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高考语文诗歌专练----汤式诗歌
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
【中吕】满庭芳 京口①感怀
汤式②
残花剩柳，摧垣废屋，新冢荒丘。海门③天堑还依旧。滚滚东流，铁瓮城横刺着虎口，金山寺高镇着鳌头。斜阳候，吟登舵楼，灯火望扬州。
【注】①京口，今镇江，是长江下游的重镇，古都金陵的门户。②汤式，字舜民，元末明初重要散曲作家。③海门，长江镇江以下江面开阔，古人称之为海，其地成为海门。
1．下列对本曲的赏析，不正确的一项是
A．“残花”三句展示了元末动乱后一派满目疮痍、凄凉颓败的景象，由自然及人事，表达了作者深沉的感慨。
B．“滚滚东流”承接“海门天堑”暗寓大浪淘沙之意，与辛弃疾的“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”用意相同。
C．“铁瓮城横刺着虎口，金山寺高镇着鳌头”对仗工整，意境雄浑，音节响亮，“横刺”显其开阔，“高镇”绘其雄峙。
D．最后三句描写作者在夕阳西斜中，登上舵楼放眼眺望对岸扬州灯火，慷慨浩荡之情融于暮霭之景。
2．“海门天堑还依旧”一句有什么作用？请结合曲词分析。
阅读下面这首元曲， 完成小题。
[正宫]小粱州·九日渡江
汤式
秋风江上棹孤舟，烟水悠悠，伤心无句赋登楼[注]。山容瘦，老树替人愁。
樽前醉把茱萸嗅，问相知几个白头？乐可酬，人非旧。黄花时候，难比旧风流。【注】汉末王粲南投刘表，未受重用，寓居襄阳十余年。建安九年秋，王粲偶登襄阳城楼，纵目四望；百感交集，作《登楼赋》以抒心志。
3．下列对这首元曲的赏析，不恰当的一项是
A．题目“九日渡江”，交代了时令、地点和创作背景：时逢重阳节，作者却在江上，为世事而奔忙，不免触景伤怀，挥毫作此小令。
B．前两句写秋风瑟瑟、烟水苍茫，作者乘一叶孤舟漂流于浩渺无边的江上。秋风萧瑟、江水浩茫反衬作者的形单影只和悲凉孤寂的心情。
C．第三句用典衬情，古今处境相似，不过王粲还能登高纵目，作赋抒怀；而自己连登高楼赏美景都不可能，伤心之情难以言表。
D．四、五句移情人景，补写“伤心无句赋登楼”的原因：秋山显得那么形容枯瘦，萧萧老树也似乎在替人发愁，山、树如此，人何以堪！
4．本曲的下片是如何抒发情感的？抒发了哪些情感？请结合句子分析。
阅读下面这元曲，完成下列小题。
双调·庆东原·京口夜泊
【元】汤式
故园一千里，孤帆数日程，倚篷窗自叹飘泊命。
城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并。
5．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．曲中前三句分别从空间和时间角度极言距离家乡路途遥远，点明作者羁旅的处境。
B．最后一句中的“愁”是全曲的诗眼，表达出作者远离家乡，流离漂泊的孤苦之情。
C．曲中以景物衬托情感，既渲染了寂寞悲凉的气氛，又表现了作者客中的凄凉与惆怅。
D．全曲多处运用了对偶的修辞手法，于工整之中极有节奏感；语言也不乏华美生动。
6．请简要赏析曲中“城头鼓声，江心浪声，山顶钟声”三句的妙处。
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
天香引·忆维扬①
汤式②
羡江都自古神州，天上人间，楚尾吴头。十万家画栋朱帘，百数曲红桥绿沼，三千里锦缆龙舟③。柳招摇，花掩映，春风紫骝；玉玎珰，珠络索，夜月香兜。歌舞都休，光景难留。富贵随落日西沉，繁华逐逝水东流。
【注】①维扬：扬州的别称，江都也是扬州的别称。②汤式，元末明初人。③三千里锦缆龙舟：指的是当年隋炀帝乘坐龙舟下扬州的豪华场面。
7．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“天香引”是曲牌名，“忆”字暗示了曲子的内容，即展示昔日扬州之景。
B．“紫骝”代指骑着骏马的公子，“香兜”代指游玩的女子，这几句写尽扬州昔日的热闹繁华。
C．曲的结尾四句转为议论，表达了对隋炀帝耽溺游乐、逸豫豪奢导致败亡的批判。
D．本曲工于对偶句式，用语辞藻华美，音调和谐，化用唐宋诗词如同己出。
8．下列对这首小令的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首小令为吊古之作。题为《忆维扬》，回忆的不是作者自己在扬州时的生活，而是作者目睹当时扬州的败落去追忆它的昔日的繁华。
B．在唐诗宋词里，歌咏扬州之作数不胜数，“天下三分明月夜，二分无赖在扬州”（徐凝《忆扬州》），“二分明月”成了形容扬州胜景的专门用语。
C．此曲前面几句是用侧面衬托手法，从不同视角极力铺陈扬州的繁华，写法颇似宋代柳永描写杭州繁华的《望海潮》词。
D．后面用“歌舞都休，光景难留”八个字自然收住，结束过去。最后两句是感叹扬盛况难再。
阅读下面这首元曲，完成下面小题
听筝
汤式
酒乍醒，月初明，谁家小楼调玉筝，指拨轻清，音律和平，一字字诉衷情。恰流莺花底叮咛，又孤鸿云外悲鸣，滴碎金砌①雨，敲碎玉壶冰。听，尽是断肠声！
【注】①金砌，装饰华美的台阶。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．起笔三句，点明了时间、地点、环境，为聆听筝曲提供了一个良好的时空环境。
B．“指拨轻清，音律和平”从演奏者使用的乐器角度，表达了对筝曲的赞美：筝曲的音律十分和谐，演奏者的指法也清纯雅正。
C．“恰流莺”四句以莺语、鸿鸣、滴雨、敲冰等丰富悦耳的音响，声情并茂地展示筝曲之美，令人有身临其境之感。
D．作者以“听，尽是断肠声”结束全曲，既承前文“诉衷情”的情思，又与上句“敲碎玉壶冰”相照应。
10．本诗与《琵琶行》同是描写音乐的经典作品，两部作品在描写音乐的技巧上有何相同之处？请结合内容简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
[中吕]满庭芳·武林感旧
(元·汤式)
钱塘故旧，东吴霸业，南渡京师。其间四百八十寺，不似当时。山空濛湖潋滟何处写坡仙旧词 水清浅月黄昏何人吊逋老荒祠 伤情思，西湖若比，何似比西施
11．这首作品的体裁是 ；标题中的“武林”是个历史地名，即今天的 。
12．选出对作品理解有误的一项
A．“四百八十寺”典出杜牧的《江南春绝句》。
B．“逋老荒祠”中的“逋老”是指“梅妻鹤子”的林逋。
C．面对古城，抚昔追今，感慨万千；“伤情思”之“伤”，表达了作者无比沉痛、无奈的心情。
D．这首词写法上的特色是“用典”；巧用、活用典故而无堆砌晦涩之感，是作品成功的关键。
13．作品的末句化用了苏轼的“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”诗句，用问句处理后，作者的意思是：
答案
1．B 2．①此句描写镇江江面广阔，万古奔流的场景，紧承前三句之景；②“天堑还依旧”以大自然之永恒反衬世事无常，兴亡之事难免，寄寓作者无限感慨；③引出下文，突出“感怀”的主旨，表达作者物是人非的感伤之情。
【解析】1．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“暗寓大浪淘沙之意”“用意相同”错误。本曲主要抒发了作者对沧桑兴替、物是人非的感伤之情。此处没有大浪淘沙之意，辛弃疾的用意是指人物的历史沧桑，这里是历史的变化，用意也不相同。故选B。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
2．本题主要考查分析曲中语句作用的能力。解答此类试题，首先明确语句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意语句的位置，开头主要是统领全曲，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用分析。“海门天堑还依旧”，结合注释③内容分析，描写镇江江面广阔，万古奔流的场景。结合后面“滚滚东流，铁瓮城横刺着虎口……灯火望扬州”分析，引出下文，抒发了作者对沧桑兴替、物是人非的感伤之情，突出“感怀”的主旨。起到承上启下的作用。抓住“还依旧”分析，以大自然的永恒反衬世事无常，寄寓作者无限感慨。
3．B 4．①虚实结合：作者悬想远方朋友知己如今白头的境况，回忆旧日重阳节。劝酒酬诗的欢乐情形，是虚写；如今自己羁旅漂泊，独在异乡，人事已非，是实写。虚实结合，强化了作者的羁旅之愁。
② 对比：昔聚今散，昔乐今悲，黄花依旧应时开放，但物是人非，突出表达了作者的漂泊之愁、思亲之情、韶华流逝之悲。
【解析】3．此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项，但“秋风萧瑟”与“作者悲凉孤寂的心情”却是情景相生的正衬关系。故选B。
4．此题考核诗歌的艺术手法的能力，答题时一般从直接抒情和间接抒情切入，还要考虑一些特殊手法的运用，答题时先答出手法，然后结合诗歌具体的解释。此题注意从虚实结合和对比的角度作答。作者悬想远方朋友知己如今白头的境况，回忆旧日重阳节。劝酒酬诗的欢乐情形，是虚写；如今自己羁旅漂泊，独在异乡，人事已非，是实写。虚实结合，强化了作者的羁旅之愁。昔聚今散，昔乐今悲，黄花依旧应时开放，但物是人非，突出表达了作者的漂泊之愁、思亲之情、韶华流逝之悲。
【点睛】此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。重点考核抒情方式，诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析。
5．D 6．①城头上响起报时的鼓声，江心的波涛澎湃作声，山顶寺庙传来钟声。②运用排比，句式整齐，节奏鲜明。③以动衬静（寓情于景），以三种声音渲染了寂静清寒的氛围，衬托了作者长夜难眠，思乡的愁苦。
【解析】5．本题考查学生对整首曲的理解和分析能力。
D.“不乏华美生动”错误。由原文“故园一千里，孤帆数日程……”可见，本首曲的语言朴实凝练，并没有华美的辞藻。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
对句子的赏析，我们可以从手法、内容、用词、情感等角度入手赏析。
“城头鼓声”、“江心浪声”、“山顶钟声”三句都采用修饰语加中心词的形式，句式比较整齐，富有节奏感；
从修辞的角度来看，采用了排比的形式，写出了城头上响起报时的鼓声，江心的波涛澎湃作声，山顶寺庙传来钟声；
从表现手法的角度来看，这里面写出了三处声音，如“鼓声”“浪声”“钟声”，更加衬托出作者夜晚停泊在京口的孤寂之情，以声衬静，渲染了寂静清寒的氛围，同时也衬托了作者长夜难眠，思乡的愁苦。
7．C 8．C
【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“表达了对隋炀帝耽溺游乐、逸豫豪奢导致败亡的批判”错误，根据原文“歌舞都休，光景难留。富贵随落日西沉，繁华逐逝水东流”可知，歌舞全休，风光不再，当年的富贵和落日一起悄然消沉，往日的繁华随着逝水东流，一去不回。作者感叹扬州的盛况难再，并非是对“隋炀帝……批判”。作者经历元末明初，见到的是扬州的衰败，但曲辞对此不着一字，更可想见作者的寄慨遥深。
故选C。
8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“此曲前面几句是用侧面衬托手法”错误，根据原文“羡江都自古神州，天上人间，楚尾吴头。十万家画栋朱帘，百数曲红桥绿沼，三千里锦缆龙舟。柳招摇，花掩映，春风紫骝；玉玎珰，珠络索，夜月香兜”可知，此曲前面几句是用正面渲染手法，从不同视角极力铺陈扬州的繁华，写法颇似宋代柳永描写杭州繁华的《望海潮》词；后面用“歌舞都休，光景难留”八个字然收住，结束过去。
故选C。
9．B 10．①比喻（以声写声）。本诗将乐声比作莺语、鸿鸣、滴雨、敲冰等，《琵琶行》将琵琶声比作“私语”“急雨”等（举出一例即可）。化抽象为具体，将音色特质和节奏起伏表现得真实可感，产生了动人心弦的艺术感染力。②侧面描写。本诗“一字字诉衷情”“听，尽是断肠声”，通过写听者的感受来写筝声的美妙；《琵琶行》“主人忘归客不发”“东船西舫悄无言”“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”（举出一例即可），通过写听者的感受或环境描写，侧面烘托出琵琶声的动人。
【解析】9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“从演奏者使用的乐器角度”错，应是从音乐演奏者的角度。
故选B。
10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①比喻。本诗将乐声比作莺语、鸿鸣、滴雨、敲冰等，用物象比喻来形容筝曲之美：如黄莺细语，像大雁悲鸣；如骤雨滴落台阶，冰块被敲碎。此种写法产生极度鲜明的音乐效果，听觉的感受十分强烈。《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”共十四句，诗人在这里用了一系列的生动比喻，化抽象为具体，将音色特质和节奏起伏表现得真实可感，产生了动人心弦的艺术感染力。这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。
②侧面描写。本诗“一字字诉衷情”“听，尽是断肠声”，通过写听者的感受来写筝声的美妙，说所弹之情，全是无尽哀怨之情，将筝曲的思想内容具体化。诗人用“主人忘归客不发”“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间，通过写听者的感受或环境描写，侧面烘托出琵琶声的动人。
11． 曲 杭州 12．D 13．西湖如此憔悴，与西施相比哪有一点相似。
【解析】11．本题考查识记文学文化常识的能力。这道题考的是判定作品的体裁以及历史地名的识别。分析标题“[中吕]满庭芳·武林感旧”，其中“[中吕]”是宫调名，“满庭芳”是曲牌名，“武林感旧”是题目。“武林”是历史地名，就是现在的杭州。
12．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
D项，错在“这首词写法上的特色是‘用典’”。阅读这首元曲，分析其表现手法，一是对比：“钱塘”三句起笔就进行了昔盛今衰的对比；接着“其间……荒祠”数句，运用了三个具体的对比，突出了昔盛今衰之叹。二是用典：前三句暗用柳永《望海潮》“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“其间四百八十寺”化用杜牧“南朝四百八十寺”句，“山空濛湖潋滟何处写坡仙旧词”化用苏轼“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”句，“清浅月黄昏何人吊逋老荒祠”化用林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”句。
故选D。
13．本题考查鉴赏诗歌的内容的能力。首先要读懂全曲，精读末句“伤情思，西湖若比，何似比西施”的意思，然后读懂苏轼诗句的意思，分析作者因自己的情感的原因，才反用此典故。苏轼的“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意思是：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。这首曲子采用问句收尾，作者的意思是如果把西湖和西施相比，西湖如此憔悴，没有哪一点和能与西施相似。诗人反用此典故，“伤情思”，叹如今皆无风景可写。
【点睛】鉴赏诗歌的内容、表达技巧和情感，属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

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