资源简介

Unit 2 We’re Family!
Section A (2a-2e) 课时教学方案
课题 What is your family like Section A (2a-2e) 设计者
单元 六上Unit 2 单元主题或单元大概念 家庭
课型 听说课 课 时 1
学习目标 通过听、读练习，获取家人的物品，所做活动及活动的频率和程度 能够运用所学，包括名词所有格、一般疑问句、含有whose的特殊疑问句及活动的频率和程度，谈论自己和他人的家庭 家人之间要互相了解，通过活动营造良好的家庭氛围，形成有爱的家庭
评价设计 任务或问题序列 Who are they？ What do they have What activities do they often do Does Teng Fei know his family well Does Li Xin best know her family Share your family with us. Choose the one who best knows his/ her family
评价方案 核心目标 表现标准 评价任务（包括情境和核心问题） 评价工具
Choose the one who best knows his/ her family 介绍自己的家庭成员 家庭成员所拥有的物品 家庭成员进行的活动，包括种类、频率和程度 4.情感表达 任务情境：国际家庭日有31年的历史，主题是“爱”。你爱你的家庭吗 你了解你的家人吗？ 本节课我们挑选出最了解自己家庭的同学 任务指导语： 1.小组合作 2.组内每人分别介绍自己的家庭 3.挑选出最了解自己家人的同学，全班展示 师生互评
学习进程设计
环节一 学习任务: Lead-in
学生活动 教师活动
体会家庭与爱的概念，明确本节课大任务。 设置情境，引入主题，让学生沉浸情境，导入本篇文章的话题，出示大任务。
设计意图：明确本节课主题和大任务
环节二 学习任务: Look and say
学生活动 教师活动
What can you see at Teng Fei’s home Guess: What are they talking about 给出示范，教读生单词，给出提示启发
设计意图:分析图片，识别物品，猜测对话内容，自然过渡到对话内容且降低听力难度
环节三 学习任务：Listening
学生活动 教师活动
Circle the words you hear and underline the family members 示范做题要求，出示并订正答案
设计意图：明确对话内容及Teng Fei 的家庭成员
环节四 学习任务：Listen and match
学生活动 教师活动
Match the family members with the things they have Check the answers by asking and answering in pairs 提供语言支架，确认答案，发现并纠正错误
设计意图：明确家庭成员的所属物品，感知并练习whose引导的特护疑问句及名词所有格
环节五 学习任务：Read and match
学生活动 教师活动
Read and match the family members with the activities they do Check the answers by asking and answering in pairs Thinking: What do you think of their activities What do you think of Teng Fei's family 提供语言支架，确认答案，发现并纠正错误；启发学生思考，升华情感
设计意图：了解Teng Fei 的家庭活动，体会其家庭氛围，引发思考
环节六 学习任务：Read again and find the frequency or degree
学生活动 教师活动
Find the frequency or degree of the activities 示范frequency及degree的概念；扩充两者的表达方式
设计意图：了解Teng Fei家庭活动的频率及程度，丰富对活动的语言描述
环节七 学习任务：Watch and imitate
学生活动 教师活动
Read aloud and pay attention to the pronunciation and intonation 提醒注意/ / / / /ɑ /及s的发音/s/ /z/ /ts/ /dz/；播放视频
设计意图：进一步体会对话内容，练习口语表达
环节八 学习任务：Act out the conversation
学生活动 教师活动
Role-play Listening carefully and evaluate 播放视频；明确角色分工；组织评价
设计意图：进一步体会对话内容，练习口语表达，检测对文本的熟练程度
环节九 学习任务：Know Li Xin’s family
学生活动 教师活动
Who are they What do they have Know Li Xin by watching a video of her Know Li Xin’s family by calling her Role-play to find if Li Xin best knows her family 播放视频，追问；连线Li Xin,出示对话范本；引导学生互评，判断Li Xin是否了解自己的家人
设计意图：拓展提升，情境转移，运用所学目标语言，谈论别人的家庭
环节十 学习任务：Groupwork
学生活动 教师活动
Each one introduces your family members. Choose the one who best knows family. 交代活动规则；巡视指导；师生互评，挑选Best Knows
设计意图：迁移创新，运用所学介绍自己的家人，进一步感受爱
作业设计
作业内容：
板书设计

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