人交友，同当面恭维背面毁谤的人交友，同夸夸其谈的人交友，便有害了。 【教师总结】出示知识点，明确重点： ②交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。P46 【探究与分享】朋友之间需要保持距离吗？ 【教师活动】教师请学生阅读教材P47“我”和小刚的故事，理解问题情境，思考并回答：朋友之间需要保持一定的距离吗？“我”该怎么做呢？“我”和小刚还能继续做朋友吗？ 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。 答案与解析：（1）需要。呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留。（2）既然朋友不想说，那我就保持沉默，不再追问。（3）能继续做朋友。 【教师总结】出示知识点，明确重点： ③交友需要学会关心和尊重对方。在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。P47 【观影感悟】思念的云+【方法与技能】处理矛盾和冲突的基本策略 【教师活动】教师播放视频《思念的云》，学生观看视频。 ▲ 配套视频：思念的云 【教师提问】（1）视频中的主人公们遇到了什么问题，她们的友谊能够长久吗？（2）你和朋友发生过冲突吗？你在处理与朋友的冲突时有什么好的方法？ 【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。 答案与解析：（1）视频中的主人公是一对朋友，有一天她们之间产生了矛盾、冲突。朋友之间产生矛盾、冲突是不可避免的，解决冲突能够促进两个人的友谊。（2）解决矛盾冲突不管采取怎样的方法，最好的方法是真诚，有了矛盾就放到桌面上来，试着站在对方的立场上看问题，反省检查自己的缺点和问题之后，敞开自己的心扉，把真实想法告诉对方，相信他/她会慢慢理解自己的心情。 【教师引导】讨论回答第二个问题这个环节，在学生分享方法基础上，教师引导学生阅读教材P47-48“方法与技能”中给出的处理矛盾和冲突的基本策略：①保持冷静；②坦诚交流；③换位思考；④及时处理；⑤勇担责任。 【教师总结】出示知识点，明确重点： ④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。P47 【探究与分享】小川带给我的烦恼+【新闻链接】“大义灭亲”举报朋友！你真够朋友！ 本环节活动一：【探究与分享】小川带给我的烦恼 【教师活动】教师请学生阅读教材P47“我”和小川的故事，了解朋友小川带给“我”哪些烦恼。分组讨论：作为小川的好朋友，“我”会怎么做？我们应该为朋友做任何事情吗？ 【学生活动】阅读材料，分组讨论后，派代表发言、交流分享。 答案与解析：（1）我会认真分析小川的这些行为和要求是否正确、合理。当朋友误入歧途，我会提醒、规劝甚至替朋友踩“刹车”，而不是推波助澜，这样才是对朋友的信任和忠诚。（2）不应该。友谊需要信任和忠诚，但是为朋友做事同样需要分辨是非善恶。违背道德和法律的事情绝对不能去做。 【教师引导】教师引导学生看到，这几个小川让“我”烦恼的事情，都是关于在友谊中如何正确地理解、处理信任和忠诚的关系问题，都是关于友谊要不要坚持原则的问题。当朋友误入歧途，我们需要提醒、规劝甚至替朋友踩“刹车”，而不是推波助澜，这样才是对朋友的信任和忠诚。 【教师总结】出示知识点，明确重点： ⑤交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。P49 本环节活动二：【新闻链接】“大义灭亲”举报朋友！你真够朋友！ 【教师活动】教师播放新闻视频。 ▲ 配套视频：男孩苦劝无果，“大义灭亲”式报警 【教师提问】你觉得新闻中的这位同学够朋友吗？你希望有这样的朋友吗？ 【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。 答案与解析：友谊需要信任和忠诚，但不能没有原则。新闻中的这位同学有效阻止了朋友的危险行为，做了一个真正朋友该做的事。 【新闻链接】“跟查尔莫斯打招呼,他一点都不理我!” 【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频。 潘展乐和查尔莫斯：2024年8月1日，潘展乐赢得巴黎奥运男子100米自由泳冠军并刷新世界纪录。赛后采访，他说:“之前我们第一天4×100自接，我在下面跟查尔莫斯打招呼，他一点都不理我。”随后几天，查尔莫斯被众多网友批评没礼貌，最后一天他和潘展乐交换了泳帽。潘展乐表示尊敬这个对手。 ▲ 配套视频：潘展乐和查尔莫斯 【教师提问】你在交友过程中遇到过类似的情况吗？你会怎么做呢？ 【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。 【教师总结】在学生交流分享基础上，出示知识点，明确重点： 2.人际交往中应树立怎样的观念？P49 我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。 四、深度构建 1.【2024黑龙江中考】真正的友谊像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，这告诉我们，呵护友谊需要（ ） A．无条件地包容朋友 B．用心关怀对方 C．一味地为朋友付出 D．尽量避免竞争 2.【2024安徽中考】生活中有些言行往往让人感觉不舒服或者被冒犯。如：好朋友之间提出过分的要求，同桌不经许可拿走对方的文具，父母未经允许翻看孩子的日记……这启示我们（ ） A．孝敬双亲长辈，要认真听取他们的意见和教导 B．人际交往有边界，要把握好彼此的界限和分寸 C．学会宽容和善待他人，促进与他人的交往互动 D．学会接纳和欣赏自己，更好地激发自己的潜能
课后拓学
巩固知识 1.交友的正确做法 ？ 2.如何处理与朋友的矛盾与冲突？ 拓展提升 制作本节课的思维导图。
板书设计： 交友需要真诚和热情 交友需要慎重选择
如何建立友谊、呵护友谊 交友需要学会关心和尊重对方 交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突 交友的智慧 交友需要讲原则
人际交往中应树立怎样的观念：学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系

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