资源简介

(共33张PPT)
部编版语文四年级下册
12*在天晴了的时候
戴望舒
学习任务一 初读诗歌，识字正音
初读课文
初读诗歌
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，试着读出节奏。
学习任务一 初读诗歌，识字正音
初读诗歌
尘垢
胆怯
曝着阳光
晕皱
识字游戏
初读诗歌
绽透
yùn
pù
qiè
gòu
学习任务二 再读诗歌，想象画面
初读诗歌
诗人在雨后初晴的小径上写了了哪些主要景物？圈一圈
初读诗歌
你最喜欢哪个景物？发挥想象，说说这个景物给了你什么样的感受？
四人为一小组，合作交流。
学习任务三 深入研读 感悟美
整体感知
泥路
小草
小白菊
凤蝶儿
云
新阳
溪水
我喜欢（ ），从这段描写中我感受到
互动交流
意思的递进
品读美文
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
意思的递进
品读美文
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
意思的递进
品读美文
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透。
品读美文
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
意思的递进
品读美文
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
这首诗写于1944年6月，当时抗日战争即将胜利。
写作背景
“新阳”象征抗日战争 。
“温风”象征解放的
“小草、小白菊、凤蝶儿”
象征 。
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是（ ）又（ ）；
炫耀着（ ）的小草，
已一下子洗净了（ ）；
结合图片填一填，然后试着背一背。
凉爽
温柔
新绿
尘垢
不再（ ）的小白菊，
（ ）地抬起它们的头，
试试（ ），试试（ ），
然后一瓣瓣地（ ）；
绽透
胆怯
慢慢
寒
暖
抖去水珠的（ ）,
在木叶间自在（ ），
把它的饰彩的（ ），
曝着阳光一（ ）一（ ）。
凤蝶儿
闲游
智慧书页
开
收
到小径中去走走吧，
在（ ）的时候：
赤着脚，（ ），
踏着（ ），涉过（ ）。
新泥
天晴了
携着手
溪流
（ ）推开了阴霾了，
（ ）在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
（ ）的脚迹——它也在（ ）。
云
新阳
溪水
闲游
小练笔： 留心观察 创编小诗
在天晴了的时候，
该到森林中去走走，
看彩虹 ，
。
在天晴了的时候，
该到 去走走，
，
。
课后作业:
1.背诵课文（必做）
2.雨过天晴的景象还让你想到了什么？试着写一写，配上图画(选做)
3.找一找戴望舒的其他诗作来读一读（提升)
意思的递进
品读美文
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
意思的递进
品读美文
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
意思的递进
品读美文
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
品读美文
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
在 自在闲游，
在 自在闲游
......
小小的凤蝶儿啊，你现在自由了，轻松了，你还会去哪里闲游？
细心思考
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
绽透

展开更多......

收起↑