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四川省眉山市东坡区苏辙中学2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、语言知识运用（20分）
1．（2024七上·东坡期中）下列加点字注音，全都正确的一项是（　　）
A．称职（chènɡ） 粼粼（lín） 澄澈（chénɡ ） 人声鼎沸（dǐnɡ ）
B．着落（zháo） 怅然（chànɡ） 并蒂（tì） 哄堂大笑（hōnɡ）
C．星宿（xiù ） 庇护（bì ） 粗犷（ɡuǎnɡ ） 拈轻怕重（niān）
D．微薄（bó ） 确凿（záo） 草垛（duò） 怪诞不经（dà）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.称职（chènɡ）——chèn；
B.着落（zháo）——zhuó，并蒂（tì）——dì；
C.正确；
D.怪诞不经（dà）——dàn。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024七上·东坡期中）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．殉职 惊慌失措 恍惚 刨根问底
B．坍塌 宁静志远 纯粹 混为一坛
C．决别 迫不急待 气概 神彩奕奕
D．禁锢 咄咄逼人 安祥 莫不关心
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.正确；B.志——致，坛——谈；
C.决——诀，急——及，彩——采；
D.祥——详，莫——漠。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024七上·东坡期中）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．全队的人都被那驼步声和这嘶喊声，震撼得落下热泪，谁也不肯再向前走一步了。
B．每个人都该有自己的意见，不宜随声附和，做个盲从者。
C．对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
D．截至目前，正在研发的新冠疫苗超过200种，其中48种已处于临床试验阶段，这骇人听闻的消息，令全球人民欢欣鼓舞。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“震撼”一词，其基本含义是内心受到强烈的冲击或感动，致使精神或情绪产生剧烈的起伏或波动。在该句所描述的情境中，驼队的独特场景以及那震撼人心的驼步声和嘶喊声，给全队的人带来了强烈的情感冲击，让他们内心深受触动，以至于落下热泪且不肯再向前走。这种情境与“震撼”一词所表达的效果相契合，所以“震撼”在此处使用正确；B.“随声附和”指的是自己没有独立的见解和主见，别人说什么，自己就跟着说什么，体现出一种盲目跟从的态度。句子表达的核心观点是每个人都应该拥有自己的意见，不应该盲目地跟随他人，成为没有思想的盲从者。“随声附和”准确地描绘了这种盲目跟从的行为，与句子所倡导的独立自主精神形成鲜明对比，使用恰当；
C.“见异思迁”形容一个人意志不够坚定，看到不同的事物就容易改变自己原来的主意，对事物的喜爱缺乏专注性和稳定性。此句中明确指出是针对“一班见异思迁的人”以及“一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”进行批评教育。“见异思迁”精准地概括了这类人的不良行为特点，与句子想要表达的批判态度和语境相符，使用正确；
D.“骇人听闻”通常用来形容社会上发生的那些令人听了非常吃惊、感到害怕的坏事，强调事件的负面性和严重性。然而，句子描述的是“正在研发的新冠疫苗超过200种，其中48种已处于临床试验阶段”这一情况，这是一个积极向上、充满希望的消息，代表着人类在抗击疫情方面取得的进展和努力，并非是令人害怕的坏事。所以，“骇人听闻”与句子所表达的内容和情感基调完全不符，使用错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024七上·东坡期中）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．历经八年谈判，全球最大的南海自由贸易区终于正式启航并宣告诞生了。
B．实施分餐制，可以有效拉大食客之间的距离，从而阻止疫情传播。
C．11月24日，我国嫦娥五号探测器，耗时近半个小时左右，顺利进入预定轨道。
D．经过无数建设者的努力奋战，使成宜高速路眉山段铺筑通车。
【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；重复啰嗦
【解析】【分析】A.句子想要表达的是南海自由贸易区先宣告诞生，然后再正式启航，这是符合逻辑的时间顺序。但原句中“正式启航并宣告诞生”的语序不符合正常的逻辑发展，属于语序不当的问题。正确的表述应该是“历经八年谈判，全球最大的南海自由贸易区终于宣告诞生并正式启航了”；B.正确；
C.“近”表示接近但未达到某个数量，“左右”表示在某个数量的上下范围内，二者都用于对数量进行大致的描述，语义重复。在原句“11月24日，我国嫦娥五号探测器，耗时近半个小时左右，顺利进入预定轨道”中，“近半个小时”和“半个小时左右”不能同时使用，应删除“近”或者“左右”其中一个；
D.“经过无数建设者的努力奋战”是一个介词短语，“使成宜高速路眉山段铺筑通车”中“使”也是一个使令性动词。当“经过……”和“使……”同时出现在一个句子中时，会造成句子缺少主语的问题。原句不知道是什么让成宜高速路眉山段铺筑通车，应去掉“使”，让“成宜高速路眉山段”作主语。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．（2024七上·东坡期中）为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。下面是对某校初中三个年级的学生“课外阅读情况”进行调查的结果，阅读表格，回答问题。
中学生课外阅读情况调查表
　 读书兴趣 读书笔记
有 没有 做了 没做
初一 74.5% 25.5% 45.8% 54.2%
初二 60.9% 39.1% 55.2% 44.8%
初三 39.5% 60.5% 60.7% 39.3%
从上表可以得出哪两点结论？请分别写出。
【答案】一是初中学生读书兴趣随着年级增长而降低；二是初中生做读书笔记增年级增长而增多（或：做读书笔记的学生占一半左右）
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换。
1.读书兴趣方面：①数据梳理：表格中明确给出了初一、初二、初三三个年级有读书兴趣和没有读书兴趣的学生所占比例。初一有读书兴趣的学生占比为 74.5%，没有读书兴趣的占 25.5%；初二有读书兴趣的学生占比降至 60.9%，没有读书兴趣的上升到 39.1%；初三有读书兴趣的学生占比进一步降低到 39.5%，没有读书兴趣的则高达 60.5%。②对比分析：通过对比这三个年级的数据可以发现，随着年级从初一到初三的升高，有读书兴趣的学生所占比例呈现出逐渐下降的趋势，而没有读书兴趣的学生所占比例则逐渐上升。这清晰地表明，初中学生在不同年级对读书的兴趣程度存在差异，并且整体趋势是读书兴趣随着年级增长而降低。
2.读书笔记方面：①数据梳理：同样从表格中获取初一、初二、初三三个年级学生做读书笔记和没做读书笔记的比例。初一学生做读书笔记的占 45.8%，没做的占 54.2%；初二学生做读书笔记的占比上升到 55.2%，没做的下降到 44.8%；初三学生做读书笔记的占比继续上升到 60.7%，没做的进一步下降到 39.3%。②对比分析：对这三个年级的数据进行对比能够看出，随着年级从初一到初三的递增，做读书笔记的学生所占比例在逐步增加，没做读书笔记的学生所占比例在逐步减少。由此可以总结出，初中生做读书笔记的情况随着年级增长而呈现出增多的趋势。另外，从整体数据来看，每个年级做读书笔记和没做读书笔记的学生比例都较为接近，大致都在一半左右，所以也可以得出做读书笔记的学生占一半左右这样的结论。
故答案为： 一是初中学生读书兴趣随着年级增长而降低；二是初中生做读书笔记增年级增长而增多（或：做读书笔记的学生占一半左右）
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
6．（2024七上·东坡期中）《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。进入初中，学习生活翻开了新的一页，这半年来你一定交了不少朋友吧？仿照下列句子，以“朋友”为对象，从“快乐/痛苦、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组接续仿写，注意句式、修辞、语意连贯。
朋友是什么，朋友是成功道路上的一个路标，默默地为你指引奋斗的方向；朋友是失败苦闷中的一轮暖阳，热情地为你驱走心灵的阴霾；朋友是　 　， 　 　；朋友是 　 　，　 　。
【答案】示例1： 朋友是快乐日子里的一把吉它，；尽情地为你弹奏生活的乐章；；朋友是痛苦日子里的一股春风，；轻轻地为你拂去心中的愁云；（示例2：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。示例3：朋友是得意道路上的一泼凉水，迅速地将你带入清醒的地带；朋友是失意苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的黑暗。）
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。
1.句式分析。例句采用了“朋友是……，……地为你……”的句式结构。前半句将朋友比作一个具体的事物，这个事物要与后面描述的朋友的作用相契合；后半句则进一步阐述朋友在这个情境下为你所做的事情，且要用一个合适的副词来修饰动作，使表达更生动。例如“朋友是成功道路上的一个路标，默默地为你指引奋斗的方向”，“成功道路上的一个路标”明确了比喻的对象，“默默地”修饰“指引”，突出了朋友在成功时给予帮助的默默无闻。
2.修辞分析。例句运用了比喻的修辞手法，把朋友比作路标、暖阳等，将抽象的朋友形象具体化，让读者更直观地感受到朋友在不同情境下的重要作用。在仿写时，也需要运用比喻的修辞手法，选择恰当的喻体来体现朋友与所选情境之间的关系。比如以“快乐/痛苦”这一组为例，当描述朋友在快乐时的作用，可将朋友比作能增添快乐氛围的事物，如吉它，因为吉它可以弹奏出欢快的乐章，能很好地与快乐场景相呼应。
3.语意连贯分析。整个句子要围绕朋友在不同情境下的作用展开，前后内容要紧密相连，逻辑清晰。以“顺境/逆境”这一组为例，在顺境中，朋友的作用可能是让你保持冷静，避免骄傲自满，所以可将朋友比作风扇，风扇能给人带来凉爽，降低温度，对应“冷静地为你发热的头脑降温”；在逆境中，朋友的作用是给予温暖和鼓励，帮助你走出困境，把朋友比作炭火就很合适，炭火能提供热量，“热情地为你意冷的心胸加热”生动地体现了朋友在逆境中的支持。
4.结合词语仿写。①快乐/痛苦：在快乐的日子里，朋友能与你一同分享喜悦，让快乐加倍。可以将朋友比作吉它，吉它能弹奏出美妙的音乐，增添欢乐的氛围，所以可写“朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章”。在痛苦的时候，朋友能安慰你、开解你，帮你驱散心中的阴霾，把朋友比作春风，春风能吹走愁云，带来温暖，就可写“朋友是痛苦日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云”。②顺境/逆境：顺境中，人容易骄傲自满，朋友能起到提醒和冷静的作用，把朋友比作风扇，风扇能降温，对应“朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温”。逆境中，人往往会感到沮丧和无助，朋友能给予温暖和力量，将朋友比作炭火，炭火能加热，即“朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热”。③得意/失意：得意时，人可能会得意忘形，朋友能及时泼冷水，让你保持清醒，把朋友比作凉水，可写“朋友是得意道路上的一泼凉水，迅速地将你带入清醒的地带”。失意时，人容易陷入绝望和黑暗，朋友能像明灯一样照亮你前行的道路，所以可写“朋友是失意苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的黑暗”。
故答案为：示例1： 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是痛苦日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；
（示例2：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
示例3：朋友是得意道路上的一泼凉水，迅速地将你带入清醒的地带；朋友是失意苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的黑暗。）
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
二、文言文阅读（15分）
（2024七上·东坡期中）阅读下面选文，完成各题。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
④子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”
⑤子曰：“富与贵是人之所欲也不以其道得之不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”
⑥子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”
7．下列各组加点词的意思和用法，完全相同的一项是（　　）
A．不义而富且贵 富而可求也
B．吾日三省吾身 日中不至
C．不成人之恶 是人之所恶也
D．为人谋而不忠乎 吾亦为之
8．对文中画横线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．富与贵是人/之所欲也/不以其道/得之不处也
B．富与贵/是人之所欲/也不以其道/得之不处也
C．富与贵/是人之所欲也/不以其道得之/不处也
D．富与贵是人/之所欲也/不以其道得之/不处也
9．下列对选段内容的概括与分析，不正确的一项是（　　）
A．选文①句中“学而时习之”和②句中“传不习乎”，主要讲的是学习方法。
B．第⑥句中“如不可求，从吾所好”是从反面论述问题，主要讲的是学习态度。
C．选文第③句和第⑤句都运用了对比手法，告诫我们应如何正确对待“富与贵”。
D．选文都是儒家的修身之言，讲的是学习问题、做人的道理，对我们很有启发意义。
10．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）不义而富且贵，于我如浮云。
（2）君子成人之美，不成人之恶。小人反是。
【答案】7．A
8．C
9．B
10．（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。
（2）君子成全他人的好事，不成全他人的坏事；而小人的所作所为却恰恰相反。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
①孔子说：“学了知识然后按时温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
③孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”
④孔子说：“君子成全别人的好事，而不促成别人的坏事。小人则与此相反。”
⑤孔子说：“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。”
⑥孔子说：“如果富贵合乎于道就可以去追求，即使是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求，那就还是按我的爱好去干事。”
7．A.都是名词，富贵，财富；句意：用不正当的手段获得富贵 / 富贵如果可以求得；
B.名词作状语，每天/名词，正午；句意：我每天多次反省自己 / 正午时分还没到；
C.名词，坏事，不好的行为/动词，厌恶；句意：不成全别人的坏事 / 这是人们所厌恶的；
D.介词，替/动词，做；句意：替别人谋划事情是否尽心竭力 / 我也愿意去做。
故答案为：A
8．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意：富和贵，这是人们想要的东西；但如果不用正当的办法得到它，我是不接受的。依据：“富与贵”是主语，“是人之所欲也”为谓语部分，主谓之间表强调时，应断开；“不以其道得之”是对前一句的转折，应断开。
故答案为：C
9．ACD.正确；
B. 第⑥句“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好”，主要讲的是对于富贵的追求态度，如果富贵可以通过正当途径求得，即使是做低贱的工作也愿意；如果不可求，就遵循自己的喜好。这主要体现的是个人在面对富贵时的价值取向和修养，而非学习态度。
故答案为：B
10．本题考查文言翻译。①重点字词：“不义”指用不正当的手段；“于”是介词，对于；“如浮云”意思是像浮云一样。 ②重点字词：“成”是成全；“美”指好事；“恶”指坏事；“反是”意思是与此相反。
故答案为：（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。（2）君子成全他人的好事，不成全他人的坏事；而小人的所作所为却恰恰相反。
三、古代诗歌阅读（6分）
（2024七上·东坡期中）阅读《晚春》，按要求回答问题。
晚春
（唐·韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
11．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．这首描写暮春景色的七绝，一反晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采，给人以满眼风光、耳目一新的印象。
B．这首诗熔景与理于一炉。透过景物描写反映的其实是诗人对春天大好风光的珍惜之情。
C．这首诗平中翻新，颇富奇趣，在于诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。
D．“百般红紫斗芳菲”中的“斗”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花，争妍斗艳的美丽景象。
12．诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析
【答案】11．D
12．运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；惜春悲秋；晚春
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．本题考查诗文鉴赏。
ABC.正确；
D. “百般红紫斗芳菲”中的“斗”并非比喻修辞手法，而是拟人手法。“斗”字把花草树木当作人来写，赋予它们竞争、争艳的人的行为和情感，生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开放、争奇斗艳的景象。
故答案为：D
12．本题考查诗句赏析。1.修辞手法判断：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中，“无才思”“解”将杨花榆荚当作人来写，赋予它们人的情感和能力，运用了拟人的修辞手法，生动地表现出杨花榆荚仿佛也有自己的想法和行动。同时，把杨花榆荚比作雪花，说它们“漫天作雪飞”，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出杨花榆荚飘落时如雪花般纷纷扬扬的姿态。2.表达效果分析：通过拟人和比喻的手法，将原本平凡朴素的杨花榆荚写得生动有趣。它们虽然没有其他花草那样艳丽的色彩和芬芳的香气，但也不甘寂寞，以自己独特的方式加入到留春的行列中，化作雪花随风飞舞，展现出一种积极向上、不甘落后的精神。3.深层意蕴挖掘：从诗句所描绘的景象中，可以感受到诗人对时光的珍惜。晚春时节，春天即将离去，花草树木都在尽力展现自己的美丽，杨花榆荚也不例外。诗人借此表达人们应该珍惜光阴，抓住时机，在有限的时间里充分发挥自己的才能，不要虚度光阴，体现出一种积极的人生态度。
故答案为：运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
四、名句名篇默写（6分）
13．（2024七上·东坡期中）在下列横线处，补写出相应的古诗名句。
（1）我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）　 　，思而不学则殆。（《<论语>十二章》）
（3）晴空一鹤排云上，　 　。（刘禹锡《秋词》）
（4）　 　，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（5）《诫子书》一文中两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，它们是：　 　，　 　。
【答案】随君直到夜郎西；学而不思则罔；便引诗情到碧霄；遥怜故园菊；非淡泊无以明志；非宁静无以致远
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：郎、罔、霄、怜、淡、泊
（5）①语句出处与背景：这两句话出自诸葛亮的《诫子书》。诸葛亮一生为蜀汉政权鞠躬尽瘁，死而后已。他在晚年写给儿子诸葛瞻的这封家书中，以自己的人生经验和智慧，对儿子进行了谆谆教诲，希望儿子能够修身养性，树立远大的志向，成为一个有道德、有才能的人。②语句含义：“非淡泊无以明志”，不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向。“淡泊”是一种超脱世俗、不为名利所动的境界，只有内心淡泊，才能静下心来思考自己的人生目标，明确自己的志向。“非宁静无以致远”，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。“宁静”是指内心的平静和专注，只有在宁静的状态下，才能深入学习，积累知识，提高自己的能力，从而实现远大的理想。③现实意义与座右铭价值：这两句话强调了淡泊和宁静对于个人成长和实现志向的重要性，成为了人们激励自己追求高尚品德和远大目标的座右铭。它提醒人们在纷繁复杂的世界中，要保持内心的平静和淡泊，不被名利所诱惑，专注于自己的目标和理想，持之以恒地努力，才能取得成功。
故答案为：随君直到夜郎西；学而不思则罔；便引诗情到碧霄；遥怜故园菊；非淡泊无以明志，非宁静无以致远
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024七上·东坡期中）阅读下面选段，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
14．对标题“秋天的怀念”理解不正确的一项是（　　）
A．标题的表层含义是：回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。
B．标题“秋天的怀念”是全文的线索。
C．标题中的“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。
D．标题暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天才真正体会到母爱的伟大。
15．下列对本文画横线语句理解不正确的一项是（　　）
A．文章第①段画线句运用动作描写，表现了“我”当时内心的痛苦和绝望。
B．文章第③段画线句运用景物描写，写树叶飘落的样子，烘托了“我”悲凉的心情。
C．文章第④段画线句是一句叙述性的语句，没有必要独立成段，可以直接放在第③段段末，不影响全文的情感表达。
D．文章第⑦段运用排比的修辞手法，描写了北海的各色菊花。象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
16．对文章末句“好好活”理解不正确的一项是（　　）
A．“好好活”虽是朴素至极的话，却寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。
B．“好好活”一词是反语，体现了作者对母亲的埋怨。
C．第一次“好好活”是母亲见我轻生，近乎本能的呐喊。是母亲在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。
D．第二次“好好活”是母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲未说完的话的深意：是母亲满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望，希望他们珍爱生命，勇敢活下去。
【答案】14．B
15．C
16．B
【知识点】散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
14．本题考查标题的作用分析。
ACD.正确；
B. 全文围绕“我”在秋天里与母亲之间的故事展开，如母亲在秋天提议去看菊花、母亲在秋天去世等情节推动了故事发展。但文章真正的线索是“看花”这一事件，母亲多次提出带“我”去看花，从春天到秋天，看花串联起了整个故事，而“秋天的怀念”并非贯穿全文的线索，它更多是文章主题和情感的一种凝练表达。
故答案为：B
15．本题考查赏析句子和分析句段作用。
ABD.正确；
C. 文章第④段画线句“她出去了，就再也没回来”独立成段具有重要作用。从内容上，它简洁而有力地传达出母亲突然离世的残酷事实，让读者深刻感受到作者内心的痛苦和遗憾。从结构上，它起到了承上启下的过渡作用，承接上文母亲出去的情节，又为后文母亲临终前的话语和“我”的悔恨等情节埋下伏笔。如果将其放在第③段段末，就无法突出这种强烈的情感冲击和结构上的过渡作用，会影响全文的情感表达。
故答案为：C
16．本题考查对句子含义的理解。
ACD.正确；
B.“好好活”并不是反语，它体现了母亲对儿子深深的爱和殷切的期望。母亲看到“我”因为瘫痪而失去生活的信心，内心十分痛苦，她恳求儿子坚强起来，珍惜生命，这是母亲最真挚的情感表达，而不是作者对母亲的埋怨。
故答案为：B
五、非连续性文本阅读（10分）
（2024七上·东坡期中）【材料一】
国内外相关调查显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。72%的中国学生认识到体力劳动和脑力劳动都是劳动，56.2%的学生认为社会上没有最低贱的劳动，但只有6.8%的学生愿意将来做一个有技术的工人或农民，随着学段升级，这个比例还呈下降趋势。“我国青少年劳动教育缺失问题，已到了令人担忧的地步。”辽宁一名专家表示，某县妇联对一所重点中学高一学生做过一次调查，从没洗过衣服的占79%，不会或不敢使用电饭锅、液化气炉的占67%。据调查，孩子为何不做家务？很多学生、家长坦言，不是“不爱劳动”，而是“没时间”“不会劳动”。
【材料二】
①2020年3月20日中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中提到“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上正被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。”国内外大量的调查研究证明，童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要，而不爱劳动的人恰恰相反，他们更可能成为生活与职场的失败者。可是，这个显而易见的道理为什么被漠视呢？中国青少年研究中心家庭教育首席专家、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓认为，许多人不是完全不明白，而是被应试教育裹挟了。应试教育是一种反生活教育，自然会轻视劳动教育。“实际上，这是一种扭曲的认识，因为爱劳动、会劳动不仅不会耽误学习，恰恰相反，生活能力强能够促进学习，有助于人的全面协调发展。”
②《意见》强调，学校要注重劳动教育的系统化、课程化，可以开设劳动课程，编写劳动教材。学校在开设课程时，应根据学段特点，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。
③新时代人工智能、互联网、大数据正在重塑各行各业的形态，正在深刻改变社会生活、改变世界。学校的劳动教育课程要注重“劳动教育+科技”的深度融合，避免劳动教育变成某种生活技能的单纯机械训练，要关注互联网思维、终身学习能力、创新能力的培养，让学生在劳动教育中感受劳动之美。人工智能驱动劳动教育认知模式朝着科学化方向发展，可以让学生在虚拟的平台开展劳动知识学习和劳动实践，在人工智能的赋能下，学生可以通过虚拟的劳动平台，体验劳动情境，获得劳动知识，进而提高其在实践生活中的劳动技能。融入了先进科技手段的劳动教育课程，将更加符合新时代的育人要求，让学生体验到劳动的价值和意义。
④劳动教育事关国家发展大计，社会力量必不可少。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。群团组织以及公益组织要组织动员相关力量搭建活动平台，共同支持学生开展公益劳动。
17．下列对【材料一】和【材料二】有关内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．与国外相比，我国小学生的劳动时间严重偏低，甚至某些高中学生连基本的劳动技能也没掌握。
B．一直以来，我国的劳动教育被淡化、弱化，劳动教育的育人价值也已经被忽视。
C．调查研究证明，不热爱劳动的人，在生活和职场中更容易成为失败者。
D．对学生来讲，适当的劳动不仅不耽误学习，而且能够促进学习，有助于学生的全面发展。
18．根据【材料二】，下列推断不正确的一项是（　　）
A．学生根据自己的喜好可以自由决定劳动课程。
B．某校可利用虚拟平台技术安排学生模拟汽车修理过程。
C．学校的生物课程可安排粮食种植等教学内容。
D．职业院校可以邀请“劳模”下校开展劳动教育。
19．请结合【材料二】，给学校提出两条如何开展新时代劳动教育的建议。
【答案】17．B
18．A
19．要让劳动教育系统化、课程化；注重劳动教育与科技的深度融合；组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
17．本题考查对材料信息的筛选。
ACD.正确；
B. 材料二第①段提到“《意见》中提到‘近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上正被忽视，劳动教育正被淡化、弱化’”，这里强调的是“近年来”劳动教育出现被淡化、弱化，劳动育人价值在一定程度上被忽视的情况，而不是“一直以来”都是如此，该选项表述与原文不符。
故答案为：B
18．本题考查对材料信息的筛选。
BCD.正确；
A. 材料二第②段明确提到“《意见》强调，学校要注重劳动教育的系统化、课程化，可以开设劳动课程，编写劳动教材。学校在开设课程时，应根据学段特点，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育”，这说明劳动课程的开设是有规定和要求的，不是学生根据自己的喜好自由决定的。
故答案为：A
19．本题考查对材料的分析概括和建议。1.要让劳动教育系统化、课程化：材料二第②段明确指出“《意见》强调，学校要注重劳动教育的系统化、课程化，可以开设劳动课程，编写劳动教材。学校在开设课程时，应根据学段特点，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育”。这表明学校开展劳动教育需要有系统的规划和课程设置，通过开设必修课程、编写教材等方式，确保劳动教育能够有序、全面地开展，让学生能够系统地学习劳动知识和技能。2.要注重劳动教育与科技的深度融合：材料二第③段提到“新时代人工智能、互联网、大数据正在重塑各行各业的形态，正在深刻改变社会生活、改变世界。学校的劳动教育课程要注重‘劳动教育 + 科技’的深度融合，避免劳动教育变成某种生活技能的单纯机械训练，要关注互联网思维、终身学习能力、创新能力的培养，让学生在劳动教育中感受劳动之美。人工智能驱动劳动教育认知模式朝着科学化方向发展，可以让学生在虚拟的平台开展劳动知识学习和劳动实践，在人工智能的赋能下，学生可以通过虚拟的劳动平台，体验劳动情境，获得劳动知识，进而提高其在实践生活中的劳动技能。融入了先进科技手段的劳动教育课程，将更加符合新时代的育人要求，让学生体验到劳动的价值和意义”。这说明在科技快速发展的时代，劳动教育要与科技相结合，利用科技手段丰富劳动教育的内容和形式，提高劳动教育的效果，培养学生的创新能力和适应未来社会的能力。3.组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程：材料二第④段指出“各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程”。这表明学校开展劳动教育不能仅仅局限于校内，还需要与社会实践相结合，组织学生参与实际的劳动，让他们在真实的劳动环境中体验劳动的艰辛和价值，增强对劳动的认识和尊重。
故答案为：要让劳动教育系统化、课程化；注重劳动教育与科技的深度融合；组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。
六、文学类文本阅读（18分）
（2024七上·东坡期中）阅读下面一篇文章，完成小题。
手
王世虎
①看见这只手，他的心“咯噔”颤抖了一下。这只手轻轻一拉，慢慢打开了一个黑洞。
②尘封的记忆，就像发黄的电影胶片，徐徐拉开了序幕。
③一个偶然的机会，在工地打工的他认识了一个叫“黑皮”的老乡，黑皮问他想不想发财，他点点头。黑皮带他去了一处偏僻的小区，说是公司的“培训基地”。听完第一堂课，他就什么都明白了。他内心很挣扎，但那一沓沓厚厚的人民币，把他的欲望搅得蠢蠢欲动……
④这只手缓缓伸进了黑洞，好像在寻找什么东西。
⑤第一次执行任务，他万分紧张，虽然身边站满了“同事”，他还是害怕不已，仿佛周围有一万只眼睛在盯着自己。黑皮递给他一个“鼓励”的眼神，他深呼了一口气，借着公交车的颠簸走上前……没想到一切那么顺利，他成功了。
⑥这只手忽然停了下来，似乎找到了想要的东西。
⑦在黑皮的带领下，公司的业务越做越大，他的腰包也越来越鼓。渐渐地，黑皮开始不满足于街头巷尾的小业务了，而把目光盯向了别墅区。最后一次行动，他们做了周密的计划，收获丰厚。可刚出小区，就被埋伏的警察一网打尽了——原来警察早就盯上了他们，人赃并获，无可狡辩。戴上手铐的那一刻，他猛然间觉得整个世界都塌了……
⑧这只手开始慢慢抽出，一个黑色的皮夹露了出来。
⑨三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异，那是他人生中最灰暗的一段时光。他简单地收拾了几件衣服又返回城里，从最初的搬运工、泥瓦匠，到去酒楼洗盘子、销售员，如今的他，有了家庭和孩子，才更真实地懂得遵纪守法的重要和脚踏实地的珍贵。
⑩这只手继续往外抽，皮夹的大半个身子都出来了……他的心也跟着提到了嗓子眼。
“嗨，兄弟，真是你啊！”突然，他一把抓住这只手，寒暄道。
这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。“你不认识我了，我是你表哥啊！”话刚落，车到站了，他拉着这只手飞快地下了车。
“大哥，我是第一次，真的！我发誓以后再也不会了……求你千万别报警！”他感觉这只手在颤抖。“好好做人，人生的路还长！”他用力握紧了这只手，然后松开了。
望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气。
曾经，他也有这么一只“手”。
（文章选自《意林》2020年第5期）
20．下列对文章的内容、写法的分析，不正确的一项是（　　）
A．文章以“他”为人物中心，运用语言、心理等描写方法，推动故事情节发展。
B．文章情感真挚，构思新奇，文笔优美，读来令人耳目一新，回味无穷。
C．文章采用故事发生的先后顺序记述，记叙了“他”误入歧途后又改过自新的事例。
D．文章叙写了两个偷窃者，一个曾经的罪人阻止正在犯罪的人，以对比来提示主旨。
21．阅读小说，依据内容，完成填空。
段 落 内容概括 表现心理活动的词
⑤ 第一次偷窃成功 害怕
⑦ （1）　 　 觉得塌了
（2）　 　 遭遇白眼 灰暗
- 阻止偷窃 （3）　 　
22．根据括号内的提示，品味句子的表达效果。
（1）“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下。”“他感觉这只手在颤抖。”（结合上下文，说说两处“颤抖”的不同含义。）
（2）“这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。”（从人物描写角度，谈谈表达效果。）
23．文章标题是《手》，但有人将标题改为了《在公交车上》，你更喜欢哪一个？结合全文内容，谈谈理由。
【答案】20．C
21．别墅偷窃入狱（意近即可）；⑨；如释重负
22．（1）看到“这只手”伸向别人的皮夹，想起自己不堪回首的往事，担心“这只手”重蹈“他”的覆辙，所以他的心“咯噔”颤抖了一下；（回忆起自己曾经当扒手的往事；担心他走自己曾经的错路）；怕“他”报警时心虚、害怕以至于后悔的样子，故而“颤抖”。
（2）运用神态描写（或：细节描写），既写出“这只手”涉世不深，还葆有一颗纯真的心，又形象写出“这只手”在扒窃时害怕被发现的心虚惊慌的样子。
23．示例一：我更喜欢《手》。因为“手”是贯穿全文的线索，作者借这只手回忆了“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为，同时暗示了文章主旨：误入歧途将悔恨终身，改过自新脚踏实地、向善向美助人归正才是正途。以“手”为标题，还更容易激发读者阅读兴趣。（只要答到3个点）
示例二：我更喜欢《在公交车上》这个标题，因为这个标题点明了故事发生的地点，回忆“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为都发生在公交车上，同时也暗示了文章主旨，激发读者阅读兴趣。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
20．本题考查文章内容、写法的分析。
ABD.正确；
C. 文章并非采用故事发生的先后顺序记述。开篇以“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下”引入，回忆起过去，是倒叙的手法，并非按照事情先后顺序。
故答案为：C
21．本题考查小说内容的理解概括。1.第⑦段：该段主要讲述黑皮将目标盯向别墅区后，他们行动收获丰厚，但刚出小区就被警察一网打尽，“他”戴上手铐时觉得整个世界都塌了，所以概括内容为“别墅偷窃入狱”。2.第⑨段：此段写“他”出狱后回到老家，父亲叹气，弟弟妹妹眼神怪异，这是“他”遭遇白眼，内心处于灰暗状态的阶段，所以此处应填⑨。3.第 - 段：“他”在公交车上阻止了“这只手”的偷窃行为，最后“望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气”，所以表现心理活动的词是“如释重负”。
故答案为：别墅偷窃入狱（意近即可）；⑨；如释重负
22．（1）本题考查重点词语的理解赏析。“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下”：结合后文“他”回忆起自己曾经因贪欲走上偷窃道路，出狱后经历的种种，看到“这只手”伸向别人皮夹，就想起自己不堪回首的往事，担心“这只手”会像自己一样重蹈覆辙，所以内心受到触动而颤抖。“他感觉这只手在颤抖”：“这只手”正在行窃时被发现，“它”害怕“他”会报警，内心充满恐惧和后悔，所以手会不自觉地颤抖。
（2）本题考查从人物描写角度赏析句子。“一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他”运用了神态描写。“清澈”体现出“这只手”的主人涉世未深，可能还是初次行窃，眼神中还保留着纯真；“充满惊恐”则生动地表现出“这只手”在行窃被发现后，害怕被抓住、被惩罚的紧张和害怕心理，使人物形象更加鲜活。
故答案为：（1）看到“这只手”伸向别人的皮夹，想起自己不堪回首的往事，担心“这只手”重蹈“他”的覆辙，所以他的心“咯噔”颤抖了一下；（回忆起自己曾经当扒手的往事；担心他走自己曾经的错路）；怕“他”报警时心虚、害怕以至于后悔的样子，故而“颤抖”。（2）运用神态描写（或：细节描写），既写出“这只手”涉世不深，还葆有一颗纯真的心，又形象写出“这只手”在扒窃时害怕被发现的心虚惊慌的样子。
23．本题考查文章题目的赏析。开放性试题，结合文章内容和主旨，根据自己的阅读体验，能有理有据地分析，语言表述简洁流畅即可。1.若喜欢《手》：“手”是贯穿全文的线索，文章围绕“这只手”展开，从“他”看到“这只手”开始回忆自己的过去，到制止“这只手”的偷窃行为，情节都围绕“手”展开。“手”具有象征意义，既代表了偷窃这一错误行为，也暗示了人性的善恶抉择。通过“手”的故事，揭示了文章主旨，即要遵纪守法，选择正确的人生道路。以“手”为标题，简洁而富有悬念，能激发读者的好奇心，吸引读者阅读文章，想要了解“手”背后发生了什么故事。2.若喜欢《在公交车上》：这个标题直接点明了故事发生的主要地点，让读者能快速了解故事发生的场景。文章中“他”回忆自己的偷窃经历以及制止“这只手”偷窃的关键情节都发生在公交车上，标题与文章内容紧密相关。通过“在公交车上”这个特定场景，暗示了文章主旨，即在公共场合要遵守法律和道德规范，同时也具有一定的现实警示意义，能引发读者的思考，激发读者阅读兴趣。
故答案为：示例一：我更喜欢《手》。因为“手”是贯穿全文的线索，作者借这只手回忆了“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为，同时暗示了文章主旨：误入歧途将悔恨终身，改过自新脚踏实地、向善向美助人归正才是正途。以“手”为标题，还更容易激发读者阅读兴趣。（只要答到3个点）
示例二：我更喜欢《在公交车上》这个标题，因为这个标题点明了故事发生的地点，回忆“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为都发生在公交车上，同时也暗示了文章主旨，激发读者阅读兴趣。
七、名著阅读（6分）
24．（2024七上·东坡期中）观察下面四幅插图，做下面选择题。
① ②
③ ④
有关上面四幅图的故事内容，下列故事名称概括正确的一项是（　　）
A．①车迟国斗法 ②真假美猴王 ③三调芭蕉扇 ④三打白骨精
B．①大闹天宫 ②降服黑熊怪 ③大闹金兜洞 ④三探无底洞
C．①真假美猴王 ②降服黑熊怪 ③三调芭蕉扇 ④三打白骨精
D．①大战红孩儿 ②车迟国斗法 ③盘丝洞斗妖 ④金公施法灭妖邪
【答案】A
【知识点】漫画释义；作品的基本内容；《西游记》
【解析】【分析】本题考查看图辨析《西游记》的故事情节。
1.图一中文字写有“虎力大仙”可知故事情节是“车迟国斗法”：车迟国国王兴道灭佛，国王命唐僧等与三大仙赌赛求雨。虎力先登坛弄法，召诸神和四海龙王，悟空使法力阻住，无雨降下。悟空登坛，暴雨倾盆。虎力与唐僧各在高台坐禅。虎力变出臭虫咬唐僧，悟空反击，使他跌下；赌猜柜中之物，赌砍头剖腹油锅洗澡等，悟空使计，三仙皆输；
2.图二上两个一模一样的孙悟空在打斗，文字写有“两个都要见师父去”可知故事情节的“真假美猴王”：孙悟空打杀强盗，被唐僧赶回花果山，六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李，沙僧从观音处找来悟空，真假猴王大战，观音、玉帝、唐僧、阎王等无法分辨，最后如来佛识破六耳猕猴，悟空一棍将他打死，师徒团聚；
3.图三上有一女子手拿芭蕉扇，文字写有“铁扇公主”可知故事情节是“三调芭蕉扇”：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路；
4.图四文字写有“唐僧上前看，有一堆白骨”“白骨夫人”可知故事情节是“三打白骨精”：唐僧师徒四人前往西天取经，艰难跋涉，来到宛子山。山中波月洞内住着一只千年尸魔白骨精。她残暴、狡猾，善用伎俩，阴谋吃到唐僧肉以保长生不老。为让计谋得逞，她幻化成村姑但被孙悟空识破，后又变成一个老妪，又被孙悟空识破。孙悟空两次将妖怪的肉身打死，但唐僧不识妖怪，反而责怪孙悟空连伤母女二人，恣意行凶。白骨精第三次化身为一个老丈，再次来到唐僧面前，孙悟空一眼认出妖怪，为保师傅安全，强忍紧箍咒的痛苦，将妖怪再次赶跑。白骨精失败三次，又生毒计，假冒佛祖之名责怪唐僧处事不当。唐僧果然中计，贬走了孙悟空。孙悟空恳求不成只得只身返回花果山。随后，唐僧、沙僧中计就擒，八戒侥幸逃出，知道妖怪厉害，跑到花果山请孙悟空回来救师父。孙悟空得知师父遭难，毅然与八戒离开花果山，智斗妖精，救出唐僧，师徒四人又同心同德踏上西行的征途；
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
25．（2024七上·东坡期中）家庭教育在同学们的成长中占有极重要地位，但家长在教育引导子女时，方式方法往往是不同的。请你比较一下文学作品《朝花夕拾》中的《五猖会》与美国作家莫顿·亨特的 《走一步，再走一步》中，两位父亲的教育方式有什么不同，请简要概括。
【答案】《五猖会》里的父亲在去看五猖会时勒令他背书，不顾及孩子的无奈和厌烦；对儿童心理的无知和隔膜，是专制、古板、对儿童天性压制的家长；但也有严厉的一面，对我未来的成长也有促进作用。（说到教育方式粗暴、专制之意；说到严厉，也有好的一面。）而《走一步，再走一步》的父亲先安慰，再鼓励，慢慢引导我走下悬崖，给我勇气和胆量，
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查学生的分析比较能力。
1.《五猖会》中的父亲：其教育方式带有明显的专制与刻板。当 “我” 满怀期待准备去看五猖会时，父亲突然要求 “我” 背诵《鉴略》，且必须背会才能成行。他完全忽视了孩子对盛会的迫切渴望，将自己的要求置于孩子的情感需求之上，教育手段单一且强硬，缺乏与孩子的沟通和理解。这种方式虽可能出于 “望子成龙” 的初衷，却在无形中压制了孩子的天性，造成了孩子心理上的抵触与隔膜，使得原本充满期待的盛会在被迫背书的过程中失去了乐趣。
2.《走一步，再走一步》中的父亲：其教育方式则体现出引导与鼓励的特点。当孩子被困悬崖时，父亲没有直接上前将孩子抱下来，也没有严厉指责，而是先安慰孩子的情绪，缓解其恐惧，再耐心引导孩子 “走一步，再走一步”，将看似艰难的任务分解为一个个小步骤。他充分考虑到孩子的恐惧心理，通过温和的鼓励和具体的指导，帮助孩子建立自信，让孩子在亲身实践中学会克服困难。这种方式尊重了孩子的感受，注重培养孩子的独立能力和勇气，让孩子在体验中获得成长。
故答案为：《五猖会》里的父亲在去看五猖会时勒令他背书，不顾及孩子的无奈和厌烦；对儿童心理的无知和隔膜，是专制、古板、对儿童天性压制的家长；但也有严厉的一面，对我未来的成长也有促进作用。（说到教育方式粗暴、专制之意；说到严厉，也有好的一面。）而《走一步，再走一步》的父亲先安慰，再鼓励，慢慢引导我走下悬崖，给我勇气和胆量，
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
八、写作（60分）
26．（2024七上·东坡期中）微写作
借鉴《春》《济南的冬天》的一些写法（如比喻、拟人等），展开合理想象，就家乡秋天的风景写一个片段，要求描写生动，至少使用两种修辞手法，注意特定氛围，不超过200字。
【答案】示例：家乡的秋，宛如一位优雅的画师。瞧，那成片的银杏林，金黄的叶子如一把把小扇子，扇走了夏日的燥热。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个害羞的小姑娘，悄悄探出头。风一吹，树叶沙沙作响，似在低语着秋的故事。南飞的大雁排成整齐的队列，宛如天空中书写的一首抒情诗。漫步其间，空气中弥漫着果实的香甜，这醉人的秋景，怎不让人眷恋。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。写作时可借鉴《春》《济南的冬天》中情景交融、善用修辞的特点，聚焦家乡秋天的典型景物，营造独特氛围。 首先，选取有代表性的秋日元素，如稻田、果树、落叶、秋风等，通过细腻观察捕捉其形态与神韵。例如，写稻田可突出稻穗的饱满，写果园可描绘果实的色彩，写落叶可刻画其飘落的姿态，让景物具有画面感。 其次，灵活运用比喻、拟人等修辞手法。比如将 “金黄的银杏叶” 比作 “翩翩起舞的黄蝶”，赋予落叶以动态；用 “苹果涨红了脸”“高粱笑弯了腰” 等拟人化表达，赋予果实以情感，使景物鲜活生动，增强感染力。 同时，注重氛围的营造。可通过描写秋风的清爽、空气里的果香、人们劳作的场景等，传递出秋天的宁静、丰收或温暖之感。语言需简洁明快，在 200 字内集中展现一两处核心景致，避免铺陈过杂，让读者在字间感受到家乡秋日的独特韵味。
示例：秋意渐浓，家乡仿若童话世界。稻田里，稻穗沉甸甸的，像是弯腰致谢的农夫，感恩大地的馈赠。山坡上，枫叶如火，燃烧着激情，与天边的晚霞相映成趣，仿佛一幅绚丽的油画。溪边，秋水澄澈，鱼儿偶尔跃出水面，似与飘落的黄叶嬉戏。远处，炊烟袅袅升起，给这秋景添了几分烟火气。家乡的秋天，用它独有的温柔与热烈，编织着一场斑斓的梦，让人流连忘返。
故答案为：示例：家乡的秋，宛如一位优雅的画师。瞧，那成片的银杏林，金黄的叶子如一把把小扇子，扇走了夏日的燥热。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个害羞的小姑娘，悄悄探出头。风一吹，树叶沙沙作响，似在低语着秋的故事。南飞的大雁排成整齐的队列，宛如天空中书写的一首抒情诗。漫步其间，空气中弥漫着果实的香甜，这醉人的秋景，怎不让人眷恋。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
27．（2024七上·东坡期中）阅读下面的文字，按要求作文。
当母亲突然诀别而去，秋风瑟瑟，那一刻，史铁生心中特后悔，没有好好带母亲去北海赏菊；当沙丽文老师触水教词，使我快速记住了许多单词，那一刻，我心中是多么的快乐啊……人生有许多的“那一刻”，永远定格在记忆的脑海里！
请以“那一刻，我心中特_______”为题作文。
提示：1. 先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于600字。2. 题目可以补充表示情感或心理活动的词语，如“快乐”、“开心”、“感动”“后悔”“失落”等。3. 注意重点展开叙述，事件中触动你情感的部分。4. 不得套作，不得抄袭，不得透露个人和学校信息。
【答案】范文：
那一刻，我心中特感动
是夜，月明星稀。
蝉声阵阵不绝于耳，夜色染墨，星子闪烁，我早已睡下，伴看月色入眠，由于天气太热，被子早不知被踢到哪里去了。没睡多久，便又有些清醒了，在半梦半醒的状态下，整个人，有点懵懂。
依稀感觉到门外有些动静，极轻极静。瞥见门把手被小心翼翼地握住，慢慢地，慢慢地往下压着，几乎听不见任何一点声音，很是细切。像春蚕在咀嚼桑叶，像置身于一个空寂的山谷。终于，门扉缓缓地，先是打开一条缝隙，然后再稍微推开一点，似乎是不想让外面的光线透进来。我细眯着眼，望见门外伫立着一个纤细的身影。微暖的灯光使她的周身泛着一圈柔和的光辉。她放慢脚步，轻轻地走过来，仿佛踏云而来。我赶忙闭上眼睛，装作熟睡的样子，但心中已明了，那是妈妈。她稍屏住呼吸，尽量让自己的动作更加轻柔。
她提住我被子的一角，再捏住另外一角，极尽谨慎地将被子拉高，盖住我的肩膀，又掖了掖被子。顿时，我心中一暖，甚至可以感觉到，她的眼中有着满满的慈爱溢出来，化作千万缕清风，抚平我烦躁不安的心。她直起腰，释然似的悄悄呼出一口气，欲要转身离开。而我的心中，早被感动占据。回想起早上，由于妈妈准备的早餐不合我的心意，我还因此责怪妈妈，而忽略了她受伤的神情。这时，仿佛有无数个小人在我的脑海里谴责我。微微睁开眼，却见妈妈脚步倏地一滞。我怔了一下，眼继续阖着，听见妈妈重又转过身来，不放心似的又压了压被角，这才离开，一样轻的脚步，一样轻的动作，看见门外模糊的灯光将她的身影映衬在昏黄的灯光下。听见时钟“滴答”，鼻头竟微微泛酸，泪光中注视着妈妈的背影，抬脚，轻轻踩着地面，另一只脚缓缓尾随其后，该是有多么的小心！
夜，更浓，星，更亮，明月清辉洒向大地，悄然镀上一层银边。晚风裹挟着丝丝缕缕的醉暖气息，直达心灵深处。
那一刻，永伴我入梦，铸就一个满载感动的梦乡，甜蜜而又美好。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料通过史铁生因母亲突然离世而心生后悔，以及“我”因沙丽文老师触水教词而感到快乐这两个事例，引出了人生中许多“那一刻”永远定格在记忆脑海中的话题。材料形式为事例列举，中心话题是人生中那些令人印象深刻、触动情感的瞬间。
【题干分析】①材料中史铁生的例子，体现的是对母亲离世前未能好好陪伴的后悔；而“我”的例子，则展现了因老师独特教学方式带来的快乐。这两个例子都强调了“那一刻”对内心情感的强烈触动。②写作思路：从材料可得出，写作需围绕人生中某个特定的“那一刻”展开，重点描述那一刻的情景以及自己内心产生的特定情感。写作角度可以是“是什么”，即详细叙述那一刻发生的具体事件；“为什么”，即阐述那一刻为何会让自己产生这样的情感；“怎么做”，此角度在本题中不太适用，因为重点在于回忆和描述过去的经历。学生容易出现的写作误区是，在描述事件时过于笼统，没有重点展开叙述事件中触动情感的部分，导致文章缺乏感染力。作文开头可以以回忆的方式引入，如“在岁月的长河中，有许多瞬间如繁星般闪烁，而有那么一刻，至今仍在我心中熠熠生辉”；事例素材可以选取自己生活中的真实经历，如考试失利后的失落、比赛获奖时的激动等；结尾可以总结那一刻对自己的影响，如“那一刻的感动，将永远激励着我勇敢前行”。
【立意提取】
1. 那一刻，我心中特感动：详细叙述让自己感动的那一刻发生的具体事件，如朋友在自己生病时无微不至的照顾，重点描述朋友照顾自己的细节，如送药、喂饭等，表达那一刻内心的感动以及这份感动对自己的影响。
2. 那一刻，我心中特失落：讲述让自己失落的那一刻的经历，如精心准备的比赛却失败了，着重描写比赛前的期待、比赛中的努力以及比赛结果公布时的失落心情，阐述失落的原因以及自己从这次经历中得到的感悟。【点评】这篇作文情感细腻动人，以夜晚妈妈为“我”掖被子这一平凡小事为切入点，生动描绘出妈妈动作的轻柔，如“门把手被小心翼翼地握住，慢慢地，慢慢地往下压着”等细节，将母爱具象化。文中还巧妙穿插“我”早上责怪妈妈的内疚心理，与此刻的感动形成鲜明对比，更凸显出母爱的无私与包容。结尾借景抒情，让情感在静谧美好的夜色中升华，是一篇饱含深情、文质兼美的佳作。
1 / 1四川省眉山市东坡区苏辙中学2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、语言知识运用（20分）
1．（2024七上·东坡期中）下列加点字注音，全都正确的一项是（　　）
A．称职（chènɡ） 粼粼（lín） 澄澈（chénɡ ） 人声鼎沸（dǐnɡ ）
B．着落（zháo） 怅然（chànɡ） 并蒂（tì） 哄堂大笑（hōnɡ）
C．星宿（xiù ） 庇护（bì ） 粗犷（ɡuǎnɡ ） 拈轻怕重（niān）
D．微薄（bó ） 确凿（záo） 草垛（duò） 怪诞不经（dà）
2．（2024七上·东坡期中）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．殉职 惊慌失措 恍惚 刨根问底
B．坍塌 宁静志远 纯粹 混为一坛
C．决别 迫不急待 气概 神彩奕奕
D．禁锢 咄咄逼人 安祥 莫不关心
3．（2024七上·东坡期中）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．全队的人都被那驼步声和这嘶喊声，震撼得落下热泪，谁也不肯再向前走一步了。
B．每个人都该有自己的意见，不宜随声附和，做个盲从者。
C．对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
D．截至目前，正在研发的新冠疫苗超过200种，其中48种已处于临床试验阶段，这骇人听闻的消息，令全球人民欢欣鼓舞。
4．（2024七上·东坡期中）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．历经八年谈判，全球最大的南海自由贸易区终于正式启航并宣告诞生了。
B．实施分餐制，可以有效拉大食客之间的距离，从而阻止疫情传播。
C．11月24日，我国嫦娥五号探测器，耗时近半个小时左右，顺利进入预定轨道。
D．经过无数建设者的努力奋战，使成宜高速路眉山段铺筑通车。
5．（2024七上·东坡期中）为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。下面是对某校初中三个年级的学生“课外阅读情况”进行调查的结果，阅读表格，回答问题。
中学生课外阅读情况调查表
　 读书兴趣 读书笔记
有 没有 做了 没做
初一 74.5% 25.5% 45.8% 54.2%
初二 60.9% 39.1% 55.2% 44.8%
初三 39.5% 60.5% 60.7% 39.3%
从上表可以得出哪两点结论？请分别写出。
6．（2024七上·东坡期中）《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。进入初中，学习生活翻开了新的一页，这半年来你一定交了不少朋友吧？仿照下列句子，以“朋友”为对象，从“快乐/痛苦、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组接续仿写，注意句式、修辞、语意连贯。
朋友是什么，朋友是成功道路上的一个路标，默默地为你指引奋斗的方向；朋友是失败苦闷中的一轮暖阳，热情地为你驱走心灵的阴霾；朋友是　 　， 　 　；朋友是 　 　，　 　。
二、文言文阅读（15分）
（2024七上·东坡期中）阅读下面选文，完成各题。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
④子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”
⑤子曰：“富与贵是人之所欲也不以其道得之不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”
⑥子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”
7．下列各组加点词的意思和用法，完全相同的一项是（　　）
A．不义而富且贵 富而可求也
B．吾日三省吾身 日中不至
C．不成人之恶 是人之所恶也
D．为人谋而不忠乎 吾亦为之
8．对文中画横线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．富与贵是人/之所欲也/不以其道/得之不处也
B．富与贵/是人之所欲/也不以其道/得之不处也
C．富与贵/是人之所欲也/不以其道得之/不处也
D．富与贵是人/之所欲也/不以其道得之/不处也
9．下列对选段内容的概括与分析，不正确的一项是（　　）
A．选文①句中“学而时习之”和②句中“传不习乎”，主要讲的是学习方法。
B．第⑥句中“如不可求，从吾所好”是从反面论述问题，主要讲的是学习态度。
C．选文第③句和第⑤句都运用了对比手法，告诫我们应如何正确对待“富与贵”。
D．选文都是儒家的修身之言，讲的是学习问题、做人的道理，对我们很有启发意义。
10．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）不义而富且贵，于我如浮云。
（2）君子成人之美，不成人之恶。小人反是。
三、古代诗歌阅读（6分）
（2024七上·东坡期中）阅读《晚春》，按要求回答问题。
晚春
（唐·韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
11．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．这首描写暮春景色的七绝，一反晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采，给人以满眼风光、耳目一新的印象。
B．这首诗熔景与理于一炉。透过景物描写反映的其实是诗人对春天大好风光的珍惜之情。
C．这首诗平中翻新，颇富奇趣，在于诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。
D．“百般红紫斗芳菲”中的“斗”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花，争妍斗艳的美丽景象。
12．诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析
四、名句名篇默写（6分）
13．（2024七上·东坡期中）在下列横线处，补写出相应的古诗名句。
（1）我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）　 　，思而不学则殆。（《<论语>十二章》）
（3）晴空一鹤排云上，　 　。（刘禹锡《秋词》）
（4）　 　，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（5）《诫子书》一文中两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，它们是：　 　，　 　。
（2024七上·东坡期中）阅读下面选段，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
14．对标题“秋天的怀念”理解不正确的一项是（　　）
A．标题的表层含义是：回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。
B．标题“秋天的怀念”是全文的线索。
C．标题中的“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。
D．标题暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天才真正体会到母爱的伟大。
15．下列对本文画横线语句理解不正确的一项是（　　）
A．文章第①段画线句运用动作描写，表现了“我”当时内心的痛苦和绝望。
B．文章第③段画线句运用景物描写，写树叶飘落的样子，烘托了“我”悲凉的心情。
C．文章第④段画线句是一句叙述性的语句，没有必要独立成段，可以直接放在第③段段末，不影响全文的情感表达。
D．文章第⑦段运用排比的修辞手法，描写了北海的各色菊花。象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
16．对文章末句“好好活”理解不正确的一项是（　　）
A．“好好活”虽是朴素至极的话，却寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。
B．“好好活”一词是反语，体现了作者对母亲的埋怨。
C．第一次“好好活”是母亲见我轻生，近乎本能的呐喊。是母亲在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。
D．第二次“好好活”是母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲未说完的话的深意：是母亲满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望，希望他们珍爱生命，勇敢活下去。
五、非连续性文本阅读（10分）
（2024七上·东坡期中）【材料一】
国内外相关调查显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。72%的中国学生认识到体力劳动和脑力劳动都是劳动，56.2%的学生认为社会上没有最低贱的劳动，但只有6.8%的学生愿意将来做一个有技术的工人或农民，随着学段升级，这个比例还呈下降趋势。“我国青少年劳动教育缺失问题，已到了令人担忧的地步。”辽宁一名专家表示，某县妇联对一所重点中学高一学生做过一次调查，从没洗过衣服的占79%，不会或不敢使用电饭锅、液化气炉的占67%。据调查，孩子为何不做家务？很多学生、家长坦言，不是“不爱劳动”，而是“没时间”“不会劳动”。
【材料二】
①2020年3月20日中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中提到“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上正被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。”国内外大量的调查研究证明，童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要，而不爱劳动的人恰恰相反，他们更可能成为生活与职场的失败者。可是，这个显而易见的道理为什么被漠视呢？中国青少年研究中心家庭教育首席专家、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓认为，许多人不是完全不明白，而是被应试教育裹挟了。应试教育是一种反生活教育，自然会轻视劳动教育。“实际上，这是一种扭曲的认识，因为爱劳动、会劳动不仅不会耽误学习，恰恰相反，生活能力强能够促进学习，有助于人的全面协调发展。”
②《意见》强调，学校要注重劳动教育的系统化、课程化，可以开设劳动课程，编写劳动教材。学校在开设课程时，应根据学段特点，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。
③新时代人工智能、互联网、大数据正在重塑各行各业的形态，正在深刻改变社会生活、改变世界。学校的劳动教育课程要注重“劳动教育+科技”的深度融合，避免劳动教育变成某种生活技能的单纯机械训练，要关注互联网思维、终身学习能力、创新能力的培养，让学生在劳动教育中感受劳动之美。人工智能驱动劳动教育认知模式朝着科学化方向发展，可以让学生在虚拟的平台开展劳动知识学习和劳动实践，在人工智能的赋能下，学生可以通过虚拟的劳动平台，体验劳动情境，获得劳动知识，进而提高其在实践生活中的劳动技能。融入了先进科技手段的劳动教育课程，将更加符合新时代的育人要求，让学生体验到劳动的价值和意义。
④劳动教育事关国家发展大计，社会力量必不可少。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。群团组织以及公益组织要组织动员相关力量搭建活动平台，共同支持学生开展公益劳动。
17．下列对【材料一】和【材料二】有关内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．与国外相比，我国小学生的劳动时间严重偏低，甚至某些高中学生连基本的劳动技能也没掌握。
B．一直以来，我国的劳动教育被淡化、弱化，劳动教育的育人价值也已经被忽视。
C．调查研究证明，不热爱劳动的人，在生活和职场中更容易成为失败者。
D．对学生来讲，适当的劳动不仅不耽误学习，而且能够促进学习，有助于学生的全面发展。
18．根据【材料二】，下列推断不正确的一项是（　　）
A．学生根据自己的喜好可以自由决定劳动课程。
B．某校可利用虚拟平台技术安排学生模拟汽车修理过程。
C．学校的生物课程可安排粮食种植等教学内容。
D．职业院校可以邀请“劳模”下校开展劳动教育。
19．请结合【材料二】，给学校提出两条如何开展新时代劳动教育的建议。
六、文学类文本阅读（18分）
（2024七上·东坡期中）阅读下面一篇文章，完成小题。
手
王世虎
①看见这只手，他的心“咯噔”颤抖了一下。这只手轻轻一拉，慢慢打开了一个黑洞。
②尘封的记忆，就像发黄的电影胶片，徐徐拉开了序幕。
③一个偶然的机会，在工地打工的他认识了一个叫“黑皮”的老乡，黑皮问他想不想发财，他点点头。黑皮带他去了一处偏僻的小区，说是公司的“培训基地”。听完第一堂课，他就什么都明白了。他内心很挣扎，但那一沓沓厚厚的人民币，把他的欲望搅得蠢蠢欲动……
④这只手缓缓伸进了黑洞，好像在寻找什么东西。
⑤第一次执行任务，他万分紧张，虽然身边站满了“同事”，他还是害怕不已，仿佛周围有一万只眼睛在盯着自己。黑皮递给他一个“鼓励”的眼神，他深呼了一口气，借着公交车的颠簸走上前……没想到一切那么顺利，他成功了。
⑥这只手忽然停了下来，似乎找到了想要的东西。
⑦在黑皮的带领下，公司的业务越做越大，他的腰包也越来越鼓。渐渐地，黑皮开始不满足于街头巷尾的小业务了，而把目光盯向了别墅区。最后一次行动，他们做了周密的计划，收获丰厚。可刚出小区，就被埋伏的警察一网打尽了——原来警察早就盯上了他们，人赃并获，无可狡辩。戴上手铐的那一刻，他猛然间觉得整个世界都塌了……
⑧这只手开始慢慢抽出，一个黑色的皮夹露了出来。
⑨三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异，那是他人生中最灰暗的一段时光。他简单地收拾了几件衣服又返回城里，从最初的搬运工、泥瓦匠，到去酒楼洗盘子、销售员，如今的他，有了家庭和孩子，才更真实地懂得遵纪守法的重要和脚踏实地的珍贵。
⑩这只手继续往外抽，皮夹的大半个身子都出来了……他的心也跟着提到了嗓子眼。
“嗨，兄弟，真是你啊！”突然，他一把抓住这只手，寒暄道。
这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。“你不认识我了，我是你表哥啊！”话刚落，车到站了，他拉着这只手飞快地下了车。
“大哥，我是第一次，真的！我发誓以后再也不会了……求你千万别报警！”他感觉这只手在颤抖。“好好做人，人生的路还长！”他用力握紧了这只手，然后松开了。
望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气。
曾经，他也有这么一只“手”。
（文章选自《意林》2020年第5期）
20．下列对文章的内容、写法的分析，不正确的一项是（　　）
A．文章以“他”为人物中心，运用语言、心理等描写方法，推动故事情节发展。
B．文章情感真挚，构思新奇，文笔优美，读来令人耳目一新，回味无穷。
C．文章采用故事发生的先后顺序记述，记叙了“他”误入歧途后又改过自新的事例。
D．文章叙写了两个偷窃者，一个曾经的罪人阻止正在犯罪的人，以对比来提示主旨。
21．阅读小说，依据内容，完成填空。
段 落 内容概括 表现心理活动的词
⑤ 第一次偷窃成功 害怕
⑦ （1）　 　 觉得塌了
（2）　 　 遭遇白眼 灰暗
- 阻止偷窃 （3）　 　
22．根据括号内的提示，品味句子的表达效果。
（1）“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下。”“他感觉这只手在颤抖。”（结合上下文，说说两处“颤抖”的不同含义。）
（2）“这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。”（从人物描写角度，谈谈表达效果。）
23．文章标题是《手》，但有人将标题改为了《在公交车上》，你更喜欢哪一个？结合全文内容，谈谈理由。
七、名著阅读（6分）
24．（2024七上·东坡期中）观察下面四幅插图，做下面选择题。
① ②
③ ④
有关上面四幅图的故事内容，下列故事名称概括正确的一项是（　　）
A．①车迟国斗法 ②真假美猴王 ③三调芭蕉扇 ④三打白骨精
B．①大闹天宫 ②降服黑熊怪 ③大闹金兜洞 ④三探无底洞
C．①真假美猴王 ②降服黑熊怪 ③三调芭蕉扇 ④三打白骨精
D．①大战红孩儿 ②车迟国斗法 ③盘丝洞斗妖 ④金公施法灭妖邪
25．（2024七上·东坡期中）家庭教育在同学们的成长中占有极重要地位，但家长在教育引导子女时，方式方法往往是不同的。请你比较一下文学作品《朝花夕拾》中的《五猖会》与美国作家莫顿·亨特的 《走一步，再走一步》中，两位父亲的教育方式有什么不同，请简要概括。
八、写作（60分）
26．（2024七上·东坡期中）微写作
借鉴《春》《济南的冬天》的一些写法（如比喻、拟人等），展开合理想象，就家乡秋天的风景写一个片段，要求描写生动，至少使用两种修辞手法，注意特定氛围，不超过200字。
27．（2024七上·东坡期中）阅读下面的文字，按要求作文。
当母亲突然诀别而去，秋风瑟瑟，那一刻，史铁生心中特后悔，没有好好带母亲去北海赏菊；当沙丽文老师触水教词，使我快速记住了许多单词，那一刻，我心中是多么的快乐啊……人生有许多的“那一刻”，永远定格在记忆的脑海里！
请以“那一刻，我心中特_______”为题作文。
提示：1. 先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于600字。2. 题目可以补充表示情感或心理活动的词语，如“快乐”、“开心”、“感动”“后悔”“失落”等。3. 注意重点展开叙述，事件中触动你情感的部分。4. 不得套作，不得抄袭，不得透露个人和学校信息。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.称职（chènɡ）——chèn；
B.着落（zháo）——zhuó，并蒂（tì）——dì；
C.正确；
D.怪诞不经（dà）——dàn。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.正确；B.志——致，坛——谈；
C.决——诀，急——及，彩——采；
D.祥——详，莫——漠。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“震撼”一词，其基本含义是内心受到强烈的冲击或感动，致使精神或情绪产生剧烈的起伏或波动。在该句所描述的情境中，驼队的独特场景以及那震撼人心的驼步声和嘶喊声，给全队的人带来了强烈的情感冲击，让他们内心深受触动，以至于落下热泪且不肯再向前走。这种情境与“震撼”一词所表达的效果相契合，所以“震撼”在此处使用正确；B.“随声附和”指的是自己没有独立的见解和主见，别人说什么，自己就跟着说什么，体现出一种盲目跟从的态度。句子表达的核心观点是每个人都应该拥有自己的意见，不应该盲目地跟随他人，成为没有思想的盲从者。“随声附和”准确地描绘了这种盲目跟从的行为，与句子所倡导的独立自主精神形成鲜明对比，使用恰当；
C.“见异思迁”形容一个人意志不够坚定，看到不同的事物就容易改变自己原来的主意，对事物的喜爱缺乏专注性和稳定性。此句中明确指出是针对“一班见异思迁的人”以及“一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”进行批评教育。“见异思迁”精准地概括了这类人的不良行为特点，与句子想要表达的批判态度和语境相符，使用正确；
D.“骇人听闻”通常用来形容社会上发生的那些令人听了非常吃惊、感到害怕的坏事，强调事件的负面性和严重性。然而，句子描述的是“正在研发的新冠疫苗超过200种，其中48种已处于临床试验阶段”这一情况，这是一个积极向上、充满希望的消息，代表着人类在抗击疫情方面取得的进展和努力，并非是令人害怕的坏事。所以，“骇人听闻”与句子所表达的内容和情感基调完全不符，使用错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；重复啰嗦
【解析】【分析】A.句子想要表达的是南海自由贸易区先宣告诞生，然后再正式启航，这是符合逻辑的时间顺序。但原句中“正式启航并宣告诞生”的语序不符合正常的逻辑发展，属于语序不当的问题。正确的表述应该是“历经八年谈判，全球最大的南海自由贸易区终于宣告诞生并正式启航了”；B.正确；
C.“近”表示接近但未达到某个数量，“左右”表示在某个数量的上下范围内，二者都用于对数量进行大致的描述，语义重复。在原句“11月24日，我国嫦娥五号探测器，耗时近半个小时左右，顺利进入预定轨道”中，“近半个小时”和“半个小时左右”不能同时使用，应删除“近”或者“左右”其中一个；
D.“经过无数建设者的努力奋战”是一个介词短语，“使成宜高速路眉山段铺筑通车”中“使”也是一个使令性动词。当“经过……”和“使……”同时出现在一个句子中时，会造成句子缺少主语的问题。原句不知道是什么让成宜高速路眉山段铺筑通车，应去掉“使”，让“成宜高速路眉山段”作主语。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．【答案】一是初中学生读书兴趣随着年级增长而降低；二是初中生做读书笔记增年级增长而增多（或：做读书笔记的学生占一半左右）
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换。
1.读书兴趣方面：①数据梳理：表格中明确给出了初一、初二、初三三个年级有读书兴趣和没有读书兴趣的学生所占比例。初一有读书兴趣的学生占比为 74.5%，没有读书兴趣的占 25.5%；初二有读书兴趣的学生占比降至 60.9%，没有读书兴趣的上升到 39.1%；初三有读书兴趣的学生占比进一步降低到 39.5%，没有读书兴趣的则高达 60.5%。②对比分析：通过对比这三个年级的数据可以发现，随着年级从初一到初三的升高，有读书兴趣的学生所占比例呈现出逐渐下降的趋势，而没有读书兴趣的学生所占比例则逐渐上升。这清晰地表明，初中学生在不同年级对读书的兴趣程度存在差异，并且整体趋势是读书兴趣随着年级增长而降低。
2.读书笔记方面：①数据梳理：同样从表格中获取初一、初二、初三三个年级学生做读书笔记和没做读书笔记的比例。初一学生做读书笔记的占 45.8%，没做的占 54.2%；初二学生做读书笔记的占比上升到 55.2%，没做的下降到 44.8%；初三学生做读书笔记的占比继续上升到 60.7%，没做的进一步下降到 39.3%。②对比分析：对这三个年级的数据进行对比能够看出，随着年级从初一到初三的递增，做读书笔记的学生所占比例在逐步增加，没做读书笔记的学生所占比例在逐步减少。由此可以总结出，初中生做读书笔记的情况随着年级增长而呈现出增多的趋势。另外，从整体数据来看，每个年级做读书笔记和没做读书笔记的学生比例都较为接近，大致都在一半左右，所以也可以得出做读书笔记的学生占一半左右这样的结论。
故答案为： 一是初中学生读书兴趣随着年级增长而降低；二是初中生做读书笔记增年级增长而增多（或：做读书笔记的学生占一半左右）
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
6．【答案】示例1： 朋友是快乐日子里的一把吉它，；尽情地为你弹奏生活的乐章；；朋友是痛苦日子里的一股春风，；轻轻地为你拂去心中的愁云；（示例2：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。示例3：朋友是得意道路上的一泼凉水，迅速地将你带入清醒的地带；朋友是失意苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的黑暗。）
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。
1.句式分析。例句采用了“朋友是……，……地为你……”的句式结构。前半句将朋友比作一个具体的事物，这个事物要与后面描述的朋友的作用相契合；后半句则进一步阐述朋友在这个情境下为你所做的事情，且要用一个合适的副词来修饰动作，使表达更生动。例如“朋友是成功道路上的一个路标，默默地为你指引奋斗的方向”，“成功道路上的一个路标”明确了比喻的对象，“默默地”修饰“指引”，突出了朋友在成功时给予帮助的默默无闻。
2.修辞分析。例句运用了比喻的修辞手法，把朋友比作路标、暖阳等，将抽象的朋友形象具体化，让读者更直观地感受到朋友在不同情境下的重要作用。在仿写时，也需要运用比喻的修辞手法，选择恰当的喻体来体现朋友与所选情境之间的关系。比如以“快乐/痛苦”这一组为例，当描述朋友在快乐时的作用，可将朋友比作能增添快乐氛围的事物，如吉它，因为吉它可以弹奏出欢快的乐章，能很好地与快乐场景相呼应。
3.语意连贯分析。整个句子要围绕朋友在不同情境下的作用展开，前后内容要紧密相连，逻辑清晰。以“顺境/逆境”这一组为例，在顺境中，朋友的作用可能是让你保持冷静，避免骄傲自满，所以可将朋友比作风扇，风扇能给人带来凉爽，降低温度，对应“冷静地为你发热的头脑降温”；在逆境中，朋友的作用是给予温暖和鼓励，帮助你走出困境，把朋友比作炭火就很合适，炭火能提供热量，“热情地为你意冷的心胸加热”生动地体现了朋友在逆境中的支持。
4.结合词语仿写。①快乐/痛苦：在快乐的日子里，朋友能与你一同分享喜悦，让快乐加倍。可以将朋友比作吉它，吉它能弹奏出美妙的音乐，增添欢乐的氛围，所以可写“朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章”。在痛苦的时候，朋友能安慰你、开解你，帮你驱散心中的阴霾，把朋友比作春风，春风能吹走愁云，带来温暖，就可写“朋友是痛苦日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云”。②顺境/逆境：顺境中，人容易骄傲自满，朋友能起到提醒和冷静的作用，把朋友比作风扇，风扇能降温，对应“朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温”。逆境中，人往往会感到沮丧和无助，朋友能给予温暖和力量，将朋友比作炭火，炭火能加热，即“朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热”。③得意/失意：得意时，人可能会得意忘形，朋友能及时泼冷水，让你保持清醒，把朋友比作凉水，可写“朋友是得意道路上的一泼凉水，迅速地将你带入清醒的地带”。失意时，人容易陷入绝望和黑暗，朋友能像明灯一样照亮你前行的道路，所以可写“朋友是失意苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的黑暗”。
故答案为：示例1： 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是痛苦日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；
（示例2：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
示例3：朋友是得意道路上的一泼凉水，迅速地将你带入清醒的地带；朋友是失意苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的黑暗。）
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】7．A
8．C
9．B
10．（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。
（2）君子成全他人的好事，不成全他人的坏事；而小人的所作所为却恰恰相反。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
①孔子说：“学了知识然后按时温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
③孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”
④孔子说：“君子成全别人的好事，而不促成别人的坏事。小人则与此相反。”
⑤孔子说：“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。”
⑥孔子说：“如果富贵合乎于道就可以去追求，即使是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求，那就还是按我的爱好去干事。”
7．A.都是名词，富贵，财富；句意：用不正当的手段获得富贵 / 富贵如果可以求得；
B.名词作状语，每天/名词，正午；句意：我每天多次反省自己 / 正午时分还没到；
C.名词，坏事，不好的行为/动词，厌恶；句意：不成全别人的坏事 / 这是人们所厌恶的；
D.介词，替/动词，做；句意：替别人谋划事情是否尽心竭力 / 我也愿意去做。
故答案为：A
8．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意：富和贵，这是人们想要的东西；但如果不用正当的办法得到它，我是不接受的。依据：“富与贵”是主语，“是人之所欲也”为谓语部分，主谓之间表强调时，应断开；“不以其道得之”是对前一句的转折，应断开。
故答案为：C
9．ACD.正确；
B. 第⑥句“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好”，主要讲的是对于富贵的追求态度，如果富贵可以通过正当途径求得，即使是做低贱的工作也愿意；如果不可求，就遵循自己的喜好。这主要体现的是个人在面对富贵时的价值取向和修养，而非学习态度。
故答案为：B
10．本题考查文言翻译。①重点字词：“不义”指用不正当的手段；“于”是介词，对于；“如浮云”意思是像浮云一样。 ②重点字词：“成”是成全；“美”指好事；“恶”指坏事；“反是”意思是与此相反。
故答案为：（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。（2）君子成全他人的好事，不成全他人的坏事；而小人的所作所为却恰恰相反。
【答案】11．D
12．运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；惜春悲秋；晚春
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．本题考查诗文鉴赏。
ABC.正确；
D. “百般红紫斗芳菲”中的“斗”并非比喻修辞手法，而是拟人手法。“斗”字把花草树木当作人来写，赋予它们竞争、争艳的人的行为和情感，生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开放、争奇斗艳的景象。
故答案为：D
12．本题考查诗句赏析。1.修辞手法判断：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中，“无才思”“解”将杨花榆荚当作人来写，赋予它们人的情感和能力，运用了拟人的修辞手法，生动地表现出杨花榆荚仿佛也有自己的想法和行动。同时，把杨花榆荚比作雪花，说它们“漫天作雪飞”，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出杨花榆荚飘落时如雪花般纷纷扬扬的姿态。2.表达效果分析：通过拟人和比喻的手法，将原本平凡朴素的杨花榆荚写得生动有趣。它们虽然没有其他花草那样艳丽的色彩和芬芳的香气，但也不甘寂寞，以自己独特的方式加入到留春的行列中，化作雪花随风飞舞，展现出一种积极向上、不甘落后的精神。3.深层意蕴挖掘：从诗句所描绘的景象中，可以感受到诗人对时光的珍惜。晚春时节，春天即将离去，花草树木都在尽力展现自己的美丽，杨花榆荚也不例外。诗人借此表达人们应该珍惜光阴，抓住时机，在有限的时间里充分发挥自己的才能，不要虚度光阴，体现出一种积极的人生态度。
故答案为：运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
13．【答案】随君直到夜郎西；学而不思则罔；便引诗情到碧霄；遥怜故园菊；非淡泊无以明志；非宁静无以致远
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：郎、罔、霄、怜、淡、泊
（5）①语句出处与背景：这两句话出自诸葛亮的《诫子书》。诸葛亮一生为蜀汉政权鞠躬尽瘁，死而后已。他在晚年写给儿子诸葛瞻的这封家书中，以自己的人生经验和智慧，对儿子进行了谆谆教诲，希望儿子能够修身养性，树立远大的志向，成为一个有道德、有才能的人。②语句含义：“非淡泊无以明志”，不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向。“淡泊”是一种超脱世俗、不为名利所动的境界，只有内心淡泊，才能静下心来思考自己的人生目标，明确自己的志向。“非宁静无以致远”，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。“宁静”是指内心的平静和专注，只有在宁静的状态下，才能深入学习，积累知识，提高自己的能力，从而实现远大的理想。③现实意义与座右铭价值：这两句话强调了淡泊和宁静对于个人成长和实现志向的重要性，成为了人们激励自己追求高尚品德和远大目标的座右铭。它提醒人们在纷繁复杂的世界中，要保持内心的平静和淡泊，不被名利所诱惑，专注于自己的目标和理想，持之以恒地努力，才能取得成功。
故答案为：随君直到夜郎西；学而不思则罔；便引诗情到碧霄；遥怜故园菊；非淡泊无以明志，非宁静无以致远
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】14．B
15．C
16．B
【知识点】散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
14．本题考查标题的作用分析。
ACD.正确；
B. 全文围绕“我”在秋天里与母亲之间的故事展开，如母亲在秋天提议去看菊花、母亲在秋天去世等情节推动了故事发展。但文章真正的线索是“看花”这一事件，母亲多次提出带“我”去看花，从春天到秋天，看花串联起了整个故事，而“秋天的怀念”并非贯穿全文的线索，它更多是文章主题和情感的一种凝练表达。
故答案为：B
15．本题考查赏析句子和分析句段作用。
ABD.正确；
C. 文章第④段画线句“她出去了，就再也没回来”独立成段具有重要作用。从内容上，它简洁而有力地传达出母亲突然离世的残酷事实，让读者深刻感受到作者内心的痛苦和遗憾。从结构上，它起到了承上启下的过渡作用，承接上文母亲出去的情节，又为后文母亲临终前的话语和“我”的悔恨等情节埋下伏笔。如果将其放在第③段段末，就无法突出这种强烈的情感冲击和结构上的过渡作用，会影响全文的情感表达。
故答案为：C
16．本题考查对句子含义的理解。
ACD.正确；
B.“好好活”并不是反语，它体现了母亲对儿子深深的爱和殷切的期望。母亲看到“我”因为瘫痪而失去生活的信心，内心十分痛苦，她恳求儿子坚强起来，珍惜生命，这是母亲最真挚的情感表达，而不是作者对母亲的埋怨。
故答案为：B
【答案】17．B
18．A
19．要让劳动教育系统化、课程化；注重劳动教育与科技的深度融合；组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
17．本题考查对材料信息的筛选。
ACD.正确；
B. 材料二第①段提到“《意见》中提到‘近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上正被忽视，劳动教育正被淡化、弱化’”，这里强调的是“近年来”劳动教育出现被淡化、弱化，劳动育人价值在一定程度上被忽视的情况，而不是“一直以来”都是如此，该选项表述与原文不符。
故答案为：B
18．本题考查对材料信息的筛选。
BCD.正确；
A. 材料二第②段明确提到“《意见》强调，学校要注重劳动教育的系统化、课程化，可以开设劳动课程，编写劳动教材。学校在开设课程时，应根据学段特点，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育”，这说明劳动课程的开设是有规定和要求的，不是学生根据自己的喜好自由决定的。
故答案为：A
19．本题考查对材料的分析概括和建议。1.要让劳动教育系统化、课程化：材料二第②段明确指出“《意见》强调，学校要注重劳动教育的系统化、课程化，可以开设劳动课程，编写劳动教材。学校在开设课程时，应根据学段特点，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育”。这表明学校开展劳动教育需要有系统的规划和课程设置，通过开设必修课程、编写教材等方式，确保劳动教育能够有序、全面地开展，让学生能够系统地学习劳动知识和技能。2.要注重劳动教育与科技的深度融合：材料二第③段提到“新时代人工智能、互联网、大数据正在重塑各行各业的形态，正在深刻改变社会生活、改变世界。学校的劳动教育课程要注重‘劳动教育 + 科技’的深度融合，避免劳动教育变成某种生活技能的单纯机械训练，要关注互联网思维、终身学习能力、创新能力的培养，让学生在劳动教育中感受劳动之美。人工智能驱动劳动教育认知模式朝着科学化方向发展，可以让学生在虚拟的平台开展劳动知识学习和劳动实践，在人工智能的赋能下，学生可以通过虚拟的劳动平台，体验劳动情境，获得劳动知识，进而提高其在实践生活中的劳动技能。融入了先进科技手段的劳动教育课程，将更加符合新时代的育人要求，让学生体验到劳动的价值和意义”。这说明在科技快速发展的时代，劳动教育要与科技相结合，利用科技手段丰富劳动教育的内容和形式，提高劳动教育的效果，培养学生的创新能力和适应未来社会的能力。3.组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程：材料二第④段指出“各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程”。这表明学校开展劳动教育不能仅仅局限于校内，还需要与社会实践相结合，组织学生参与实际的劳动，让他们在真实的劳动环境中体验劳动的艰辛和价值，增强对劳动的认识和尊重。
故答案为：要让劳动教育系统化、课程化；注重劳动教育与科技的深度融合；组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。
【答案】20．C
21．别墅偷窃入狱（意近即可）；⑨；如释重负
22．（1）看到“这只手”伸向别人的皮夹，想起自己不堪回首的往事，担心“这只手”重蹈“他”的覆辙，所以他的心“咯噔”颤抖了一下；（回忆起自己曾经当扒手的往事；担心他走自己曾经的错路）；怕“他”报警时心虚、害怕以至于后悔的样子，故而“颤抖”。
（2）运用神态描写（或：细节描写），既写出“这只手”涉世不深，还葆有一颗纯真的心，又形象写出“这只手”在扒窃时害怕被发现的心虚惊慌的样子。
23．示例一：我更喜欢《手》。因为“手”是贯穿全文的线索，作者借这只手回忆了“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为，同时暗示了文章主旨：误入歧途将悔恨终身，改过自新脚踏实地、向善向美助人归正才是正途。以“手”为标题，还更容易激发读者阅读兴趣。（只要答到3个点）
示例二：我更喜欢《在公交车上》这个标题，因为这个标题点明了故事发生的地点，回忆“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为都发生在公交车上，同时也暗示了文章主旨，激发读者阅读兴趣。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
20．本题考查文章内容、写法的分析。
ABD.正确；
C. 文章并非采用故事发生的先后顺序记述。开篇以“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下”引入，回忆起过去，是倒叙的手法，并非按照事情先后顺序。
故答案为：C
21．本题考查小说内容的理解概括。1.第⑦段：该段主要讲述黑皮将目标盯向别墅区后，他们行动收获丰厚，但刚出小区就被警察一网打尽，“他”戴上手铐时觉得整个世界都塌了，所以概括内容为“别墅偷窃入狱”。2.第⑨段：此段写“他”出狱后回到老家，父亲叹气，弟弟妹妹眼神怪异，这是“他”遭遇白眼，内心处于灰暗状态的阶段，所以此处应填⑨。3.第 - 段：“他”在公交车上阻止了“这只手”的偷窃行为，最后“望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气”，所以表现心理活动的词是“如释重负”。
故答案为：别墅偷窃入狱（意近即可）；⑨；如释重负
22．（1）本题考查重点词语的理解赏析。“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下”：结合后文“他”回忆起自己曾经因贪欲走上偷窃道路，出狱后经历的种种，看到“这只手”伸向别人皮夹，就想起自己不堪回首的往事，担心“这只手”会像自己一样重蹈覆辙，所以内心受到触动而颤抖。“他感觉这只手在颤抖”：“这只手”正在行窃时被发现，“它”害怕“他”会报警，内心充满恐惧和后悔，所以手会不自觉地颤抖。
（2）本题考查从人物描写角度赏析句子。“一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他”运用了神态描写。“清澈”体现出“这只手”的主人涉世未深，可能还是初次行窃，眼神中还保留着纯真；“充满惊恐”则生动地表现出“这只手”在行窃被发现后，害怕被抓住、被惩罚的紧张和害怕心理，使人物形象更加鲜活。
故答案为：（1）看到“这只手”伸向别人的皮夹，想起自己不堪回首的往事，担心“这只手”重蹈“他”的覆辙，所以他的心“咯噔”颤抖了一下；（回忆起自己曾经当扒手的往事；担心他走自己曾经的错路）；怕“他”报警时心虚、害怕以至于后悔的样子，故而“颤抖”。（2）运用神态描写（或：细节描写），既写出“这只手”涉世不深，还葆有一颗纯真的心，又形象写出“这只手”在扒窃时害怕被发现的心虚惊慌的样子。
23．本题考查文章题目的赏析。开放性试题，结合文章内容和主旨，根据自己的阅读体验，能有理有据地分析，语言表述简洁流畅即可。1.若喜欢《手》：“手”是贯穿全文的线索，文章围绕“这只手”展开，从“他”看到“这只手”开始回忆自己的过去，到制止“这只手”的偷窃行为，情节都围绕“手”展开。“手”具有象征意义，既代表了偷窃这一错误行为，也暗示了人性的善恶抉择。通过“手”的故事，揭示了文章主旨，即要遵纪守法，选择正确的人生道路。以“手”为标题，简洁而富有悬念，能激发读者的好奇心，吸引读者阅读文章，想要了解“手”背后发生了什么故事。2.若喜欢《在公交车上》：这个标题直接点明了故事发生的主要地点，让读者能快速了解故事发生的场景。文章中“他”回忆自己的偷窃经历以及制止“这只手”偷窃的关键情节都发生在公交车上，标题与文章内容紧密相关。通过“在公交车上”这个特定场景，暗示了文章主旨，即在公共场合要遵守法律和道德规范，同时也具有一定的现实警示意义，能引发读者的思考，激发读者阅读兴趣。
故答案为：示例一：我更喜欢《手》。因为“手”是贯穿全文的线索，作者借这只手回忆了“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为，同时暗示了文章主旨：误入歧途将悔恨终身，改过自新脚踏实地、向善向美助人归正才是正途。以“手”为标题，还更容易激发读者阅读兴趣。（只要答到3个点）
示例二：我更喜欢《在公交车上》这个标题，因为这个标题点明了故事发生的地点，回忆“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为都发生在公交车上，同时也暗示了文章主旨，激发读者阅读兴趣。
24．【答案】A
【知识点】漫画释义；作品的基本内容；《西游记》
【解析】【分析】本题考查看图辨析《西游记》的故事情节。
1.图一中文字写有“虎力大仙”可知故事情节是“车迟国斗法”：车迟国国王兴道灭佛，国王命唐僧等与三大仙赌赛求雨。虎力先登坛弄法，召诸神和四海龙王，悟空使法力阻住，无雨降下。悟空登坛，暴雨倾盆。虎力与唐僧各在高台坐禅。虎力变出臭虫咬唐僧，悟空反击，使他跌下；赌猜柜中之物，赌砍头剖腹油锅洗澡等，悟空使计，三仙皆输；
2.图二上两个一模一样的孙悟空在打斗，文字写有“两个都要见师父去”可知故事情节的“真假美猴王”：孙悟空打杀强盗，被唐僧赶回花果山，六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李，沙僧从观音处找来悟空，真假猴王大战，观音、玉帝、唐僧、阎王等无法分辨，最后如来佛识破六耳猕猴，悟空一棍将他打死，师徒团聚；
3.图三上有一女子手拿芭蕉扇，文字写有“铁扇公主”可知故事情节是“三调芭蕉扇”：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路；
4.图四文字写有“唐僧上前看，有一堆白骨”“白骨夫人”可知故事情节是“三打白骨精”：唐僧师徒四人前往西天取经，艰难跋涉，来到宛子山。山中波月洞内住着一只千年尸魔白骨精。她残暴、狡猾，善用伎俩，阴谋吃到唐僧肉以保长生不老。为让计谋得逞，她幻化成村姑但被孙悟空识破，后又变成一个老妪，又被孙悟空识破。孙悟空两次将妖怪的肉身打死，但唐僧不识妖怪，反而责怪孙悟空连伤母女二人，恣意行凶。白骨精第三次化身为一个老丈，再次来到唐僧面前，孙悟空一眼认出妖怪，为保师傅安全，强忍紧箍咒的痛苦，将妖怪再次赶跑。白骨精失败三次，又生毒计，假冒佛祖之名责怪唐僧处事不当。唐僧果然中计，贬走了孙悟空。孙悟空恳求不成只得只身返回花果山。随后，唐僧、沙僧中计就擒，八戒侥幸逃出，知道妖怪厉害，跑到花果山请孙悟空回来救师父。孙悟空得知师父遭难，毅然与八戒离开花果山，智斗妖精，救出唐僧，师徒四人又同心同德踏上西行的征途；
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
25．【答案】《五猖会》里的父亲在去看五猖会时勒令他背书，不顾及孩子的无奈和厌烦；对儿童心理的无知和隔膜，是专制、古板、对儿童天性压制的家长；但也有严厉的一面，对我未来的成长也有促进作用。（说到教育方式粗暴、专制之意；说到严厉，也有好的一面。）而《走一步，再走一步》的父亲先安慰，再鼓励，慢慢引导我走下悬崖，给我勇气和胆量，
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查学生的分析比较能力。
1.《五猖会》中的父亲：其教育方式带有明显的专制与刻板。当 “我” 满怀期待准备去看五猖会时，父亲突然要求 “我” 背诵《鉴略》，且必须背会才能成行。他完全忽视了孩子对盛会的迫切渴望，将自己的要求置于孩子的情感需求之上，教育手段单一且强硬，缺乏与孩子的沟通和理解。这种方式虽可能出于 “望子成龙” 的初衷，却在无形中压制了孩子的天性，造成了孩子心理上的抵触与隔膜，使得原本充满期待的盛会在被迫背书的过程中失去了乐趣。
2.《走一步，再走一步》中的父亲：其教育方式则体现出引导与鼓励的特点。当孩子被困悬崖时，父亲没有直接上前将孩子抱下来，也没有严厉指责，而是先安慰孩子的情绪，缓解其恐惧，再耐心引导孩子 “走一步，再走一步”，将看似艰难的任务分解为一个个小步骤。他充分考虑到孩子的恐惧心理，通过温和的鼓励和具体的指导，帮助孩子建立自信，让孩子在亲身实践中学会克服困难。这种方式尊重了孩子的感受，注重培养孩子的独立能力和勇气，让孩子在体验中获得成长。
故答案为：《五猖会》里的父亲在去看五猖会时勒令他背书，不顾及孩子的无奈和厌烦；对儿童心理的无知和隔膜，是专制、古板、对儿童天性压制的家长；但也有严厉的一面，对我未来的成长也有促进作用。（说到教育方式粗暴、专制之意；说到严厉，也有好的一面。）而《走一步，再走一步》的父亲先安慰，再鼓励，慢慢引导我走下悬崖，给我勇气和胆量，
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
26．【答案】示例：家乡的秋，宛如一位优雅的画师。瞧，那成片的银杏林，金黄的叶子如一把把小扇子，扇走了夏日的燥热。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个害羞的小姑娘，悄悄探出头。风一吹，树叶沙沙作响，似在低语着秋的故事。南飞的大雁排成整齐的队列，宛如天空中书写的一首抒情诗。漫步其间，空气中弥漫着果实的香甜，这醉人的秋景，怎不让人眷恋。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。写作时可借鉴《春》《济南的冬天》中情景交融、善用修辞的特点，聚焦家乡秋天的典型景物，营造独特氛围。 首先，选取有代表性的秋日元素，如稻田、果树、落叶、秋风等，通过细腻观察捕捉其形态与神韵。例如，写稻田可突出稻穗的饱满，写果园可描绘果实的色彩，写落叶可刻画其飘落的姿态，让景物具有画面感。 其次，灵活运用比喻、拟人等修辞手法。比如将 “金黄的银杏叶” 比作 “翩翩起舞的黄蝶”，赋予落叶以动态；用 “苹果涨红了脸”“高粱笑弯了腰” 等拟人化表达，赋予果实以情感，使景物鲜活生动，增强感染力。 同时，注重氛围的营造。可通过描写秋风的清爽、空气里的果香、人们劳作的场景等，传递出秋天的宁静、丰收或温暖之感。语言需简洁明快，在 200 字内集中展现一两处核心景致，避免铺陈过杂，让读者在字间感受到家乡秋日的独特韵味。
示例：秋意渐浓，家乡仿若童话世界。稻田里，稻穗沉甸甸的，像是弯腰致谢的农夫，感恩大地的馈赠。山坡上，枫叶如火，燃烧着激情，与天边的晚霞相映成趣，仿佛一幅绚丽的油画。溪边，秋水澄澈，鱼儿偶尔跃出水面，似与飘落的黄叶嬉戏。远处，炊烟袅袅升起，给这秋景添了几分烟火气。家乡的秋天，用它独有的温柔与热烈，编织着一场斑斓的梦，让人流连忘返。
故答案为：示例：家乡的秋，宛如一位优雅的画师。瞧，那成片的银杏林，金黄的叶子如一把把小扇子，扇走了夏日的燥热。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个害羞的小姑娘，悄悄探出头。风一吹，树叶沙沙作响，似在低语着秋的故事。南飞的大雁排成整齐的队列，宛如天空中书写的一首抒情诗。漫步其间，空气中弥漫着果实的香甜，这醉人的秋景，怎不让人眷恋。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
27．【答案】范文：
那一刻，我心中特感动
是夜，月明星稀。
蝉声阵阵不绝于耳，夜色染墨，星子闪烁，我早已睡下，伴看月色入眠，由于天气太热，被子早不知被踢到哪里去了。没睡多久，便又有些清醒了，在半梦半醒的状态下，整个人，有点懵懂。
依稀感觉到门外有些动静，极轻极静。瞥见门把手被小心翼翼地握住，慢慢地，慢慢地往下压着，几乎听不见任何一点声音，很是细切。像春蚕在咀嚼桑叶，像置身于一个空寂的山谷。终于，门扉缓缓地，先是打开一条缝隙，然后再稍微推开一点，似乎是不想让外面的光线透进来。我细眯着眼，望见门外伫立着一个纤细的身影。微暖的灯光使她的周身泛着一圈柔和的光辉。她放慢脚步，轻轻地走过来，仿佛踏云而来。我赶忙闭上眼睛，装作熟睡的样子，但心中已明了，那是妈妈。她稍屏住呼吸，尽量让自己的动作更加轻柔。
她提住我被子的一角，再捏住另外一角，极尽谨慎地将被子拉高，盖住我的肩膀，又掖了掖被子。顿时，我心中一暖，甚至可以感觉到，她的眼中有着满满的慈爱溢出来，化作千万缕清风，抚平我烦躁不安的心。她直起腰，释然似的悄悄呼出一口气，欲要转身离开。而我的心中，早被感动占据。回想起早上，由于妈妈准备的早餐不合我的心意，我还因此责怪妈妈，而忽略了她受伤的神情。这时，仿佛有无数个小人在我的脑海里谴责我。微微睁开眼，却见妈妈脚步倏地一滞。我怔了一下，眼继续阖着，听见妈妈重又转过身来，不放心似的又压了压被角，这才离开，一样轻的脚步，一样轻的动作，看见门外模糊的灯光将她的身影映衬在昏黄的灯光下。听见时钟“滴答”，鼻头竟微微泛酸，泪光中注视着妈妈的背影，抬脚，轻轻踩着地面，另一只脚缓缓尾随其后，该是有多么的小心！
夜，更浓，星，更亮，明月清辉洒向大地，悄然镀上一层银边。晚风裹挟着丝丝缕缕的醉暖气息，直达心灵深处。
那一刻，永伴我入梦，铸就一个满载感动的梦乡，甜蜜而又美好。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料通过史铁生因母亲突然离世而心生后悔，以及“我”因沙丽文老师触水教词而感到快乐这两个事例，引出了人生中许多“那一刻”永远定格在记忆脑海中的话题。材料形式为事例列举，中心话题是人生中那些令人印象深刻、触动情感的瞬间。
【题干分析】①材料中史铁生的例子，体现的是对母亲离世前未能好好陪伴的后悔；而“我”的例子，则展现了因老师独特教学方式带来的快乐。这两个例子都强调了“那一刻”对内心情感的强烈触动。②写作思路：从材料可得出，写作需围绕人生中某个特定的“那一刻”展开，重点描述那一刻的情景以及自己内心产生的特定情感。写作角度可以是“是什么”，即详细叙述那一刻发生的具体事件；“为什么”，即阐述那一刻为何会让自己产生这样的情感；“怎么做”，此角度在本题中不太适用，因为重点在于回忆和描述过去的经历。学生容易出现的写作误区是，在描述事件时过于笼统，没有重点展开叙述事件中触动情感的部分，导致文章缺乏感染力。作文开头可以以回忆的方式引入，如“在岁月的长河中，有许多瞬间如繁星般闪烁，而有那么一刻，至今仍在我心中熠熠生辉”；事例素材可以选取自己生活中的真实经历，如考试失利后的失落、比赛获奖时的激动等；结尾可以总结那一刻对自己的影响，如“那一刻的感动，将永远激励着我勇敢前行”。
【立意提取】
1. 那一刻，我心中特感动：详细叙述让自己感动的那一刻发生的具体事件，如朋友在自己生病时无微不至的照顾，重点描述朋友照顾自己的细节，如送药、喂饭等，表达那一刻内心的感动以及这份感动对自己的影响。
2. 那一刻，我心中特失落：讲述让自己失落的那一刻的经历，如精心准备的比赛却失败了，着重描写比赛前的期待、比赛中的努力以及比赛结果公布时的失落心情，阐述失落的原因以及自己从这次经历中得到的感悟。【点评】这篇作文情感细腻动人，以夜晚妈妈为“我”掖被子这一平凡小事为切入点，生动描绘出妈妈动作的轻柔，如“门把手被小心翼翼地握住，慢慢地，慢慢地往下压着”等细节，将母爱具象化。文中还巧妙穿插“我”早上责怪妈妈的内疚心理，与此刻的感动形成鲜明对比，更凸显出母爱的无私与包容。结尾借景抒情，让情感在静谧美好的夜色中升华，是一篇饱含深情、文质兼美的佳作。
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