资源简介

广东省广州市天河区2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、积累与运用（共2小题，满分24分）
（2024八上·天河期中）阅读文段，完成任务。
春花秋月等闲度，明月清风自在怀。东皋薄暮时，有王绩在野望，“树树皆秋色，① ”；昔人登仙处，有崔颢在远tiào，“晴川历历汉阳树，② ”；塞上胡天里，有王维在高歌，“③ ，长河落日圆”；钱塘白沙堤，有白居易在徘徊，“几处早莺争暖树，④ ”；承天寺中庭，有苏轼在漫步，“庭下如积水空明，⑤ ，盖竹柏影也”……这些与日月星辰、山海河川的[邂逅]，惊艳了时光，[丰润]了记忆。
而那些沉淀在历史深处的炽热情怀，更是温柔了岁月，[饱满]了生命。“⑥ ，万里送行舟”（李白《渡荆门送别》）的[眷恋]，“⑦ ，志在千里”（曹操《龟虽寿》）的雄心，“⑧ ？松柏有本性”（刘桢《赠从弟（其二）》）的坚贞，“⑨ ，路远莫致之”（《古诗十九首》）的愁绪……都是命运年轮上A抑扬顿挫的印记。
当先贤juān刻下的情思在我们的心底B潜滋暗长，当诗与远方的倩影在我们的眼前C正襟危坐，我们便有了奔赴山海的力量，自此，乘长风破万里浪、挂云帆渡浩茫海，D一丝不苟，锐不可当。
1．给加点的字注音。
①沉淀　 　②炽热　 　
2．根据拼音写汉字。
①远tiào 　 　②juān 　 　刻
3．文段中横线上的四字词语使用恰当的一项是（　　）
A．抑扬顿挫 B．潜滋暗长 C．正襟危坐 D．一丝不苟
4．下列说法正确的一项是（　　）
A．邂逅 丰润 饱满 眷恋
解说：上面四个词语在文段中的词性相同。
B．日月星辰 历史深处 炽热情怀 奔赴山海
解说：这四个短语的结构类型各不相同。
C．“⑨ ，路远莫致之”（《古诗十九首》）的愁绪……都是命运年轮上抑扬顿挫的印记。
解说：这句话的成语使用没有错误。
D．乘长风破万里浪，挂云帆渡浩茫海。
解说：这里运用了对偶的手法。
5．根据语境补充①～⑨诗句。
【答案】1．diàn；chì
2．眺；镌
3．B
4．D
5．①山山唯落晖；②芳草萋萋鹦鹉洲；③大漠孤烟直；④谁家新燕啄春泥；⑤水中藻、荇交横；⑥仍怜故乡水；⑦老骥伏枥；⑧岂不罹凝寒；⑨馨香盈怀袖
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；动词；近义成语适用范围对象辨析；动宾短语
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．本题考查字音。①沉淀：chén diàn，指将物质沉降下来，也用来比喻人的思想、知识、经验等在长期积累后的稳定状态；②炽热：chì rè，非常热，非常热烈。
故答案为：diàn；chì
2．本题考查字形。①远眺（tiào）：向远方眺望；②（juān）镌刻： 雕刻。
故答案为：眺；镌
3．本题考查词语运用。
A. “抑扬顿挫” 形容声音高低起伏、和谐有节奏，通常用于描述说话、朗读的声音，此处用来形容 “命运年轮上的印记”，对象不当；
B. “潜滋暗长” 指在暗中不知不觉地生长，语境中 “先贤镌刻下的情思在我们的心底” 悄然生长，符合词语的含义和使用场景，运用恰当；
C. “正襟危坐” 形容端正地坐着，态度严肃恭敬，此处描述 “诗与远方的倩影在我们的眼前”，与 “倩影” 搭配不恰当，不符合语境；
D. “一丝不苟” 形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎，此处表达 “奔赴山海的力量”，与语境中 “锐不可当” 的气势不匹配，使用不当。
故答案为：B
4．本题考查基础知识。
A.“邂逅”“眷恋” 为名词（指相遇、留恋的情感），“丰润”“饱满” 为动词（使丰富、使充实），词性不同，表述错误；
B.“日月星辰” 是并列短语（由多个名词并列组成），“历史深处”“炽热情怀” 均为偏正短语（前词修饰后词），“奔赴山海” 是动宾短语（动词加宾语），其中 “历史深处” 和 “炽热情怀” 结构相同，表述错误；
C.“抑扬顿挫” 用于形容声音，此处用于 “命运年轮上的印记”，成语使用错误，表述错误；
D.正确。
故答案为：D
5．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落、晖、萋、鹦、鹉、洲、啄、藻、荇、骥、罹
故答案为： ①山山唯落晖；②芳草萋萋鹦鹉洲；③大漠孤烟直；④谁家新燕啄春泥；⑤水中藻、荇交横；⑥仍怜故乡水；⑦老骥伏枥；⑧岂不罹凝寒；⑨馨香盈怀袖
二、（7分）综合性学习活动。
（2024八上·天河期中）综合性学习活动。
班级将开展“诚信伴我行”的主题活动，请你完成以下任务。
6．【探“诚信”之义】为了探究“诚信”一词的含义，老师布置你们搜集中国古代有关诚信的名言、故事，请你完成下表。
名言 故事 含义
轻诺必寡信。 曾子烹彘 ③　 　
①　 　 ②　 　
7．【扬“诚信”之德】
材料一：近日，多起直播带货引发热议。“1元，就1元，1箱只赚你1元钱！”某直播平台上，年轻女主播情绪高昂地推销着舟山梭子蟹。10月9日，浙江省舟山市市场监管局普陀分局表示，这名主播信口开河、言辞夸张，属于虚假宣传，该局已对其作出罚款4万元的行政处罚。
针对直播带货行业存在的一些争议内容和乱象，中国消费者协会有关负责人表示，直播电商的规范化是一项长期工作，包括产品质量、用户服务、处理投诉等在内的售后保障工作都非常重要，行业参与者应外部监管和内部自律二元并重。
——《工人日报》2022年10月20日
材料二：
当下直播带货非常红火，年轻漂亮的小姨也想利用网络直播，代销某品牌化妆品。你很支持小姨，在看到以上两则材料后，你想给小姨一些建议（不少于两点）。
你说：
8．【践“诚信”之行】老师让同学们创作“诚信”对联做自己的座右铭，小明写了上联“践行诺言严律己”，下联却不能确定，请你从以下选项中帮他选择最适合的一个（　　）
A．秉持诚实行天下 B．讲求信用善待人
C．为人处世守信用 D．信守承诺赢人生
【答案】6．信守诺言（说话算数）、言行一致、诚实不欺；言必信，行必果。人而无信，不知其可也。人倍信则名不达。三杯吐然诺，五岳倒为轻。小信成则大信立……；商鞅立木/尾生抱柱/一诺千金/齐桓公不背曹沫之盟/魏文侯不弃虞人之期
7．称呼：小姨；建议内容围绕以诚为本，质量保证，价格合理，不搞虚假宣传，遵规守法，加强自律等即可；语言委婉得体
8．B
【知识点】对联；语言得体；寓言；格言
【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
6．本题考查“诚信”名言和故事的积累和词语含义的理解。1.关于 “含义”：“轻诺必寡信” 强调轻易许诺必然难以守信，“曾子烹彘” 讲述曾子为践行对孩子的承诺而杀猪，二者共同体现 “诚信” 的核心是信守诺言、言行一致、诚实不欺，即不轻易许诺，一旦许诺便要践行，待人处事真诚无欺。 2.关于 “名言”：需选取中国古代体现诚信的经典语句，如孔子 “言必信，行必果” 强调说话算数、行动坚决；“人而无信，不知其可也” 指出人若无诚信则难以立足，这些名言均紧扣 “诚信” 主题。 3.关于 “故事”：应选取流传较广的古代诚信典故，如 “商鞅立木” 中商鞅通过立木为信推行变法，“尾生抱柱” 中尾生为坚守约定抱柱而死，这些故事以具体事例诠释了诚信的重要性。
4.故事示例：晋文公不贪伐原之利，韩信报恩等；
“诚信”的含义：诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用；其基本含义是守诺、践约、无欺，因此“诚信”应该是诚实无欺，信守诺言，言行相符，表里如一。
故答案为：信守诺言（说话算数）、言行一致、诚实不欺；言必信，行必果。人而无信，不知其可也。人倍信则名不达。三杯吐然诺，五岳倒为轻。小信成则大信立……；商鞅立木/尾生抱柱/一诺千金/齐桓公不背曹沫之盟/魏文侯不弃虞人之期
7．本题考查意见建议。材料一指出直播带货中 “虚假宣传” 会受处罚，强调 “规范化”“外部监管和内部自律并重”，由此可建议小姨杜绝虚假宣传，不夸大产品功效，如实介绍化妆品的成分、效果及价格，避免因不实言论违反监管规定。 材料二图片明确 “直播带货，以诚为本”，结合材料一 “产品质量、用户服务、处理投诉等售后保障工作非常重要”，可建议小姨注重产品质量，选择正规品牌的化妆品，完善售后流程，及时处理消费者的咨询与投诉，以诚信赢得信任。 提建议时需注意称呼（小姨），语气委婉得体，体现支持与关心，使建议更易被接受。
示例：小姨，在网络上直播带货是一种新型的工作方式，但在直播时，我们也要注意一些问题，如：在向观众们介绍时要挑选质量保证，价格合理的产品；不搞虚假宣传，遵规守法，严于律己。只要用诚心，守诚信，我相信你一定可以成功的！
故答案为：称呼：小姨；建议内容围绕以诚为本，质量保证，价格合理，不搞虚假宣传，遵规守法，加强自律等即可；语言委婉得体
8．本题考查对联。 上联 “践行诺言严律己” 中，“践行诺言” 为动宾结构（动词 + 名词），“严律己” 也为动宾结构（副词 + 动词 + 名词），且尾字 “己” 为仄声（对联要求上联尾字仄声，下联尾字平声）。
A.“行天下”与“严律己”不对仗，且“下”也是仄声，平仄不协调，不符合；
B.“讲求信用”对“践行诺言”，善待人“善待人”对“严律己”，且“人”是平声，平仄协调，符合；
C.“为人处世”与“践行诺言”不对仗，“守信用”与“严律己”不对仗，且“用”也是仄声，平仄不协调，不符合；
D.“赢人生”与“严律己”不对仗，不符合。
故答案为：B
三、阅读理解（共5小题，满分39分）
（2024八上·天河期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
——节选自吴均《与朱元思书》
【乙】
山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆，经平林浅坞间，道傍竹石蒙翳①，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆②听，久之而去。山多怪石若卧若立若搏若噬，不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉索络，下坠于沼，举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘③，十步一折，委曲而上，至于龙门。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，广石覆之如屋。既入，则凛然若将压者，遂相引以去。至此，盖始及山之半矣。
——节选自高启《游天平山记》
[注释]：①蒙翳：遮蔽。②舆：借指车。③磴盘：石磴盘曲。
9．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字词的意思。
加点词语 方法提示 解释文字意思
遂相引以去 关联教材 遂至承天寺寻张怀民。（《记承天寺夜游》） （1）遂：
不可名状 使用词典选择义项 名：①称谓，名字②说出，叫出③名誉，声誉④名次，排位。 （2）名：
互相轩邈 参考词典解释，联系语境形成新的解释 轩：高。邈：远 （3）轩邈：
则凛然若将压者 根据同类词猜测其意思。 豁然，怡然，欣然，庞然 （4）然：
10．请用“/”，给乙文中画波浪线部分断句。（　　）
A．山多/怪石若卧若立/若博若噬
B．山多怪/石若卧若/立若博若噬
C．山多怪石/若卧若立/若博若噬
D．山多/怪石若卧/若立若博若噬
11．将文中划横线句翻译成现代汉语。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②至此，盖始及山之半矣。
12．“山川之美，古来共谈。”请从甲、乙文中各摘录一句能体现山川美的相对完整的句子，并谈谈此景美在何处。
【答案】9．遂：于是，就
名：说出、形容、描绘
轩邈：向高处远处伸展
然：……的样子
10．C
11．①湍急的水流比箭还快，凶猛的浪花像飞奔的骏马。
②到这里大概才到山的一半呢。
12．①从甲文摘录“游鱼细石，直视无碍”，这句运用水中的鱼儿和细小的石头都清晰可见，侧面烘托，描写出富春江水清澈；②从乙文摘录“有泉伏不见，作泠泠琴筑声”，这句运用拟声词、听觉描写，写出天平山泉水清越，山谷幽静之美。（其他句子言之有理即可）
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。
【乙】天平山距离城西南从水路走有三十里。我们到了后就弃船坐车，经过平旷的树林和山坞，路边有竹石遮蔽，有泉水藏而不见，只听见类似琴筑发出的清越的声音。我高兴地停下车听，很久还不愿离去。到了白云寺，我们拜谒魏公祠，在远公庵稍事休憩，然后由这里的山脚像猕猴攀登小木桩一样攀登而上。山上有很多怪石，有的像躺着有的像站着，有的像要抓人有的像要咬人，如龙盘曲搏持如柱撑天而立，无法一一形容描绘。又有泉水从乱石间冒出，叫白云泉，泉水细如线，如脉，向下流坠入水潭中，用瓢舀来尝尝，那味道极是甘甜清冽。泉水上有个亭子，亭的名字与泉水相同。泉边草木秀丽润泽，遮盖成荫可供休憩。过了这里，则峰回路转，登山的石道盘绕，十步一折，蜿蜒曲折而上，一直到龙门。两面山崖壁立对峙，中通一小径，窄小险峻幽深黑暗，仅容一人侧身而过。山崖上有两间石屋：大的可坐十人，小的可坐六七人，都是空旷的石洞穴，有大石覆盖在上面使得石洞像个屋子一样。进入石洞，寒冷森然好像会被压在里面一样，于是互相招呼牵引着离开了。到这里大概才到山的一半呢。
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）“遂相引以去” 中 “遂”，关联教材《记承天寺夜游》“遂至承天寺寻张怀民” 的 “遂”，均为 “于是，就” 之意，表承接关系，指因石屋 “凛然若将压者”，众人于是相互牵引离开。
（2）“不可名状” 中 “名”，根据词典义项，结合 “状”（描绘），此处取 “说出、形容、描绘” 之意，指山石形态奇特，难以用语言描述。
（3）“互相轩邈” 中 “轩”（高）、“邈”（远），联系语境 “负势竟上”，可知此处为形容词作动词，意为 “向高处远处伸展”，描绘高山竞相向上、伸展的动态。
（4）“凛然若将压者” 中 “然”，参考同类词 “豁然”“怡然”，均为 “…… 的样子”，“凛然” 即 “寒冷森然的样子”，表现石屋给人的压迫感。
故答案为：遂：于是，就；名：说出、形容、描绘；轩邈：向高处远处伸展；然：……的样子
10．本题考查文言文断句。句意：山上有很多怪石，有的像躺着有的像站着，有的像要抓人有的像要咬人。依据：“山多怪石” 为主谓结构，点明 “山有怪石” 这一主体，应单独成句；“若卧若立”“若博若噬” 为并列结构，分别从静态（卧、立）和动态（博、噬）描写怪石形态，中间需断开
故答案为：C
11．本题考查对句子翻译。（1）重点字词：急湍：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水势急速；甚箭：“甚于箭”，比箭还快。甚，胜过，超过。中间省略了“于”字；若：好像；奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。（2）重点字词：至：到；盖：大概；始：才，刚刚；
故答案为：①湍急的水流比箭还快，凶猛的浪花像飞奔的骏马。②到这里大概才到山的一半呢。
12．本题考查文章内容理解和概括。甲文中 “水皆缥碧，千丈见底”：直接描写江水的清澈，“缥碧” 写水色，“千丈见底” 极言水深却能见底，正面展现水的澄澈之美。 乙文中 “山多怪石，若卧若立，若博若噬”：运用排比和比喻，将怪石比作卧立、博噬的形态，生动刻画山石的奇特多变，展现山的嶙峋之美。
故答案为：①从甲文摘录“游鱼细石，直视无碍”，这句运用水中的鱼儿和细小的石头都清晰可见，侧面烘托，描写出富春江水清澈；②从乙文摘录“有泉伏不见，作泠泠琴筑声”，这句运用拟声词、听觉描写，写出天平山泉水清越，山谷幽静之美。（其他句子言之有理即可）
（2024八上·天河期中）阅读白居易的《春题湖上①》一诗，完成问题。
湖上春来是画图，乱峰②围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
【注】①湖：即杭州西湖。②乱峰：参差不齐的山峰。
13．本诗和“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”有异曲同工之妙的一句是：　 　，　 　。
14．对这首诗理解、赏析有错误的一项是（　　）
A．根据诗人所描绘的具体景物，此诗记述的是他春天游览西湖的所见所感。
B．首句点明地点、季节，表明是鸟瞰西湖春日景色，概括了诗人对西湖春天美好景象的感受，奠定了全诗的感情基调。
C．颔联、颈联四句，诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖的旖旎风光。比喻的精妙，表现在比物与被比事物的密合无间上。
D．尾联委婉含蓄地抒发了对西湖的赞美、留恋之情。
15．诗的颔联中哪两个字用得最为生动、形象？请结合诗句内容作简要分析。
【答案】13．未能抛得杭州去；一半勾留是此湖
14．D
15．“排”“点”。“排”，拟人，写出青松生机盎然，存心装扮山峦，密布在山坡上，随山峦参差呈现多种层次的翠绿；“点”，拟人，写出皓月高悬远空，着意点缀湖水，倒映在湖水中，因湖水平铺犹如一颗明亮的珍珠。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（3）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
13．本题考查理解重点诗句。“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边” 表达了对西湖的深切留恋，尤其是湖边景色让人难以割舍。 本诗中，尾联 “未能抛得杭州去，一半勾留是此湖” 直接点明因留恋西湖而难以离开杭州，其中 “勾留” 一词明确体现了不舍之情，与给定诗句在 “对西湖的留恋” 这一情感上高度契合，两句异曲同工，均抒发了对西湖美景的眷恋。
故答案为：未能抛得杭州去，一半勾留是此湖
14．本题考查赏析诗歌。
ABC.正确；
D. 对尾联情感表达的判断有误，“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖” 直接点明因留恋西湖而难以离去，情感直白真挚，并非 “委婉含蓄”，表述错误。
故答案为：D
15．本题考查诗歌的炼字。颔联 “松排山面千重翠，月点波心一颗珠” 中，“排” 和 “点” 两字用得生动形象，均运用了拟人手法。 “排” 字赋予青松以人的动作，仿佛青松主动排列在山面上，既写出了松树的密集，又展现出层层叠叠的翠绿生机，使山峦因青松的点缀而富有层次感与动态美。 “点” 字将月亮拟人化，好似月亮有意在波心点缀，既写出了月影在湖中的清晰小巧，又赋予月色以灵动的情致，让平静的湖面因这一 “点” 而更显静谧雅致。 两字通过拟人化处理，使自然景物充满生命力，凸显了西湖春夜的秀丽与灵动。
故答案为：“排”“点”。“排”，拟人，写出青松生机盎然，存心装扮山峦，密布在山坡上，随山峦参差呈现多种层次的翠绿；“点”，拟人，写出皓月高悬远空，着意点缀湖水，倒映在湖水中，因湖水平铺犹如一颗明亮的珍珠。
（2024八上·天河期中）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
一组调查数据
天猫618活动时，13天卖出了1.08亿只粽子，2.16亿片粽叶。
京东数据显示，2022年端午节前期，京东平台平均每天售出粽子超过500万个。与粽子相关品类的消费中，销售增长最快的是粽绳粽叶，近一年销售同比增长超过300%。
从所在省工作的外省人购买的寄回到家乡的粽子数来看，购买粽子最多的依序排列为广东、浙江、江苏、北京和上海五个省份。
【材料二】
两幅宣传画图
【材料三】
几段对话摘录
小新： 6月11日是今年文化和自然遗产日，听说要在线上开展一百多项活动，刚好是周六，你也上网看看吧。
小利：老妈说，豆浆、油条、酱肘子、热干面，正吃着的食物就是非物质文化遗产！我吃下的每一口都是满满的“文化味”啊。
小新：我平常就听爷爷说，他们老人家每天清早到公园练的太极拳、五禽戏、八段锦之类，也是非物质文化遗产。
小利：就是嘛，疫情期间方舱医院患者和医生日常锻炼的“网红”运动，也含非遗呵。
小新：我爸说，在“非遗购物节”上购买非遗产品还能助力脱贫呢，要我转链接给他。
小利：也转给我吧。小区前面有画糖画儿的，待会我们一起出去拍段视频，发出去和全国网友分享我们身边的非遗。
16．下列表述，不符合以上材料内容的一项是（　　）
A．“材料一”数据表明，中国传统节日的传承是不受时空限制的。
B．“材料二”告诉我们：非物质文化遗产的传承与创新并不矛盾。
C．“材料三”的对话让我们知道，非物质文化遗产就在我们身边。
D．在校生及打工者并没有关注非遗的情怀，只是习惯上网跟风。
17．从以上材料可看出，非物质文化遗产包含哪些方面的内容？请简要概括。
18．社区要开展非遗文化传承活动，你准备去做志愿者，妈妈却说：“志愿服务能给你中考加分吗？你还是在家多做几道题吧！”请根据你对上述材料的理解，对妈妈进行劝说。
【答案】16．D
17．示例：①传统节日（习俗）；②民间特色美食；③传统的健身养生方法（或：民族传统体育）；④民间艺人的特殊技艺。
18．示例：妈，我想做一名志愿者，去宣传我们身边优秀的非物质文化遗产，让更多人了解它，热爱它。做志愿者既可以服务社会，也可以让自己得到全面发展。就让我去吧，好吗？ （观点正确，能起到劝说效果即可）
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
16．本题考查材料理解分析。
ABC.正确；
D. 材料三中小新和小利主动关注非遗活动、分享身边非遗，材料一中外省打工者购买粽子寄回家乡，均体现了在校生和打工者对非遗的关注与情怀，并非 “没有关注”“跟风上网”，表述不符合材料。
故答案为：D
17．本题考查材料内容概括。材料一围绕端午节的粽子销售展开，粽子是传统节日习俗的体现，因此非遗包含传统节日（及相关习俗）。 材料三中小利提到 “豆浆、油条、酱肘子、热干面” 等日常食物是非遗，可见非遗包含民间特色美食。 材料三小新提到爷爷练的 “太极拳、五禽戏、八段锦” 及方舱医院的 “网红” 运动属于非遗，说明非遗包含传统健身养生方法（或民族传统体育）。 材料三中小利提到 “小区前面有画糖画儿的”，糖画是民间传统技艺，因此非遗包含民间艺人的特殊技艺。
故答案为： 示例：①传统节日（习俗）；②民间特色美食；③传统的健身养生方法（或：民族传统体育）；④民间艺人的特殊技艺。
18．本题考查口语交际。劝说时应先明确观点：希望参与社区非遗传承活动的志愿服务。 理由可结合材料：非遗就在身边（如材料三提到的食物、技艺等），传承非遗是保护传统文化的重要方式；志愿服务能让更多人了解非遗，如材料三中分享糖画视频的做法，具有积极意义。 同时回应妈妈的担忧：说明参与活动并非影响学习，反而能拓宽视野、增强文化认同，与学习相辅相成，体现全面发展的重要性。 语言需亲切得体，使用 “妈妈” 等称呼，避免生硬说教，让妈妈理解参与活动的价值。
故答案为： 示例：妈，我想做一名志愿者，去宣传我们身边优秀的非物质文化遗产，让更多人了解它，热爱它。做志愿者既可以服务社会，也可以让自己得到全面发展。就让我去吧，好吗？ （观点正确，能起到劝说效果即可）
19．（2024八上·天河期中）阅读《“穿越”应该适可而止》一文，完成小题。
①穿越到明朝当了一回王爷，自己成了三国中叱咤风云的英雄人物……在网络上，这类穿越小说大行其道，颇受欢迎，而现在不少中小学生在作文里也玩起了穿越。他们从自己的时空转换到了另外一个时空，或穿越到外星球，成了谈判专家，调解外星球和地球的纷争；或穿越到异类那里，自己成为了异类的子孙……
②孩子们为什么热衷于穿越呢？原因有二：其一，是受了网络小说的影响，漫画、网络小说等“快餐阅读”，简单易懂，更容易上手，学生们觉得“穿越文”新鲜好玩，喜欢模仿；其二，学校生活过于单调与平淡。他们大多是“两点一线”，不是回家就是上学，顶多周末参加培训班，导致孩子寻找生活素材的能力很弱。相比之下，想象中的世界更丰富多彩，有话可写。有因必有果，中学生玩穿越，似乎无可厚非，何况这还有助于他们想象力的培养。但是万事不可过头，如果中学生一味玩穿越，好事就变成了坏事。
③首先我们从孩子们玩穿越的原因来看，他们迷恋“快餐阅读”，他们模仿“快餐”，他们自己制作的也是“快餐”。“快餐”的最大特点是快，但制作过程中少了深思熟虑，自然就少了严谨；制作过程中多了浮躁，自然就多了疏漏。作文不是一蹴而就的事情，古人曾说“两句三年得，一吟双泪流”，而孩子们乐于玩穿越却恰恰是浮躁的表现。他们的“作品”自然会缺乏那份大气、那份沉稳、那份厚重，即便博得一时的喝彩，也会换来长久的冷寂。
④时下，人们感叹鲁迅、郭沫若、茅盾等大家风范不存，而制造文学泡沫的人大行其道，让人产生“前有古人，后无来者”的忧虑。如果当今学生沉湎于穿越体中，中国未来的经典创造就是天方夜谭，就是虚幻的聊斋，而中国当代文学史必将是令人恓惶的断代史。我们把中国当代文学发展的希望寄托在 “90后”身上，就应谆谆告诫“90后”，现在这个时代需要的是经典，需要的不是昙花一现的泡沫，而他们要在未来完成创造经典的任务，就必须在平时的创作中将写作的一招一式学到位，做到烂熟于心，而不是凭着天马行空的唯一“法宝”制造千篇一律的“穿越体”。
⑤此外，中学生一味沉湎于“穿越体”中，对他们的人格养成有百害而无一利，在想象中他们“想做什么就做什么”“喜欢谁就是谁”，尽管可以慰藉他们现实中那颗“不安分”的心，但是长此以往，他们或将产生对现实世界的冷漠，他们或将与现实世界方枘圆凿①，他们或将舍弃脚踏实的艰苦奋斗作风，或将推卸历史使命时代责任之重担，其后果不堪设想。须知，这个世界绝没有仅靠想象就可以进入的“理想国”，这个世界绝没有仅靠想象就可以安身的“桃花源”或“温柔乡”。
⑥所以，“穿越”应该适可而止。 (文章稍有改动)
『注』①方枘圆凿：枘，榫头；凿，榫眼。方枘装不进圆凿。比喻格格不入，不能相合。
（1）请找出本文的中心论点。
（2）联系自己生活实际，谈谈你对第⑤段画线句子的理解。
（3）请说说第④段的论证思路。
【答案】（1）“穿越”应该适可而止。
（2）想象不等于现实，任何人都不可能坐享其成，只有脚踏实地地勤勉学习和工作，真正承担起自己的责任，才能实现理想(要联系自身实际谈)。
（3）作者先简述中国当代文学令人忧虑的现状，接着假设这样下去的后果，最后提出解决问题的方法。
【知识点】针对文中观点谈看法；理解文章关键语句意思；论证过程；中心论点
【解析】【分析】（1）本题考查文章的中心论点。议论文的中心论点可以从标题、开头、结合，有时也可以根据文章的内容来概括即可。
（2）本题考查理解文章语句的能力。联系实际、结合文章的内容来理解即可。
（3）本题考查议论文的论证思路。议论文的论证思路为：提出问题+分析问题+解决问题。
（2024八上·天河期中）阅读《母亲一生的故事》，完成问题。
母亲一生的故事
三毛
①我的母亲，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。
②童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。
③等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你读过尼采没有？”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和萨特呢？还有……这些哲人难道你都不晓得？”母亲还是说不晓得。
④我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀！”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了！今天都是你喜欢的菜。”
⑤以前，母亲除了东南亚之外，没有去过其他的国家。八年前，当父亲和母亲排除万难，飞去欧洲探望外孙和我时，是我的不孝，给了母亲一场心碎的旅行。外孙的意外死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发。
⑥更有讽刺意味的是，母女分别了十三年的那个中秋节，我们却正在埋葬一个亲爱的家人。这万万不是存心伤害父母的行为，却使我今生今世一想起那父母亲的头发，就要泪湿满襟。
⑦母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。
⑧我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。
⑨还是九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天，当全场安静下来的时候，父亲开始致词。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。
⑩最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭……”
当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触。
这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家去晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。
就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。
回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生惟一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。
想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑、全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。
母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。
你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。
20．根据文章第①﹣ 段内容，完成填空。
童年时代，母亲【甲】　 　，使人感到一份巨大的茫然。我上大学的时候，【乙】　 　，“我”感到愤怒，母亲却默默做了“我”喜欢的菜。八年前，外孙意外死亡，父母一夜白头，“我”十分伤感。九年前，父亲在婚礼上致辞，母亲落泪，“我”心疼母亲的辛劳，又替她感到欣慰。最近，“我”总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆，心中充满了【丙】　 　之情。
21．联系上下文，解释第⑦段中“无形的带子”的含义。
22．结合文意，简要分析第 段中划线句的表达效果。
23．随着“我”的成长，“我”对母亲的了解也越来越深入。请结合文章具体内容，说说“我”对母亲认识变化的过程，并简要谈谈你从中得到的启示。
【答案】20．安详的背后；我认为母亲是一个没有学问的人；愧疚和爱
21．为了让“我们”能够吃饱穿暖，母亲甘愿把自己锁在家庭当中，为了“我们”无私付出。对“我们”的爱，对家庭的责任就像一条带子一样牢牢地绑缚住了母亲。
22．运用神态描写、动作描写，生动形象地写出了母亲一生的付出终于得到了父亲的肯定和理解后内心强烈的情感波动和变化，表现了母亲的内心深处无比的欣慰和激动。
23．童年时代：母亲一向安详，却总使人感受到茫然；上大学时：“我”有些瞧不起母亲、对她有点失望，如“觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒”；九年前：“我”被感动、开始理解她，如“我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触”；现在：愧疚与真正理解，如“我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕”。
启示：示例：随着作者的成长，以及对母亲的了解经历了从表面到深入、从懵懂到成熟的过程，不仅让“我”更加了解了母亲，也让“我”学会了感恩、理解和爱母亲。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
20．本题考查文章内容梳理。【甲】处对应第②段，文中明确提到 “童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然”，因此应填入 “安详的背后”。 【乙】处对应第③-④段，“我” 询问母亲是否读过尼采等哲人著作，母亲表示不知，“我” 因此 “觉得母亲居然是这么一个没有学问的人”，甚至发怒，故填入 “我认为母亲是一个没有学问的人”。 【丙】处可结合第 - 段，“我” 望着母亲拿锅铲的手，联想到她一生的付出，后文直接提到 “回想到一生对于母亲的愧疚和爱”，因此填入 “愧疚和爱”。
故答案为：安详的背后；我认为母亲是一个没有学问的人；愧疚和爱
21．本题考查赏析词语含义。“无形的带子” 是比喻的说法，结合 “只够她在厨房和家中走来走去” 可知，母亲的活动范围局限于家庭，尤其厨房。 这种局限并非物理上的束缚，而是源于她对家庭和家人的爱与责任：为家人准备饭菜、打理家务，甘愿将一生奉献给家庭，放弃了个人的广阔天地。 这 “带子” 象征着母亲对家庭无私的付出与坚守，体现了她甘心情愿为家人牺牲自我的深沉母爱。
故答案为：为了让“我们”能够吃饱穿暖，母亲甘愿把自己锁在家庭当中，为了“我们”无私付出。对“我们”的爱，对家庭的责任就像一条带子一样牢牢地绑缚住了母亲。
22．本题考查词句赏析。划线句 “母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流” 运用了神态描写与动作描写。“眼泪夺眶而出”“任凭泪水奔流” 细致刻画了母亲流泪的状态，毫无掩饰。 结合前文父亲致辞中对母亲的肯定 ——“如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭”，可知母亲的泪水是长期辛劳与付出得到认可后的情感爆发。 这一描写生动展现了母亲内心的激动、欣慰与释然，让读者感受到她深藏多年的情感在这一刻得以释放，凸显了母亲的付出终于被看见的珍贵。
故答案为：运用神态描写、动作描写，生动形象地写出了母亲一生的付出终于得到了父亲的肯定和理解后内心强烈的情感波动和变化，表现了母亲的内心深处无比的欣慰和激动。
23．本题考查文章内容概括和阅读启示。
1.认识变化过程： ①童年时代：“我” 觉得母亲 “脸色一向安详”，但背后 “有一份巨大的茫然”，对母亲的理解停留在表面，未能体会她的内心。 ②大学时期：“我” 因母亲不懂哲学而轻视她，认为她 “没有学问”，甚至发怒，此时的 “我” 以知识多寡评判母亲，未能理解她的家庭价值。 ③九年前小兄婚礼：父亲致辞肯定母亲的付出，母亲泪流满面，“我” 意识到母亲一生的辛劳终于得到认可，开始理解她的牺牲与奉献。 ④现在：“我” 望着母亲的手发呆，心生 “愧疚和爱”，明白母亲用行动诠释了爱，她对人生的理解远超书本，彻底领悟了母爱的伟大。
2.启示：对他人的理解需要时间与成长，不应仅凭表面或单一标准评判；父母的付出往往沉默而深沉，应学会感恩与体谅，用行动回报他们的爱。
故答案为：童年时代：母亲一向安详，却总使人感受到茫然；上大学时：“我”有些瞧不起母亲、对她有点失望，如“觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒”；九年前：“我”被感动、开始理解她，如“我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触”；现在：愧疚与真正理解，如“我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕”。启示：示例：随着作者的成长，以及对母亲的了解经历了从表面到深入、从懵懂到成熟的过程，不仅让“我”更加了解了母亲，也让“我”学会了感恩、理解和爱母亲。
四、名著阅读（共1小题，满分7分，每小题7分）
（2024八上·天河期中）2023年是长征胜利87周年。回望长征，那是一段光辉的革命历程，一条绵长的精神矿脉，一面鲜艳的文化旗帜。学校举行“发扬红军长征精神，走好新时代长征路”的主题活动，请结合《红星照耀中国》，完成小题。
24．走近领袖，完成人物资料卡。
人物资料卡
姓名 外貌 相关情节 形象
毛泽东 面容消瘦、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。一个非常精明的知识分子面孔。 对父亲积累资本，买进许多别人田地的行为不满，父子经常辩论。 反抗精神
觉得学校授课不好，自己到湖南省立图书馆看书自修半年。 ①　 　
他的财产只有一条毛毯、几件个人用品，伙食也同其他人一样。 生活简朴
②　 　 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又黑又长，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 为斯诺规划采访行程。 细心、热情
把胳膊爱护地搭在“红小鬼”肩上，走过乡间田埂。 ③　 　
25．鲁迅说“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民诸命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请结合书中内容，谈谈你对“中国脊梁”的理解。
【答案】24．酷爱读书；周恩来；平易近人
25．中国脊梁是指为中华民族发展做出重要贡献的人，有民族精神、和民族气节的人。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．本题考查对名著内容的识记及人物形象。1.“觉得学校授课不好，自己到湖南省立图书馆看书自修半年”，这一情节充分体现了毛泽东对知识的强烈渴望和主动追求。他不满足于学校现有的教学内容和方式，而是积极主动地寻找更适合自己的学习途径，通过自我学习来提升自己的知识水平和认知能力，这种对学习的热爱和执着，反映了他酷爱读书的特点。2.根据书中对人物外貌的描写 “个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又黑又长，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”，可以明确判断出此人是周恩来。斯诺在书中详细描述了周恩来的外貌特征，并且提到周恩来为他规划了采访行程，这一情节也与周恩来的人物形象和他在红军中的角色相符合。3.“把胳膊爱护地搭在‘红小鬼’肩上，走过乡间田埂”，这一动作细节生动地展现了周恩来与普通士兵之间的亲密关系。他没有领导的架子，而是以一种亲切、友善的方式与 “红小鬼” 相处，体现了他平易近人的性格特点。这种态度使得他能够与广大士兵和群众打成一片，赢得了人们的尊敬和爱戴。
故答案为：酷爱读书；周恩来；平易近人
25．本题考查内容理解。1.毛泽东：他是一个精通旧学的有成就的学者，博览群书，对历史和哲学有深入的研究，具有卓越的演讲和写作才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，还是一个颇有才能的军事和政治战略家。他对人民、对民族怀有深刻情感，带领中国共产党和红军为实现民族解放和人民幸福而不懈奋斗。他住着简陋窑洞，穿着打补丁的衣服，生活简朴，始终与群众同甘共苦。他的这些品质和行为，体现了他为中华民族发展做出重要贡献的决心和努力，是 “中国脊梁” 的典型代表。2.朱德：他眼睛很大，目光和蔼，身材不高但很结实。他是一位有责任感的全军统帅，在长征途中，常常将自己的马让给走累了的同志骑，自己步行；在生活中，他帮助农民种田、搬运谷物，和士兵同吃同住，早起常常赤脚走路，从来不叫苦，很少生病。他军事才能高超，指挥全军打仗，战术独创、部队机动和作战多样。他的这些行为展现了他对士兵的关爱、对人民的关怀以及卓越的军事领导才能，为中华民族的解放事业立下了赫赫战功，是 “中国脊梁” 的重要组成部分。3.彭德怀：他身体健康，爱发笑，爱孩子，很有趣。他从小疾恶如仇，反抗打自己的老师，踢翻祖母的鸦片盒。他在长沙被叛徒出卖，受到严酷的刑罚，但最终咬牙挺了过去。他有着极高的军事才能，对游击战术有着独到见解。他喜欢孩子，在看抗日剧社演出的时候，会把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。他的这些经历和行为，体现了他的勇敢、坚韧以及对人民和士兵的关爱，为中国革命事业做出了重要贡献，也是 “中国脊梁” 的一员。4.红军战士和 “红小鬼”：红军战士们在长征途中，展现出了坚定的信仰和顽强的意志。他们冒着敌人的扫射，在奔腾急流的河水之上，紧抓铁索匍匐前进，如大渡河上的勇士们，体现了大无畏精神。“红小鬼” 们有着与年龄极不相符的成熟与坚强，充满为国家而战的革命信仰，他们跟随红军大部队爬雪山过草地、在枪林弹雨中前行，展现出了执着和坚定。他们虽然身份普通，但却为了民族的解放事业不惜牺牲自己的生命，他们也是 “中国脊梁” 的重要力量。
故答案为：中国脊梁是指为中华民族发展做出重要贡献的人，有民族精神、和民族气节的人。
五、作文（共1小题，满分50分）
26．（2024八上·天河期中）阅读下面的材料，按要求作文。
最小的花朵，也散发芬芳。最小的星星，也熠熠生辉。
请以“最小的星星也闪光”为题写一篇不少于600字的文章。
要求： ①文体自选（诗歌除外)②结合自身经历或感悟；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】例文：
最小的星星也有光
晚霞包围着夕阳的最后一缕余晖，风儿送来了紫丁香的气息，一个人静静的徘徊在校园里，默默地漫步在幽静的小路上，情感的大门又一次被飞扬的思绪撞开。
从小我就知道自己长得很不漂亮。可是今天，当那个捣蛋的男生拒绝我的值日安排，并当着全班同学的面，放肆张扬的叫我“丑丫头”时，我还是没有压抑住内心的愤怒，像一头小豹子一样冲了上去。我不得不承认自己是一时被鲁莽冲昏了头脑，我恍惚中看不到他那又高又大的身材了，结果可想而知，他用手轻轻一拨，胜利的哼着歌走了，只留下跌坐在地上灰头土脸的我和周边的哄堂大笑。
落寞的走在回家的路上，心里一千遍一万遍的诅咒着那个捣蛋的小子，抱怨造物主为什么这么不公平，让我来到这个世界上，却又给了我这样不完美的人生。随脚踢出的小石子落在路边被践踏过的枯黄的小草上，可怜的小草灰头土脸，毫无生气可言。而那个捣蛋男孩的一句“丑丫头”，冰冷的在我隐藏很深的伤口上塞满了忧伤，生命的诗篇难道会仅仅因为外貌的平庸而写满遗憾？
第二天，一如往常的死气沉沉，我挪进教室，没有一点青春的活力，同学们都在闷头学习，而我越到中考却越是一点也学不进去，暗自颓然自己既没有美丽的容貌，也没有过人的才华，如何才能在天地中找到自己的立足之地呢？自卑、不安和烦躁涌上了心头。
无奈的坐在课桌边，同桌凑过来对我说：“你还不知道吧，你的一篇作文发表了！”同桌从桌洞里拿出一本书来，“语文老师刚刚送过来的，看你不在就让我转交了！”我的眼睛一亮，喜悦不可抑止的在心里泛滥开来。我小心翼翼的打开那本作文书，在目录中找寻着自己的名字。同桌凑过来大声地说：“真是羡慕你，这样的好文笔！”我一愣，幽幽地说：“我一个其貌不扬的丑丫头，羡慕我？”同桌知道我还记恨着昨天的闹剧，故意撇着强调说：“老人都说‘人不可貌相，海水不可斗量。’一个人的容貌并不能代表什么，只要努力了就好。你这个叫我们嫉妒的‘才女’难道还不如我们明白吗？”我跌入了深深的思考。
晚上，站在窗前，窗外，皓月当空，孤星几点，我细细体味着同桌的话，豁然开朗。如果做不了大树，就做一棵小草；如果做不了海洋，就做一条小溪；如果做不了月亮，就做一颗星星。其实再小的星星也闪光，它也可以给予迷途的人安慰和指引，引导我们走向光明。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料由两句富有哲理的话组成，“最小的花朵，也散发芬芳”“最小的星星，也熠熠生辉”，核心话题是渺小的事物同样具有自身的价值与光彩，引导我们关注平凡个体或细微事物所蕴含的闪光点。
【题干分析】 ①“最小的星星也闪光” 中，“最小的星星” 可指代平凡、渺小的个体，如普通人、不起眼的同学、生活中的小人物等；“闪光” 则指其身上的优点、价值、贡献等。材料通过花朵和星星的比喻，强调即使是看似微不足道的存在，也有其独特的价值和光芒，不应被忽视。 ②写作思路方面，可结合自身经历或感悟，选取一个或几个 “渺小却闪光” 的事例。开头可以用比喻、排比等手法引出主题，如 “夜空因繁星而璀璨，哪怕是最不起眼的那颗，也在默默发光”；中间部分详细叙述事例，突出 “渺小” 与 “闪光” 的对比，比如班级里最安静的同学在关键时刻挺身而出帮助他人，展现其善良的光芒，注重细节描写，体现 “闪光” 之处；结尾可以升华主题，表达对 “渺小也有价值” 的感悟，如 “不要轻视任何一个平凡的存在，每颗星星都有自己的光亮”。需要注意避免将 “闪光” 写得过于宏大，要聚焦于细微之处的美好；也不能只罗列事例而缺乏感悟，要将事例与 “闪光” 的意义联系起来。
【立意提取】
1.班级里沉默的同学在公益活动中默默付出，展现平凡中的善良之光。
2.小区里的清洁工坚守岗位，用汗水维护环境整洁，体现劳动的价值。
3.自己曾因不起眼而自卑，后发现自身在某方面的小特长，明白渺小也能闪光。
【点评】这篇作文以自身经历为线索，从因外貌受挫的自卑，到因作文发表重拾自信，紧扣 “最小的星星也闪光” 主题。用细腻笔触刻画心理变化，借自然景物烘托情绪，结尾感悟深刻，凸显平凡个体亦有自身价值的内涵，情感真挚动人。
六、附加题（共4小题，满分10分）
27．（2024八上·天河期中）《庭中有奇树》中，“攀条折其荣”的下一句是（　　）
A．将以遗所思 B．所思在远道 C．采之欲遗谁 D．遗我双鲤鱼
【答案】A
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：将、以、遗
故答案为：A
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
28．（2024八上·天河期中）下列诗句中有错别字的一项是（　　）
A．狐兔翔我宇 B．瑟瑟谷中风
C．馨香盈怀袖 D．神龟虽寿，犹有竞时
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
ABC.正确；
D.神龟虽寿，犹有竞时——竟。竟：终结，这里指死亡。
故答案为：D
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2024八上·天河期中）阅读下面的诗歌，完成问题。
卜算子 黄州定慧院寓居作①
苏轼
缺月挂疏桐，漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿④影。
惊起却回头，有恨无人省⑤。拣⑥尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
注释：①定慧院：在今湖北省黄冈市东南的一座寺庙。苏轼初贬黄州，暂居于此。②漏断：古人用漏壶计时，“漏断”即指深夜。③幽人：幽居的人，指苏轼自己。④鸿：大雁。⑤省（xǐng）：理解，明白。⑥拣：挑选。
29．对这首作品理解有误的一项是（　　）
A．这是一首宋词，“卜算子”是词牌名。
B．上阕写的是深夜院中所见的景色，“缺月”“疏桐”营造了悠闲自在的氛围。
C．下阕写孤鸿惊起四顾，无人理解，实则是表现作者孤独寂寞的心灵。
D．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句表达了作者虽遭贬谪，却高洁自许、不愿随波逐流的心境。
30．苏轼善用比拟手法，借“孤鸿”这一形象表达自己的心境，写鸿即是写人，物我交融，含蕴深广。下列选项中没有运用比拟的一项是（　　）
A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
B．居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）
C．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
31．月色入户，欣然起行；缺月高悬，幽人独往。月不仅照亮了身处黄州的苏轼，也照耀过千百年来无数文人墨客的心灵世界。以下哪句诗中所写的月亮形状与“缺月挂疏桐”相同（　　）
A．月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》）
D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。（苏轼《阳关曲 中秋作》）
【答案】29．B
30．C
31．B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（3）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
29．本题考查对内容的理解。
ACD.正确；
B. 对氛围的理解有误。上阕 “缺月挂疏桐，漏断人初静” 中，“缺月” 并非圆满的月亮，“疏桐” 指枝叶稀疏的梧桐，二者结合勾勒出清冷、萧索的夜景；再加上 “幽人独往来”“孤鸿影”，进一步强化了孤寂氛围，而非 “悠闲自在”。这一氛围与苏轼初贬黄州的处境相符，体现其内心的孤寂，故该选项错误。
故答案为：B
30．本题考查修辞手法。
A.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，以 “征蓬”“归雁” 自比，将自己比作蓬草、归雁，属于拟物，运用了比拟；
B.“居高声自远，非是藉秋风”，赋予蝉以人的思考，仿佛蝉 “懂得” 凭借自身高洁而非秋风传声，属于拟人，运用了比拟；
C.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，仅客观描写江南春景：黄莺啼鸣、绿树红花、酒旗飘动，未将景物人格化，也未进行物物比拟，未使用比拟手法；
D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，赋予 “落红” 以人的情感（“无情物” 的否定即有情）和动作（“护花”），属于拟人，运用了比拟。
故答案为：C
31．本题考查对内容的理解。“缺月挂疏桐” 中的 “缺月” 指不圆满的弯月。
A. “月下飞天镜” 以 “飞天镜” 喻月，写出月亮的圆润如镜，是满月，与 “缺月” 形状不同；
B. “月似弓” 明确以 “弓” 为喻，写出月亮的弯曲形状，与 “缺月”（弯月）一致；
C. “今夜月明人尽望” 中 “月明” 表明月色明亮，暗示是满月（如中秋月），与 “缺月” 不同；
D. “玉盘” 喻月，“玉盘” 呈圆形，写出满月的圆润，与 “缺月” 形状不符。
故答案为：B
1 / 1广东省广州市天河区2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、积累与运用（共2小题，满分24分）
（2024八上·天河期中）阅读文段，完成任务。
春花秋月等闲度，明月清风自在怀。东皋薄暮时，有王绩在野望，“树树皆秋色，① ”；昔人登仙处，有崔颢在远tiào，“晴川历历汉阳树，② ”；塞上胡天里，有王维在高歌，“③ ，长河落日圆”；钱塘白沙堤，有白居易在徘徊，“几处早莺争暖树，④ ”；承天寺中庭，有苏轼在漫步，“庭下如积水空明，⑤ ，盖竹柏影也”……这些与日月星辰、山海河川的[邂逅]，惊艳了时光，[丰润]了记忆。
而那些沉淀在历史深处的炽热情怀，更是温柔了岁月，[饱满]了生命。“⑥ ，万里送行舟”（李白《渡荆门送别》）的[眷恋]，“⑦ ，志在千里”（曹操《龟虽寿》）的雄心，“⑧ ？松柏有本性”（刘桢《赠从弟（其二）》）的坚贞，“⑨ ，路远莫致之”（《古诗十九首》）的愁绪……都是命运年轮上A抑扬顿挫的印记。
当先贤juān刻下的情思在我们的心底B潜滋暗长，当诗与远方的倩影在我们的眼前C正襟危坐，我们便有了奔赴山海的力量，自此，乘长风破万里浪、挂云帆渡浩茫海，D一丝不苟，锐不可当。
1．给加点的字注音。
①沉淀　 　②炽热　 　
2．根据拼音写汉字。
①远tiào 　 　②juān 　 　刻
3．文段中横线上的四字词语使用恰当的一项是（　　）
A．抑扬顿挫 B．潜滋暗长 C．正襟危坐 D．一丝不苟
4．下列说法正确的一项是（　　）
A．邂逅 丰润 饱满 眷恋
解说：上面四个词语在文段中的词性相同。
B．日月星辰 历史深处 炽热情怀 奔赴山海
解说：这四个短语的结构类型各不相同。
C．“⑨ ，路远莫致之”（《古诗十九首》）的愁绪……都是命运年轮上抑扬顿挫的印记。
解说：这句话的成语使用没有错误。
D．乘长风破万里浪，挂云帆渡浩茫海。
解说：这里运用了对偶的手法。
5．根据语境补充①～⑨诗句。
二、（7分）综合性学习活动。
（2024八上·天河期中）综合性学习活动。
班级将开展“诚信伴我行”的主题活动，请你完成以下任务。
6．【探“诚信”之义】为了探究“诚信”一词的含义，老师布置你们搜集中国古代有关诚信的名言、故事，请你完成下表。
名言 故事 含义
轻诺必寡信。 曾子烹彘 ③　 　
①　 　 ②　 　
7．【扬“诚信”之德】
材料一：近日，多起直播带货引发热议。“1元，就1元，1箱只赚你1元钱！”某直播平台上，年轻女主播情绪高昂地推销着舟山梭子蟹。10月9日，浙江省舟山市市场监管局普陀分局表示，这名主播信口开河、言辞夸张，属于虚假宣传，该局已对其作出罚款4万元的行政处罚。
针对直播带货行业存在的一些争议内容和乱象，中国消费者协会有关负责人表示，直播电商的规范化是一项长期工作，包括产品质量、用户服务、处理投诉等在内的售后保障工作都非常重要，行业参与者应外部监管和内部自律二元并重。
——《工人日报》2022年10月20日
材料二：
当下直播带货非常红火，年轻漂亮的小姨也想利用网络直播，代销某品牌化妆品。你很支持小姨，在看到以上两则材料后，你想给小姨一些建议（不少于两点）。
你说：
8．【践“诚信”之行】老师让同学们创作“诚信”对联做自己的座右铭，小明写了上联“践行诺言严律己”，下联却不能确定，请你从以下选项中帮他选择最适合的一个（　　）
A．秉持诚实行天下 B．讲求信用善待人
C．为人处世守信用 D．信守承诺赢人生
三、阅读理解（共5小题，满分39分）
（2024八上·天河期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
——节选自吴均《与朱元思书》
【乙】
山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆，经平林浅坞间，道傍竹石蒙翳①，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆②听，久之而去。山多怪石若卧若立若搏若噬，不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉索络，下坠于沼，举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘③，十步一折，委曲而上，至于龙门。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，广石覆之如屋。既入，则凛然若将压者，遂相引以去。至此，盖始及山之半矣。
——节选自高启《游天平山记》
[注释]：①蒙翳：遮蔽。②舆：借指车。③磴盘：石磴盘曲。
9．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字词的意思。
加点词语 方法提示 解释文字意思
遂相引以去 关联教材 遂至承天寺寻张怀民。（《记承天寺夜游》） （1）遂：
不可名状 使用词典选择义项 名：①称谓，名字②说出，叫出③名誉，声誉④名次，排位。 （2）名：
互相轩邈 参考词典解释，联系语境形成新的解释 轩：高。邈：远 （3）轩邈：
则凛然若将压者 根据同类词猜测其意思。 豁然，怡然，欣然，庞然 （4）然：
10．请用“/”，给乙文中画波浪线部分断句。（　　）
A．山多/怪石若卧若立/若博若噬
B．山多怪/石若卧若/立若博若噬
C．山多怪石/若卧若立/若博若噬
D．山多/怪石若卧/若立若博若噬
11．将文中划横线句翻译成现代汉语。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②至此，盖始及山之半矣。
12．“山川之美，古来共谈。”请从甲、乙文中各摘录一句能体现山川美的相对完整的句子，并谈谈此景美在何处。
（2024八上·天河期中）阅读白居易的《春题湖上①》一诗，完成问题。
湖上春来是画图，乱峰②围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
【注】①湖：即杭州西湖。②乱峰：参差不齐的山峰。
13．本诗和“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”有异曲同工之妙的一句是：　 　，　 　。
14．对这首诗理解、赏析有错误的一项是（　　）
A．根据诗人所描绘的具体景物，此诗记述的是他春天游览西湖的所见所感。
B．首句点明地点、季节，表明是鸟瞰西湖春日景色，概括了诗人对西湖春天美好景象的感受，奠定了全诗的感情基调。
C．颔联、颈联四句，诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖的旖旎风光。比喻的精妙，表现在比物与被比事物的密合无间上。
D．尾联委婉含蓄地抒发了对西湖的赞美、留恋之情。
15．诗的颔联中哪两个字用得最为生动、形象？请结合诗句内容作简要分析。
（2024八上·天河期中）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
一组调查数据
天猫618活动时，13天卖出了1.08亿只粽子，2.16亿片粽叶。
京东数据显示，2022年端午节前期，京东平台平均每天售出粽子超过500万个。与粽子相关品类的消费中，销售增长最快的是粽绳粽叶，近一年销售同比增长超过300%。
从所在省工作的外省人购买的寄回到家乡的粽子数来看，购买粽子最多的依序排列为广东、浙江、江苏、北京和上海五个省份。
【材料二】
两幅宣传画图
【材料三】
几段对话摘录
小新： 6月11日是今年文化和自然遗产日，听说要在线上开展一百多项活动，刚好是周六，你也上网看看吧。
小利：老妈说，豆浆、油条、酱肘子、热干面，正吃着的食物就是非物质文化遗产！我吃下的每一口都是满满的“文化味”啊。
小新：我平常就听爷爷说，他们老人家每天清早到公园练的太极拳、五禽戏、八段锦之类，也是非物质文化遗产。
小利：就是嘛，疫情期间方舱医院患者和医生日常锻炼的“网红”运动，也含非遗呵。
小新：我爸说，在“非遗购物节”上购买非遗产品还能助力脱贫呢，要我转链接给他。
小利：也转给我吧。小区前面有画糖画儿的，待会我们一起出去拍段视频，发出去和全国网友分享我们身边的非遗。
16．下列表述，不符合以上材料内容的一项是（　　）
A．“材料一”数据表明，中国传统节日的传承是不受时空限制的。
B．“材料二”告诉我们：非物质文化遗产的传承与创新并不矛盾。
C．“材料三”的对话让我们知道，非物质文化遗产就在我们身边。
D．在校生及打工者并没有关注非遗的情怀，只是习惯上网跟风。
17．从以上材料可看出，非物质文化遗产包含哪些方面的内容？请简要概括。
18．社区要开展非遗文化传承活动，你准备去做志愿者，妈妈却说：“志愿服务能给你中考加分吗？你还是在家多做几道题吧！”请根据你对上述材料的理解，对妈妈进行劝说。
19．（2024八上·天河期中）阅读《“穿越”应该适可而止》一文，完成小题。
①穿越到明朝当了一回王爷，自己成了三国中叱咤风云的英雄人物……在网络上，这类穿越小说大行其道，颇受欢迎，而现在不少中小学生在作文里也玩起了穿越。他们从自己的时空转换到了另外一个时空，或穿越到外星球，成了谈判专家，调解外星球和地球的纷争；或穿越到异类那里，自己成为了异类的子孙……
②孩子们为什么热衷于穿越呢？原因有二：其一，是受了网络小说的影响，漫画、网络小说等“快餐阅读”，简单易懂，更容易上手，学生们觉得“穿越文”新鲜好玩，喜欢模仿；其二，学校生活过于单调与平淡。他们大多是“两点一线”，不是回家就是上学，顶多周末参加培训班，导致孩子寻找生活素材的能力很弱。相比之下，想象中的世界更丰富多彩，有话可写。有因必有果，中学生玩穿越，似乎无可厚非，何况这还有助于他们想象力的培养。但是万事不可过头，如果中学生一味玩穿越，好事就变成了坏事。
③首先我们从孩子们玩穿越的原因来看，他们迷恋“快餐阅读”，他们模仿“快餐”，他们自己制作的也是“快餐”。“快餐”的最大特点是快，但制作过程中少了深思熟虑，自然就少了严谨；制作过程中多了浮躁，自然就多了疏漏。作文不是一蹴而就的事情，古人曾说“两句三年得，一吟双泪流”，而孩子们乐于玩穿越却恰恰是浮躁的表现。他们的“作品”自然会缺乏那份大气、那份沉稳、那份厚重，即便博得一时的喝彩，也会换来长久的冷寂。
④时下，人们感叹鲁迅、郭沫若、茅盾等大家风范不存，而制造文学泡沫的人大行其道，让人产生“前有古人，后无来者”的忧虑。如果当今学生沉湎于穿越体中，中国未来的经典创造就是天方夜谭，就是虚幻的聊斋，而中国当代文学史必将是令人恓惶的断代史。我们把中国当代文学发展的希望寄托在 “90后”身上，就应谆谆告诫“90后”，现在这个时代需要的是经典，需要的不是昙花一现的泡沫，而他们要在未来完成创造经典的任务，就必须在平时的创作中将写作的一招一式学到位，做到烂熟于心，而不是凭着天马行空的唯一“法宝”制造千篇一律的“穿越体”。
⑤此外，中学生一味沉湎于“穿越体”中，对他们的人格养成有百害而无一利，在想象中他们“想做什么就做什么”“喜欢谁就是谁”，尽管可以慰藉他们现实中那颗“不安分”的心，但是长此以往，他们或将产生对现实世界的冷漠，他们或将与现实世界方枘圆凿①，他们或将舍弃脚踏实的艰苦奋斗作风，或将推卸历史使命时代责任之重担，其后果不堪设想。须知，这个世界绝没有仅靠想象就可以进入的“理想国”，这个世界绝没有仅靠想象就可以安身的“桃花源”或“温柔乡”。
⑥所以，“穿越”应该适可而止。 (文章稍有改动)
『注』①方枘圆凿：枘，榫头；凿，榫眼。方枘装不进圆凿。比喻格格不入，不能相合。
（1）请找出本文的中心论点。
（2）联系自己生活实际，谈谈你对第⑤段画线句子的理解。
（3）请说说第④段的论证思路。
（2024八上·天河期中）阅读《母亲一生的故事》，完成问题。
母亲一生的故事
三毛
①我的母亲，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。
②童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。
③等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你读过尼采没有？”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和萨特呢？还有……这些哲人难道你都不晓得？”母亲还是说不晓得。
④我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀！”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了！今天都是你喜欢的菜。”
⑤以前，母亲除了东南亚之外，没有去过其他的国家。八年前，当父亲和母亲排除万难，飞去欧洲探望外孙和我时，是我的不孝，给了母亲一场心碎的旅行。外孙的意外死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发。
⑥更有讽刺意味的是，母女分别了十三年的那个中秋节，我们却正在埋葬一个亲爱的家人。这万万不是存心伤害父母的行为，却使我今生今世一想起那父母亲的头发，就要泪湿满襟。
⑦母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。
⑧我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。
⑨还是九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天，当全场安静下来的时候，父亲开始致词。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。
⑩最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭……”
当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触。
这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家去晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。
就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。
回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生惟一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。
想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑、全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。
母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。
你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。
20．根据文章第①﹣ 段内容，完成填空。
童年时代，母亲【甲】　 　，使人感到一份巨大的茫然。我上大学的时候，【乙】　 　，“我”感到愤怒，母亲却默默做了“我”喜欢的菜。八年前，外孙意外死亡，父母一夜白头，“我”十分伤感。九年前，父亲在婚礼上致辞，母亲落泪，“我”心疼母亲的辛劳，又替她感到欣慰。最近，“我”总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆，心中充满了【丙】　 　之情。
21．联系上下文，解释第⑦段中“无形的带子”的含义。
22．结合文意，简要分析第 段中划线句的表达效果。
23．随着“我”的成长，“我”对母亲的了解也越来越深入。请结合文章具体内容，说说“我”对母亲认识变化的过程，并简要谈谈你从中得到的启示。
四、名著阅读（共1小题，满分7分，每小题7分）
（2024八上·天河期中）2023年是长征胜利87周年。回望长征，那是一段光辉的革命历程，一条绵长的精神矿脉，一面鲜艳的文化旗帜。学校举行“发扬红军长征精神，走好新时代长征路”的主题活动，请结合《红星照耀中国》，完成小题。
24．走近领袖，完成人物资料卡。
人物资料卡
姓名 外貌 相关情节 形象
毛泽东 面容消瘦、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。一个非常精明的知识分子面孔。 对父亲积累资本，买进许多别人田地的行为不满，父子经常辩论。 反抗精神
觉得学校授课不好，自己到湖南省立图书馆看书自修半年。 ①　 　
他的财产只有一条毛毯、几件个人用品，伙食也同其他人一样。 生活简朴
②　 　 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又黑又长，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 为斯诺规划采访行程。 细心、热情
把胳膊爱护地搭在“红小鬼”肩上，走过乡间田埂。 ③　 　
25．鲁迅说“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民诸命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请结合书中内容，谈谈你对“中国脊梁”的理解。
五、作文（共1小题，满分50分）
26．（2024八上·天河期中）阅读下面的材料，按要求作文。
最小的花朵，也散发芬芳。最小的星星，也熠熠生辉。
请以“最小的星星也闪光”为题写一篇不少于600字的文章。
要求： ①文体自选（诗歌除外)②结合自身经历或感悟；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
六、附加题（共4小题，满分10分）
27．（2024八上·天河期中）《庭中有奇树》中，“攀条折其荣”的下一句是（　　）
A．将以遗所思 B．所思在远道 C．采之欲遗谁 D．遗我双鲤鱼
28．（2024八上·天河期中）下列诗句中有错别字的一项是（　　）
A．狐兔翔我宇 B．瑟瑟谷中风
C．馨香盈怀袖 D．神龟虽寿，犹有竞时
（2024八上·天河期中）阅读下面的诗歌，完成问题。
卜算子 黄州定慧院寓居作①
苏轼
缺月挂疏桐，漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿④影。
惊起却回头，有恨无人省⑤。拣⑥尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
注释：①定慧院：在今湖北省黄冈市东南的一座寺庙。苏轼初贬黄州，暂居于此。②漏断：古人用漏壶计时，“漏断”即指深夜。③幽人：幽居的人，指苏轼自己。④鸿：大雁。⑤省（xǐng）：理解，明白。⑥拣：挑选。
29．对这首作品理解有误的一项是（　　）
A．这是一首宋词，“卜算子”是词牌名。
B．上阕写的是深夜院中所见的景色，“缺月”“疏桐”营造了悠闲自在的氛围。
C．下阕写孤鸿惊起四顾，无人理解，实则是表现作者孤独寂寞的心灵。
D．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句表达了作者虽遭贬谪，却高洁自许、不愿随波逐流的心境。
30．苏轼善用比拟手法，借“孤鸿”这一形象表达自己的心境，写鸿即是写人，物我交融，含蕴深广。下列选项中没有运用比拟的一项是（　　）
A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
B．居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）
C．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
31．月色入户，欣然起行；缺月高悬，幽人独往。月不仅照亮了身处黄州的苏轼，也照耀过千百年来无数文人墨客的心灵世界。以下哪句诗中所写的月亮形状与“缺月挂疏桐”相同（　　）
A．月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》）
D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。（苏轼《阳关曲 中秋作》）
答案解析部分
【答案】1．diàn；chì
2．眺；镌
3．B
4．D
5．①山山唯落晖；②芳草萋萋鹦鹉洲；③大漠孤烟直；④谁家新燕啄春泥；⑤水中藻、荇交横；⑥仍怜故乡水；⑦老骥伏枥；⑧岂不罹凝寒；⑨馨香盈怀袖
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；动词；近义成语适用范围对象辨析；动宾短语
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．本题考查字音。①沉淀：chén diàn，指将物质沉降下来，也用来比喻人的思想、知识、经验等在长期积累后的稳定状态；②炽热：chì rè，非常热，非常热烈。
故答案为：diàn；chì
2．本题考查字形。①远眺（tiào）：向远方眺望；②（juān）镌刻： 雕刻。
故答案为：眺；镌
3．本题考查词语运用。
A. “抑扬顿挫” 形容声音高低起伏、和谐有节奏，通常用于描述说话、朗读的声音，此处用来形容 “命运年轮上的印记”，对象不当；
B. “潜滋暗长” 指在暗中不知不觉地生长，语境中 “先贤镌刻下的情思在我们的心底” 悄然生长，符合词语的含义和使用场景，运用恰当；
C. “正襟危坐” 形容端正地坐着，态度严肃恭敬，此处描述 “诗与远方的倩影在我们的眼前”，与 “倩影” 搭配不恰当，不符合语境；
D. “一丝不苟” 形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎，此处表达 “奔赴山海的力量”，与语境中 “锐不可当” 的气势不匹配，使用不当。
故答案为：B
4．本题考查基础知识。
A.“邂逅”“眷恋” 为名词（指相遇、留恋的情感），“丰润”“饱满” 为动词（使丰富、使充实），词性不同，表述错误；
B.“日月星辰” 是并列短语（由多个名词并列组成），“历史深处”“炽热情怀” 均为偏正短语（前词修饰后词），“奔赴山海” 是动宾短语（动词加宾语），其中 “历史深处” 和 “炽热情怀” 结构相同，表述错误；
C.“抑扬顿挫” 用于形容声音，此处用于 “命运年轮上的印记”，成语使用错误，表述错误；
D.正确。
故答案为：D
5．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落、晖、萋、鹦、鹉、洲、啄、藻、荇、骥、罹
故答案为： ①山山唯落晖；②芳草萋萋鹦鹉洲；③大漠孤烟直；④谁家新燕啄春泥；⑤水中藻、荇交横；⑥仍怜故乡水；⑦老骥伏枥；⑧岂不罹凝寒；⑨馨香盈怀袖
【答案】6．信守诺言（说话算数）、言行一致、诚实不欺；言必信，行必果。人而无信，不知其可也。人倍信则名不达。三杯吐然诺，五岳倒为轻。小信成则大信立……；商鞅立木/尾生抱柱/一诺千金/齐桓公不背曹沫之盟/魏文侯不弃虞人之期
7．称呼：小姨；建议内容围绕以诚为本，质量保证，价格合理，不搞虚假宣传，遵规守法，加强自律等即可；语言委婉得体
8．B
【知识点】对联；语言得体；寓言；格言
【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
6．本题考查“诚信”名言和故事的积累和词语含义的理解。1.关于 “含义”：“轻诺必寡信” 强调轻易许诺必然难以守信，“曾子烹彘” 讲述曾子为践行对孩子的承诺而杀猪，二者共同体现 “诚信” 的核心是信守诺言、言行一致、诚实不欺，即不轻易许诺，一旦许诺便要践行，待人处事真诚无欺。 2.关于 “名言”：需选取中国古代体现诚信的经典语句，如孔子 “言必信，行必果” 强调说话算数、行动坚决；“人而无信，不知其可也” 指出人若无诚信则难以立足，这些名言均紧扣 “诚信” 主题。 3.关于 “故事”：应选取流传较广的古代诚信典故，如 “商鞅立木” 中商鞅通过立木为信推行变法，“尾生抱柱” 中尾生为坚守约定抱柱而死，这些故事以具体事例诠释了诚信的重要性。
4.故事示例：晋文公不贪伐原之利，韩信报恩等；
“诚信”的含义：诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用；其基本含义是守诺、践约、无欺，因此“诚信”应该是诚实无欺，信守诺言，言行相符，表里如一。
故答案为：信守诺言（说话算数）、言行一致、诚实不欺；言必信，行必果。人而无信，不知其可也。人倍信则名不达。三杯吐然诺，五岳倒为轻。小信成则大信立……；商鞅立木/尾生抱柱/一诺千金/齐桓公不背曹沫之盟/魏文侯不弃虞人之期
7．本题考查意见建议。材料一指出直播带货中 “虚假宣传” 会受处罚，强调 “规范化”“外部监管和内部自律并重”，由此可建议小姨杜绝虚假宣传，不夸大产品功效，如实介绍化妆品的成分、效果及价格，避免因不实言论违反监管规定。 材料二图片明确 “直播带货，以诚为本”，结合材料一 “产品质量、用户服务、处理投诉等售后保障工作非常重要”，可建议小姨注重产品质量，选择正规品牌的化妆品，完善售后流程，及时处理消费者的咨询与投诉，以诚信赢得信任。 提建议时需注意称呼（小姨），语气委婉得体，体现支持与关心，使建议更易被接受。
示例：小姨，在网络上直播带货是一种新型的工作方式，但在直播时，我们也要注意一些问题，如：在向观众们介绍时要挑选质量保证，价格合理的产品；不搞虚假宣传，遵规守法，严于律己。只要用诚心，守诚信，我相信你一定可以成功的！
故答案为：称呼：小姨；建议内容围绕以诚为本，质量保证，价格合理，不搞虚假宣传，遵规守法，加强自律等即可；语言委婉得体
8．本题考查对联。 上联 “践行诺言严律己” 中，“践行诺言” 为动宾结构（动词 + 名词），“严律己” 也为动宾结构（副词 + 动词 + 名词），且尾字 “己” 为仄声（对联要求上联尾字仄声，下联尾字平声）。
A.“行天下”与“严律己”不对仗，且“下”也是仄声，平仄不协调，不符合；
B.“讲求信用”对“践行诺言”，善待人“善待人”对“严律己”，且“人”是平声，平仄协调，符合；
C.“为人处世”与“践行诺言”不对仗，“守信用”与“严律己”不对仗，且“用”也是仄声，平仄不协调，不符合；
D.“赢人生”与“严律己”不对仗，不符合。
故答案为：B
【答案】9．遂：于是，就
名：说出、形容、描绘
轩邈：向高处远处伸展
然：……的样子
10．C
11．①湍急的水流比箭还快，凶猛的浪花像飞奔的骏马。
②到这里大概才到山的一半呢。
12．①从甲文摘录“游鱼细石，直视无碍”，这句运用水中的鱼儿和细小的石头都清晰可见，侧面烘托，描写出富春江水清澈；②从乙文摘录“有泉伏不见，作泠泠琴筑声”，这句运用拟声词、听觉描写，写出天平山泉水清越，山谷幽静之美。（其他句子言之有理即可）
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。
【乙】天平山距离城西南从水路走有三十里。我们到了后就弃船坐车，经过平旷的树林和山坞，路边有竹石遮蔽，有泉水藏而不见，只听见类似琴筑发出的清越的声音。我高兴地停下车听，很久还不愿离去。到了白云寺，我们拜谒魏公祠，在远公庵稍事休憩，然后由这里的山脚像猕猴攀登小木桩一样攀登而上。山上有很多怪石，有的像躺着有的像站着，有的像要抓人有的像要咬人，如龙盘曲搏持如柱撑天而立，无法一一形容描绘。又有泉水从乱石间冒出，叫白云泉，泉水细如线，如脉，向下流坠入水潭中，用瓢舀来尝尝，那味道极是甘甜清冽。泉水上有个亭子，亭的名字与泉水相同。泉边草木秀丽润泽，遮盖成荫可供休憩。过了这里，则峰回路转，登山的石道盘绕，十步一折，蜿蜒曲折而上，一直到龙门。两面山崖壁立对峙，中通一小径，窄小险峻幽深黑暗，仅容一人侧身而过。山崖上有两间石屋：大的可坐十人，小的可坐六七人，都是空旷的石洞穴，有大石覆盖在上面使得石洞像个屋子一样。进入石洞，寒冷森然好像会被压在里面一样，于是互相招呼牵引着离开了。到这里大概才到山的一半呢。
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）“遂相引以去” 中 “遂”，关联教材《记承天寺夜游》“遂至承天寺寻张怀民” 的 “遂”，均为 “于是，就” 之意，表承接关系，指因石屋 “凛然若将压者”，众人于是相互牵引离开。
（2）“不可名状” 中 “名”，根据词典义项，结合 “状”（描绘），此处取 “说出、形容、描绘” 之意，指山石形态奇特，难以用语言描述。
（3）“互相轩邈” 中 “轩”（高）、“邈”（远），联系语境 “负势竟上”，可知此处为形容词作动词，意为 “向高处远处伸展”，描绘高山竞相向上、伸展的动态。
（4）“凛然若将压者” 中 “然”，参考同类词 “豁然”“怡然”，均为 “…… 的样子”，“凛然” 即 “寒冷森然的样子”，表现石屋给人的压迫感。
故答案为：遂：于是，就；名：说出、形容、描绘；轩邈：向高处远处伸展；然：……的样子
10．本题考查文言文断句。句意：山上有很多怪石，有的像躺着有的像站着，有的像要抓人有的像要咬人。依据：“山多怪石” 为主谓结构，点明 “山有怪石” 这一主体，应单独成句；“若卧若立”“若博若噬” 为并列结构，分别从静态（卧、立）和动态（博、噬）描写怪石形态，中间需断开
故答案为：C
11．本题考查对句子翻译。（1）重点字词：急湍：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水势急速；甚箭：“甚于箭”，比箭还快。甚，胜过，超过。中间省略了“于”字；若：好像；奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。（2）重点字词：至：到；盖：大概；始：才，刚刚；
故答案为：①湍急的水流比箭还快，凶猛的浪花像飞奔的骏马。②到这里大概才到山的一半呢。
12．本题考查文章内容理解和概括。甲文中 “水皆缥碧，千丈见底”：直接描写江水的清澈，“缥碧” 写水色，“千丈见底” 极言水深却能见底，正面展现水的澄澈之美。 乙文中 “山多怪石，若卧若立，若博若噬”：运用排比和比喻，将怪石比作卧立、博噬的形态，生动刻画山石的奇特多变，展现山的嶙峋之美。
故答案为：①从甲文摘录“游鱼细石，直视无碍”，这句运用水中的鱼儿和细小的石头都清晰可见，侧面烘托，描写出富春江水清澈；②从乙文摘录“有泉伏不见，作泠泠琴筑声”，这句运用拟声词、听觉描写，写出天平山泉水清越，山谷幽静之美。（其他句子言之有理即可）
【答案】13．未能抛得杭州去；一半勾留是此湖
14．D
15．“排”“点”。“排”，拟人，写出青松生机盎然，存心装扮山峦，密布在山坡上，随山峦参差呈现多种层次的翠绿；“点”，拟人，写出皓月高悬远空，着意点缀湖水，倒映在湖水中，因湖水平铺犹如一颗明亮的珍珠。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（3）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
13．本题考查理解重点诗句。“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边” 表达了对西湖的深切留恋，尤其是湖边景色让人难以割舍。 本诗中，尾联 “未能抛得杭州去，一半勾留是此湖” 直接点明因留恋西湖而难以离开杭州，其中 “勾留” 一词明确体现了不舍之情，与给定诗句在 “对西湖的留恋” 这一情感上高度契合，两句异曲同工，均抒发了对西湖美景的眷恋。
故答案为：未能抛得杭州去，一半勾留是此湖
14．本题考查赏析诗歌。
ABC.正确；
D. 对尾联情感表达的判断有误，“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖” 直接点明因留恋西湖而难以离去，情感直白真挚，并非 “委婉含蓄”，表述错误。
故答案为：D
15．本题考查诗歌的炼字。颔联 “松排山面千重翠，月点波心一颗珠” 中，“排” 和 “点” 两字用得生动形象，均运用了拟人手法。 “排” 字赋予青松以人的动作，仿佛青松主动排列在山面上，既写出了松树的密集，又展现出层层叠叠的翠绿生机，使山峦因青松的点缀而富有层次感与动态美。 “点” 字将月亮拟人化，好似月亮有意在波心点缀，既写出了月影在湖中的清晰小巧，又赋予月色以灵动的情致，让平静的湖面因这一 “点” 而更显静谧雅致。 两字通过拟人化处理，使自然景物充满生命力，凸显了西湖春夜的秀丽与灵动。
故答案为：“排”“点”。“排”，拟人，写出青松生机盎然，存心装扮山峦，密布在山坡上，随山峦参差呈现多种层次的翠绿；“点”，拟人，写出皓月高悬远空，着意点缀湖水，倒映在湖水中，因湖水平铺犹如一颗明亮的珍珠。
【答案】16．D
17．示例：①传统节日（习俗）；②民间特色美食；③传统的健身养生方法（或：民族传统体育）；④民间艺人的特殊技艺。
18．示例：妈，我想做一名志愿者，去宣传我们身边优秀的非物质文化遗产，让更多人了解它，热爱它。做志愿者既可以服务社会，也可以让自己得到全面发展。就让我去吧，好吗？ （观点正确，能起到劝说效果即可）
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
16．本题考查材料理解分析。
ABC.正确；
D. 材料三中小新和小利主动关注非遗活动、分享身边非遗，材料一中外省打工者购买粽子寄回家乡，均体现了在校生和打工者对非遗的关注与情怀，并非 “没有关注”“跟风上网”，表述不符合材料。
故答案为：D
17．本题考查材料内容概括。材料一围绕端午节的粽子销售展开，粽子是传统节日习俗的体现，因此非遗包含传统节日（及相关习俗）。 材料三中小利提到 “豆浆、油条、酱肘子、热干面” 等日常食物是非遗，可见非遗包含民间特色美食。 材料三小新提到爷爷练的 “太极拳、五禽戏、八段锦” 及方舱医院的 “网红” 运动属于非遗，说明非遗包含传统健身养生方法（或民族传统体育）。 材料三中小利提到 “小区前面有画糖画儿的”，糖画是民间传统技艺，因此非遗包含民间艺人的特殊技艺。
故答案为： 示例：①传统节日（习俗）；②民间特色美食；③传统的健身养生方法（或：民族传统体育）；④民间艺人的特殊技艺。
18．本题考查口语交际。劝说时应先明确观点：希望参与社区非遗传承活动的志愿服务。 理由可结合材料：非遗就在身边（如材料三提到的食物、技艺等），传承非遗是保护传统文化的重要方式；志愿服务能让更多人了解非遗，如材料三中分享糖画视频的做法，具有积极意义。 同时回应妈妈的担忧：说明参与活动并非影响学习，反而能拓宽视野、增强文化认同，与学习相辅相成，体现全面发展的重要性。 语言需亲切得体，使用 “妈妈” 等称呼，避免生硬说教，让妈妈理解参与活动的价值。
故答案为： 示例：妈，我想做一名志愿者，去宣传我们身边优秀的非物质文化遗产，让更多人了解它，热爱它。做志愿者既可以服务社会，也可以让自己得到全面发展。就让我去吧，好吗？ （观点正确，能起到劝说效果即可）
19．【答案】（1）“穿越”应该适可而止。
（2）想象不等于现实，任何人都不可能坐享其成，只有脚踏实地地勤勉学习和工作，真正承担起自己的责任，才能实现理想(要联系自身实际谈)。
（3）作者先简述中国当代文学令人忧虑的现状，接着假设这样下去的后果，最后提出解决问题的方法。
【知识点】针对文中观点谈看法；理解文章关键语句意思；论证过程；中心论点
【解析】【分析】（1）本题考查文章的中心论点。议论文的中心论点可以从标题、开头、结合，有时也可以根据文章的内容来概括即可。
（2）本题考查理解文章语句的能力。联系实际、结合文章的内容来理解即可。
（3）本题考查议论文的论证思路。议论文的论证思路为：提出问题+分析问题+解决问题。
【答案】20．安详的背后；我认为母亲是一个没有学问的人；愧疚和爱
21．为了让“我们”能够吃饱穿暖，母亲甘愿把自己锁在家庭当中，为了“我们”无私付出。对“我们”的爱，对家庭的责任就像一条带子一样牢牢地绑缚住了母亲。
22．运用神态描写、动作描写，生动形象地写出了母亲一生的付出终于得到了父亲的肯定和理解后内心强烈的情感波动和变化，表现了母亲的内心深处无比的欣慰和激动。
23．童年时代：母亲一向安详，却总使人感受到茫然；上大学时：“我”有些瞧不起母亲、对她有点失望，如“觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒”；九年前：“我”被感动、开始理解她，如“我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触”；现在：愧疚与真正理解，如“我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕”。
启示：示例：随着作者的成长，以及对母亲的了解经历了从表面到深入、从懵懂到成熟的过程，不仅让“我”更加了解了母亲，也让“我”学会了感恩、理解和爱母亲。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
20．本题考查文章内容梳理。【甲】处对应第②段，文中明确提到 “童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然”，因此应填入 “安详的背后”。 【乙】处对应第③-④段，“我” 询问母亲是否读过尼采等哲人著作，母亲表示不知，“我” 因此 “觉得母亲居然是这么一个没有学问的人”，甚至发怒，故填入 “我认为母亲是一个没有学问的人”。 【丙】处可结合第 - 段，“我” 望着母亲拿锅铲的手，联想到她一生的付出，后文直接提到 “回想到一生对于母亲的愧疚和爱”，因此填入 “愧疚和爱”。
故答案为：安详的背后；我认为母亲是一个没有学问的人；愧疚和爱
21．本题考查赏析词语含义。“无形的带子” 是比喻的说法，结合 “只够她在厨房和家中走来走去” 可知，母亲的活动范围局限于家庭，尤其厨房。 这种局限并非物理上的束缚，而是源于她对家庭和家人的爱与责任：为家人准备饭菜、打理家务，甘愿将一生奉献给家庭，放弃了个人的广阔天地。 这 “带子” 象征着母亲对家庭无私的付出与坚守，体现了她甘心情愿为家人牺牲自我的深沉母爱。
故答案为：为了让“我们”能够吃饱穿暖，母亲甘愿把自己锁在家庭当中，为了“我们”无私付出。对“我们”的爱，对家庭的责任就像一条带子一样牢牢地绑缚住了母亲。
22．本题考查词句赏析。划线句 “母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流” 运用了神态描写与动作描写。“眼泪夺眶而出”“任凭泪水奔流” 细致刻画了母亲流泪的状态，毫无掩饰。 结合前文父亲致辞中对母亲的肯定 ——“如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭”，可知母亲的泪水是长期辛劳与付出得到认可后的情感爆发。 这一描写生动展现了母亲内心的激动、欣慰与释然，让读者感受到她深藏多年的情感在这一刻得以释放，凸显了母亲的付出终于被看见的珍贵。
故答案为：运用神态描写、动作描写，生动形象地写出了母亲一生的付出终于得到了父亲的肯定和理解后内心强烈的情感波动和变化，表现了母亲的内心深处无比的欣慰和激动。
23．本题考查文章内容概括和阅读启示。
1.认识变化过程： ①童年时代：“我” 觉得母亲 “脸色一向安详”，但背后 “有一份巨大的茫然”，对母亲的理解停留在表面，未能体会她的内心。 ②大学时期：“我” 因母亲不懂哲学而轻视她，认为她 “没有学问”，甚至发怒，此时的 “我” 以知识多寡评判母亲，未能理解她的家庭价值。 ③九年前小兄婚礼：父亲致辞肯定母亲的付出，母亲泪流满面，“我” 意识到母亲一生的辛劳终于得到认可，开始理解她的牺牲与奉献。 ④现在：“我” 望着母亲的手发呆，心生 “愧疚和爱”，明白母亲用行动诠释了爱，她对人生的理解远超书本，彻底领悟了母爱的伟大。
2.启示：对他人的理解需要时间与成长，不应仅凭表面或单一标准评判；父母的付出往往沉默而深沉，应学会感恩与体谅，用行动回报他们的爱。
故答案为：童年时代：母亲一向安详，却总使人感受到茫然；上大学时：“我”有些瞧不起母亲、对她有点失望，如“觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒”；九年前：“我”被感动、开始理解她，如“我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触”；现在：愧疚与真正理解，如“我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕”。启示：示例：随着作者的成长，以及对母亲的了解经历了从表面到深入、从懵懂到成熟的过程，不仅让“我”更加了解了母亲，也让“我”学会了感恩、理解和爱母亲。
【答案】24．酷爱读书；周恩来；平易近人
25．中国脊梁是指为中华民族发展做出重要贡献的人，有民族精神、和民族气节的人。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．本题考查对名著内容的识记及人物形象。1.“觉得学校授课不好，自己到湖南省立图书馆看书自修半年”，这一情节充分体现了毛泽东对知识的强烈渴望和主动追求。他不满足于学校现有的教学内容和方式，而是积极主动地寻找更适合自己的学习途径，通过自我学习来提升自己的知识水平和认知能力，这种对学习的热爱和执着，反映了他酷爱读书的特点。2.根据书中对人物外貌的描写 “个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又黑又长，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”，可以明确判断出此人是周恩来。斯诺在书中详细描述了周恩来的外貌特征，并且提到周恩来为他规划了采访行程，这一情节也与周恩来的人物形象和他在红军中的角色相符合。3.“把胳膊爱护地搭在‘红小鬼’肩上，走过乡间田埂”，这一动作细节生动地展现了周恩来与普通士兵之间的亲密关系。他没有领导的架子，而是以一种亲切、友善的方式与 “红小鬼” 相处，体现了他平易近人的性格特点。这种态度使得他能够与广大士兵和群众打成一片，赢得了人们的尊敬和爱戴。
故答案为：酷爱读书；周恩来；平易近人
25．本题考查内容理解。1.毛泽东：他是一个精通旧学的有成就的学者，博览群书，对历史和哲学有深入的研究，具有卓越的演讲和写作才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，还是一个颇有才能的军事和政治战略家。他对人民、对民族怀有深刻情感，带领中国共产党和红军为实现民族解放和人民幸福而不懈奋斗。他住着简陋窑洞，穿着打补丁的衣服，生活简朴，始终与群众同甘共苦。他的这些品质和行为，体现了他为中华民族发展做出重要贡献的决心和努力，是 “中国脊梁” 的典型代表。2.朱德：他眼睛很大，目光和蔼，身材不高但很结实。他是一位有责任感的全军统帅，在长征途中，常常将自己的马让给走累了的同志骑，自己步行；在生活中，他帮助农民种田、搬运谷物，和士兵同吃同住，早起常常赤脚走路，从来不叫苦，很少生病。他军事才能高超，指挥全军打仗，战术独创、部队机动和作战多样。他的这些行为展现了他对士兵的关爱、对人民的关怀以及卓越的军事领导才能，为中华民族的解放事业立下了赫赫战功，是 “中国脊梁” 的重要组成部分。3.彭德怀：他身体健康，爱发笑，爱孩子，很有趣。他从小疾恶如仇，反抗打自己的老师，踢翻祖母的鸦片盒。他在长沙被叛徒出卖，受到严酷的刑罚，但最终咬牙挺了过去。他有着极高的军事才能，对游击战术有着独到见解。他喜欢孩子，在看抗日剧社演出的时候，会把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。他的这些经历和行为，体现了他的勇敢、坚韧以及对人民和士兵的关爱，为中国革命事业做出了重要贡献，也是 “中国脊梁” 的一员。4.红军战士和 “红小鬼”：红军战士们在长征途中，展现出了坚定的信仰和顽强的意志。他们冒着敌人的扫射，在奔腾急流的河水之上，紧抓铁索匍匐前进，如大渡河上的勇士们，体现了大无畏精神。“红小鬼” 们有着与年龄极不相符的成熟与坚强，充满为国家而战的革命信仰，他们跟随红军大部队爬雪山过草地、在枪林弹雨中前行，展现出了执着和坚定。他们虽然身份普通，但却为了民族的解放事业不惜牺牲自己的生命，他们也是 “中国脊梁” 的重要力量。
故答案为：中国脊梁是指为中华民族发展做出重要贡献的人，有民族精神、和民族气节的人。
26．【答案】例文：
最小的星星也有光
晚霞包围着夕阳的最后一缕余晖，风儿送来了紫丁香的气息，一个人静静的徘徊在校园里，默默地漫步在幽静的小路上，情感的大门又一次被飞扬的思绪撞开。
从小我就知道自己长得很不漂亮。可是今天，当那个捣蛋的男生拒绝我的值日安排，并当着全班同学的面，放肆张扬的叫我“丑丫头”时，我还是没有压抑住内心的愤怒，像一头小豹子一样冲了上去。我不得不承认自己是一时被鲁莽冲昏了头脑，我恍惚中看不到他那又高又大的身材了，结果可想而知，他用手轻轻一拨，胜利的哼着歌走了，只留下跌坐在地上灰头土脸的我和周边的哄堂大笑。
落寞的走在回家的路上，心里一千遍一万遍的诅咒着那个捣蛋的小子，抱怨造物主为什么这么不公平，让我来到这个世界上，却又给了我这样不完美的人生。随脚踢出的小石子落在路边被践踏过的枯黄的小草上，可怜的小草灰头土脸，毫无生气可言。而那个捣蛋男孩的一句“丑丫头”，冰冷的在我隐藏很深的伤口上塞满了忧伤，生命的诗篇难道会仅仅因为外貌的平庸而写满遗憾？
第二天，一如往常的死气沉沉，我挪进教室，没有一点青春的活力，同学们都在闷头学习，而我越到中考却越是一点也学不进去，暗自颓然自己既没有美丽的容貌，也没有过人的才华，如何才能在天地中找到自己的立足之地呢？自卑、不安和烦躁涌上了心头。
无奈的坐在课桌边，同桌凑过来对我说：“你还不知道吧，你的一篇作文发表了！”同桌从桌洞里拿出一本书来，“语文老师刚刚送过来的，看你不在就让我转交了！”我的眼睛一亮，喜悦不可抑止的在心里泛滥开来。我小心翼翼的打开那本作文书，在目录中找寻着自己的名字。同桌凑过来大声地说：“真是羡慕你，这样的好文笔！”我一愣，幽幽地说：“我一个其貌不扬的丑丫头，羡慕我？”同桌知道我还记恨着昨天的闹剧，故意撇着强调说：“老人都说‘人不可貌相，海水不可斗量。’一个人的容貌并不能代表什么，只要努力了就好。你这个叫我们嫉妒的‘才女’难道还不如我们明白吗？”我跌入了深深的思考。
晚上，站在窗前，窗外，皓月当空，孤星几点，我细细体味着同桌的话，豁然开朗。如果做不了大树，就做一棵小草；如果做不了海洋，就做一条小溪；如果做不了月亮，就做一颗星星。其实再小的星星也闪光，它也可以给予迷途的人安慰和指引，引导我们走向光明。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料由两句富有哲理的话组成，“最小的花朵，也散发芬芳”“最小的星星，也熠熠生辉”，核心话题是渺小的事物同样具有自身的价值与光彩，引导我们关注平凡个体或细微事物所蕴含的闪光点。
【题干分析】 ①“最小的星星也闪光” 中，“最小的星星” 可指代平凡、渺小的个体，如普通人、不起眼的同学、生活中的小人物等；“闪光” 则指其身上的优点、价值、贡献等。材料通过花朵和星星的比喻，强调即使是看似微不足道的存在，也有其独特的价值和光芒，不应被忽视。 ②写作思路方面，可结合自身经历或感悟，选取一个或几个 “渺小却闪光” 的事例。开头可以用比喻、排比等手法引出主题，如 “夜空因繁星而璀璨，哪怕是最不起眼的那颗，也在默默发光”；中间部分详细叙述事例，突出 “渺小” 与 “闪光” 的对比，比如班级里最安静的同学在关键时刻挺身而出帮助他人，展现其善良的光芒，注重细节描写，体现 “闪光” 之处；结尾可以升华主题，表达对 “渺小也有价值” 的感悟，如 “不要轻视任何一个平凡的存在，每颗星星都有自己的光亮”。需要注意避免将 “闪光” 写得过于宏大，要聚焦于细微之处的美好；也不能只罗列事例而缺乏感悟，要将事例与 “闪光” 的意义联系起来。
【立意提取】
1.班级里沉默的同学在公益活动中默默付出，展现平凡中的善良之光。
2.小区里的清洁工坚守岗位，用汗水维护环境整洁，体现劳动的价值。
3.自己曾因不起眼而自卑，后发现自身在某方面的小特长，明白渺小也能闪光。
【点评】这篇作文以自身经历为线索，从因外貌受挫的自卑，到因作文发表重拾自信，紧扣 “最小的星星也闪光” 主题。用细腻笔触刻画心理变化，借自然景物烘托情绪，结尾感悟深刻，凸显平凡个体亦有自身价值的内涵，情感真挚动人。
27．【答案】A
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：将、以、遗
故答案为：A
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
28．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
ABC.正确；
D.神龟虽寿，犹有竞时——竟。竟：终结，这里指死亡。
故答案为：D
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【答案】29．B
30．C
31．B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（3）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
29．本题考查对内容的理解。
ACD.正确；
B. 对氛围的理解有误。上阕 “缺月挂疏桐，漏断人初静” 中，“缺月” 并非圆满的月亮，“疏桐” 指枝叶稀疏的梧桐，二者结合勾勒出清冷、萧索的夜景；再加上 “幽人独往来”“孤鸿影”，进一步强化了孤寂氛围，而非 “悠闲自在”。这一氛围与苏轼初贬黄州的处境相符，体现其内心的孤寂，故该选项错误。
故答案为：B
30．本题考查修辞手法。
A.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，以 “征蓬”“归雁” 自比，将自己比作蓬草、归雁，属于拟物，运用了比拟；
B.“居高声自远，非是藉秋风”，赋予蝉以人的思考，仿佛蝉 “懂得” 凭借自身高洁而非秋风传声，属于拟人，运用了比拟；
C.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，仅客观描写江南春景：黄莺啼鸣、绿树红花、酒旗飘动，未将景物人格化，也未进行物物比拟，未使用比拟手法；
D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，赋予 “落红” 以人的情感（“无情物” 的否定即有情）和动作（“护花”），属于拟人，运用了比拟。
故答案为：C
31．本题考查对内容的理解。“缺月挂疏桐” 中的 “缺月” 指不圆满的弯月。
A. “月下飞天镜” 以 “飞天镜” 喻月，写出月亮的圆润如镜，是满月，与 “缺月” 形状不同；
B. “月似弓” 明确以 “弓” 为喻，写出月亮的弯曲形状，与 “缺月”（弯月）一致；
C. “今夜月明人尽望” 中 “月明” 表明月色明亮，暗示是满月（如中秋月），与 “缺月” 不同；
D. “玉盘” 喻月，“玉盘” 呈圆形，写出满月的圆润，与 “缺月” 形状不符。
故答案为：B
1 / 1

展开更多......

收起↑