资源简介

(共20张PPT)
第五课 和谐的师生关系
5.2 珍惜师生情谊
第二单元 成长的时空
培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。（道德修养）
核心素养
正确对待老师的表扬和批评，提升与老师沟通和交流的能力。（健全人格）
新课导入
新课导入
影片讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的“野男孩”，帮助他们通过音乐改变命运及改变自己命运的故事。
新课导入
在你身上，发生过哪些和老师交往的故事呢？你们印象最深刻的老师是什么样的人？和你的关系怎么样？
目标导学一：亦师亦友
“是故，学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰，教学相长也。”
——《礼记·学记》
目标导学一：亦师亦友
师生关系首先体现在“教”与“学”上。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
目标导学一：亦师亦友
思考：怎样才能建立良好的师生关系？这些做法合适吗？这是一种什么行为？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
目标导学一：亦师亦友
目标导学一：亦师亦友
看了视频，你们有何感受？
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应该主动关心老师、理解老师。
如何对待老师的引领和指导
发自内心地尊重老师。
善于从老师的教诲中汲取营养。
以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
目标导学一：亦师亦友
目标导学一：亦师亦友
情景剧表演
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
目标导学一：亦师亦友
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
你能给小奇提出怎样的建议？
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
目标导学一：亦师亦友
如何对待老师的表扬和批评
正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
目标导学二：尊师重道
与老师发生矛盾怎么办
自我反思，冷静、客观地分析原因。
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式。
求同存异，尊重关心。
目标导学二：尊师重道
说一说：你喜欢怎样风格的老师？应如何看待这种差异？
每个人都独一无二，每个老师也都是有差别的，我们承认老师的不同，更有助于我们了解老师。
每个人都有优点与缺点，我们要多角度了解老师的优点，这样更容易接纳老师。
老师的本意都是实现教育的目的，为了我们好，这样想有助于理解老师。
我们也要主动与老师交往，表达自己的亲近感，这样更有助于与老师友好相处，接纳我们的老师。
目标导学二：尊师重道
尊重并适应不同风格的老师
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
课堂小结
珍惜师生情谊
亦师亦友
师生交往的良好状态
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊师重道
与老师发生矛盾怎么办
适应不同风格的老师
随堂练习
面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B.主动参与，勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D.与老师分享学习感受学习成果
A
在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（ ）
A.见到老师主动问好
B.课堂上发现有错，马上站起来纠正
C.进老师办公室敲门
D.不随意打听老师的隐私
B
随堂练习

展开更多......

收起↑