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16.3 电阻
第十六章 电压 电阻
人教版2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
16.3 电阻教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够精准阐述电阻的概念，明确电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，牢记电阻的单位及其换算关系，如 1MΩ = 1000kΩ，1kΩ = 1000Ω，并能准确进行单位换算。
熟练掌握影响电阻大小的因素，包括导体的材料、长度、横截面积以及温度，能够依据这些因素的变化，准确分析和判断导体电阻的变化情况。
准确识别常见的电阻器，清晰理解电阻器在电路中的作用，能够根据电路需求，合理选择和使用不同规格的电阻器。
（二）过程与方法目标
通过类比水流遇到阻碍的现象理解电阻概念，有效培养学生运用类比法将抽象物理概念形象化的能力，提升知识迁移能力，使其能在后续学习中主动运用此方法理解其他抽象概念。
经历探究影响电阻大小因素的实验过程，在提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等环节中，显著提高学生的科学探究能力、实验设计能力和动手操作能力。
在分析实验数据和总结规律的过程中，培养学生运用控制变量法研究物理问题的能力，提高逻辑思维能力和归纳总结能力，能够从具体实验现象中抽象出一般性的物理规律。
（三）情感态度与价值观目标
通过有趣的电阻实验和生活中电阻应用实例的探究，充分激发学生对电学知识的强烈好奇心和探索欲望，培养学生热爱科学、勇于探索未知的精神，让学生在学习中体验科学探究的乐趣和成就感。
在实验操作和小组合作过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，使其严格遵守实验规则，如实记录实验数据，尊重实验事实，当实验结果与预期不符时，能冷静分析原因，不随意篡改数据，增强学生的科学诚信和责任感。
引导学生认识电阻知识与生活实际的紧密联系，了解电阻在日常生活和现代科技中的广泛应用，如电子设备、家用电器等，增强学生将所学物理知识应用于实际生活的意识，提高运用物理知识解决生活中实际问题的能力，培养学生的创新意识和社会责任感。
二、教学重难点
（一）教学重点
深刻理解电阻的概念和物理意义，通过大量实例和实验，让学生从本质上认识电阻对电流的阻碍作用，能够解释生活中各种与电阻相关的现象。
熟练掌握影响电阻大小的因素及其规律，通过实验探究和数据分析，使学生明确导体材料、长度、横截面积和温度如何影响电阻大小，并能运用这些规律解决实际问题。
认识常见电阻器及其在电路中的作用，通过实物展示和电路分析，让学生熟悉不同类型电阻器的特点和用途，能够根据电路要求选择合适的电阻器。
（二）教学难点
建立对电阻这一抽象概念的直观理解，由于电阻无法直接观察，学生难以建立清晰的概念，需要通过巧妙的类比、形象的演示和深入的讲解，帮助学生突破思维障碍，构建起对电阻的正确认知。
理解控制变量法在探究影响电阻大小因素实验中的应用，在实验设计和操作过程中，学生容易混淆变量之间的关系，需要教师引导学生准确控制单一变量，排除其他因素干扰，确保实验结果的科学性和准确性。
从微观角度解释电阻产生的原因以及温度对电阻的影响机理，涉及到电子在导体中的运动等微观知识，较为抽象，学生理解起来有一定难度，需要借助多媒体动画等手段辅助教学。
三、教学方法
类比法：将电阻与水管对水流的阻碍作用进行类比，通过分析水管粗细、长度等因素对水流阻碍的影响，类比导体的材料、长度、横截面积等因素对电流阻碍（即电阻）的影响，帮助学生理解电阻的概念和影响因素，降低学习难度。
实验探究法：组织学生进行分组实验，探究影响电阻大小的因素。让学生亲自动手操作，改变导体的相关条件，测量电阻大小的变化，通过观察实验现象、记录实验数据，自主探究电阻与各因素之间的关系，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
讲授法：系统讲解电阻的概念、单位、影响因素以及电阻器的相关知识，确保学生掌握扎实的基础知识。讲解过程中注重知识的逻辑性和系统性，突出重点，突破难点，及时解答学生的疑问。
讨论法：在课堂教学中设置小组讨论环节，引导学生就实验方案的设计、实验数据的分析、电阻在实际电路中的应用等问题进行讨论。激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示电阻的微观原理动画、实验操作视频、生活中电阻应用实例的图片等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
情景展示：教师利用多媒体播放一段水流通过不同管道的视频，视频中展示水流通过粗管道、细管道、长管道和短管道时的流速变化情况。引导学生观察并提问：“同学们，在视频中，我们看到水流通过不同的管道时，流速有明显的不同，这是为什么呢？” 学生思考并回答后，教师继续提问：“在电路中，电流的流动是否也会受到类似的阻碍呢？这种阻碍又和什么因素有关呢？” 引发学生的好奇心和思考，激发学生对本节课内容的探究欲望。
复习回顾：简单回顾上节课所学的电流、电压的概念以及串、并联电路中电流和电压的规律，通过提问学生 “电流是如何形成的？电压的作用是什么？” 等问题，巩固学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。然后自然引出本节课的主题：“今天我们就来学习一个与电流、电压密切相关的重要物理量 —— 电阻，看看它在电路中扮演着怎样的角色。”
（二）知识新授 - 电阻的概念（10 分钟）
类比引入（3 分钟）：教师在黑板上画出水流通过管道的示意图，详细讲解水流在管道中流动时，会受到管道内壁的摩擦等阻碍，导致水流速度发生变化。然后类比电路，指出电流在导体中流动时，同样会受到导体对它的阻碍作用，这种阻碍作用就是我们要学习的电阻。用字母 “R” 表示电阻，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是 “Ω”。通过这种类比，让学生对电阻有一个初步的、形象的认识。
深入讲解（4 分钟）：进一步讲解电阻的概念，强调电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。不同的导体，对电流的阻碍作用不同，电阻也就不同。举例说明，在相同电压下，电流通过铜导线比通过铁导线更容易，这是因为铜导线的电阻相对较小，铁导线的电阻相对较大。介绍一些常见的电阻单位及其换算关系，如千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），并通过具体的换算实例，如将 5kΩ 换算为 5000Ω，让学生掌握单位换算方法。
提问互动（3 分钟）：提问学生一些与电阻概念相关的问题，如 “如果导体对电流的阻碍作用越大，那么它的电阻是越大还是越小？”“在一个电路中，其他条件不变，只增大电阻，电流会如何变化？” 通过这些问题，引导学生深入思考电阻与电流之间的关系，检验学生对所学知识的理解程度，及时发现学生存在的问题并进行解答。
（三）知识新授 - 影响电阻大小的因素（20 分钟）
提出问题（2 分钟）：教师展示不同材料、长度、横截面积的导体，提问学生：“这些导体的外观各不相同，那么它们的电阻大小是否也不同呢？电阻大小究竟和哪些因素有关呢？” 引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
猜想假设（3 分钟）：鼓励学生大胆猜想，让学生分组讨论并发表自己的观点。学生可能会提出各种猜想，如 “电阻大小可能与导体的材料有关”“可能与导体的长度有关，长度越长电阻越大”“可能与导体的粗细（横截面积）有关，越细电阻越大”“还可能与温度有关” 等。教师将学生的猜想记录在黑板上，并对学生的积极思考给予肯定。
设计实验（5 分钟）：引导学生根据猜想设计实验来验证。组织学生讨论实验器材的选择和实验步骤的安排。实验器材包括不同材料（如铜丝、镍铬合金丝）、不同长度和横截面积的导体、电源、开关、电流表、导线等。强调采用控制变量法进行实验，即探究电阻与某一因素的关系时，要控制其他因素不变。例如，探究电阻与导体材料的关系时，要保证导体的长度和横截面积相同；探究电阻与长度的关系时，要保证材料和横截面积相同；探究电阻与横截面积的关系时，要保证材料和长度相同。实验步骤如下：
探究电阻与材料的关系：选择长度和横截面积相同的铜丝和镍铬合金丝，分别接入电路，闭合开关，记录电流表的示数，通过比较电流大小判断电阻大小，分析电阻与材料的关系。
探究电阻与长度的关系：选择材料和横截面积相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别接入电路，闭合开关，记录电流表的示数，通过比较电流大小判断电阻大小，分析电阻与长度的关系。
探究电阻与横截面积的关系：选择材料和长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别接入电路，闭合开关，记录电流表的示数，通过比较电流大小判断电阻大小，分析电阻与横截面积的关系。
探究电阻与温度的关系：用酒精灯加热一段电阻丝（如镍铬合金丝），观察在加热过程中电流表的示数变化，分析电阻与温度的关系。
在讨论过程中，强调连接电路时开关要断开，注意电流表的量程选择和正负极连接等注意事项。
进行实验（5 分钟）：学生进行分组实验，教师巡视各小组，指导学生正确连接电路，规范使用实验器材，提醒学生如实记录实验数据。若发现学生实验操作中存在问题，及时给予纠正和指导，确保每个小组都能顺利完成实验。鼓励学生在实验过程中仔细观察实验现象，思考实验数据变化的原因。
分析论证（5 分钟）：实验结束后，各小组汇报实验数据，教师将数据汇总在黑板上。引导学生观察数据，分析比较不同条件下电流大小的变化，从而得出电阻大小与各因素的关系。通过分析数据，学生可以发现：在长度和横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同；在材料和横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大；在材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大；大多数导体的电阻随温度的升高而增大。教师进一步总结归纳，强化学生对影响电阻大小因素及其规律的理解和记忆。
（四）知识新授 - 电阻器（10 分钟）
实物展示（3 分钟）：教师拿出不同类型的电阻器实物，如定值电阻、滑动变阻器等，向学生展示并介绍它们的外观特点。让学生观察电阻器上的标识，讲解标识所代表的含义，如电阻值、允许通过的最大电流等参数。同时，在黑板上画出电阻器的电路符号，让学生记住电阻器在电路图中的表示方法。
作用讲解（4 分钟）：详细讲解电阻器在电路中的作用。定值电阻可以在电路中起到固定电阻的作用，用于控制电流大小、分担电压等；滑动变阻器通过改变接入电路的电阻丝长度，从而改变电阻大小，在电路中可以起到调节电流、改变用电器两端电压等作用。通过简单的电路示意图，分析电阻器在不同电路中的工作原理和作用效果，如在调节灯泡亮度的电路中，滑动变阻器如何通过改变电阻来调节电流，进而改变灯泡的亮度。
应用举例（3 分钟）：展示一些生活中应用电阻器的实例图片或视频，如收音机的音量调节旋钮（内部是滑动变阻器）、电脑电源中的电阻器、电子玩具中的电路等。引导学生思考电阻器在这些设备中所起的作用，让学生认识到电阻器在日常生活和现代科技中的广泛应用，提高学生将物理知识与实际生活相联系的能力。
（五）巩固练习（10 分钟）
基础练习：教师通过多媒体展示一些基础练习题，如判断关于电阻概念和影响因素的说法是否正确，根据给定的导体条件计算电阻大小的变化等。例如，“导体的电阻只与导体的材料有关，这种说法对吗？为什么？”“一根均匀的镍铬合金丝，将其长度拉长为原来的 2 倍，电阻会如何变化？” 让学生在练习本上独立完成这些基础练习，教师巡视学生的做题情况，及时发现学生存在的问题，如概念理解错误、规律应用不当等，对个别学生进行指导。
拓展练习：展示一些稍微复杂的电路题目，如包含电阻器的串联、并联电路，要求学生分析电路中电阻的变化对电流、电压的影响，以及根据电路要求选择合适规格的电阻器。组织学生进行小组讨论，共同解决这些拓展练习题。在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，互相交流解题思路和方法。例如，在一个串联电路中，已知电源电压和部分电阻的阻值，以及电路中电流的变化范围，求需要接入的滑动变阻器的阻值范围。通过这样的拓展练习，培养学生综合运用知识分析和解决问题的能力，提高学生的电路分析水平。
错题讲解：练习结束后，教师对学生普遍出现错误的题目进行集中讲解，分析错误原因，强调解题的关键思路和方法。例如，在分析影响电阻大小的因素时，要准确运用控制变量法；在电路计算中，要根据串、并联电路的特点和欧姆定律进行计算。通过错题讲解，帮助学生加深对电阻知识的理解，纠正错误的思维方式，提高学生的解题能力和应用知识的能力。
（六）课堂总结（5 分钟）
知识梳理：教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素以及电阻器的相关知识。强调电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度，不同类型的电阻器在电路中有着不同的作用。帮助学生构建系统的知识框架，加深对本节课重点知识的记忆。
方法总结：总结本节课所运用的科学方法，如类比法、控制变量法等。强调在学习物理知识时，要善于运用类比的方法将抽象的概念形象化，通过控制变量法研究物理问题可以更准确地找出变量之间的关系。鼓励学生在今后的学习中，积极运用这些科学方法去探索更多的物理奥秘。同时，总结分析电路问题和解决电阻相关问题的方法，提高学生解决实际问题的能力。
作业布置：布置课后作业，包括书面作业和实践作业。书面作业布置一些与本节课知识点相关的练习题，如分析不同条件下导体电阻的变化情况、根据电路要求选择合适的电阻器并计算相关物理量等，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。实践作业要求学生观察家中的电器设备，找出其中使用的电阻器，记录其外观特点和可能的作用，下节课进行分享交流。通过实践作业，培养学生将物理知识与生活实际相结合的能力，提高学生的实践能力和观察分析能力。
五、教学资源
多媒体课件（包含水流通过管道视频、电阻概念类比动画、影响电阻大小因素实验演示视频、电阻器实物图片、练习题等）
实验器材：不同材料（铜丝、镍铬合金丝等）、不同长度和横截面积的导体、电源、开关、电流表、导线、酒精灯、滑动变阻器、定值电阻等
教材、练习册
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生在实验探究和知识理解过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养学生的科学探究精神和团队协作能力。对于学生在理解电阻概念和影响因素过程中出现的困难，要通过多样化的教学方法和针对性的练习加以解决。通过课堂练习和作业反馈，了解学生对电阻知识的掌握情况，针对学生的薄弱环节，在后续教学中进行有针对性的辅导和强化训练，不断优化教学方法，提高教学效果，提升学生的物理学科核心素养。同时，在实验教学中，要进一步加强安全教育，确保学生正确使用实验器材，避免发生意外事故。
这份教案注重理论与实践结合，多种教学方法助力学生掌握电阻知识。若你对教学环节的时长、实验内容或练习难度等方面有调整需求，欢迎随时提出，我会进一步优化。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.知道电阻的概念、符号、单位及单位间的换算,理解电阻是导体本身的一种性质。（重点）
2.在实验的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。（难点）
3.体会控制变量法在物理学中的应用。
你知道常见的导线是哪种金属制作成的吗？
观察并思考
特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？
演示实验
观察小灯泡的亮度是否相同，并思考原因。
实验现象
接入不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。
1. 实验探究：导体对电流的阻碍作用
（1）实验过程
把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度和电流表的示数。
一、电阻
（2）实验现象
把铜丝接入电路，电流表的示数较大，小灯泡较亮；把镍铬合金丝接入电路，电流表的示数小，小灯较暗。 　　
（3）实验分析
导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。
在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。
（4）实验结论
导体在导电的同时，对电流产生阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同，用电阻来表示导体的这种性质。　
一、电阻
2. 电阻
（1）概念：在物理学中，把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
用字母 R 表示。
（2）单位：
①国际单位：欧姆，简称欧，符号Ω.
②常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）.
③换算关系：1 kΩ = 103 Ω 1MΩ =103 kΩ.
（3）电阻器
　在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻。电路图中的符号 。
一、电阻
（4）对电阻的理解
可从“阻碍作用”和“性质”两个角度来分析。
①导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。在相同的电压下，导体对电流的阻碍作用（电阻）越大，电路中的电流越小。而绝缘体之所以起绝缘作用，就是由于其电阻很大。
②导体的电阻是导体本身的一种性质，由自身情况决定。不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管它两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用（电阻）总是存在的。无电流通过时，这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已。
一、电阻
（5）常见的一些电阻器
一、电阻
普通电阻
热敏电阻
陶瓷电阻
压电电阻
线绕电阻
贴片电阻
（6）一些物体的电阻值
一、电阻
小电珠
约10欧
白炽灯约800欧
热水壶
约50欧
电流表的内阻约0.1欧
电压表的内阻
约在几十兆欧
人体约
几千欧
1. 探究影响电阻大小的因素
【提出问题】导体的电阻大小与哪些因素有关呢？
【猜想与假设】电阻的大小可能与导体的材料、导体的长度、导体的粗细、导体的温度有关。
【设计实验】
有多个因素制约电阻的大小，本实验采用控制变量的方法进行研究，通过观察电流表的示数来判断导体电阻的大小。
①研究电阻与材料的关系，控制导体的长度和横截面积相同。
②研究电阻与长度的关系，控制导体的材料和横截面积相同。
③研究电阻与横截面积的关系，控制导体的长度和材料相同。
二、影响电阻大小的因素
【进行实验】
（1）实验器材
电源、导线、规格不同的镍铬合金丝、锰铜合金丝、电流表、灯泡、开关等。
（2）实验步骤
① 根据所研究的问题连接如图所示的实物图。
二、影响电阻大小的因素
②选用长度和横截面积相同的锰铜合金丝a和镍铬合金丝b，分别将它们接入电路，观察电流表的示数，记入表格中。
③选用横截面积相同，长度不同的两根镍铬合金丝b和c，分别将它们接入电路，观察电流表的示数，记入表格中。
④选用长度相同，横截面积不同的两根镍铬合金丝b和d ，分别将它们接入电路，观察电流表的示数，记入表格中。
二、影响电阻大小的因素
⑤探究导体的电阻与温度的关系
控制导体的材料、长度、横截面积相同，导体的温度不同。
用酒精灯给日光灯丝加热，观察灯泡的亮暗情况及电流表的示数，记入表格中。
材料 温度 电流 电阻（大/小）
日光灯丝 低
日光灯丝 高
二、影响电阻大小的因素
（3）数据收集
二、影响电阻大小的因素
次数 电压 材料 长度/cm 横截面积 /mm2 电流 大小/A 电阻
大小/Ω
1 1.5V 锰铜合金 l S
2 镍铬合金 l S
3 l/2 S
4 l 2S
（1）电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系
二、影响电阻大小的因素
次数 电压 材料 长度/cm 横截面积/mm2 电流大小/A 电阻大小/Ω
1 1.5V 锰铜合金 l S 0.8 1.9
2 镍铬合金 l S 0.16 9.4
3 l/2 S 0.32 4.7
4 l 2S 0.32 4.7
①由实验次数1与2可得出：在导体的长度和横截面积相同时，导体的电阻与导体的材料有关。
②由实验次数2与3可得出：在导体的材料和横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。
③由实验次数2与4可得出：在导体的材料和长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。
【分析论证】
二、影响电阻大小的因素
结论：在一定条件下，金属导体的电阻随温度的升高而增大。
材料 温度 电流（大/小） 电阻（大/小）
日光灯丝 低 大 小
日光灯丝 高 小 大
（2）金属导体的电阻与温度的关系
2. 实验结论
导体的电阻与导体的长度、横截面积、材料和温度有关。
在材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大。在材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。在长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同。在一定条件下，金属导体的电阻随温度的升高而增大。
二、影响电阻大小的因素
【交流与讨论】
（1）转换法
在电源电压不变的情况下，通过电流表示数或灯泡亮度来判断导体电阻的大小。
（2）控制变量法
①探究导体电阻与导体材料的关系：选取长度、横截面积均相同的不同材料制成的导体；
②探究导体电阻与导体长度的关系：选取横截面积、材料均相同，长度不同的导体；
③探究导体电阻与导体横截面积的关系：选取长度、材料均相同，横截面积不同的导体.
二、影响电阻大小的因素
（3）实验中选用电流表或小灯泡的评价
当电阻变化较大时，选用电流表或小灯泡都能够直观反映出来；但若电阻变化不大时，优先选用电流表，使用电流表能够直观判断电阻的变化情况，通过小灯泡亮度无法直观比较出电阻变化情况。
二、影响电阻大小的因素
（4）串联滑动变阻器的目的
在电路中串联一个滑动变阻器，在开关闭合前滑动变阻器滑片移动到阻值最大处，可以使电路中的电流最小，保护电路安全 。
3. 小资料
（1）导体的长为1m、横截面积为1mm2的不同材料的金属丝在温度20 ℃时的电阻值。
材料 电阻值 /Ω
银 0.016
铜 0.017
铝 0.027
钨 0.053
铁 0.099
锡 0.110
镀铬合金 1.100
二、影响电阻大小的因素
想一想：通常情况下为什么用铜、铝来做导线？不用铁？
【分析】相同规格下，铁导线的电阻大，如果用铁做导线，将有大量的电能损耗在导线上。所以在通常情况下用铜、铝做导线，电阻较小，电能损耗少。
导电能力
银
铜
铝
铁
炭笔
酸溶液
碱溶液
盐水
地表
湿木
锗
硅
汽油
干纸
干布
玻璃
橡胶
陶瓷
绝缘能力
铜、铝、橡胶、陶瓷都是良好的电工材料。介于中间的锗、硅是常用的半导体材料。
（2）不同材料在导电性能上的排序
在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大的导电性能较弱。右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。
二、影响电阻大小的因素
1. 半导体
导体导电性能好，绝缘体导电性能比较差。有一些材料，例如锗、硅，导电性能介于导体和绝缘体之间，常常称做半导体。温度、光照、杂质等外界因素对半导体的导电性能有很大影响。
利用半导体材料可以制作二极管、三极管。如果把很多二极管、三极管和电阻、电容等元件直接做在硅单晶片上（俗称芯片)，就成了集成电路。集成电路是20世纪最重要的发明之一，现代的收音机、电视机、电话机、计算机，以及打电话用的IC卡、算账用的计算器，里面都有集成电路。
二、影响电阻大小的因素
科 学 世 界
2. 超导现象
各种金属导体中，银的导电性能是最好的，但还是有电阻存在。20世纪初，科学家发现，某些物质在很低的温度时，如铝在-271.76°C以下，铅在-265.95°C以下，电阻就变成了0，这就是超导现象。目前已经开发出一些“高温”超导材料，它们在100K（-173°C）左右电阻就能降为0。
科 学 世 界
二、影响电阻大小的因素
如果把超导现象应用于实际，会给人类带来很大的好处。在发电厂发电、输送电能等方面若能采用超导材料，就可以大大降低由于电阻引起的电能损耗。如果用超导材料来制造电子元件，由于没有电阻，不必考虑散热的问题，元件尺寸可以大大缩小，进一步实现电子设备的微型化。
1. 下列关于电阻的说法中，正确的是( )
A
A. 电阻表示导体对电流阻碍作用的大小
B. 导体通电时有电阻，不通电时没有电阻
C. 电阻的单位是以伏特的名字命名的
D. 导体的电阻越大，说明其导电性能越强
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2. 下列关于电阻单位的换算中，正确的是( )
D
A. B.
C. D.
【点拨】 ，A错误；
，B错误；
，C错误； ，
故D正确。
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3. 学习物理不
能只满足于记住零散的概念和结
论，或是做一些习题，而应关注
物理概念和规律间的联系，将物
C
A. ①电流 ③电压 B. ①电流 ②伏特
C. ②欧姆 ③长度 D. ①电压 ③温度
理知识与物理思想方法整合起来。如图是小明学完电阻一节
后描绘的思维导图，图中①、②、③处填写正确的是( )
【点拨】电阻表示导体对电流阻碍作用的大小；电阻的单位是
欧姆，简称欧；导体电阻的大小与导体的材料、长度、横截面
积等因素有关；故①、②、③处填写的是电流、欧姆、长度。
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4. 在通常条件下部分金属导电性的排序如图所示，
从下至上，金属的导电性依次增强。若不考虑温度
对电阻的影响，下列判断正确的是( )
C
A. 银线电阻一定小于铜线电阻
B. 电阻相同时，铜线一定比铝线更细
C. 粗细相同时，铝线的长度越长，电阻越大
D. 长度和粗细均相同时，铝线比铁线的电阻更大
【点拨】 由题知，不考虑温度的影响下，比较各
导体的电阻大小；导体的电阻与导体的材料、长
度、横截面积有关；铜线和银线的材料虽然不同，
但不知道导体的长度和横截面积，所以无法确定
铜线与银线电阻的大小关系，A错误；电阻相同，
只根据材料，无法判定铜线和铝线的粗细程度，
B错误；粗细相同时，铝线的长度越长，电阻越大，C正确；
长度和粗细均相同时，铝线比铁线的电阻更小，D错误。故
选 。
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5. ［2025·广东校级期中］如图为常用的铝芯导
线，铝芯由多条铝线组成，外包一层绝缘皮。
下列方法中，能减小铝芯导线电阻的是( )
C
A. 减小导线两端的电压 B. 减小导线中的电流
C. 减小导线的长度 D. 减少导线中铝线的数量
【点拨】 电阻是导体本身的一种性质，大小取
决于导体的材料、长度、横截面积等因素，与
电压及电流无关， 错误；导体的电阻与长度
有关，其他条件不变时，长度越短，导体的电阻越小，所以
减小导线的长度可以减小电阻，C正确；导体的电阻与横截
面积有关，且其他条件不变时，横截面积越小，导体的电阻
越大，减少导线中铝线的数量，增大了导体的电阻，D错误。
返回
6.在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：
导体的电阻可能与①导体的长度有关;②导体的横截面积有关;
③导体的材料有关。
实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示。
编号 材料 长度/ 横截面积/
镍铬合金 0.5 0.5
镍铬合金 1.0 0.5
镍铬合金 0.5 1.0
锰铜合金 0.5 0.5
（1）按照如图所示“探究影响
导体电阻大小因素”的实验电
路，在、 之间分别接上不
同的导体，则通过观察______
_________来比较导体电阻的
大小。
电流表的示数
（2）为了验证上述猜想①，应该选用编号______两根电阻
丝分别接入电路进行实验。
和
（3）分别将和两根电阻丝接入图示电路中、 两点间，
电流表示数不相同，由此初步得到的结论是：当长度和横截
面积相同时，导体电阻跟______有关。
材料
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7. 科技改变生活，创新引领未来！如
图所示的智能手表可以显示时间、体温、心率等信
息，方便监测身体状态。下列关于该智能手表的说
法正确的是( )
A
A. 手表屏幕使用的发光二极管主要是半导体材料制成的
B. 橡胶表带是绝缘体，绝缘体和导体之间有绝对的界限
C. 在给手表的蓄电池充电时，蓄电池相当于电源
D. 手表里的芯片采用粉末冶金技术，超导材料制成的元件
电阻很大
【点拨】 手表屏幕使用的发光二极管具有单向导电
性，主要是由半导体材料制成的，故A正确；导体
和绝缘体没有绝对的界限，并且导体和绝缘体在一
定条件下是可以相互转换的，故B错误；在给手表的蓄电池
充电时，蓄电池消耗电能，相当于用电器，故C错误；手表
里的芯片采用粉末冶金技术，超导材料制成的元件电阻为零，
故D错误。
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8. 有、、三根完全相同的导线，将 导线剪去一半，电
阻变为；将 导线均匀地拉伸到原来长度的两倍，电阻变
为；将导线从中间对折，电阻变为 。下列大小关系正
确的是( )
B
A. B.
C. D.
【点拨】 有、、三根完全相同的导线，将 导线剪去一
半，电阻变为原来的一半，即比原来小，将 导线均匀地
拉伸到原来长度的两倍，横截面积变为原来的一半，电阻变
为原来四倍，比原来的电阻大；将 导线从中间对折，长
度变为原来的一半，电阻变小，但与剪去一半相比，长度相
同，横截面积更大，电阻更小，故电阻小于 ，则三个电
阻的大小关系为 。
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9. 从图中的长方形金属薄板 中剪出一金属条，让电流沿
着金属条的“长”方向流过，下列哪种剪法得到的金属条电阻
最大( )
D
（第9题）
A. 剪出
B. 剪出
C. 保留整块金属板
D. 剪出阴影部分的细金属条
【点拨】 从同一块金属板要想剪出电阻最大的金属条，只需
要使剪得的金属条最长、最细就可以，选项D的剪裁方法可
以使剪得的金属条最长、最细，故电阻最大。
（第9题）
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（第10题）
10.如图所示，长度相同、横截面积
不同的不同材料金属棒和 连接
在一起后接在 的电源两端，则通
等于
大于
不变
过的电流______（填“小于”“等于” 或“大于”）通过 的
电流；如果和的材料相同，则 ______
（填“小于”“等于”或“大于”）；当电源电压变为 时，
的阻值______（填“变大”“变小”或“不变”）。
（第10题）
【点拨】 两金属棒串联，由串联电路
的电流规律可知，通过两金属棒的电
流相等；金属棒和 的材料、长
度相同，横截面积不同，且 ，由电阻大小与导体横
截面积的关系可知 ；电阻的大小与导体的材料、
长度、横截面积等因素有关，当电源电压变为时， 的
阻值不变。
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11. 1731年，格雷因区分了导体与
绝缘体，让人们了解了不同材料的导电性能。项目小组决定
追溯科学家研究的历程，在家开展项目式学习：
【项目提出】影响溶液导电性大小的因素有哪些？
针筒材质：塑料 当地室温： 针筒 ① ② ③ ④
溶液 盐水 盐水 小苏打水 盐水
温度/ 室温 液柱高度/ 5 6 5 5
针筒直径/ 1.5 1.5 1.5 3
_______
乙
【项目设计】
（1）实验器材：规格不同的针筒，不同种溶液，两个电流
表等。若要探究溶液的导电性大小与液体种类的关系，请选
择两个合适的针筒，并用笔画线代替导线在图甲中将电路连
接完整；
甲
【解】如图所示。
（2）小明设计了如乙实验表格，则表格中“_______________
______________”处应填___。
电流表示数（或电流大小）
A
【项目交流】
丙
（3）某次实验中测得①号针筒的电流
，④号针筒的电流如图丙所示。
可得出初步结论：___________________
_____________________________。
在其他条件相同时，溶液横截面积越大，导电性越强
（4）结合以上实验器材，还可探究溶液
的导电性能与__________的关系。
液柱高度
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电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，常用字母R表示.
国际单位：欧姆，简称欧，符号Ω.
常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）
换算关系：1 kΩ = 103 Ω 1MΩ =103 kΩ
符号：
导体的电阻与导体的长度、横截面积、材料和温度有关.
在材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大.
在材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小.
在长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同.
在一定条件下，金属导体的电阻随温度的升高而增大.
电阻
影响因素
电阻
三、课堂总结（1）
单位
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