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四川省达州铁路中学2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、【新闻播报】
（2024八上·通川期中）男子100米决赛即将开始，去年男子100米冠军获得者周明得到了全校师生的高度关注的目光。此刻的他正在4号赛道起跑点做着准备，只见他双手抵在起跑线上，双眼紧盯地面，如一匹蓄势待发的野马。赛场上安静极了，同学、老师和几个学校的领导都屏息敛声、翘首而望。
裁判一声令下，他迅速起身，黝黑的手臂快速摆动，他的背上似乎有一双红色的翅膀，带着他在天空翱翔。很快到了比赛的后半段，5号跑道的选手一步步逼近了他，近了，近了，5号跑道的选手竟然超过了他，他能否卫冕取决于最后10米的冲刺情况。突然，他爆发出了前所未有的力量，还没等观众反应过来，他已经冲过了终点线。“周明，11.23秒！校运会新纪录！”通过解说员激情的解说，使在场所有的观众沸腾了。他们的欢呼声①，周明连续两次刷新了学校纪录，他的姓名将镌刻在校运动会的史册上。
赛后，周明在接受记者采访时说：“我要特别感谢我的教练，他为了提高我的成绩②。”小红是校园电视台的新闻主播，她即将播报这篇新闻特写，但她有几个地方还存疑，请你帮她完成以下任务。
1．文中加点字的读音她有些不确定，请你选出读音正确的一项（　　）
A．屏息敛声（píng） 翘首而望（qiào） 黝黑（yōu） 镌刻（juàn）
B．屏息敛声（bǐng） 翘首而望（qiáo） 黝黑（yǒu） 镌刻（juān）
C．屏息敛声（píng） 翘首而望（qiào） 黝黑（yòu） 镌刻（juàn）
D．屏息敛声（bǐng） 翘首而望（qiáo） 黝黑（yōu） 镌刻（juān）
2．请你帮她在文段中横线处选择恰当的词语（　　）
A．①振聋发聩 ②殚精竭虑 B．①振聋发聩 ②处心积虑
C．①震耳欲聋 ②殚精竭虑 D．①震耳欲聋 ②处心积虑
3．文中画波浪线的句子没有语病的一句是（　　）
A．去年男子100米冠军获得者周明得到了全校师生的高度关注的目光。
B．赛场上安静极了，同学、老师和几个学校的领导都屏息敛声、翘首而望。
C．他能否卫冕取决于最后10米的冲刺情况。
D．通过解说员激情的解说，使在场所有的观众沸腾了。
4．比赛结束后，小星邀请男子100米冠军周明到校电视台进行专访，在采访中小星言辞表述不当的一项是（　　）
A．周明来到校电视台，小星马上热情地上前打招呼：“周明，欢迎你的到来！”
B．采访过程中，小星问道：“周明，听说令尊是你短跑的启蒙教练，再次卫冕，你想对令尊说些什么？”
C．采访接近尾声时，小星表达了自己对周明下届运动会的期待：“周明，相信正值豆蔻年华的你会在下一届运动会给我们带来更多的惊喜。”
D．采访结束后，为了表达谢意，小星送上了自己准备的礼物，她说：“周明，特别感谢你今天能来接受我的采访，这是我特意给你准备的小礼物，还请你笑纳。”
【答案】1．B
2．C
3．C
4．C
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；成分残缺；句式杂糅；表意不明
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
1．本题考查字音辨析。屏息敛声：“屏” 此处意为 “抑制呼吸”，读 bǐng（读 píng 时指 “屏风” 等，如 “屏幕”）。翘首而望：“翘” 意为 “抬起”，读 qiáo（读 qiào 时指 “一头向上仰起”，如 “翘腿”）。黝黑：“黝” 唯一读音为 yǒu（易误读为 yōu 或 yòu，需牢记）。镌刻：“镌” 意为 “雕刻”，读 juān（易误读为 juàn，与 “隽（juàn）永” 区分）。
故答案为：B
2．本题考查词语辨析。①处“振聋发聩”：侧重 “用语言文字唤醒糊涂的人”（如 “深刻的言论振聋发聩”）；“震耳欲聋”：侧重 “声音极大，震得耳朵快聋了”（符合 “观众欢呼声” 的场景）。故①处选 “震耳欲聋”。②处“殚精竭虑”：褒义词，指 “用尽心思”（符合 “教练为提高成绩努力” 的积极语境）；“处心积虑”：贬义词，指 “长期谋划，含贬义”（与语境情感不符）。故②处选 “殚精竭虑”。
故答案为：C
3．本题考查病句辨析。
A．句式杂糅。“得到…… 高度关注的目光” 搭配不当（“目光” 不能 “得到”），应删去 “的目光”，改为 “得到全校师生的高度关注”。
B．歧义。“几个学校的领导” 可理解为 “几个不同学校的领导” 或 “同一学校的几个领导”，表意不明，应改为 “学校的几个领导”。
C．正确。
D．成分残缺。“通过…… 使……” 导致句子缺主语，应删去 “通过” 或 “使”，让 “解说员的解说” 或 “观众” 作主语。
故答案为：C
4．本题考查语言表达能力。
ＡＢＤ．正确；
C．“豆蔻年华” 特指 “女子十三四岁”，不能用于男性运动员周明，适用对象错误。
故答案为：C
5．（2024八上·通川期中）默写古诗文中的名篇名句。
（1）萧关逢候骑，　 　。 （王维《使至塞上》）
（2）八方各异气，　 　。（曹植《梁甫行》）
（3）　 　 ，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）
（4）　 　 ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（5）唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿、直抒胸臆的诗句是：　 　？　 　 。
（6）王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世、前途无望、孤独抑郁心情的句子是：　 　 ，　 　。
【答案】都护在燕然；千里殊风雨；经纶世务者；几处早莺争暖树；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；相顾无相识；长歌怀采薇
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：殊，纶，莺。
（5）马致远 “夕阳西下，断肠人在天涯” 以 “夕阳” 为背景，直抒游子漂泊的思乡之痛，核心是“日暮时分的乡愁”。
崔颢《黄鹤楼》中，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”：“日暮” 对应 “夕阳西下”，点明时间；“乡关何处” 直接发问故乡所在，“使人愁” 直抒胸臆，抒发漂泊无依的思乡之情，与 “断肠人在天涯” 的孤独乡愁意境完全契合。
（6）典故解析：“采薇” 源自伯夷、叔齐的故事 —— 二人拒绝臣服周朝，隐居首阳山，采薇（野菜）充饥，后泛指隐居避世。诗人在萧瑟秋景中 “相顾无相识”，无人理解自己，只能 “怀采薇” 追怀古代隐士，既表达了身处乱世、前途迷茫的孤独，又通过典故传递出不愿同流合污的抑郁，符合 “追古怀伤”“孤独抑郁” 的描述。故答案为：（1）都护在燕然（2）千里殊风雨（3）经纶世务者（4）几处早莺争暖树（5）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁（6）相顾无相识；长歌怀采薇
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024八上·通川期中）诚信，是我们的立身之本。请根据要求，完成下列题目。
6．阅读下面这则新闻，补写空缺处的新闻导语。（不超过20个字）
据报道，　 　。成都市中考《道德与法治》曾经考过“重建社会信任需要正能量”，现在“诚信”主题再次回归，所选材料首先回顾了多年来党和国家对诚信建设的重视，接下来围绕着国家对于诚信建设的一系列指导性文件展开，主线清晰，并且选取了新的角度——保护个人隐私，建立社会诚信体系，可谓是新瓶装旧酒，既有熟悉之感，又有新鲜之意。这体现了社会对诚信的高度关注。
7．阅读下面有关“诚信”的短文，联系全文，将空缺处补写完整，注意语意连贯。
①　 　 ？通俗地讲，“诚”就是不自欺，“信”就是不欺人。
②　 　 ，从古到今，就有很多关于诚信的箴言代代相传，如“人而无信，不知其可也”“言必信，行必果”“人无信不立”等。
诚信不仅可以使人留住尊严，③　 　 ，可以让人行得坚实、无愧于心。反之，缺失诚信的人，只能永远屈辱地活着，永远得不到他人的推崇，永远都不会。
④　 　 。由此可见，诚信对于人生尤为重要。
8．下面是一首名为“诚信颂”的诗歌，请在空缺处写出恰当的句子。
诚信，是初春天空的朝霞，光芒万丈。
①　 　，　 　，　 　 。
②　 　，　 　，　 　 。
【答案】6．成都市中考主题再次回归“诚信”。
7．诚信是什么（什么事诚信）；诚信是中华民族传统美德；可以使人赢得尊重；拥有内心深处的踏实宁静（坦然）。
8．诚信；是夏日雨后的彩虹；五彩斑斓；诚信；是清秋田地的果林；满园飘香
【知识点】根据语境补写句子；衔接仿写；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．本题考查拟写导语。新闻主体是 “成都市中考《道德与法治》”，核心事件是 “‘诚信’主题再次回归”，且强调 “体现社会对诚信的高度关注”。需用简洁语句（不超过 20 字）概括核心事实，突出 “主体 + 事件”。主体 “成都市中考”+ 事件 “诚信主题再次回归” → 组合为 “成都市中考主题再次回归‘诚信’”，既涵盖核心，又符合字数限制。
故答案为：成都市中考主题再次回归“诚信”。
7．本题考查补写。①后文 “通俗地讲，‘诚’就是不自欺，‘信’就是不欺人” 是对 “诚信” 的解释，故前文应是设问引出概念，填 “诚信是什么（什么是诚信）”。②后文 “从古到今，就有很多关于诚信的箴言代代相传”，说明诚信是历史悠久的美德，故填 “诚信是中华民族传统美德”，承接 “古到今” 的时间线。③前文 “不仅可以使人留住尊严”，后文 “可以让人行得坚实、无愧于心”，构成递进关系，需补充诚信的另一积极作用，“赢得尊重” 与 “留住尊严” 呼应，且符合 “行得坚实” 的逻辑，故填 “可以使人赢得尊重”。④前文对比 “诚信” 与 “缺失诚信” 的结果，结尾需总结诚信带来的内心状态，与 “无愧于心” 呼应，填 “拥有内心深处的踏实宁静（坦然）”，强化诚信对人生的重要性。
故答案为：诚信是什么（什么事诚信）；诚信是中华民族传统美德；可以使人赢得尊重；拥有内心深处的踏实宁静（坦然）。
8．本题考查仿写。原句 “诚信，是初春天空的朝霞，光芒万丈” → 结构为 “诚信，是 + 季节 + 具体事物，事物的特点”。季节需与 “初春” 衔接（如夏、秋），事物需符合季节特征（夏日→彩虹，清秋→果林），特点需贴合事物（彩虹→五彩斑斓，果林→满园飘香）。
故答案为：诚信；是夏日雨后的彩虹；五彩斑斓；诚信；是清秋田地的果林；满园飘香
二、名著阅读（6分）
（2024八上·通川期中）阅读下面的片段，完成小题。
【片段一】他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。
【片段二】他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物除了马匹。他喜欢马。
【片段三】他指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。从来不叫苦，很少生病。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤。
9．【分析鉴赏】结合上面的选段分析，下列关于《红星照耀中国》的表述正确的一项是（　　）
A．以上文段选自英国记者埃德加·斯诺的作品《红星照耀中国》，这是一部文笔优美的纪实小说，它的基本特点是用事实说话，不能凭空虚构。
B．片段一是对中国红军领导人周恩来的外貌描写。周恩来从小就受到资产阶级民主革命思想的影响，是斯诺笔下书生出身的“造反者”。
C．片段二是对彭德怀的描写。他是土匪出身，在哥老会中的名声遍及中国，他的口才很好，有很强的个人感召力，许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。
D．片段三写的是中国红军领导人朱德。他是一位沉默谦虚、爱护部下、天性极端温和、说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。
10．【分析探究】习近平总书记曾强调要发扬“三牛精神”，即为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛。请从以上三个片段所描述的人物中选择一个，结合具体情节阐述他的身上体现了哪些“牛”精神。
【答案】9．D
10．示例：毛泽东，他创新地提出了运动战术和游击战术，把二者巧妙地结合起来，并发展为最重要的“短促突击战”，可见他是创新发展的拓荒牛；作为最高领导人，其主要奢侈品是一顶蚊帐，他的生活和红军的没有两样。他每天工作十三四个小时，常常夜里二三点钟才休息，体现了艰苦奋斗的老黄牛精神。
【知识点】作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
9．A.《红星照耀中国》的作者是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，因此选项中“英国记者”表述有误；
B."“他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长"是对于毛泽东的外貌描写，因此选项中“周恩来”表述有误；
C."他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军"是对贺龙的描写，贺龙是土匪出身，在哥老会中的名声遍及中国，八一南昌起义后加入中国共产党，因此选项中"彭德怀"表述有误。
故答案为： D。
10．本题考查名著人物分析。[片段一] 是毛泽东，[片段二] 是贺龙，[片段三] 是彭德怀，作答本题要理解名著内容，结合人物经历讲述来探讨人物的品质。
故答案为：示例：毛泽东，他创新地提出了运动战术和游击战术，把二者巧妙地结合起来，并发展为最重要的“短促突击战”，可见他是创新发展的拓荒牛；作为最高领导人，其主要奢侈品是一顶蚊帐，他的生活和红军的没有两样。他每天工作十三四个小时，常常夜里二三点钟才休息，体现了艰苦奋斗的老黄牛精神。
三、诗歌鉴赏（6分）
（2024八上·通川期中）阅读甲、乙两首诗，完成下面小题。
【甲】
渡荆门送别
（唐）李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【乙】
度荆门望楚①
（唐）陈子昂
遥遥去巫峡，望望下章台②。
巴国山川尽，荆门烟雾开。
城分苍野外，树断白云隈③。
今日狂歌客④，谁知入楚来。
【注释】①陈子昂，四川人，这首诗是他在唐高宗年间初次出川赴长安应试途经荆门时所作，此时的作者意气风发，即将走向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③隈（wēi）：山水尽头或曲深处。“白云隈”，即天尽头。④“狂歌客”是指春秋时期楚国隐士陆通，此人性格狂傲不 羁。
11．甲诗首联叙事，交代了作者的行程；颔联和颈联写景，颔联描写了景物　 　的特点，颈联描写了景物 　 　的特点；尾联寄寓了诗人的思想情感。
12．请结合作品简要分析两首诗尾联在手法运用和情感表达上的不同。
【答案】11．壮阔、宏大；；奇丽、奇幻、变幻多姿。
12．（1）李诗：①不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，这是拟人（移情于物）。②表达了诗人对故乡惜别眷恋、依依不舍的深情。
（2）陈诗：①借春秋时期楚国人陆通（狂歌客）自比，这是运用典故。②表达了诗人建功立业的志趣（向往新世界、开拓新生活的思想\乐观自信、豪爽奔放、激昂慷慨\入楚时的惊奇、激动、兴奋、愉快、热烈的心情。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；渡荆门送别
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
11．本题考查对诗歌内容的理解。颔联 “山随平野尽，江入大荒流”中“山”“平野”“江”“大荒”，展现山脉逐渐消失、江水奔入广阔原野的动态画面。通过 “随”“入” 的动词，勾勒出空间由狭窄到开阔的变化，凸显景物的壮阔、宏大（山峦退去，原野无垠，江水流淌，气势磅礴）。“月下飞天镜，云生结海楼”以 “飞天镜” 喻月影（江面月影如明镜飞来），以 “海楼” 喻云景（云层变幻如海市蜃楼），运用比喻写夜景与云景。月影皎洁、云景变幻，呈现景物的奇丽、奇幻、变幻多姿（光影交织，虚实相生）。
故答案为：壮阔、宏大；奇丽、奇幻、变幻多姿。
12．本题考查对诗句运用手法和情感表达的比较。李诗以拟人（移情于物）。不直接写自己思乡，而是将 “故乡水” 人格化，赋予其 “送行舟” 的主动行为，仿佛故乡水不舍诗人离去。借故乡水的 “有情”，含蓄表达诗人对故乡的惜别眷恋、依依不舍（离开蜀地的不舍，对故土的深情）。陈诗以 “狂歌客”（春秋楚隐士陆通，性格狂傲不羁）自比，借历史人物表达自我。结合注释 “意气风发，即将走向人生新天地”，诗人以 “狂歌客” 自喻，展现狂放自信的豪情，以及对未来建功立业的憧憬、开拓新生活的兴奋（入楚地的激动与对广阔天地的向往）。综上，李诗以拟人藏深情，陈诗以典故显壮志，手法与情感各有侧重，体现不同的心境与寄托。
故答案为：（1）李诗：①不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，这是拟人（移情于物）。②表达了诗人对故乡惜别眷恋、依依不舍的深情。（2）陈诗：①借春秋时期楚国人陆通（狂歌客）自比，这是运用典故。②表达了诗人建功立业的志趣（向往新世界、开拓新生活的思想\乐观自信、豪爽奔放、激昂慷慨\入楚时的惊奇、激动、兴奋、愉快、热烈的心情。
四、课内文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2024八上·通川期中）【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宜，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自《三峡》）
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀必民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自《记承天寺夜游》）
13．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．清荣峻茂 荣：茂盛
B．略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口
C．相与步于中庭 相与：共同，一起
D．但少闲人如吾两人者耳 但：但是
14．下列语句中加点字的意义和用法相同的一项是（　　）
A．自三峡七百里中 自以为大有所益
B．不以疾也 意将隧入以攻其后
C．春冬之时 夫君子之行
D．何夜无月 孔子云：何陋之有
15．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。
A．每到天刚放晴的时候或下霜的晚上，树林和山涧之中一片凄寒肃杀，常常听到高大的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。
B．每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林一片凄寒，山涧一片肃杀。常常听到高大的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。
C．每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片凄寒肃杀，常常听到高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。
D．每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林一片凄寒，山涧一片肃杀，常常听到高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨不同。
16．下列对选文理解和分析有误的一项是（　　）
A．两篇短文都描绘了自然景观。甲文描绘了不同季节的三峡美景；乙文描绘了秋日深夜的澄澈月景。
B．两篇短文都运用修辞手法表现景物的特点。甲文用“乘奔御风”比喻水流急；乙文用清水暗喻皎洁月色。
C．两篇短文都抒发了作者的内心情感。甲文抒发了对祖国大好河山的热爱；乙文有对仕途不顺的悲凉。
D．两篇短文都用词精妙。甲文用“素湍”，写出春冬江水的特点；乙文用“空明”，呈现月色之澄澈。
【答案】13．D
14．C
15．B
16．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。
在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒影着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失，所以渔民们唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
　　【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
13．本题考查重点文言词语在文中的含义。
ABC．正确。
D．错误。“但少闲人如吾两人者耳” 中 “但” 是古今异义词，意为 “只是”（表转折，强调 “缺少”），而非今义 “但是”。
故答案为：D
14．本题考查一词多义。
A．“自三峡七百里中” 的 “自” 是 “在”（介词）；“自以为大有所益” 的 “自” 是 “自己”（代词），意义不同。
B ．“不以疾也” 的 “以” 是 “认为”（动词）；“意将隧入以攻其后” 的 “以” 是 “来”（连词，表目的），用法不同。
C．“春冬之时” 与 “夫君子之行” 的 “之” 均为助词 “的”（修饰名词 “时”“行”），意义和用法相同。
D．“何夜无月” 的 “何” 是 “哪个”（代词，表疑问）；“何陋之有” 的 “何” 是 “什么”（代词，用于宾语前置），意义不同。
故答案为：C
15．本题考查翻译语句的能力。重点词：“旦” 指 “早晨”（而非 “晚上”）；“林寒涧肃”：指 “树林和山涧一片凄寒肃杀”；“高猿”：指 “高处的猿猴”（非 “高大的猿猴”，突出位置）；“属引凄异”：“凄异” 意为 “凄惨悲凉”。
故答案为：B
16．本题考查对文章的理解和分析。
ＡＢＤ．正确；
Ｃ．错误。乙文 “闲人” 蕴含多重情感：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲，并非仅 “对仕途不顺的悲凉”，表述片面。
故答案为：C
五、课外文言文阅读（共14分）
（2024八上·通川期中）蝴蝶泉
南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山麓有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺；投何巢阿所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。
半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦激根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然，与生蝶无异；又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。
游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。余在粤西三里城，陆参戎即为余言其异，至此又以时早未花。询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。
（选自《徐霞客游记 滇游日记》
17．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．乃令仆担先趋三塔寺 乃：竟然
B．溯之又西 溯：逆流而上
C．或言以花形相似 或：有的人
D．未知孰是 是：对，正确
18．下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（　　）
A．泉上/大树当四月初即发花/如蝴蝶须翅栩然
B．泉上大树/当四月初即发花如/蝴蝶须翅栩然
C．泉上大树/当四月初即发花如蝴蝶/须翅栩然
D．泉上/大树当四月初即/发花如蝴蝶须翅栩然
19．用现代汉语写出下面语句的大意。
①游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。
②或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。
20．结合文章内容说说蝴蝶泉的奇观体现在哪些方面。
【答案】17．A
18．C
19．①游客们都是从这个月开始，成群结队地前来观赏这样的奇景，一直到五月才结束。②有人说是因为花形相似，所以吸引了同类前来，不知道哪种说法是正确的。
20．蝴蝶泉的奇观体现在：泉边大树上开出的花形状酷似蝴蝶；成千上万只真蝴蝶连须勾足从树巅倒悬而下，泉面五彩缤纷。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　向南走二里，经过第二个峡谷的南边，有村庄在大路的右边，名叫波罗村。在它西边的山脚下有蝴蝶泉这样的异景，我听说这事已经很久了，直到现在才得到当地人的指点，于是（我）让仆人挑着担子，先前往三塔寺，（投宿）何巢阿所住宿的僧舍。而我独自从村子南边往西山脚疾行。
　　走了半里，看见淙淙流动的清泉，沿着它逆流朝西边走了半里，就到了山脚下。（在云南苍山神摩山麓）有一棵一个人合抱这么粗的大树，靠着山崖高高地耸立，树下有一泓泉水，自树的根部的小洞中涌出向东流去，（泉水）清澈如镜。东面不远处，又有一棵小树，树下也有一个小泉，也自树的根部向东流去。两眼泉汇合成一丈见方的池沼，这就是刚才逆流的上游了。泉上这棵大树每年农历四月初开花，花形如蝴蝶，触须和翅膀都栩栩如生，与真的蝴蝶没什么不一样的，那成千上万的真蝴蝶又须尾相衔，从树顶倒着悬挂而下，直垂至水面，五彩缤纷，络绎不绝。
　　游人都从那个月开始，成群结队前来观看，一直过了农历五月才停歇。我在广东西边的三里城，陆参戎就告诉我蝴蝶泉令人惊异的地方，而现在时间太早，还没有开花。向当地人询问，有人说，蝴蝶是花变化而成的，有人说是因为花的形状和蝴蝶相似，所以引来了同类，不知道谁说的是正确的啊。
17．本题考查词语释义。
A．有误，“乃令仆担先趋三塔寺” 中 “乃” 意为 “于是、就”（表顺承，作者安排仆人先行），而非 “竟然”（表转折）。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
18．本题考查文言断句。句意为：泉边的大树，每年四月初就开花，花形如蝴蝶，触须和翅膀栩栩如生。“泉上大树”：偏正短语，指 “泉边的大树”，作主语，需独立成段；“当四月初即发花如蝴蝶”：谓语部分，描述 “开花如蝴蝶” 的特征；“须翅栩然”：补充说明花的 “须和翅膀” 形态，承接前句。按 “主语 + 谓语 + 补语” 划分，故断为 泉上大树 / 当四月初即发花如蝴蝶 / 须翅栩然。
故答案为：C
19．本题考查文言语句翻译。① 重点词：俱（都）、群（成群地）、乃（才）、已（结束）。② 重点词：或（有的人）、以（因为）、引类（吸引同类）、孰是（哪种正确）。
故答案为： ①游客们都是从这个月开始，成群结队地前来观赏这样的奇景，一直到五月才结束。②有人说是因为花形相似，所以吸引了同类前来，不知道哪种说法是正确的。
20．本题考查内容理解概括。花形奇：“泉上大树当四月初即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异” → 大树开花时，花的形状、须翅与真蝴蝶极为相似，栩栩如生。蝶聚奇：“真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然” → 成千上万只真蝴蝶连须勾足，从树顶倒悬至泉面，色彩斑斓，络绎不绝。
故答案为： 蝴蝶泉的奇观体现在：泉边大树上开出的花形状酷似蝴蝶；成千上万只真蝴蝶连须勾足从树巅倒悬而下，泉面五彩缤纷。
六、非文学作品阅读（10分）
（2024八上·通川期中）【材料一】
青年作为具有开拓意识和创造能力的群体，肩负着传播中国精神、讲述中国故事、维护新型国际秩序的时代重任，是助推党和国家繁荣昌盛的强大后备军，是推动世界实现和平安全发展的新生力量。
——《青年工作何以称之为“战略性工作”》
【材料二】
拥有水花消失术的“跳水精灵”
①起跳、转体、入水……10分！7个10分！在本届亚运会赛场上，这位年仅16岁的“天才少女”王者归来，斩获双金，不仅在单人10米跳台和双人10米跳台比赛中取得胜利，还同时获得了7个10分的满分，在亚运舞台上创下惊人的纪录。她就是来自广东湛江的“跳水精灵”全红婵。然而，“台上一分钟，台下十年功”，全红婵的天才故事绝非顺风顺水的“爽文”，她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战。她的教练陈华明坦言，湛江体校可以说是广东省条件最差的跳水训练基地。然而，全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志。炎炎夏日，铁制的跳板被晒得滚烫，她就用毛巾挤水给跳板降温。日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是“水花消失术”的秘密。
一对开创纪录的“神射手”
②单眼皮，高马尾，白皙皮肤，浅浅的微笑——这个赛场上眼神专注、面带青涩的女孩，是来自浙江台州的17岁小将黄玉婷。在这次杭州亚运会中，她凭借出色的发挥摘得首个“三冠王”。然而，这次杭州亚运会的赛前准备，黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛。黄玉婷的搭档盛李豪同样是一位“00后”，2004年出生于江苏张家港的他，是中国射击队亚运会阵容中年龄最小的男队员。9月25日，在杭州亚运会男子10米气步枪个人决赛中，盛李豪以253.3环的成绩夺得金牌，同时打破了世界纪录、亚洲纪录、赛会纪录。硕果离不开耕耘。13岁时，盛李豪第一次扛起了“枪”，不曾想到射击竟有如此的魅力和魔力。在这之后的假期里，他几乎每一天都要到射击俱乐部“报到”练习。他靠着一招——“稳”，一步步实现自我提升。
③赛后，两位年轻选手谈到比赛收获时不约而同地说道：“做好自己。”
【材料三】
①“摆烂”一词，近来风靡网络，甚至成为时下一些青年人的惯用语。它泛指：事情已经无法向好的方向发展，就不管了，任由其往坏的方向继续发展下去。
②当下的青年人在学习、生活、就业诸多方面，面临着不少新问题、新困难、新挑战，一些人用“摆烂”来进行自嘲调侃，以化解压力，本就属于“亚健康”。更加值得注意的是，“摆烂”竟渐有蔓延趋势：有的学生对学习“摆烂”、一些青年对就业“摆烂”、部分上班族对工作“摆烂”……其实，从“佛系”到“躺平”再到“摆烂”，无论网络流行语如何更迭，归根结底都是在炒作“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调，其实质都是宣扬逃避责任的思想。
③新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。《龟兔赛跑》中敏捷的兔子因为躺平“睡一会再说”，面对唾手可得的胜利只能在梦里兴叹；而“龟速”的乌龟，脚踏实地不断前行终究收获自己的荣誉。事实告诉我们，幸福美好的生活，绝对不会在“摆烂”中产生，必须靠一步一个脚印的踏实奋斗创造出来。
④新时代的广大青年，要以奋斗之行动终结“摆烂”之态，让青春在为祖国、为人民、为民族的奋斗中焕发出更加绚丽的光彩。
（选自人民网有删改）
21．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．青年在新时代肩负着民族复兴，维护世界和平的伟大历史使命，必须在自我奋斗中成长起来。
B．材料二划线句子运用了比拟的修辞手法，生动形象地写出了她的跳水技艺高超，同时也体现她独有的朝气与活力，以及蓬勃的自信。
C．当下的青年人在学习、生活、就业诸多方面，面临着不少的困难和挑战，部分人选择用“摆烂”的方式来化解压力，其实有可能是对责任的逃避。
D．材料三中的划线句子，将“摆烂”的人生比喻成“无舵之舟”，生动形象地说明了只有志存高远、信念坚定，不断奋进才能散发自己独有的光芒。
22．结合材料二，请你说说“做好自己”包含哪些方面的内容？
23．结合材料三，说一说“摆烂”的本质是什么，具体表现是什么？
【答案】21．B
22．示例：①在艰苦的环境中，磨炼意志，坚持不懈，严格要求自己；面对质疑，一往无前，毫不动摇；②面对压力，舒缓情绪，保持一颗平常心；③坚持不懈，以自己的节奏稳步提升。
23．示例：摆烂的实质是宣扬逃避责任的思想，是对“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调的炒作，具体表现为学生对学习、青年对就业、上班族对工作等方面的消极对待和自我放弃。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
21．本题考查材料内容辨析。
ＡＣＤ．正确；
B.错误。材料二划线句 “她就是来自广东湛江的‘跳水精灵’全红婵” 运用比喻（将全红婵比作 “精灵”），突出其跳水技艺高超；但 “独有的朝气与活力，以及蓬勃的自信” 在该句中无直接体现，属于过度解读。
故答案为：B
22．本题考查材料内容概括。全红婵面对艰苦环境（“湛江体校条件最差”“跳板滚烫”），不视为阻碍，反而 “磨炼意志”；训练中 “以男队员标准要求自己，每一个动作全力以赴”，坚持高标准；面对质疑 “一往无前，做好自己”，坚定信念不动摇。黄玉婷赛前 “有过情绪波动”，但能 “迅速与自己和解，保持一颗平常心”，及时调整状态。盛李豪13 岁接触射击后，假期 “几乎每一天都到射击俱乐部练习”，靠 “稳” 字坚持不懈；以自身节奏 “一步步实现自我提升”，脚踏实地进步。
故答案为： 示例：①在艰苦的环境中，磨炼意志，坚持不懈，严格要求自己；面对质疑，一往无前，毫不动摇；②面对压力，舒缓情绪，保持一颗平常心；③坚持不懈，以自己的节奏稳步提升。
23．本题考查材料内容理解概括。材料三明确指出，“摆烂” 的实质是 “宣扬逃避责任的思想”，其核心是炒作 “无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论” 等消极观念。材料三列举 “有的学生对学习‘摆烂’、一些青年对就业‘摆烂’、部分上班族对工作‘摆烂’”，即对学习、就业、工作等方面采取消极对待、自我放弃的态度。综上，“摆烂” 本质是逃避责任，表现为对学习、工作、就业的消极放弃。
故答案为：示例：摆烂的实质是宣扬逃避责任的思想，是对“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调的炒作，具体表现为学生对学习、青年对就业、上班族对工作等方面的消极对待和自我放弃。
七、文学作品阅读（12分）
（2024八上·通川期中）阅读下面文章，完成下面小题。
我的太爷老师
漆永祥
①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师（注：即非正式的教师）。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，他教完一年级生词，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，以后他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好。太爷也从不许我们迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。
⑤西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，在“将军”的带领下，敲着得胜鼓满载而归。夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用。在他的带领下，我们体会到了稼穑的艰辛，认识了各种草药，也懂得了什么叫未雨绸缪。
⑥太爷会唱戏，却不会唱革命歌曲，但每次到公社或县里去开会，听到一句半句的，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。
⑦太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为为一名优秀的人民教师。
⑧随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。
⑨在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。
⑩他们是无言的丰碑，太上的大德。
（文章有改动）
24．文章②-⑥段回忆了关于“我的太爷老师”的诸多事件，表现了他的许多优秀之处。根据提示完成表格
事件 优秀之处
作宣传抓革命，精木工通画画，会女红做戏服，担任社戏的总导演和主演。 ①
② 教学方法生动
给我们抄课本，不允许我们迟到、逃学旷课 ③
④ 教育形式丰富有趣
25．阅读第⑤段划线句子，分析作者是怎样表现孩子们的快乐的。
26．文章结尾处把太爷们称作“无言的丰碑”，有什么作用？
【答案】24．多才多艺；教“拖”的读音，生动朗读文章；认真负责；组织学生春游、带领学生参加劳动。
25．①通过描写景物（环境描写）来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
26．①“丰碑”用比喻肯定了所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情，形象生动。②“无言”表现了他们的默默无闻，引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；散文；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
（3）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
24．本题考查情节的梳理与人物形象的分析。①“作宣传抓革命，精木工通画画，会女红做戏服，担任社戏的总导演和主演”。太爷掌握宣传、木工、绘画、女红、导演、主演等多种技能，体现其多才多艺。②处 “教‘拖’的读音，声情并茂朗读《草原英雄小姐妹》”：第③段中，太爷拽着学生的手跑着教 “拖” 字，让学生直观理解；朗读时 “声嘶力竭”，让学生共情，可见其教学方式生动形象、形神兼具。③处“给我们抄课本（无教材时手抄分发），不允许迟到、逃学（派人去请，甚至抬回学校）”。太爷克服教材短缺的困难，亲手抄课本；严格要求出勤，体现对教学和学生的认真负责。④处 “带学生踏青、拾麦穗、采草药、拾柴”：第⑤段中，太爷结合季节带学生参与山野活动、劳动实践，将学习融入生活，形式多样且贴近自然，体现教育形式的丰富性。
故答案为：多才多艺；教“拖”的读音，生动朗读文章；认真负责；组织学生春游、带领学生参加劳动。
25．本题考查人物情感的表现手法。原文 “山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣” 描绘了春夏之交山野的清新生机。以明媚的自然景色为背景，营造轻松愉悦的氛围，侧面衬托孩子们踏青时的快乐心情（美景与乐情相融）。“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘狗艳艳花盘花环，掐马莲吹奏，敲锣打鼓满载而归”。通过一系列充满童趣的动作（追、采、盘、吹、敲），展现孩子们在山野中尽情嬉戏的场景，正面刻画其无忧无虑的快乐（细节生动，画面感强）。
故答案为： ①通过描写景物（环境描写）来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
26．本题考查重点词语的作用。“丰碑” 原指记载功绩的高大石碑，此处比喻太爷及同类民办教师对农村教育的巨大贡献（为山村打下识字根基，让三代人摆脱文盲，开启农家子弟的未来）。指这些民办教师默默奉献，“很少有人记述他们的功绩”，却在贫困山区教育史上留下深远影响，体现其默默无闻、不求名利的品格。暗含 “遗憾”（功绩少被记载），引发读者对这一群体的关注与铭记，升华主题 —— 平凡者的坚守亦是伟大。
故答案为：①“丰碑”用比喻肯定了所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情，形象生动。②“无言”表现了他们的默默无闻，引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。
八、表达与交流（60分）
27．（2024八上·通川期中）阅读下面的文字，按要求作文
郦道元走近三峡，体会到三峡一年四季的无穷魅力；鲁迅走近藤野先生，感受到他严谨认真、平等待人的伟大形象；艾芙居里走近母亲，领略到科学研究需要坚持不懈、淡泊致远的精神；走近《红星照耀中国》，我们重温了革命历史，感受了红色精神……因为走近，我才知道……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“走近你，才知道”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目，内容紧扣材料，不少于600字；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
【答案】例文：
走近你，才知道
在历史的长河中，你如一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。走近你，我才知道你的伟大与不凡；走近你，我才领略到你的魅力与风采。你，就是苏轼。
初识你，是在语文课本上。那首《水调歌头·明月几时有》，让我感受到了你的豪放与洒脱。“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”你以酒为媒，与明月对话，抒发了对人生的感慨和对亲人的思念。那时的我，只觉得你的词很美，却不懂得其中的深意。
随着年龄的增长，我开始走近你，了解你的一生。你才华横溢，却屡遭贬谪。但你始终保持着乐观豁达的心态，在困境中寻找生活的乐趣。你在黄州，写下了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈词句；你在惠州，品尝着“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的美味；你在儋州，依然能“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。你的一生，充满了坎坷与挫折，但你却从未被打倒，始终以积极的态度面对生活。
走近你，我才知道你的坚韧与不屈。在那个动荡的时代，你虽身处逆境，却心系百姓。你在杭州，治理西湖，修筑苏堤，为百姓谋福祉；你在徐州，抗洪救灾，亲力亲为，保护了一方百姓的生命财产安全。你的心中，始终装着百姓，你的所作所为，赢得了百姓的爱戴和尊敬。
走近你，我才知道你的豁达与洒脱。你一生交友广泛，与许多文人雅士都有深厚的情谊。你与佛印和尚的故事，流传千古。你们之间的对话，充满了智慧和幽默。你不以物喜，不以己悲，无论身处何种境地，都能保持一颗平常心。你的豁达与洒脱，让我敬佩不已。
走近你，我才知道你的伟大与不凡。你的诗词，豪放洒脱，意境深远，影响了一代又一代的人；你的人生态度，乐观豁达，坚韧不屈，给了后人无穷的力量。你是中国文学史上的一座丰碑，也是中华民族精神的象征。
走近你，才知道你的魅力与风采。你如一杯美酒，越陈越香；你如一首经典的老歌，历久弥新。你的精神，将永远激励着我，在人生的道路上勇往直前。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料通过列举不同人物的 “走近” 经历，展现了 “走近” 与 “认知” 之间的紧密关联：郦道元走近三峡，发现了自然四季的魅力；鲁迅走近藤野先生，感知到人格的伟大；艾芙 居里走近母亲，领悟到科研精神的内核；读者走近《红星照耀中国》，重温了红色历史与精神。这些事例共同指向一个核心 ——“走近” 是深入认知的前提，“知道” 是 “走近” 后的深刻领悟。材料以不同领域的 “走近” 体验，引导考生从自身生活出发，挖掘 “走近” 带来的认知突破与情感共鸣。
【题干分析 】关键词解析 ：“走近”：不仅指空间上的靠近，更指情感上的贴近、时间上的投入、认知上的深入（如主动了解、亲身经历、长期相处等）。 “才知道”：强调 “走近” 前后的认知差异，突出 “走近” 带来的新发现、新感悟（如颠覆刻板印象、理解深层内涵、体会隐藏的情感等）。 写作思路 ：是什么：明确 “你” 的指向（可以是具体的人、物、景、文化现象等），描述 “走近” 的过程（如何靠近、投入了哪些行动），以及 “知道” 了什么（全新的认知或感悟）。 为什么：可探讨 “走近” 的意义 —— 打破隔阂、消除误解、深化理解；或分析 “之前不了解” 的原因（距离遥远、缺乏关注、表面印象等）。 怎么做：通过具体事例展现 “走近” 的行动（如主动沟通、实地探访、长期观察等），体现从 “陌生” 到 “熟知” 的转变。 写作误区提醒 ：避免将 “走近” 写成简单的 “接触”，需体现 “深入” 的过程（如从旁观到参与、从浅读到钻研）。 不可忽略 “才知道” 的对比性，需写出 “走近” 前后的认知变化（如之前认为严厉的父亲，走近后才知道他的温柔）。 选材需紧扣 “切身体验”，避免泛泛而谈（如写 “走近苏轼”，需结合其诗词对自己的影响，而非单纯复述生平）。
【立意提取 】
1.走近那株老槐树，才知道时光的纹路，以老家院中的老槐树为对象，幼时只觉它普通，长大后因祖父讲述它与家族的故事（见证祖辈艰辛、庇护几代人），才知道它承载的岁月重量与亲情记忆。
2.走近沉默的同桌，才知道孤独的铠甲，同桌平时沉默寡言，被同学误解为 “冷漠”，一次小组合作中主动与其交流，才发现他因家庭变故过早承担责任，沉默是他保护自己的方式，进而体会到 “孤独背后的坚强”。
3.走近胡同深处的修笔铺，才知道坚守的温度，路过修笔铺时总觉得它与时代脱节，一次偶然让店主修钢笔，观察到他对每支笔的珍视、对手艺的执着，听他讲述坚守三十年的原因（为留住手写的温度），才知道传统手艺背后的文化情怀。
4.走近 “严厉” 的教练，才知道严苛里的期待，体育教练训练时格外严格，曾心生抵触，直到一次比赛失利后，看到他默默为队员复盘、深夜研究战术，才明白 “严厉” 是希望我们突破极限的深沉期待。【点评】这篇例文紧扣 “走近你，才知道” 的话题，以苏轼为对象，通过不同阶段对其认知的变化，展现了 “走近” 带来的深刻感悟。文章结合诗词与经历，凸显苏轼的精神品质，情感真挚，层次清晰。
1 / 1四川省达州铁路中学2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、【新闻播报】
（2024八上·通川期中）男子100米决赛即将开始，去年男子100米冠军获得者周明得到了全校师生的高度关注的目光。此刻的他正在4号赛道起跑点做着准备，只见他双手抵在起跑线上，双眼紧盯地面，如一匹蓄势待发的野马。赛场上安静极了，同学、老师和几个学校的领导都屏息敛声、翘首而望。
裁判一声令下，他迅速起身，黝黑的手臂快速摆动，他的背上似乎有一双红色的翅膀，带着他在天空翱翔。很快到了比赛的后半段，5号跑道的选手一步步逼近了他，近了，近了，5号跑道的选手竟然超过了他，他能否卫冕取决于最后10米的冲刺情况。突然，他爆发出了前所未有的力量，还没等观众反应过来，他已经冲过了终点线。“周明，11.23秒！校运会新纪录！”通过解说员激情的解说，使在场所有的观众沸腾了。他们的欢呼声①，周明连续两次刷新了学校纪录，他的姓名将镌刻在校运动会的史册上。
赛后，周明在接受记者采访时说：“我要特别感谢我的教练，他为了提高我的成绩②。”小红是校园电视台的新闻主播，她即将播报这篇新闻特写，但她有几个地方还存疑，请你帮她完成以下任务。
1．文中加点字的读音她有些不确定，请你选出读音正确的一项（　　）
A．屏息敛声（píng） 翘首而望（qiào） 黝黑（yōu） 镌刻（juàn）
B．屏息敛声（bǐng） 翘首而望（qiáo） 黝黑（yǒu） 镌刻（juān）
C．屏息敛声（píng） 翘首而望（qiào） 黝黑（yòu） 镌刻（juàn）
D．屏息敛声（bǐng） 翘首而望（qiáo） 黝黑（yōu） 镌刻（juān）
2．请你帮她在文段中横线处选择恰当的词语（　　）
A．①振聋发聩 ②殚精竭虑 B．①振聋发聩 ②处心积虑
C．①震耳欲聋 ②殚精竭虑 D．①震耳欲聋 ②处心积虑
3．文中画波浪线的句子没有语病的一句是（　　）
A．去年男子100米冠军获得者周明得到了全校师生的高度关注的目光。
B．赛场上安静极了，同学、老师和几个学校的领导都屏息敛声、翘首而望。
C．他能否卫冕取决于最后10米的冲刺情况。
D．通过解说员激情的解说，使在场所有的观众沸腾了。
4．比赛结束后，小星邀请男子100米冠军周明到校电视台进行专访，在采访中小星言辞表述不当的一项是（　　）
A．周明来到校电视台，小星马上热情地上前打招呼：“周明，欢迎你的到来！”
B．采访过程中，小星问道：“周明，听说令尊是你短跑的启蒙教练，再次卫冕，你想对令尊说些什么？”
C．采访接近尾声时，小星表达了自己对周明下届运动会的期待：“周明，相信正值豆蔻年华的你会在下一届运动会给我们带来更多的惊喜。”
D．采访结束后，为了表达谢意，小星送上了自己准备的礼物，她说：“周明，特别感谢你今天能来接受我的采访，这是我特意给你准备的小礼物，还请你笑纳。”
5．（2024八上·通川期中）默写古诗文中的名篇名句。
（1）萧关逢候骑，　 　。 （王维《使至塞上》）
（2）八方各异气，　 　。（曹植《梁甫行》）
（3）　 　 ，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）
（4）　 　 ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（5）唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿、直抒胸臆的诗句是：　 　？　 　 。
（6）王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世、前途无望、孤独抑郁心情的句子是：　 　 ，　 　。
（2024八上·通川期中）诚信，是我们的立身之本。请根据要求，完成下列题目。
6．阅读下面这则新闻，补写空缺处的新闻导语。（不超过20个字）
据报道，　 　。成都市中考《道德与法治》曾经考过“重建社会信任需要正能量”，现在“诚信”主题再次回归，所选材料首先回顾了多年来党和国家对诚信建设的重视，接下来围绕着国家对于诚信建设的一系列指导性文件展开，主线清晰，并且选取了新的角度——保护个人隐私，建立社会诚信体系，可谓是新瓶装旧酒，既有熟悉之感，又有新鲜之意。这体现了社会对诚信的高度关注。
7．阅读下面有关“诚信”的短文，联系全文，将空缺处补写完整，注意语意连贯。
①　 　 ？通俗地讲，“诚”就是不自欺，“信”就是不欺人。
②　 　 ，从古到今，就有很多关于诚信的箴言代代相传，如“人而无信，不知其可也”“言必信，行必果”“人无信不立”等。
诚信不仅可以使人留住尊严，③　 　 ，可以让人行得坚实、无愧于心。反之，缺失诚信的人，只能永远屈辱地活着，永远得不到他人的推崇，永远都不会。
④　 　 。由此可见，诚信对于人生尤为重要。
8．下面是一首名为“诚信颂”的诗歌，请在空缺处写出恰当的句子。
诚信，是初春天空的朝霞，光芒万丈。
①　 　，　 　，　 　 。
②　 　，　 　，　 　 。
二、名著阅读（6分）
（2024八上·通川期中）阅读下面的片段，完成小题。
【片段一】他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。
【片段二】他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物除了马匹。他喜欢马。
【片段三】他指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。从来不叫苦，很少生病。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤。
9．【分析鉴赏】结合上面的选段分析，下列关于《红星照耀中国》的表述正确的一项是（　　）
A．以上文段选自英国记者埃德加·斯诺的作品《红星照耀中国》，这是一部文笔优美的纪实小说，它的基本特点是用事实说话，不能凭空虚构。
B．片段一是对中国红军领导人周恩来的外貌描写。周恩来从小就受到资产阶级民主革命思想的影响，是斯诺笔下书生出身的“造反者”。
C．片段二是对彭德怀的描写。他是土匪出身，在哥老会中的名声遍及中国，他的口才很好，有很强的个人感召力，许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。
D．片段三写的是中国红军领导人朱德。他是一位沉默谦虚、爱护部下、天性极端温和、说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。
10．【分析探究】习近平总书记曾强调要发扬“三牛精神”，即为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛。请从以上三个片段所描述的人物中选择一个，结合具体情节阐述他的身上体现了哪些“牛”精神。
三、诗歌鉴赏（6分）
（2024八上·通川期中）阅读甲、乙两首诗，完成下面小题。
【甲】
渡荆门送别
（唐）李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【乙】
度荆门望楚①
（唐）陈子昂
遥遥去巫峡，望望下章台②。
巴国山川尽，荆门烟雾开。
城分苍野外，树断白云隈③。
今日狂歌客④，谁知入楚来。
【注释】①陈子昂，四川人，这首诗是他在唐高宗年间初次出川赴长安应试途经荆门时所作，此时的作者意气风发，即将走向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③隈（wēi）：山水尽头或曲深处。“白云隈”，即天尽头。④“狂歌客”是指春秋时期楚国隐士陆通，此人性格狂傲不 羁。
11．甲诗首联叙事，交代了作者的行程；颔联和颈联写景，颔联描写了景物　 　的特点，颈联描写了景物 　 　的特点；尾联寄寓了诗人的思想情感。
12．请结合作品简要分析两首诗尾联在手法运用和情感表达上的不同。
四、课内文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2024八上·通川期中）【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宜，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自《三峡》）
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀必民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自《记承天寺夜游》）
13．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．清荣峻茂 荣：茂盛
B．略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口
C．相与步于中庭 相与：共同，一起
D．但少闲人如吾两人者耳 但：但是
14．下列语句中加点字的意义和用法相同的一项是（　　）
A．自三峡七百里中 自以为大有所益
B．不以疾也 意将隧入以攻其后
C．春冬之时 夫君子之行
D．何夜无月 孔子云：何陋之有
15．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。
A．每到天刚放晴的时候或下霜的晚上，树林和山涧之中一片凄寒肃杀，常常听到高大的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。
B．每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林一片凄寒，山涧一片肃杀。常常听到高大的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。
C．每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片凄寒肃杀，常常听到高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。
D．每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林一片凄寒，山涧一片肃杀，常常听到高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨不同。
16．下列对选文理解和分析有误的一项是（　　）
A．两篇短文都描绘了自然景观。甲文描绘了不同季节的三峡美景；乙文描绘了秋日深夜的澄澈月景。
B．两篇短文都运用修辞手法表现景物的特点。甲文用“乘奔御风”比喻水流急；乙文用清水暗喻皎洁月色。
C．两篇短文都抒发了作者的内心情感。甲文抒发了对祖国大好河山的热爱；乙文有对仕途不顺的悲凉。
D．两篇短文都用词精妙。甲文用“素湍”，写出春冬江水的特点；乙文用“空明”，呈现月色之澄澈。
五、课外文言文阅读（共14分）
（2024八上·通川期中）蝴蝶泉
南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山麓有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺；投何巢阿所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。
半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦激根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然，与生蝶无异；又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。
游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。余在粤西三里城，陆参戎即为余言其异，至此又以时早未花。询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。
（选自《徐霞客游记 滇游日记》
17．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．乃令仆担先趋三塔寺 乃：竟然
B．溯之又西 溯：逆流而上
C．或言以花形相似 或：有的人
D．未知孰是 是：对，正确
18．下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（　　）
A．泉上/大树当四月初即发花/如蝴蝶须翅栩然
B．泉上大树/当四月初即发花如/蝴蝶须翅栩然
C．泉上大树/当四月初即发花如蝴蝶/须翅栩然
D．泉上/大树当四月初即/发花如蝴蝶须翅栩然
19．用现代汉语写出下面语句的大意。
①游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。
②或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。
20．结合文章内容说说蝴蝶泉的奇观体现在哪些方面。
六、非文学作品阅读（10分）
（2024八上·通川期中）【材料一】
青年作为具有开拓意识和创造能力的群体，肩负着传播中国精神、讲述中国故事、维护新型国际秩序的时代重任，是助推党和国家繁荣昌盛的强大后备军，是推动世界实现和平安全发展的新生力量。
——《青年工作何以称之为“战略性工作”》
【材料二】
拥有水花消失术的“跳水精灵”
①起跳、转体、入水……10分！7个10分！在本届亚运会赛场上，这位年仅16岁的“天才少女”王者归来，斩获双金，不仅在单人10米跳台和双人10米跳台比赛中取得胜利，还同时获得了7个10分的满分，在亚运舞台上创下惊人的纪录。她就是来自广东湛江的“跳水精灵”全红婵。然而，“台上一分钟，台下十年功”，全红婵的天才故事绝非顺风顺水的“爽文”，她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战。她的教练陈华明坦言，湛江体校可以说是广东省条件最差的跳水训练基地。然而，全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志。炎炎夏日，铁制的跳板被晒得滚烫，她就用毛巾挤水给跳板降温。日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是“水花消失术”的秘密。
一对开创纪录的“神射手”
②单眼皮，高马尾，白皙皮肤，浅浅的微笑——这个赛场上眼神专注、面带青涩的女孩，是来自浙江台州的17岁小将黄玉婷。在这次杭州亚运会中，她凭借出色的发挥摘得首个“三冠王”。然而，这次杭州亚运会的赛前准备，黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛。黄玉婷的搭档盛李豪同样是一位“00后”，2004年出生于江苏张家港的他，是中国射击队亚运会阵容中年龄最小的男队员。9月25日，在杭州亚运会男子10米气步枪个人决赛中，盛李豪以253.3环的成绩夺得金牌，同时打破了世界纪录、亚洲纪录、赛会纪录。硕果离不开耕耘。13岁时，盛李豪第一次扛起了“枪”，不曾想到射击竟有如此的魅力和魔力。在这之后的假期里，他几乎每一天都要到射击俱乐部“报到”练习。他靠着一招——“稳”，一步步实现自我提升。
③赛后，两位年轻选手谈到比赛收获时不约而同地说道：“做好自己。”
【材料三】
①“摆烂”一词，近来风靡网络，甚至成为时下一些青年人的惯用语。它泛指：事情已经无法向好的方向发展，就不管了，任由其往坏的方向继续发展下去。
②当下的青年人在学习、生活、就业诸多方面，面临着不少新问题、新困难、新挑战，一些人用“摆烂”来进行自嘲调侃，以化解压力，本就属于“亚健康”。更加值得注意的是，“摆烂”竟渐有蔓延趋势：有的学生对学习“摆烂”、一些青年对就业“摆烂”、部分上班族对工作“摆烂”……其实，从“佛系”到“躺平”再到“摆烂”，无论网络流行语如何更迭，归根结底都是在炒作“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调，其实质都是宣扬逃避责任的思想。
③新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。《龟兔赛跑》中敏捷的兔子因为躺平“睡一会再说”，面对唾手可得的胜利只能在梦里兴叹；而“龟速”的乌龟，脚踏实地不断前行终究收获自己的荣誉。事实告诉我们，幸福美好的生活，绝对不会在“摆烂”中产生，必须靠一步一个脚印的踏实奋斗创造出来。
④新时代的广大青年，要以奋斗之行动终结“摆烂”之态，让青春在为祖国、为人民、为民族的奋斗中焕发出更加绚丽的光彩。
（选自人民网有删改）
21．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．青年在新时代肩负着民族复兴，维护世界和平的伟大历史使命，必须在自我奋斗中成长起来。
B．材料二划线句子运用了比拟的修辞手法，生动形象地写出了她的跳水技艺高超，同时也体现她独有的朝气与活力，以及蓬勃的自信。
C．当下的青年人在学习、生活、就业诸多方面，面临着不少的困难和挑战，部分人选择用“摆烂”的方式来化解压力，其实有可能是对责任的逃避。
D．材料三中的划线句子，将“摆烂”的人生比喻成“无舵之舟”，生动形象地说明了只有志存高远、信念坚定，不断奋进才能散发自己独有的光芒。
22．结合材料二，请你说说“做好自己”包含哪些方面的内容？
23．结合材料三，说一说“摆烂”的本质是什么，具体表现是什么？
七、文学作品阅读（12分）
（2024八上·通川期中）阅读下面文章，完成下面小题。
我的太爷老师
漆永祥
①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师（注：即非正式的教师）。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，他教完一年级生词，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，以后他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好。太爷也从不许我们迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。
⑤西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，在“将军”的带领下，敲着得胜鼓满载而归。夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用。在他的带领下，我们体会到了稼穑的艰辛，认识了各种草药，也懂得了什么叫未雨绸缪。
⑥太爷会唱戏，却不会唱革命歌曲，但每次到公社或县里去开会，听到一句半句的，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。
⑦太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为为一名优秀的人民教师。
⑧随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。
⑨在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。
⑩他们是无言的丰碑，太上的大德。
（文章有改动）
24．文章②-⑥段回忆了关于“我的太爷老师”的诸多事件，表现了他的许多优秀之处。根据提示完成表格
事件 优秀之处
作宣传抓革命，精木工通画画，会女红做戏服，担任社戏的总导演和主演。 ①
② 教学方法生动
给我们抄课本，不允许我们迟到、逃学旷课 ③
④ 教育形式丰富有趣
25．阅读第⑤段划线句子，分析作者是怎样表现孩子们的快乐的。
26．文章结尾处把太爷们称作“无言的丰碑”，有什么作用？
八、表达与交流（60分）
27．（2024八上·通川期中）阅读下面的文字，按要求作文
郦道元走近三峡，体会到三峡一年四季的无穷魅力；鲁迅走近藤野先生，感受到他严谨认真、平等待人的伟大形象；艾芙居里走近母亲，领略到科学研究需要坚持不懈、淡泊致远的精神；走近《红星照耀中国》，我们重温了革命历史，感受了红色精神……因为走近，我才知道……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“走近你，才知道”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目，内容紧扣材料，不少于600字；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．C
4．C
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；成分残缺；句式杂糅；表意不明
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
1．本题考查字音辨析。屏息敛声：“屏” 此处意为 “抑制呼吸”，读 bǐng（读 píng 时指 “屏风” 等，如 “屏幕”）。翘首而望：“翘” 意为 “抬起”，读 qiáo（读 qiào 时指 “一头向上仰起”，如 “翘腿”）。黝黑：“黝” 唯一读音为 yǒu（易误读为 yōu 或 yòu，需牢记）。镌刻：“镌” 意为 “雕刻”，读 juān（易误读为 juàn，与 “隽（juàn）永” 区分）。
故答案为：B
2．本题考查词语辨析。①处“振聋发聩”：侧重 “用语言文字唤醒糊涂的人”（如 “深刻的言论振聋发聩”）；“震耳欲聋”：侧重 “声音极大，震得耳朵快聋了”（符合 “观众欢呼声” 的场景）。故①处选 “震耳欲聋”。②处“殚精竭虑”：褒义词，指 “用尽心思”（符合 “教练为提高成绩努力” 的积极语境）；“处心积虑”：贬义词，指 “长期谋划，含贬义”（与语境情感不符）。故②处选 “殚精竭虑”。
故答案为：C
3．本题考查病句辨析。
A．句式杂糅。“得到…… 高度关注的目光” 搭配不当（“目光” 不能 “得到”），应删去 “的目光”，改为 “得到全校师生的高度关注”。
B．歧义。“几个学校的领导” 可理解为 “几个不同学校的领导” 或 “同一学校的几个领导”，表意不明，应改为 “学校的几个领导”。
C．正确。
D．成分残缺。“通过…… 使……” 导致句子缺主语，应删去 “通过” 或 “使”，让 “解说员的解说” 或 “观众” 作主语。
故答案为：C
4．本题考查语言表达能力。
ＡＢＤ．正确；
C．“豆蔻年华” 特指 “女子十三四岁”，不能用于男性运动员周明，适用对象错误。
故答案为：C
5．【答案】都护在燕然；千里殊风雨；经纶世务者；几处早莺争暖树；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；相顾无相识；长歌怀采薇
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：殊，纶，莺。
（5）马致远 “夕阳西下，断肠人在天涯” 以 “夕阳” 为背景，直抒游子漂泊的思乡之痛，核心是“日暮时分的乡愁”。
崔颢《黄鹤楼》中，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”：“日暮” 对应 “夕阳西下”，点明时间；“乡关何处” 直接发问故乡所在，“使人愁” 直抒胸臆，抒发漂泊无依的思乡之情，与 “断肠人在天涯” 的孤独乡愁意境完全契合。
（6）典故解析：“采薇” 源自伯夷、叔齐的故事 —— 二人拒绝臣服周朝，隐居首阳山，采薇（野菜）充饥，后泛指隐居避世。诗人在萧瑟秋景中 “相顾无相识”，无人理解自己，只能 “怀采薇” 追怀古代隐士，既表达了身处乱世、前途迷茫的孤独，又通过典故传递出不愿同流合污的抑郁，符合 “追古怀伤”“孤独抑郁” 的描述。故答案为：（1）都护在燕然（2）千里殊风雨（3）经纶世务者（4）几处早莺争暖树（5）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁（6）相顾无相识；长歌怀采薇
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】6．成都市中考主题再次回归“诚信”。
7．诚信是什么（什么事诚信）；诚信是中华民族传统美德；可以使人赢得尊重；拥有内心深处的踏实宁静（坦然）。
8．诚信；是夏日雨后的彩虹；五彩斑斓；诚信；是清秋田地的果林；满园飘香
【知识点】根据语境补写句子；衔接仿写；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．本题考查拟写导语。新闻主体是 “成都市中考《道德与法治》”，核心事件是 “‘诚信’主题再次回归”，且强调 “体现社会对诚信的高度关注”。需用简洁语句（不超过 20 字）概括核心事实，突出 “主体 + 事件”。主体 “成都市中考”+ 事件 “诚信主题再次回归” → 组合为 “成都市中考主题再次回归‘诚信’”，既涵盖核心，又符合字数限制。
故答案为：成都市中考主题再次回归“诚信”。
7．本题考查补写。①后文 “通俗地讲，‘诚’就是不自欺，‘信’就是不欺人” 是对 “诚信” 的解释，故前文应是设问引出概念，填 “诚信是什么（什么是诚信）”。②后文 “从古到今，就有很多关于诚信的箴言代代相传”，说明诚信是历史悠久的美德，故填 “诚信是中华民族传统美德”，承接 “古到今” 的时间线。③前文 “不仅可以使人留住尊严”，后文 “可以让人行得坚实、无愧于心”，构成递进关系，需补充诚信的另一积极作用，“赢得尊重” 与 “留住尊严” 呼应，且符合 “行得坚实” 的逻辑，故填 “可以使人赢得尊重”。④前文对比 “诚信” 与 “缺失诚信” 的结果，结尾需总结诚信带来的内心状态，与 “无愧于心” 呼应，填 “拥有内心深处的踏实宁静（坦然）”，强化诚信对人生的重要性。
故答案为：诚信是什么（什么事诚信）；诚信是中华民族传统美德；可以使人赢得尊重；拥有内心深处的踏实宁静（坦然）。
8．本题考查仿写。原句 “诚信，是初春天空的朝霞，光芒万丈” → 结构为 “诚信，是 + 季节 + 具体事物，事物的特点”。季节需与 “初春” 衔接（如夏、秋），事物需符合季节特征（夏日→彩虹，清秋→果林），特点需贴合事物（彩虹→五彩斑斓，果林→满园飘香）。
故答案为：诚信；是夏日雨后的彩虹；五彩斑斓；诚信；是清秋田地的果林；满园飘香
【答案】9．D
10．示例：毛泽东，他创新地提出了运动战术和游击战术，把二者巧妙地结合起来，并发展为最重要的“短促突击战”，可见他是创新发展的拓荒牛；作为最高领导人，其主要奢侈品是一顶蚊帐，他的生活和红军的没有两样。他每天工作十三四个小时，常常夜里二三点钟才休息，体现了艰苦奋斗的老黄牛精神。
【知识点】作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
9．A.《红星照耀中国》的作者是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，因此选项中“英国记者”表述有误；
B."“他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长"是对于毛泽东的外貌描写，因此选项中“周恩来”表述有误；
C."他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军"是对贺龙的描写，贺龙是土匪出身，在哥老会中的名声遍及中国，八一南昌起义后加入中国共产党，因此选项中"彭德怀"表述有误。
故答案为： D。
10．本题考查名著人物分析。[片段一] 是毛泽东，[片段二] 是贺龙，[片段三] 是彭德怀，作答本题要理解名著内容，结合人物经历讲述来探讨人物的品质。
故答案为：示例：毛泽东，他创新地提出了运动战术和游击战术，把二者巧妙地结合起来，并发展为最重要的“短促突击战”，可见他是创新发展的拓荒牛；作为最高领导人，其主要奢侈品是一顶蚊帐，他的生活和红军的没有两样。他每天工作十三四个小时，常常夜里二三点钟才休息，体现了艰苦奋斗的老黄牛精神。
【答案】11．壮阔、宏大；；奇丽、奇幻、变幻多姿。
12．（1）李诗：①不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，这是拟人（移情于物）。②表达了诗人对故乡惜别眷恋、依依不舍的深情。
（2）陈诗：①借春秋时期楚国人陆通（狂歌客）自比，这是运用典故。②表达了诗人建功立业的志趣（向往新世界、开拓新生活的思想\乐观自信、豪爽奔放、激昂慷慨\入楚时的惊奇、激动、兴奋、愉快、热烈的心情。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；渡荆门送别
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
11．本题考查对诗歌内容的理解。颔联 “山随平野尽，江入大荒流”中“山”“平野”“江”“大荒”，展现山脉逐渐消失、江水奔入广阔原野的动态画面。通过 “随”“入” 的动词，勾勒出空间由狭窄到开阔的变化，凸显景物的壮阔、宏大（山峦退去，原野无垠，江水流淌，气势磅礴）。“月下飞天镜，云生结海楼”以 “飞天镜” 喻月影（江面月影如明镜飞来），以 “海楼” 喻云景（云层变幻如海市蜃楼），运用比喻写夜景与云景。月影皎洁、云景变幻，呈现景物的奇丽、奇幻、变幻多姿（光影交织，虚实相生）。
故答案为：壮阔、宏大；奇丽、奇幻、变幻多姿。
12．本题考查对诗句运用手法和情感表达的比较。李诗以拟人（移情于物）。不直接写自己思乡，而是将 “故乡水” 人格化，赋予其 “送行舟” 的主动行为，仿佛故乡水不舍诗人离去。借故乡水的 “有情”，含蓄表达诗人对故乡的惜别眷恋、依依不舍（离开蜀地的不舍，对故土的深情）。陈诗以 “狂歌客”（春秋楚隐士陆通，性格狂傲不羁）自比，借历史人物表达自我。结合注释 “意气风发，即将走向人生新天地”，诗人以 “狂歌客” 自喻，展现狂放自信的豪情，以及对未来建功立业的憧憬、开拓新生活的兴奋（入楚地的激动与对广阔天地的向往）。综上，李诗以拟人藏深情，陈诗以典故显壮志，手法与情感各有侧重，体现不同的心境与寄托。
故答案为：（1）李诗：①不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，这是拟人（移情于物）。②表达了诗人对故乡惜别眷恋、依依不舍的深情。（2）陈诗：①借春秋时期楚国人陆通（狂歌客）自比，这是运用典故。②表达了诗人建功立业的志趣（向往新世界、开拓新生活的思想\乐观自信、豪爽奔放、激昂慷慨\入楚时的惊奇、激动、兴奋、愉快、热烈的心情。
【答案】13．D
14．C
15．B
16．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。
在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒影着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失，所以渔民们唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
　　【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
13．本题考查重点文言词语在文中的含义。
ABC．正确。
D．错误。“但少闲人如吾两人者耳” 中 “但” 是古今异义词，意为 “只是”（表转折，强调 “缺少”），而非今义 “但是”。
故答案为：D
14．本题考查一词多义。
A．“自三峡七百里中” 的 “自” 是 “在”（介词）；“自以为大有所益” 的 “自” 是 “自己”（代词），意义不同。
B ．“不以疾也” 的 “以” 是 “认为”（动词）；“意将隧入以攻其后” 的 “以” 是 “来”（连词，表目的），用法不同。
C．“春冬之时” 与 “夫君子之行” 的 “之” 均为助词 “的”（修饰名词 “时”“行”），意义和用法相同。
D．“何夜无月” 的 “何” 是 “哪个”（代词，表疑问）；“何陋之有” 的 “何” 是 “什么”（代词，用于宾语前置），意义不同。
故答案为：C
15．本题考查翻译语句的能力。重点词：“旦” 指 “早晨”（而非 “晚上”）；“林寒涧肃”：指 “树林和山涧一片凄寒肃杀”；“高猿”：指 “高处的猿猴”（非 “高大的猿猴”，突出位置）；“属引凄异”：“凄异” 意为 “凄惨悲凉”。
故答案为：B
16．本题考查对文章的理解和分析。
ＡＢＤ．正确；
Ｃ．错误。乙文 “闲人” 蕴含多重情感：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲，并非仅 “对仕途不顺的悲凉”，表述片面。
故答案为：C
【答案】17．A
18．C
19．①游客们都是从这个月开始，成群结队地前来观赏这样的奇景，一直到五月才结束。②有人说是因为花形相似，所以吸引了同类前来，不知道哪种说法是正确的。
20．蝴蝶泉的奇观体现在：泉边大树上开出的花形状酷似蝴蝶；成千上万只真蝴蝶连须勾足从树巅倒悬而下，泉面五彩缤纷。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　向南走二里，经过第二个峡谷的南边，有村庄在大路的右边，名叫波罗村。在它西边的山脚下有蝴蝶泉这样的异景，我听说这事已经很久了，直到现在才得到当地人的指点，于是（我）让仆人挑着担子，先前往三塔寺，（投宿）何巢阿所住宿的僧舍。而我独自从村子南边往西山脚疾行。
　　走了半里，看见淙淙流动的清泉，沿着它逆流朝西边走了半里，就到了山脚下。（在云南苍山神摩山麓）有一棵一个人合抱这么粗的大树，靠着山崖高高地耸立，树下有一泓泉水，自树的根部的小洞中涌出向东流去，（泉水）清澈如镜。东面不远处，又有一棵小树，树下也有一个小泉，也自树的根部向东流去。两眼泉汇合成一丈见方的池沼，这就是刚才逆流的上游了。泉上这棵大树每年农历四月初开花，花形如蝴蝶，触须和翅膀都栩栩如生，与真的蝴蝶没什么不一样的，那成千上万的真蝴蝶又须尾相衔，从树顶倒着悬挂而下，直垂至水面，五彩缤纷，络绎不绝。
　　游人都从那个月开始，成群结队前来观看，一直过了农历五月才停歇。我在广东西边的三里城，陆参戎就告诉我蝴蝶泉令人惊异的地方，而现在时间太早，还没有开花。向当地人询问，有人说，蝴蝶是花变化而成的，有人说是因为花的形状和蝴蝶相似，所以引来了同类，不知道谁说的是正确的啊。
17．本题考查词语释义。
A．有误，“乃令仆担先趋三塔寺” 中 “乃” 意为 “于是、就”（表顺承，作者安排仆人先行），而非 “竟然”（表转折）。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
18．本题考查文言断句。句意为：泉边的大树，每年四月初就开花，花形如蝴蝶，触须和翅膀栩栩如生。“泉上大树”：偏正短语，指 “泉边的大树”，作主语，需独立成段；“当四月初即发花如蝴蝶”：谓语部分，描述 “开花如蝴蝶” 的特征；“须翅栩然”：补充说明花的 “须和翅膀” 形态，承接前句。按 “主语 + 谓语 + 补语” 划分，故断为 泉上大树 / 当四月初即发花如蝴蝶 / 须翅栩然。
故答案为：C
19．本题考查文言语句翻译。① 重点词：俱（都）、群（成群地）、乃（才）、已（结束）。② 重点词：或（有的人）、以（因为）、引类（吸引同类）、孰是（哪种正确）。
故答案为： ①游客们都是从这个月开始，成群结队地前来观赏这样的奇景，一直到五月才结束。②有人说是因为花形相似，所以吸引了同类前来，不知道哪种说法是正确的。
20．本题考查内容理解概括。花形奇：“泉上大树当四月初即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异” → 大树开花时，花的形状、须翅与真蝴蝶极为相似，栩栩如生。蝶聚奇：“真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然” → 成千上万只真蝴蝶连须勾足，从树顶倒悬至泉面，色彩斑斓，络绎不绝。
故答案为： 蝴蝶泉的奇观体现在：泉边大树上开出的花形状酷似蝴蝶；成千上万只真蝴蝶连须勾足从树巅倒悬而下，泉面五彩缤纷。
【答案】21．B
22．示例：①在艰苦的环境中，磨炼意志，坚持不懈，严格要求自己；面对质疑，一往无前，毫不动摇；②面对压力，舒缓情绪，保持一颗平常心；③坚持不懈，以自己的节奏稳步提升。
23．示例：摆烂的实质是宣扬逃避责任的思想，是对“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调的炒作，具体表现为学生对学习、青年对就业、上班族对工作等方面的消极对待和自我放弃。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
21．本题考查材料内容辨析。
ＡＣＤ．正确；
B.错误。材料二划线句 “她就是来自广东湛江的‘跳水精灵’全红婵” 运用比喻（将全红婵比作 “精灵”），突出其跳水技艺高超；但 “独有的朝气与活力，以及蓬勃的自信” 在该句中无直接体现，属于过度解读。
故答案为：B
22．本题考查材料内容概括。全红婵面对艰苦环境（“湛江体校条件最差”“跳板滚烫”），不视为阻碍，反而 “磨炼意志”；训练中 “以男队员标准要求自己，每一个动作全力以赴”，坚持高标准；面对质疑 “一往无前，做好自己”，坚定信念不动摇。黄玉婷赛前 “有过情绪波动”，但能 “迅速与自己和解，保持一颗平常心”，及时调整状态。盛李豪13 岁接触射击后，假期 “几乎每一天都到射击俱乐部练习”，靠 “稳” 字坚持不懈；以自身节奏 “一步步实现自我提升”，脚踏实地进步。
故答案为： 示例：①在艰苦的环境中，磨炼意志，坚持不懈，严格要求自己；面对质疑，一往无前，毫不动摇；②面对压力，舒缓情绪，保持一颗平常心；③坚持不懈，以自己的节奏稳步提升。
23．本题考查材料内容理解概括。材料三明确指出，“摆烂” 的实质是 “宣扬逃避责任的思想”，其核心是炒作 “无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论” 等消极观念。材料三列举 “有的学生对学习‘摆烂’、一些青年对就业‘摆烂’、部分上班族对工作‘摆烂’”，即对学习、就业、工作等方面采取消极对待、自我放弃的态度。综上，“摆烂” 本质是逃避责任，表现为对学习、工作、就业的消极放弃。
故答案为：示例：摆烂的实质是宣扬逃避责任的思想，是对“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调的炒作，具体表现为学生对学习、青年对就业、上班族对工作等方面的消极对待和自我放弃。
【答案】24．多才多艺；教“拖”的读音，生动朗读文章；认真负责；组织学生春游、带领学生参加劳动。
25．①通过描写景物（环境描写）来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
26．①“丰碑”用比喻肯定了所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情，形象生动。②“无言”表现了他们的默默无闻，引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；散文；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
（3）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
24．本题考查情节的梳理与人物形象的分析。①“作宣传抓革命，精木工通画画，会女红做戏服，担任社戏的总导演和主演”。太爷掌握宣传、木工、绘画、女红、导演、主演等多种技能，体现其多才多艺。②处 “教‘拖’的读音，声情并茂朗读《草原英雄小姐妹》”：第③段中，太爷拽着学生的手跑着教 “拖” 字，让学生直观理解；朗读时 “声嘶力竭”，让学生共情，可见其教学方式生动形象、形神兼具。③处“给我们抄课本（无教材时手抄分发），不允许迟到、逃学（派人去请，甚至抬回学校）”。太爷克服教材短缺的困难，亲手抄课本；严格要求出勤，体现对教学和学生的认真负责。④处 “带学生踏青、拾麦穗、采草药、拾柴”：第⑤段中，太爷结合季节带学生参与山野活动、劳动实践，将学习融入生活，形式多样且贴近自然，体现教育形式的丰富性。
故答案为：多才多艺；教“拖”的读音，生动朗读文章；认真负责；组织学生春游、带领学生参加劳动。
25．本题考查人物情感的表现手法。原文 “山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣” 描绘了春夏之交山野的清新生机。以明媚的自然景色为背景，营造轻松愉悦的氛围，侧面衬托孩子们踏青时的快乐心情（美景与乐情相融）。“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘狗艳艳花盘花环，掐马莲吹奏，敲锣打鼓满载而归”。通过一系列充满童趣的动作（追、采、盘、吹、敲），展现孩子们在山野中尽情嬉戏的场景，正面刻画其无忧无虑的快乐（细节生动，画面感强）。
故答案为： ①通过描写景物（环境描写）来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
26．本题考查重点词语的作用。“丰碑” 原指记载功绩的高大石碑，此处比喻太爷及同类民办教师对农村教育的巨大贡献（为山村打下识字根基，让三代人摆脱文盲，开启农家子弟的未来）。指这些民办教师默默奉献，“很少有人记述他们的功绩”，却在贫困山区教育史上留下深远影响，体现其默默无闻、不求名利的品格。暗含 “遗憾”（功绩少被记载），引发读者对这一群体的关注与铭记，升华主题 —— 平凡者的坚守亦是伟大。
故答案为：①“丰碑”用比喻肯定了所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情，形象生动。②“无言”表现了他们的默默无闻，引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。
27．【答案】例文：
走近你，才知道
在历史的长河中，你如一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。走近你，我才知道你的伟大与不凡；走近你，我才领略到你的魅力与风采。你，就是苏轼。
初识你，是在语文课本上。那首《水调歌头·明月几时有》，让我感受到了你的豪放与洒脱。“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”你以酒为媒，与明月对话，抒发了对人生的感慨和对亲人的思念。那时的我，只觉得你的词很美，却不懂得其中的深意。
随着年龄的增长，我开始走近你，了解你的一生。你才华横溢，却屡遭贬谪。但你始终保持着乐观豁达的心态，在困境中寻找生活的乐趣。你在黄州，写下了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈词句；你在惠州，品尝着“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的美味；你在儋州，依然能“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。你的一生，充满了坎坷与挫折，但你却从未被打倒，始终以积极的态度面对生活。
走近你，我才知道你的坚韧与不屈。在那个动荡的时代，你虽身处逆境，却心系百姓。你在杭州，治理西湖，修筑苏堤，为百姓谋福祉；你在徐州，抗洪救灾，亲力亲为，保护了一方百姓的生命财产安全。你的心中，始终装着百姓，你的所作所为，赢得了百姓的爱戴和尊敬。
走近你，我才知道你的豁达与洒脱。你一生交友广泛，与许多文人雅士都有深厚的情谊。你与佛印和尚的故事，流传千古。你们之间的对话，充满了智慧和幽默。你不以物喜，不以己悲，无论身处何种境地，都能保持一颗平常心。你的豁达与洒脱，让我敬佩不已。
走近你，我才知道你的伟大与不凡。你的诗词，豪放洒脱，意境深远，影响了一代又一代的人；你的人生态度，乐观豁达，坚韧不屈，给了后人无穷的力量。你是中国文学史上的一座丰碑，也是中华民族精神的象征。
走近你，才知道你的魅力与风采。你如一杯美酒，越陈越香；你如一首经典的老歌，历久弥新。你的精神，将永远激励着我，在人生的道路上勇往直前。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料通过列举不同人物的 “走近” 经历，展现了 “走近” 与 “认知” 之间的紧密关联：郦道元走近三峡，发现了自然四季的魅力；鲁迅走近藤野先生，感知到人格的伟大；艾芙 居里走近母亲，领悟到科研精神的内核；读者走近《红星照耀中国》，重温了红色历史与精神。这些事例共同指向一个核心 ——“走近” 是深入认知的前提，“知道” 是 “走近” 后的深刻领悟。材料以不同领域的 “走近” 体验，引导考生从自身生活出发，挖掘 “走近” 带来的认知突破与情感共鸣。
【题干分析 】关键词解析 ：“走近”：不仅指空间上的靠近，更指情感上的贴近、时间上的投入、认知上的深入（如主动了解、亲身经历、长期相处等）。 “才知道”：强调 “走近” 前后的认知差异，突出 “走近” 带来的新发现、新感悟（如颠覆刻板印象、理解深层内涵、体会隐藏的情感等）。 写作思路 ：是什么：明确 “你” 的指向（可以是具体的人、物、景、文化现象等），描述 “走近” 的过程（如何靠近、投入了哪些行动），以及 “知道” 了什么（全新的认知或感悟）。 为什么：可探讨 “走近” 的意义 —— 打破隔阂、消除误解、深化理解；或分析 “之前不了解” 的原因（距离遥远、缺乏关注、表面印象等）。 怎么做：通过具体事例展现 “走近” 的行动（如主动沟通、实地探访、长期观察等），体现从 “陌生” 到 “熟知” 的转变。 写作误区提醒 ：避免将 “走近” 写成简单的 “接触”，需体现 “深入” 的过程（如从旁观到参与、从浅读到钻研）。 不可忽略 “才知道” 的对比性，需写出 “走近” 前后的认知变化（如之前认为严厉的父亲，走近后才知道他的温柔）。 选材需紧扣 “切身体验”，避免泛泛而谈（如写 “走近苏轼”，需结合其诗词对自己的影响，而非单纯复述生平）。
【立意提取 】
1.走近那株老槐树，才知道时光的纹路，以老家院中的老槐树为对象，幼时只觉它普通，长大后因祖父讲述它与家族的故事（见证祖辈艰辛、庇护几代人），才知道它承载的岁月重量与亲情记忆。
2.走近沉默的同桌，才知道孤独的铠甲，同桌平时沉默寡言，被同学误解为 “冷漠”，一次小组合作中主动与其交流，才发现他因家庭变故过早承担责任，沉默是他保护自己的方式，进而体会到 “孤独背后的坚强”。
3.走近胡同深处的修笔铺，才知道坚守的温度，路过修笔铺时总觉得它与时代脱节，一次偶然让店主修钢笔，观察到他对每支笔的珍视、对手艺的执着，听他讲述坚守三十年的原因（为留住手写的温度），才知道传统手艺背后的文化情怀。
4.走近 “严厉” 的教练，才知道严苛里的期待，体育教练训练时格外严格，曾心生抵触，直到一次比赛失利后，看到他默默为队员复盘、深夜研究战术，才明白 “严厉” 是希望我们突破极限的深沉期待。【点评】这篇例文紧扣 “走近你，才知道” 的话题，以苏轼为对象，通过不同阶段对其认知的变化，展现了 “走近” 带来的深刻感悟。文章结合诗词与经历，凸显苏轼的精神品质，情感真挚，层次清晰。
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