资源简介

(共28张PPT)
第四单元 自然界的水
课题1 水资源及其利用
第1课时 水资源及其保护
化学观念：了解水资源的分布及其重要性，认识水是宝贵的自然资源。
科学思维：通过分析水资源分布的数据，学习用辩证的思维看待水资源的丰富和有限。
科学探究与实践：结合生活实际，设计节约用水的方案，培养解决实际问题的能力。
科学态度与责任：树立珍惜水资源、保护水资源的意识，增强社会责任感。
素养目标
情境导入
国家如此耗时耗力的修建南水北调工程是何缘由？自然界的水到底是怎么分布的？生活中我们要如何正确利用水资源？
新知探究
任务一 了解水资源的现状
地球表面约71%被海洋覆盖
海水约占地球水储量的96.53%
1.人类拥有的水资源
新知探究
任务一 了解水资源的现状
水生生物
化学资源
矿产资源
元素宝库
海洋资源宝库
新知探究
任务一 了解水资源的现状
江水
河水
湖泊
新知探究
任务一 了解水资源的现状
雪山
冰川
新知探究
任务一 了解水资源的现状
地球咸水、淡水的储量比
淡水只约占地球水储量的2.53%，其中大部分还以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，难以被人类直接利用。
地球上水资源众多，淡水资源储备较少。
新知探究
任务一 了解水资源的现状
14 190
120 462
大鹿化学
DLHX
大鹿化学
DLHX
我国各地区人均水资源量(香港、澳门、台湾资料暂缺)
我国淡水资源分布不均，总淡水量不少，但人均淡水量较少，且地域差距很大。
新知探究
任务一 了解水资源的现状
思考与讨论
如何将海水变成人们可利用的淡水？查阅资料，了解海水淡化的方法及相关技术，与同学交流。
·海水淡化是人类追求了几百年的梦想，古代就有从海水中去除盐分的故事和传奇。海水淡化技术的大规模应用始于干旱的中东地区，但并不局限于该地区。
海水淡化历程
新知探究
任务一 了解水资源的现状
·目前，海水淡化的方法有海水冻结法、电渗析法、蒸馏法、反渗透法、以及碳酸铵离子交换法，应用反渗透膜法及蒸馏法是市场中的主流。
·由于世界上70%以上的人口都居住在离海洋120公里以内的区域，因而海水淡化技术近20多年迅速在中东以外的许多国家和地区得到应用。
新知探究
任务二 学习保护水资源
2.保护水资源
造成淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？
新知探究
任务二 学习保护水资源
人类生产和生活用水量不断增加
工业用水
农业用水
生活用水
新知探究
任务二 学习保护水资源
污水肆意排放
水华
赤潮
水体污染影响水资源的利用，使本已紧张的水资源更显短缺
新知探究
任务二 学习保护水资源
为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源，既要合理利用水资源，又要防治水体污染。
合理利用水资源
喷灌
滴灌
大鹿化学
DLHX
大鹿化学
DLHX
大鹿化学
DLHX
农业——采用节水灌溉方式
新知探究
任务二 学习保护水资源
工业——重复使用、循环使用，降低生产耗水
新知探究
任务二 学习保护水资源
生活——一水多用，使用节水器具
一水
多用
使用节水器具
都江堰
南水北调
新知探究
任务二 学习保护水资源
社会——修建水库和实施跨流域调水等
新知探究
任务二 学习保护水资源
防治水体污染
①加强水质的监测
②工业废水经过处理达标后排放
③农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药
④生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，生活污水集中处理后排放
污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可作为工业生产、农业灌溉、园林绿化或景观用水。
污水处理流程示意图
位于广东省的全国第一家村级污水处理厂
任务二 学习保护水资源
新知探究
新知探究
任务三 争做节水小卫士
校园节水标志
新知探究
任务三 争做节水小卫士
校园节水措施
·节水宣传教育—— 开展节水主题班会、讲座或海报设计比赛，增强学生的节水意识。在校园内张贴节水标语，如“节约用水，从我做起”“滴水如金，节约用水”等
·设立节水监督员 ——由学生或教职工担任节水监督员，定期检查用水设施，杜绝浪费现象
·安装节水设备——在洗手间、食堂等用水区域安装节水型水龙头、感应式水龙头或脚踏式水阀。更换节水型马桶或安装两档式冲水装置
新知探究
任务三 争做节水小卫士
学校节水妙招
洗手间节水——洗手时控制水龙头出水量，避免长时间开水龙头。使用洗手液时关闭水龙头，搓手后再开水冲洗。
宿舍节水：洗漱时使用脸盆接水，避免长时间流水。洗衣时集中洗涤，避免少量衣物频繁使用洗衣机。
新知探究
任务三 争做节水小卫士
食堂节水：洗碗时使用水盆接水清洗，避免直接用水龙头冲洗。提倡“光盘行动”，减少餐具清洗用水。
绿化节水：提倡使用喷灌或滴灌方式浇灌植物，避免大水漫灌。选择耐旱植物，减少绿化用水需求。
课堂小结
水资源及其保护
世界：总量多，淡水有限
中国：总量多，人均有限
合理利用水资源
人类拥有的水资源
保护水资源
防治水体污染
当堂反馈
1.下列说法中正确的是（ ）
A.淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4
B.动植物体内及大气中的水，起着维持生命活动及调节气候的作用
C.水在自然界是不停循环的，所以水是取之不尽、用之不竭的
D.沿海地区海水资源丰富,可以不考虑节约用水问题
B
2．“绿水青山就是金山银山”。下列表示节水标志的是（ ）
当堂反馈
C
大鹿化学
DLHX
A． B． C． D．
当堂反馈
3.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的义务，你认为下列做法与之不相符的是（ ）
A.洗菜的水用来浇花、拖地、冲厕所
B.将活性炭放入硬水中使其软化
C.合理施用农药和化肥，以减少水体污染
D.处理工业废水达到国家有关标准后排放
B课题1　水资源及其利用
第1课时　水资源及其保护
化学观念:了解水资源的分布及其重要性,认识水是宝贵的自然资源。
科学思维:通过分析水资源分布的数据,学习用辩证的思维看待水资源的丰富和有限。
科学探究与实践:结合生活实际,设计节约用水的方案,培养解决实际问题的能力。
科学态度与责任:树立珍惜水资源、保护水资源的意识,增强社会责任感。
教学重点:知道爱护水资源的重要意义和主要措施;理解保护水资源的重要意义。
教学难点:理解化学与环境的联系;培养学生的社会责任意识。
[播放视频]“南水北调工程简介”。
[问题驱动]国家如此耗时耗力的修建南水北调工程是为了什么 自然界的水到底是怎么分布的 生活中我们要如何正确利用水资源
任务一　了解水资源的现状
教师活动 学生活动
[过渡]水资源是我们生命活动中不可或缺的,人类拥有哪些水资源呢 [展示]图片展示、数据图表等资料。 [提问]在这些水资源中,哪些是我们可以利用的 [引导]没错,虽然全球水资源众多,但只有很少量的淡水资源才是人类可以利用的。我们国家拥有很多江河湖海,为什么国家要如此耗时耗力的修建南水北调工程 [小结]地球上水资源众多,淡水资源储备较少。我国淡水资源分布不均,总淡水量不少,但人均淡水量较少 [抢答]根据已有的知识储备,回忆起地球上的各种水资源:海洋、湖泊、江水、河水、冰川等。 [回答]只有淡水资源可以被利用。 [小组汇报]自行了解作为南水北调工程起始段的河南省的水资源状况,整理调查报告,分析该省水资源情况
任务二　学习保护水资源
教师活动 学生活动
[提问]造成淡水资源缺乏的主要原因是什么 我们怎样才能解决这些问题 [引导]阅读教材P82~83相关内容找答案,思考解决方案。 [资料补充]早在几百年前,人们就想从海水中获取淡水,即海水淡化,古代就有从海水中去除盐分的故事和传说。海水淡化技术的大规模应用始于干旱的中东地区,但并不局限于该地区。由于世界上70%以上的人口都居住在离海洋120公里以内的区域,因而海水淡化技术近20年来迅速在中东以外的许多国家和地区得到应用。目前,海水淡化的方法有海水冻结法、电渗析法、蒸馏法、反渗透法、以及碳酸铵离子交换法,应用反渗透膜法及蒸馏法是市场中的主流。 [过渡]随着社会的发展,一方面人类生产和生活的用水量不断增加,另一方面水体污染也影响了水资源的利用,使本已紧张的水资源更显短缺。面对如此严峻的水资源状况,我们该怎么做呢 [自学]阅读教材并思考。 [小组讨论]解决水资源问题的方法,如海水淡化。 [得出结论]水资源紧缺,我们需要保护水资源,一方面要节约用水,另一方面我们要防治水体污染。 1.节约用水。(1)农业:改变灌溉方式,推广喷灌、滴灌技术;改变作物品种,种植耐旱、耗水量少的作物;(2)工业:重复使用、循环使用,降低生产耗水;(3)生活:一水多用,使用节水器具,少使用洗涤剂和清洁剂等。 2.防治水体污染。(1)加强水质的监测;(2)工业“三废”经过处理达标后排放;(3)农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥、农药;(4)生活中使用无磷洗衣粉,并建立污水处理厂,让生活污水集中处理后排放
任务三　争做节水小卫士
教师活动 学生活动
[讲述]水与生活息息相关,展示某市某家庭的自来水缴费单,提问:从缴费单获取的信息。 [展示]学校水房贴的水龙头漏水图片和国家节水标志。 [提问]校园已经实施了哪些节约用水的措施 [提问]在学校里你有哪些节水妙招 [展示]学生绘制的节约用水手抄报、画报。 [提出要求]请同学们为学校设计一些节约用水主题活动 [讨论]通过自来水缴费单,来了解水费单上的信息和自来水收费项目。 [小组讨论] 1.节水宣传教育。2.设立节水监督员。 3.安装节水设备。 [讨论] 1.洗手间节水:避免长时间开水龙头。 2.宿舍节水:洗漱时使用脸盆接水,避免长时间流水。 3.食堂节水:提倡“光盘行动”,减少餐具清洗用水。 4.绿化节水:提倡使用喷灌或滴灌方式浇灌植物,避免大水漫灌。选择耐旱植物,减少绿化用水需求。 [分组设计] 1.节水创意比赛:组织学生设计节水装置或提出节水方案,评选优秀作品并推广实施。 2.节水打卡活动:开展“21天节水打卡”活动,鼓励学生记录每日节水行为,养成节水习惯。 3.节水主题日:在“世界水日”(3月22日)或“中国水周”期间,举办节水主题活动,如节水知识竞赛、节水实践体验等
教师活动 学生活动
[总结]水是生命之源,了解水资源的分布对人类认识自然、开发利用水资源具有重要意义。请同学们利用节水小窍门,和家人一起制订并实施家庭水循环利用方案,对比实施方案前后两个月的水费单,评价节水效果 [交流]思考交流本堂课的收获。 [小组合作]制订家庭节水方案
课题1　水资源及其利用
第1课时　水资源及其保护
一、人类拥有的水资源
中国:总量多,人均有限;世界:总量多,淡水有限
二、保护水资源
1.节约用水;2.防治水体污染
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

展开更多......

收起↑