资源简介

《地形图的判读》教案
课程标准 素养目标
结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法;在地形图上识别一些基本地形。 人地协调观： 运用地形图解决生活中相关的问题，实现因地制宜，趋利避害。 综合思维：运用等高线地形图，识别不同的地形部位，判断坡度的陡缓，识别五种主要的地形类型。 区域认知：识别五种主要的地形类型，识别不同的地形部位。 地理实践力：制作地形模型或实地考察，识别五种主要的地形类型。
（一）教学目标
1. 运用等高线地形图，估计海拔与相对高度；
2. 运用等高线地形图，识别不同的地形部位，判断坡度的陡缓；
3. 运用等高线地形图，识别五种主要的地形类型；
4. 运用地形图解决生活中相关的问题。
（二）教学重难点
【重点】
运用等高线地形图识别不同的地形部位，判断坡度的陡缓；
运用示意图，总结五种主要地形类型等高线的分布特点；
运用等高线地形图，识别五种主要的地形类型。
【难点】
运用等高线地形图，识别山脊和山谷。
（三）课时安排
1课时
本节教学根据教材内容设计为理解“海拔和相对高度”这两个概念的基础上，掌握等高线地形图的相关知识，同时介绍分层设色地形图以及补充介绍地形剖面图。整体采用“导入新课—讲授新课—小试牛刀—思维梳理—布置作业”方式展开。
导入新课：用泰山图片（生活实际情境）导入——激发兴趣；
讲授新课：讲解等高线地形图、分层设色地形图的重要知识点——掌握基础知识，为培养学生的地理实践力提供理论依据；
小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升；
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺；
布置作业：分层布置作业——因材施教。
通过整个流程，辅以若干图片资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 【图文结合】 展示“泰山十八盘”图片，补充介绍“泰山十八盘是泰山登山盘路中最险要的一段，共有石阶1600余级，为泰山的主要标志之一。此处两山崖壁如削，陡峭的盘路镶嵌其中，远远望去，恰似天门云梯。” 【提出问题】 根据图片和文字，你有怎样的感受？在世界范围内，类似的情况数不胜数，它们的地势高低起伏，坡度有陡有缓，地形类型复杂多样，这些信息如何在地图上进行表达？ 从图片和文字中能够感受到泰山的高和险，坡度陡。 通过绘制地形图来表达。 “泰山十八盘”具有典型性，能够激发学生的学习兴趣，调动自身经历，引入地形图的学习。
过渡 那么，在绘制地形图之前，我们如何描述一个地区地势的高度起伏状况？没错，可以利用海拔和相对高度来表示。
探究一：海拔和相对高度 【小组活动1：如何描述一个地区地势的高低起伏状况？】 阅读海拔和相对高度图及根据班级人数对全班进行分组，计时3分钟，围绕以下问题展开： 1.什么是海拔？什么是相对高度？ 2.说出甲、乙两地的海拔，计算两地的相对高度。 （教师在教室巡视，观察学生做计算情况，实时指导。） 【组织总结】 3分钟后，让学生上台总结。并表扬活动中表现较好的同学。 1.海拔是某个地点高出平均海平面的垂直距离，又称为绝对高度；相对高度是某个地点高出另一个地点的垂直距离。 2.由图可知甲地海拔1500米，乙地海拔500米，甲乙两地的相对高度1500-500=1000米 海拔和相对高度是学生学习地形图的基础，让学生在小组活动中找到二者之间的区别，加强对二者概念的理解，为学习地形图做基础。
过渡 地势是地表高低起伏的总趋势，地形是地表高低起伏各种形态的总称。根据海拔和相对高度的不同，陆地表面主要有几种基本地形类型，它们各自具有怎样的特点？如何将他们呈现在一张地图上呢？
探究二：陆地五种基本地形类型 【展示图片】 展示“陆地五种基本地形景观示意”，分别介绍陆地五种基本地形的特点及识别方法，并结合世界地形图举例，如讲到平原，列举我国的东北平原、华北平原以及长江中下游平原等。 【提出问题】 启发学生思考：请你简单评价一下地形景观图。 学生掌握陆地五种基本地形分别是：高原、平原、山地、丘陵和盆地。 可以形象、直观地表达陆地地形，却存在着绘图难度大、信息表达不完整等问题。 让学生对地形类型及各自特点有清晰地了解，为后面在地形图中能够准确识别地形类型做铺垫。
过渡 正是由于地形景观图在使用上存在不便，因此我们常用等高线地形图来表示各种各样的地表形态。什么是等高线地形图？它又是如何绘制出来的？给我们的生产生活带来哪些影响呢？
探究三：等高线地形图 【小组活动2：等高线地形图的特点】 展示图“地形与等高线”，播放视频“如何绘制等高线地形图”，根据班级人数对全班进行分组，计时3分钟，围绕以下问题展开： 1.什么是等高线？什么是等高线地形图？ 2.等高线是闭合的曲线吗？ 3.同一条等高线的海拔有何特点？ 4.相邻的两条等高线的海拔差是多少？ 5.等高线是否相交？ 1.把地面上海拔相同的点连成闭合曲线，垂直投影到一个水平面上，并按比例缩绘在图纸上，就得到了等高线。用等高线表示地面起伏和高低状况的地图，称为等高线地形图。 2.等高线都是连续闭合的曲线 3.同一等高线上，海拔相等。 4.等高距是指相邻两条等高线的高差。因此，同一等高线地形图上，等高距一般相同。 5.一般不相交 通过视频分解等高线及等高线地形图的绘制过程，加深学生对二者的理解，从而能够总结归纳等高线地形图的特点，为更好的进行等高线地形图的判读奠定基础。
【总结归纳】等高线地形图的特点 闭合曲线；同线等高； 同图等距；一般不相交 总结全面，加深学生印象。
【探究挑战：等高线地形图的判读】 1.判断坡度的大小 学校组织登山比赛，你想沿图中哪条线路（红/黄）爬到山顶，请说出你的选择和理由？ 2.判读山体地形部位 每座山都有自己的组成部分，即山体部位，不同的山体部位用等高线如何表示？ 1.等高线越密集，坡度越陡峭；等高线越稀疏，坡度越平缓。 2.山体部位：山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。 山峰：中间高，四周低，等高线呈闭合状态； 鞍部：两个山峰之间相对平缓的低地； 山谷：两侧高，中间低，等高线向高处凸出； 山脊：中间高，两侧低，等高线向低处凸出； 陡崖：多条等高线重叠在一起。 等高线的判读具有一定的方法，围绕坡度和山体部位，加深学生对等高线的理解，为更好地应用在生产生活中做铺垫。
【对比强调】山脊和山谷的等高线特征，引导学生总结四字短语记忆。 凸低为脊，凸高为谷。 加深学生印象，更好地区分。
【知识迁移】等深线 什么是等深线？它有什么作用？ 我们把水域中深度相同的各点连接成的线，叫作等深线。等深线图可以表示水域深度的变化情况。 让学生将等高线相关的知识迁移到等深线当中，促进学生的知识迁移能力。
探究四：分层设色地形图 【图文结合】 阅读教材的图片和文字，说一说什么是分层设色地形图？ 【提出问题】 读图思考下列问题： 1.指出图中的山地、丘陵和平原，说出表示这些地形类型的颜色。 2.描述图中地势高低起伏的大致趋势。 3.请你简单评价一下分层设色地形图。 在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着深浅不同的褐色、黄色、绿色、蓝色等颜色，表示地面和海底起伏的形态，这种地图叫分层设色地形图。 1.褐色代表山地、丘陵；绿色表示平原；蓝色表示海洋； 2.西高东低。 3.可以比较容易地判读出各种各样的地形，以及地势的起伏。但是高程表达不够清楚。 对分层设色地形图的概念有初步了解。通过读图活动了解不同颜色所代表的地形类型，学会使用分层设色地形图。
【拓展知识】 地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘而成的。它是按一定比例沿着地表某一方向所做的垂直断面图。 【绘制步骤】 1.画出剖面线； 2.找到剖面线与等高线的交点； 3.标出交点的海拔； 4.将交点转绘到水平线上； 5.连线。 学习并尝试绘制地形剖面图 拓展知识，培养地理实践力
小试牛刀 学生举手回答 根据学生回答判断学生对知识的掌握情况，查缺补漏
思维梳理 学生认真回顾，并及时记笔记。 思维可视化，加深学生对各知识点之间内容的理解。
布置作业 基础挑战：绘制本节课思维导图（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示）。 探究挑战：根据图3.24提供的地理信息，以小组为单位，制作一个山体模型，并将山峰、山谷、山脊标注在其相应位置。展示作品，请优秀小组交流模型制作的方法。 记录作业 加深学生对所学知识的理解，寻找知识间的关联，培养学生的实践能力。(共40张PPT)
初中地理·七年级上·第三章地图与地理信息技术·第二节
地形图的判读
地理星球版七年级上册
一起挑战
结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法;在地形图上识别一些基本地形。
海拔和相对高度；
陆地五种基本地形类型；
等高线地形图、分层设色地图。
获取知识
得到素养
能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。
综合思维
图片以及地图。
使用工具
区域认知
学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部五种山体部位。
情境导入
泰山十八盘是泰山登山盘路中最险要的一段，共有石阶1600余级，为泰山的主要标志之一。此处两山崖壁如削，陡峭的盘路镶嵌其中，远远望去，恰似天门云梯。
在世界范围内，类似的情况数不胜数，它们的地势高低起伏，坡度有陡有缓，地形类型复杂多样，这些信息如何在地图上进行表达？
目录
CONTENTS
海拔和相对高度
01
等高线地形图
02
分层设色地形图
03
海拔和
相对高度
“
01
利用海拔和相对高度，我们就可以描述一个地区地势的高低起伏状况。
海拔和相对高度
海平面
海拔是某个地点高出平均海平面的垂直距离，又称为绝对高度。
相对高度是某个地点高出另一个地点的垂直距离。
甲地海拔：1500米
乙地海拔：500米
海拔和相对高度
说出甲、乙两地的海拔，计算两地的相对高度。
甲乙两地的相对高度：1500米 - 500米 = 1000米
1000米
海拔和相对高度
等高线地形图
“
02
用等高线表示地面起伏和高低状况的地图，称为等高线地形图。
陆地五种基本地形景观示意
山地
丘陵
高原
平原
盆地
陆地地形类型
陆地地形类型
海拔在500米以上，相对高度大于200米的隆起地形。
定义
喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、科迪勒拉山系等。
代表地形
山 地
陆地地形类型
海拔在500米以下，相对高度在200米以下，山坡平缓、山顶浑圆。
定义
山东丘陵、东南丘陵等。
代表地形
丘 陵
陆地地形类型
海拔在500米以上，面积较大，顶面相对平坦，一侧或数侧为陡坡的高地。
定义
云贵高原、青藏高原、巴西高原等。
代表地形
高 原
陆地地形类型
平 原
东北平原、华北平原、长江中下游平原、东欧平原等。
代表地形
海拔较低，一般在200米以下，地形起伏平缓的开阔陆地。
定义
陆地地形类型
盆 地
四周被山岭、高原环绕，中间海拔相对较低的盆状地形。
定义
塔里木盆地、柴达木盆地、刚果盆地等。
代表地形
陆地五种基本地形景观示意
请你简单评价一下地形景观图。
可以形象、直观地表达陆地地形；
存在着绘图难度大、信息表达不完整等问题。
陆地地形类型
地球有多大
GEOGRAPHY
如何绘制等高线地形图？
”
地球有多大
小组合作
等高线地形图的特点
限时5分钟
请结合刚才的视频和下面的图片，小组讨论思考下列问题。
等高线是闭合的曲线吗？
同一条等高线的海拔有何特点？
相邻的两条等高线的海拔差是多少？
等高线是否相交？
总结归纳等高线地形图的特点
地形与等高线
特 征
闭合曲线
同线等高
同图等距
一般不相交
等高线地形图的特征
地球有多大
探究挑战
等高线地形图的判读
学校组织登山比赛，你想沿图中哪条线路（红/黄）爬到山顶，请说出你的选择和理由？
缓坡
陡坡
密集
稀疏
陡坡：等高线密集
缓坡：等高线稀疏
陡密缓疏
地球有多大
探究挑战
等高线地形图的判读
每座山都有自己的组成部分，即山体部位，不同的山体部位用等高线如何表示？
山体部位
山峰
鞍部
山脊
山谷
陡崖
中间高，四周低；
等高线呈闭合状态。
山峰
山
峰
3600米
3400米
3200米
3000米
3600
3400
3200
3000
鞍部
S
S
90
80
70
60
50
两个山峰之间；
相对平缓的低地。
鞍
部
山脊
中间高，两侧低；
等高线向低处凸出。
山
脊
80
70
60
50
40
80
70
60
50
40
山谷
两侧高，中间低；
等高线向高处凸出。
山
谷
80
70
60
50
40
80
70
60
50
40
陡崖
多条等高线重叠在一起。
陡
崖
500
400
300
200
凸低为脊
凸高为谷
80
70
60
50
40
80
70
60
50
40
80
70
60
50
40
80
70
60
50
40
等高线地形图的特征
山脊与山谷
知识拓展
我们把水域中深度相同的各点连接成的线，叫作等深线。
等深线图可以表示水域深度的变化状况。
等深线的定义
等深线的作用
分层设色
地形图
“
03
地表形态有多种表示方法，除了等高线地形图外，还有分层设色地形图。
观察2幅等高线地形图，你认为哪一幅可以更直观的看出地形的起伏状况？
为什么这幅地图更加直观？
在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着深浅不同的褐色、黄色、绿色、蓝色等颜色，表示地面和海底起伏的形态，这种地图叫分层设色地形图。
分层设色地形图
分层设色地形图
分层设色地形图
0m以下用渐变蓝色
200m以下用渐变绿色
200～500m用渐变橘黄
颜色和地形有怎样的关系呢？
丘陵
海洋和水域
平原
山地
盆地
分层设色地形图
说明各种颜色表示的地形类型
平原一般用_____色表示，海拔越低的平原，颜色越深。
丘陵、山地一般用_____色表示，海拔越高，颜色越深。
海洋、湖泊一般用_____色表示，水越深，颜色越深。
绿
黄
蓝
分层设色地形图中颜色和地形的关系
2
拓展：地形剖面图
地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘而成的。它是按一定比例沿着地表某一方向所做的垂直断面图。
地形剖面图在平整土地、修筑水渠、修建铁路、修建公路和其他工程时，可作为计算土石方量的依据。
拓展-地形剖面图
画出剖面线
找到剖面线与等高线的交点
标出交点的海拔
将交点转绘到水平线上
连线
绘制步骤
牛刀小试
下右图为我国东部某地区等高线分布示意图，图中甲镇规模最大。
1．图中村镇大多分布在（ ）
A．较平坦的地形区
B．矿产储藏地
C．海拔在500m以上地区
D．丘陵地区
2．图中公路线布局的原则是（ ）
①主要沿地势和缓的河谷地带分布　
②不穿过河流，与河流平行延伸　
③尽量连接较多的村镇　
④海拔在200m以上的区域一般不修路
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
问
问
牛刀小试
3．图中河流的流向为 （ ）
A．先向北，再向东北 B．先向东南，再向西南
C．先向南，再向西南 D．先向西北，再向东北
4．图中陡崖的相对高度可能是（ ）
A．280米 B．190米 C．160米 D．400米
下图为某地等高线示意图。读图，完成下面小题。
问
问
牛刀小试
5.能一目了然地看出陆地和海洋的高低起伏状况的地图是( )
A.等高线地形图 B.平面地图 C.分层设色地形图 D.经纬网地图
6.在分层设色地形图上，海洋与湖泊的颜色是( )
A.棕色 B. 蓝色 C.白色 D.绿色
问
问
地形图的判读
海拔和相对高度
等高线地形图
分层设色地形图
海拔
相对高度
等高线地形图
等高线
地形五种基本类型
地形剖面图
分层设色地形图
等深线地形图
山地
高原
平原
丘陵
盆地
山峰
山谷
山脊
缓坡
陡坡
鞍部
陡崖
思维梳理
通过今天的学习，我们对地图的基本要素已经有所了解，你是否也想用自己的方式来展示本节课的内容？（基础探究必须完成）
基础探究：绘制本节课思维导图。
要求：回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示。
挑战探究：制作山体模型
要求：以小组为单位，制作一个山体模型，并将山峰、山谷、山脊标注在其相应位置。展示作品，请优秀小组交流模型制作的方法。
探究实践
地广物博图上有，
天幽周点指尖操。

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